2018新人教版小学数学一年级下册十几减九
12可以分成10和几？ 14可以分成几和10？
15可以分成10和几？
开火车口算: 9＋2= 11 9＋3= 12 9＋9= 18 9＋5= 14 9＋8= 17 9＋4= 13 15－10= 5 18－10= 8 9＋7= 16 9＋6= 15
13－10= 3 16－10= 6
（三）明确算理，解决问题 3.
（1）要求的问题是什么？ （2）要解决这个问题，需要知道哪些信息？ （3）试着解答一下，也可以在纸上画一画。
（4）跟同桌说说你是怎么想的。
小结：15－9，个位的5不够减9， 用10减9，10－9＝1，1再加5等于6。
我投了 14 个圈， 套中 9 个。
有几个没 套中?
画一画、圈一圈、算一算
14-9=
用 O或小棒 画一画、 圈一圈 并计算
算一算。
12 - 9 = 3
说一说你是怎么算出来的？
12 - 9 = 3
12 - 9 = 3 2 10
16 － 9= 6&# 2+9= 19 18 － 9= 16 － 9= 14－9=
11－9
17－9
13－9
12－9
4
2 7
3
9
5 6
8
14－9
15－9
18－9
16－9
3.
问题：（1）从图中你都知道了什么？ （2）要求的问题是什么？
（3）你能试着解决这个问题吗？
1
做减想加法：
12 – 9 = 3
想： 所以 9+(3)=12 12-9= 3
方 法 一
９＋３＝１２
12－9 = 3
方 法 二
12
－
9 = 3
2 10 1 3 10－9=1 2＋1=3
你喜欢哪一种 方法？
我有16个风车， 卖了 9 个。
还剩下多少个？
16 - 9 = 7
6 10 1
做减想加法：
17－10= 7
12－10= 2
一、复习旧知，导入新知
一共有多少 条金鱼？
问题：1. 在图中你都看到了什么？ 2. 图中一共有多少条金鱼？你是怎么知道的？ 3. 6＋7得多少？你是怎么算的？
（一）收集信息，回答问题
问题：1. 从图中你都知道了什么？ 能到前面边指边说吗？ 2. 要求的问题是什么？ 3. 你能列算式解决一下吗？ 15－9＝6 4. 这个6是怎么得到的啊？把你们的算法和同桌的 小朋友说一说，也可以用学具摆一摆。
15-9=
1、自己动手用学具摆一摆 2、和同桌说一说怎样算？
反馈：1. 数数 问题：你能到前面，对着图边指边数吗？
2. 摆
方 法 一：
15 – 9 = 6
一 个 一 个 的 减
15
方 法 二： 平十法
15 - 9 =6
5 4
10
连减 15－5－4＝6 问题：（1）5和4哪来的？
（2）为什么把9分成5和4？
方法三：想加法，算减法
想：因为：9 +（ 6 ）= 15 所以：15 - 9 =（ 6 ）
方 法 四： 破十法
15 - 9
5 10 1
=6
破十法
10－9＝1 5＋ 1＝ 6 问题：（1）这种算法谁能看懂？什么意思？ （2）谁能用图把这种方法演示出来？
问题：（1）为什么先用10减9？ （2）10－9所得的1为什么还要和5相加？ （3）谁也是用这种方法算的？你能再说说吗？
（三）明确算理，解决问题 1.
8 ＋ 9
17
问题：（1）要解决的问题是什么？ （2）你能完整地说说这幅图的意思吗？ （3）要求“两个小组一共植树多少棵”，你会解答吗？ （4）能说说你是怎么算的吗？
（三）明确算理，解决问题 2.
（1）独立完成这两道题。 （2）仔细观察这两道题，有什么相同的地方？ （3）为什么都用减法计算？
16 – 9 = 7
想： 所以 9+(7)=16 16-9= 7
1. 用
摆一摆，算一算。
问题：你能用你喜欢的方法算算这两道题吗？ （反馈的重点放在以加算减和破十法上。）
2. 圈一圈，算一算。
问题：（1）结果是多少？ （2）为什么这么圈？
摘 苹 果
14-9 13-9 11-9
15-9 16-9
18-9 12-9
（一）一图两式，揭示加减法之间的联系
9＋4＝13 13－9＝4
问题：1. 仔细观察这幅图，你都知道了什么？ 2. 你能提个问题，并列式解答吗？ 3. 仔细观察这两个算式，你有什么发现吗？ 4. 如果十几减9不会了，我们可以借助什么来思考呢？
（二）送信游戏，巩固算法
问题：用你喜欢的计算方法帮小鸽子把信送到相应的房子里。
20以内的退位减法
十几减9巩固练 习
（一）9加几练习
7
2 11 14 4 ＋9 13
16 9 6 3 12 18 15
5
8
17
问题：怎么算得这么快，能说说你们是用什么方法算的吗？
（二）十几减9练习
13
17 8 5 12 3 －9
4 11 18 15 6 2 9
14
16
7
问题：1. 2. 怎么算得这么快，能说说你们是用什么方法算的吗？ 用破十法算的时候我们应该注意些什么？
17-9
11－9＝2 12－9＝3 13－9＝4 14－9＝5
15－9＝6 16－9＝7 17－9＝8 18－9＝9
问题：1. 十几减9的题还有哪些？你能把它说出来并且 直接计算出结果吗？ 2. 仔细观察这些算式，你发现了什么？ 3. 为什么后一道题的差比前一道题的差多“1”？
11 — 9 = 2 12 — 9 = 3 14 — 9 = 5 17 — 9 = 8
13 — 9 = 4
15 — 9 = 6 18— 9 = 9
巧算“十几减9” ：就是把被减数 个位上的数加1就是“十几减9”的
减9去十尾加1
12-9=（ 2 ）+（ 1 ）=（ ） 14-9=（ 4 ）+（ 1 ）=（ ） 17-9=（ ）+（ ）=（ ） 13-9=（ ）+（ ）=（ ） 15-9=（ ）+（ ）=（ ） 11-9=（ ）+（ ）=（ ） 16-9=（ ）+（ ）=（ ） 18-9=（ ）+（ ）=（ ）
一年级数学下册十几减九（说课稿）5篇范文
一年级数学下册十几减九（说课稿）5篇范文第一篇：一年级数学下册十几减九(说课稿)《十几减九》说课稿板井小学谭红梅一、说教材：1、教学内容：义务教育课程标准教科书，一年级下册第二单元“20以内的退位减法”，第一课时十几减9。
2、教材简析：20以内退位减法对进一步学习多位数计算和其他数学知识非常重要，必须在理解算理的基础上学会计算方法。
作为第一课时尤为重要，通过系统学习十几减9的计算方法，为十几减几的学习构建基本的学习思路。
3、教学目标：（1）、让学生通过具体的情境，获取信息，会提出数学问题，解决数学问题，探索十几减9的计算方法，理解十几减9的算理。
（2）、经历探索计算方法多样化的过程，学会选择快捷、方便的方法，并会正确计算十几减9。
（3）、让学生通过自己提出问题，解决问题的过程感受数学来源于生活。
4、教学重点：（1）初步了解“十几减9”的计算方法，并能探究多种方法（2）、根据信息提出数学问题并加以理解。
5、教学难点：能够运用“想加算减”“破十法”的方法来计算十几减9，探究多种方法来进行计算。
二、说教法：本节课属于计算教学。
传统的计算教学往往只注重算理、算法及技能训练，比较枯燥。
依据新的数学课程标准，本节课在教法上力求体现以下几点：1、创设生动具体的教学情境，使学生在愉悦的情景中学习数学知识。
充分运用教材提供的教学资源，引发学生的兴趣，调动学生的情感投入，激活学生原有知识和经验，以此为基础展开想象和思考，自觉地构建知识，学会计算方法。
2、鼓励学生独立思考、自主探索和合作交流。
动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式，转变教师角色，给学生较大的空间，开展探究性学习。
让他们在具体的操作活动中进行独立思考，并与同伴交流，亲身经历问题提出、问题解决的过程，体验学习成功的乐趣。
3、尊重学生的个体差异，满足多样化的学习需求。
由于学生生活背景和思考角度的不同，所使用的计算方法必然是多样的，教学中应尊重学生的想法，鼓励他们用不同的方法解决问题，提倡算法多样化，使每个学生找到适合自己的方法。
小学一年级数学下册《十几减9》教案
小学一年级数学下册《十几减9》教案【一】【教学内容】十几减9【教学目标】1、让学生初步掌握十几减9的退位减法的思维过程，并能进行十几减9的口算。
2、让学生通过独立思考、小组合作、全班交流，知道十几减九的计算方法是多样的。
在多种方法中，选择自己喜欢的算法。
3、培养学生用独立思考解决数学问题的能力以及学生之间合作交流的意识【重点难点】初步掌握十几减9的退位减法的思维过程。
【教具学具】多媒体课件、小棒2捆。
【教学过程】一、复习口算9+9= 9+7= 9+6= 5+9= 4+9= 9+3=二、创设情境，引出课题同学们，你们喜欢到游乐场玩吗?有一些小朋友也喜欢到游乐场玩，大家都来看看，他们都在干什么?(课件出示主题图)随着学生的回答，明确活动：卖气球、卖风车、踢足球、套圈游戏。
师：这些活动你玩过吗?你能任选一个活动提出一个数学问题吗?结合学生的回答，引导学生提出问题(1)(2)原来有14个圈，小华套了9个，还有几个没有套?(3)大熊猫原来有12个风车，卖了9个，还有多少个没有卖?刚才同学们从游园活动中提出了一些数学问题，这些问题都需要通过计算来解决，大家能列出算式吗?(根据回答板书15-9 = 14-9 = 12-9 = )大家都列的算式都很，真了不起!现在观察这这些算式，看看它们有什么相同的地方?(都是十几减9的减法)同学们说的真好，这节课我们就来研究十几减9的算式(板书课题：十几减9)三、学生寻找解决问题的方法，主动探究新知(1)我们先来看一下(1)题，刚才同学们已经列出了解决这个问题的算式是15-9 =现在和自己的同桌讨论一下，有什么办法计算出这道算式?(2)汇报：A、对着图，一个一个地数。
1、2、3…9，拿走9个，1、2、3、4、5、6剩下6个风车。
B、因为9+(6)= 15 所以 15-9 =(6)C、摆一摆小棒。
(1)把15根小棒分成两份，一份摆10根，一份摆5根。
先从10根小棒里面拿走9根，剩下的1根和5根合起来就是6根，所以15-9=6。
一年级下册数学教案-十几减9人教版
十几减9西丰县天德镇中心小学汪旭一、教学内容十几减9（人教版小学数学一年级下册第10页的内容）二、教学内容分析“十几减9”是20以内退位减法的第一课，它是在学生掌握了10以内的加减法、20以内进位加法的基础上进行教学的，学生通过系统的学习十几减9的计算方法，同时也为后面学习十几减8、7…以及今后的两位数减一位数的退位减法做好迁移准备。
本节课教材在编排上注意体现新的教学理会。
设计的情境既切合学生生活实际，又能吸引学生兴趣，让学生初步感受数学与日常生活的密切联系。
课例首先结合小丑卖气球的生活情景，提出“还剩多少个”的问题。
引导学生列出了15-9的算式。
接着让学生联系已有知识和生活经验，独立思考算法，然后通过“想想做做”安排看图计算、题组比较等练习形式，激发学生的学习兴趣，巩固十几减9的算理。
三、学生分析学生已经能熟练的计算9加几的进位加法，同时一年级的学生，抽象思维能力差，有意注意时间短，爱说爱运动。
教师在教学中应充分考虑学生的年龄特点，在具体活动中引导学生多动手、动脑、动口，调动各种感官参加活动，提高学习效率。
四、教学目标1、知识技能：使学生掌握十几减9的计算方法，能正确进行计算。
2、过程与方法：让学生通过独立思考、小组合作讨论等探究活动，体验到十几减9算法的多样化。
3、情感目标：让学生独立思考、交流合作，培养学生的数学交流能力和探究兴趣。
五、教学重点难点1、教学重点：用“破十法”掌握十几减9的计算方法2、教学难点：用“破十法”掌握十几减9的算理六、教学方法：通过创设情景激发学生学习兴趣，引导学生讨论交流、自主探究十几减9算法的多样化，掌握十几减9的计算方法，体会数学的多样性和趣味性。
七、教学准备：多媒体课件、学具袋八、教学过程。
小学数学一年级下册第1课时 十几减9(1)【教案】
2 20以内的退位减法单元集体备课20以内的退位减法对进一步学习多位数计算和其他数学知识，与20以内的进位加法同等重要，都是最基础的知识。
学习这部分内容时，要在理解算理的基础上掌握算法，并通过合理的练习达到一定的熟练程度。
本单元学习内容主要有两个：一是十几减几需要退位的减法，简称“20以内的退位减法”；二是“解决问题”，主要是用“20以内的退位减法”和以前学过的加法解决简单的实际问题。
计算部分，教科书分三个部分进行编排，即十几减9，十几减8、7、6和十几减5、4、3、2，共安排了4个计算例题，将十几减8和十几减7、6作为独立的例题进行教学，既延长了学生学习20以内退位减法的学习过程，使学生有比较充分的时间认识、理解和训练，又关注了学生学习中的实际问题和实际需求。
4个计算例题的编排中，都体现了算法多样化的教学理念，允许学生根据自己的兴趣、能力和题目的不同，选择适合自己的方法进行计算，给学生留出了较大的自主选择空间。
但是“破十法”是多位数减法的重要基础，一定要让学生掌握。
解决问题部分，教科书安排了两个例题，引导学生用所学的计算知识解决实际问题，培养学生提出问题、解决问题的意识。
在此之前解决的问题，所需要的信息一般都是可以通过数数数出来的，所求的问题也可以通过数数来解决。
本单元解决问题所需要的信息，有的没有直观呈现，只通过文字来给出，因此对于需要解决的问题，不能只通过数数来解决，还要能通过分析数量关系，结合加减法的意义来解决。
学生已经会用“凑十法”计算20以内的进位加法和十几减几的不退位减法，并能熟练地计算10以内的加减法，这些都是学生学习本单元的重要基础。
20以内的退位减法，很多学生也会计算，但只是习惯性地知道计算结果，不一定理解其算理，算法也不一定很清楚。
这也是教学时的难点：一方面，看起来学生会算，事实上学生不会算，只是背答案；另一方面，学生以为自己会算而不认真学习，事实上也并不会算。
如果不清楚算理，没掌握算法，会直接影响到以后的计算学习。
十几减9-人教版一年级数学下册教案
十几减9-人教版一年级数学下册教案教学目标通过本节课的学习，学生将会掌握：•掌握十几减9的方法；•训练学生的心算能力；•培养学生的逻辑思维能力；教学重点•十几减9的方法；教学难点•联系实际生活情境，练习解决问题的能力；教学准备•教材《人教版一年级数学下册》；•黑板、粉笔；•学生教学用具：练笔纸、铅笔、小学生计算器；教学过程1.师生互动教师示意《人教版一年级数学下册》教材，问学生是否学会了十几减9的方法；2.送交学生自主练习让学生拿出自己的小学生计算器，将10-1=9这个问题敲入计算器；教师示意学生复现刚才的操作：将18输入计算器后输入减号“-”，然后输入数字9，最后按“=”进行计算得到的结果就是：18-9=93.师生互动教师和学生一起讨论：•十几减9的方法是什么？•你们最多能算出几个十几减9的例子？•你们训练心算的过程中有什么困难或心得？4.送交学生自主练习请学生使用练笔纸完成如下例题：16-9=（）阅读完这个问题后，学生需要做如下步骤：•在练笔纸上写下算式16-9；•用笔计算；•将答案写在括号里。
然后将练笔纸放到桌子上用小学生计算器校对。
如果计算结果正确，则在旁边打勾。
5.师生互动答案校对完成后教师将例题的答案放在黑板上，然后与学生一起讨论：•他们对于这个例题有什么困难或疑惑吗？•如果学生做错了练习题，那么应该怎么办？6.课堂检测每名学生拿出练笔纸，完成以下练习：1.13-9=（）2.19-9=（）3.17-9=（）7.课堂讲评教师在黑板上公布题目正确答案，然后考虑学生的答题情况，并与学生一起做出修改或矫正。
8.课堂总结教师总结本节课的内容，强调学生需要精通十几减9的方法，并不断练习，在日常生活中运用它；教师总结重要问题，课堂上未解决的问题将要在下节课中继续讨论。
教学反思进一步加强提高学生的数学素养、训练学生运用基本数学知识思考演算和解决复杂的实际问题，是本次教学中极为重要的一个环节，深化学生理解能力，培养学生逻辑思维与数学思维的能力是本次教学中的难点。
人教版一年级数学下册十几减9教案
人教版一年级数学下册十几减9教案精品文档人教版一年级数学下册十几减9教案数学，是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，从某种角度看属于形式科学的一种。
下面是小编为大家带来的人教版一年级数学下册十几减9教案，希望能帮助到大家!人教版一年级数学下册十几减9教案一年级数学下册《十几减9》优秀教案十几减9是20以内退位减法的第一课时，是今后学习多位数计算和其他数学知识最基础的部分。
通过创设实际问题的情境，列出减法算式。
让学生通过操作活动，理解减法的意义，并直观地理解算理形成算法，掌握计算技能。
教学目标1.使学生初步学会计算十几减9的减法.初步掌握、理解其计算方法.2.在加强直观教学的同时，注意从具体到抽象，初步培养学生的抽象思维能力.1 / 15精品文档教学重点学会运用加减法的关系计算十几减9.教学难点理解和掌握计算方法.教学过程教师板书:小丑有15个气球，卖出9个，还剩多少个?引入课题并板书。
【设计意图:主题图中活动项目很多，数学信息很零碎，教师引导学生有序观察，收集信息和提出与信息相关的问题，初步培养学生有序观察，和找与对应信息提出问题的逻辑分析能力。
】二、经历多种计算方法的过程，探究十几减九的算理列出算式，自主尝试计算2 / 15精品文档教师:要求"气球还剩多少个"怎样列式?学生说列式，教师板书:15-9=利用学具，动手操作学生活动，同伴交流。
教师观察巡视。
组织学生全班汇报可能会出现:1.数出来的方法。
让学生边说边演示:用[url=]小棒[/url][url=][/url]摆出15根，然后一根一根的拿走，拿走9根，还剩6根。
2.想加算减法。
我知道"6 9=15，15-9=6。
"3."平十法连减"。
从15小棒先去掉5个再去掉4个，还剩6根，根据学生操作过程，教师列出算式，把9分成5和4，15-5-4=6。
3 / 15精品文档4.多减再补。
人教版一年级下册数学《十几减9》课件
第1课时 《十几减9》
一共有多少 条 鱼？
问题：1.在图中你都看到了什么？ 2.图中一共有多少条鱼？你是怎么知道的？ 3.6＋7=？你是怎么算的？ 4.如果有9条小黑鱼，6条小红鱼，一共有多1.从图中你都知道了什么？ 能到前面边指边说吗 ？ 2.要求的问题是什么？
1511-
3.解决问题。
（1）白兔和灰兔一共拔了14个萝卜， 灰兔 拔了9个，白兔拔了多少个萝卜？
（2）学校器乐组有13位同学，女学生有9 人， 男同学有多少人？
谢谢观赏！
3.用你喜欢的方法计算。
13-9= 19-9=
12-9= 18-9=
四、课堂小结
今天我们学会了计算十几减9的计算方法 ，用破十法、想加算减来计算更简便。
五、作业布置
1.算一算。
13-9= 11-9=
17-9= 14-9=
18-9= 15-9=
2.比大小。
12-9○4 9○613-9○5 9○1
小结：15－9，个位的5不够减9，用10减9，10－9＝1，1再加5等于6。
方法四： 平十法：15－5－4＝6 问题：（1）5和4哪来的？ （2）为什么把9分成5和4？
你最喜欢那种方法？
1. 用 摆一摆，算一算。
问题：你能用你喜欢的方法算算这两道题吗 ？
2. 圈一圈，算一算。
问题：（1）先圈几个？ （2）还剩几个？
3.你能列算式解决一下吗？ 4.这个6是怎么得到的啊？把你们的算法和同桌的小朋友 说一说，也可以用学具摆一摆。
（二）不同的算法
方法一： 数数：你能到前面，对着图边指边数吗？
方法二： 想加算减：9+6=15 15-9=6。
方法三： 破十法：10-9=1 1+5=6。
最新人教版小学数学一年级下册《十几减9》精品课件
2
7
问题：你能用你喜欢的方法算算这两道题吗？
三 对应练习
2. 圈一圈，算一算。说说你是怎么想的？
5
8
三 对应练习 11－9＝ 2 12－9＝3 13－9＝4 17－9＝ 8
14－9＝5 15－9＝6 16－9＝7 18－9＝ 9
仔细观察这些算式， 你发现了什么？
十几减9的结果就是 “几”加1。
三 对应练习 3.
二 探究新知 1 有15个气球，卖了9个。 问：还有几个气球？
你能列式解决一下吗？
15-9
二 探究新知 15 - 9 =
10 5
个位不够减怎 么办呢？
我们可以试着用圆片摆一摆。
二 探究新知
15 - 9 =
怎样用圆片表 示15-9呢？
从15个圆片里面去掉9个圆片。你是怎么 去掉的呢？
二 探究新知 15 - 9 = 6
【致读者】
亲爱的朋友：你好！很高兴你能阅读到此文章，希望此能对您有 所帮助。为了给广大读者提供最优质的资料，同时促进你我共同成长， 希望你在阅读此文章后，如果觉得好，请您点赞；如果文档有改进之 处，请您留言告诉我，我将改进不足之处，对文档进行不断完善。
您的支持，是我最大的动力。 你的需要，是我最大的愿望。 谢谢！祝你工作顺利，生活安康！心想事成，步步高升！
10－9 = 1 1＋5 = 6
谁也是用这种方法算的？你能再说说吗？
二 探究新知
15 - 9 = 6
破十法
15 - 9 = 6 10 5
先算 10 - 9 = 1 再算 1 + 5 = 6
二 探究新知 15 - 9 15 - 9 = 6
三 对应练习
1. 用 摆一摆，算一算。
最新人教版小学数学一年级下册《十几减9》优质教学课件
看图列算式。
十几减9的计算方法：（以15-9为例) （1）数数法：一个一个地数。 （2）破十法：把15分成10和5。10-9=1；5+1=6 （3）平十法：把9分为5和4。15-5=10；10-4=6 （4）想加算减法：6+9=15；15-9=6
4.课堂小结
同学们今天我们学到了 什么？
课堂总结
54 10
6
还有几个？
原来有15个气 球，送出9个。
15 － 9 = 6
还有几个？
5 10 1
6
圈一圈，算一算。 12 － 9 =3
圈一圈，算一算
摆一摆，算一算。 14 － 9 = 5 16 － 9 = 7 11 － 9 = 2
用你喜欢的方法计算。
18 － 9 = 15 － 9 =
13 － 9 = 17 － 9 =
通过本节课的学习你有什么收获？ 你还有什么疑惑？ 请与同伴交流！
同学们，我们今天的探索 很成功，但探索远还没有结束， 让我们在今后的学习生涯中一 起慢慢去发现新大陆吧！
一寸光阴一寸金， 寸金难买寸光阴
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
人教版 数学 二年级 下册
20以内的退位减法
十几减9
人教版 数学 二年级 下册
原来有15个气 球，送出9个。
还有几个？
15 － 9 = 6
还有几个？
原来有15个气 球，送出9个。
因为 9 + 6 = 15 ， 所以15 － 9 = 6 。
还有几个？
原来有15个气 球，送出9个。
15 － 9 = 6