小学一年级趣味数学(数学拓展训练)课程 第四讲 移多补少
一年级奥数移多补少教案一年级移多补少教学设计
一年级奥数移多补少教案一年级移多补少教学设计教案说明：
本教案旨在帮助一年级学生通过奥数的学习，提高他们的数学思维能力和解决问题的能力。
在教学过程中，需要注意灵活运用教材和教具，关注学生的个别差异，适当调整教学方法和内容，激发学生的学习兴趣。
教学目标：
1.通过奥数学习，培养学生良好的数学思维习惯和解决问题的能力。
2.通过学习，提高学生对数学的兴趣和自信心。
3.通过朗读、理解和解答问题，提高学生的口头表达能力和文字表达能力。
教学重点：
1. 灵活运用教材和教具，提高学生的解决问题能力。
2. 关注学生的个别差异，适当调整教学方法和内容。
教学准备：
1. 奥数的教材和教具。
2. 学生的作业和练习册。
教学过程：
1. 导入新知识：
引导学生观察、思考和讨论数学问题，激发学生的学习兴趣。
2. 学习新知识：
通过奥数教材和教具，教授新的数学知识和解题方法。
3. 拓展练习：
安排学生进行奥数的拓展练习，巩固和扩展所学内容。
4. 错题讲解：
通过讲解学生的错题，帮助学生理解和纠正错误，提高解题能力。
5. 小结与总结：
通过小结和总结，概括所学的数学知识和解题方法。
6. 课后作业：
布置适量的课后作业，巩固和扩展所学内容。
教学评价：
通过观察学生的学习态度和解题情况，课堂练习和作业的完成情况，以及口头表达和文字表达的能力，对学生的学习情况进行评价。
一年级奥数《移多补少》-暑期一升二 衔接
易错提醒
小男孩拿（ 3 ）个苹果给笑笑，两人的
苹果就一样多。 16－10 = 6（个） 33
课堂小结
这节课有什么收获？
移多补少就是把多的那组多出来的数目分 成相同的两份，然后把其中的一份补给少 的那一组，这样两组的的个数就会同样多。
巩固练习
1、芳芳做了14朵花，阳阳做了8朵花，芳芳给阳阳几朵花， 两人的花就一样多？
从芳芳多出来的数中移一半给阳阳, 也就是 移3朵，两人就一样多了。
相差 6 朵 移3朵
巩固练习
3、第一行摆11个，第二行摆3个， 怎样移动使两行同样多？
第一行 第二行
从第一行多出来的数中移一半给第二行, 也 就是移4个，两行就一样多了。
44
相差 8 个 移4个
巩固练习4、相源自 4 只 移2只2 从第一排移（ ）只小狗到第二排，两排小狗就一样多了。
马老师
暑期衔接·一升二
移多补少
看图你了解了哪些信息？
你能提出哪些问 题？
谁做的多？
还有哪位小可爱能提出其他问 题吗？
谁做的少？
芳芳给晶晶几朵花，两人就一样多？
小小探究
活动1：看看谁做的多？谁做的少？
多 芳芳：
晶晶： 少
14 – 10 = 4（朵）
活动2：芳芳给晶晶几朵花，两人就一样多？
芳芳： 晶晶：
怎样才能一样多
活动2：芳芳给晶晶几朵花，两人就一样多？
可以采用取多补少的方 法，要把两个数的差分成 相等的两份，然后将其中 的一份补给少的一方。
活动2：芳芳给晶晶几朵花，两人就一样多？
芳芳： 晶晶：
把芳芳多出来的4朵花平均分成2份， 把其中的一份，也就是2朵花给晶晶。 这时两人的花就一样多。
小学一年级趣味数学(数学拓展训练)课程__第四讲__移多补少
第四讲移多补少
相信小朋友们都喜欢搭积木吧，有很多数学知识都是在游戏中学到的。
小朋友都有一双灵巧的手，通过摆一摆，分一分，移一移等，可以让我们在玩中学到有趣的数学知识。
一起来试一试吧！
经典例题看一看，哪一行的皮球多？怎样移能使两行的皮球个数同样多？
OOOOOOO
OOOOO
解题策略我们可以这样思考：第一行有7个皮球，第二行有5个皮球，第一行比第二行多2个，2可以分成1和1,所以从第一行移1个到第二行就可以了。
还可以这样想：第一行和第二行共有12个皮球，如何每行6 个，两行就同样多。
第一行有7个，把多的1个移到第二行就行了。
画龙点睛通过刚才的练习，我们不难发现，在解决此类型题时可先通过一一对应的方法找出多余的部分，再将多余部分进行第二次分配成同样的部分就行了。
举一反三
1、摆一摆，从第二行拿几枝铅笔到第一行，两行的枝数就
相等?
第一行
第二行
2、要使第一行与第二行相差2个，应怎样移?
融会贯通
3、小白兔有8个萝卜，小黑兔有11个萝卜，兔妈妈又买来5个萝卜，怎样分才能让两只小兔的萝卜个数同样多?。
移多补少一年级数学
有什么收
交
获？把你的 分享给大家
少“问 流。
好吗？
题的步
骤。
七、教学特色 （如为个性化教学所做的调整， 为自主学习所做的支持、 对学生能力的培养的设计， 教与学方式的 字左右
我在教学中加强对学生说的训练，既有利于培养学生的逻辑思维能力，有利于学生对数学概念、性质、 的学习， 更有利于学生口头表达能力的提高。 本节课较为重视学生在课堂上说的训练， 让学生反复进行说理说出 相差数应该分一半得出移动数。尽管感到学生学得扎实，教师分析透彻。在数学教学中，作为新时代的教师必须 念，不能仅看学生掌握了多少数学概念、法则，会解多少道难题，更要注重学生能否运用数学知识去解决实际问 问题的过程中做数学、理解数学和发展数学，从而很好地体验数学。
花，两个人 多出来
的花一样 的部
多？
分。
师：刚才我 们用摆一摆 的方法帮助 聪聪和明明 找到了答案 （板书： 摆），那如 果我们现在 手中没有小 花了，你还 能想到什么 方法帮助我 们找到这个 问题的答案 呢？
生可能会想 到用画一画 的方法。
B、学生自主 活动用画一 画的方法， 完成问题。
C、展示不同 学生的方 法，对比不 同的画法， 体验符号简 洁的好处。 师总结用简 单图形代替 小花，画起 来容易又简 单清楚。所 以在数学上 画图的时候 不求画的漂 亮，只要画
六、教学流程设计（可加行）
教学环节
（如：导入、 讲授、复习、教师活 学生 训练、实验、 动 活动
信息技术支持（资源、方法、手段等）
研讨、探究、
评价、建构）
一、 教师提
情境导入， 供直观
实物操作， 学具让
体会移多补 学生用
少问题
摆一摆 学生
一年级培优移多补少
(2)【教学思路】本题要求从左边拿几个到右边，两边一样多，那么南瓜的总数是不能变的•左边有12个南瓜，右边有6个南瓜，左边比右边多12-6=6 （个），我们把这多的6个平均分成2份，每份就是3个，把其中一份中的3个给第二筐，两筐的南瓜就一样多，都是 9个.可以使两堆桃子的个数同样多呢【教学思路】本题要求我们充分想象，发散思维，不要局限于一种方法.（1）如果 桃子总个数不变，就在两堆之间调整；（2）如果桃子总数可以改变， 就可以增加或减少桃子个数，即把较多的一堆减少，或者把较少的 一堆添加.第一堆桃子比第二堆多几个呢18-12=6（个）.方法一：把多的6个桃分成两等份，每份是3个.所以第一堆给第 二堆3个，两堆就同样多了 .方法二：再摘6个桃子，放入第二堆中，两堆桃子数就同样多了 . 方法三：把第一堆去掉6个桃子，两堆桃子数就同样多了第二行： __________________________________ 瓜不一样多，从左边拿（ ）个放到右边的筐里，两筐的南瓜才能一样多12个 6牛，黄猴摘了 18个，蓝猴摘了 12个，有什么办法,就同样多.第二行应画从第一行移3到第二行，两行的第一行:第二行:第二行移2个到第一行，两行的就同样多•第二行应画）个（3）要使上行和下行的相差4个, 总数不变怎样摆© © © © © ®【教学思路】（1）第一种想法：第一行有10朵小花，从第一行移3朵到第二行，两行一样多就是10-3=7 （朵），第二行原来的朵数就比7朵要少3朵，所以应该画：7-3=4 （朵）第二种想法：第一行移3朵到第二行，两行的小花一样多，通过前面的学习，我们就会知道，第一行比第二行要多6朵，第二行就是10-6=4（朵）（2）这道题是上一题的拓展，要我们求较大的数，有两种思维的方法.第一种想法：第一行有7个苹果，从第二行移2个苹果到第一行，两行的苹果一样多，这时第一行就有7+2=9 （个），第二行也应该有9个，而第二行原来的个数应该把给第一行的2个加起来，这样第一行就应该是9+2=11（个）第二种想法：从第二行移2个苹果到第一行，两行的苹果就同样多，2+2=4（个）可知第二行比第一行多4个苹果，第一行摆7 个苹果，第二行应摆7+4=11（个）（3）通过这个题使学生明确，从上行拿1个到下行，下行就比上行多2个，而不是1个.这样要使上下相差4个，就要从上面拿2 个到下面，或者从下面拿2个到上面.两个盘子各装了3个球，每个盘子里彩球的号码数加起来的和，应该是相等的.可现在有两个彩球放错了位置.请你把它们换回来【教学思路】先将每盘中三个号码数相加求和，看看哪一盘和数大些，然后根据移多补少的方法解答•左边=3+1+2=6右边=6+4+2=12左边比右边少6，所以，把左盘中的3号球与右盘中的6号球对调一下，两盘彩球中的号码数加起来的和就相等了.有两桶水，第一桶有15千克，第二桶有7千克，从第一桶里倒入（）千克到第二桶，两桶的水才一样多•都是（）千克•【教学思路】学生对于抽象的文字题理解比较困难，那么我们不妨把文字题转换成图画应用题，这样更容易使学生理解，也从小培养学生通过画图来解决运用题的能力.因此这道题老师可以通过画图来解决.第一杯有15千克水，第二杯有7千克水，我们知道第一杯比第二杯多15-7=8千克水，要使两杯的水一样多，就要从第一杯多的8千克中，倒入4千克到第二杯中，这样两杯的水就一样多，是11千克.小白兔有10个萝卜，它给了小灰兔3个萝卜后，它俩的萝卜就一样多, 小灰兔原来有多少个萝卜【教学思路】方法一：老师可通过画图来分析这道题，小白兔有10个萝卜，它给了小灰兔3个萝卜后，它们的萝卜一样多，就是7 个, 小灰兔的萝卜要比7少3个，所以小灰兔的萝卜应该是4 个.列式：10-3=7（个）7-3=4 （个）方法二：小白兔给了小灰兔3个萝卜后，它们的萝卜一样多，说明小白兔比小灰兔多6个萝卜，小白兔原来有10个萝卜，小灰兔原来的萝卜就应该是10-6=4 （个）列式：3+3=6 （个），10-6=4 （个）10个萝卜，如果小白兔给小灰兔3个萝卜，它俩的萝卜就一样多，小白兔有多少个萝卜【教学思路】这道题是上题的拓展，如果小白兔给小灰兔3个萝卜，它俩的萝卜就一样多，一样多时都是13个，求小白兔原来的萝卜，就要把它给小灰兔的3个加上所以是16个.列式：10+3+3=16（个）姐姐有18支铅笔，妹妹有8支铅笔，姐姐给妹妹（）支铅笔，两人的铅笔数就同样多粒糖。
移多补少(一年级)课件
•程 •程
01
课程目标
掌握移多补少的方法
培养解决问题的能力
通过本课程，学生将学会如何通过移 动多的一份来补足少的一份，从而掌 握移多补少的基本方法。
本课程将通过实际问题的解决，让学 生学会如何运用所学知识解决生活中 的问题，提高解决问题的能力。
培养数学思维能力
通过解决移多补少的问题，学生将学 会如何运用数学思维进行逻辑推理和 问题解决，提高数学思维能力。
适用人群
一年级学生
本课程针对的是一年级的学生，内容 难度适中，适合一年级学生的认知水 平。
对数学感兴趣的学生
本课程涉及到数学思维和解决问题的 方法，因此适合对数学感兴趣的学 Nhomakorabea 进行学习。
课程安排
课程时长
本课程时长为8周，每周安排2次 课程，共计16次课程。
课程内容
本课程将分为三个阶段进行，第 一阶段是基础知识的讲解，第二 阶段是问题的分析和解决，第三
加法、减法、乘法、除法 等基本算术运算的练习题， 帮助学生掌握基本概念和 计算方法。
数字认知
通过数字卡片、数轴等工 具，帮助学生认识数字的 概念和大小关系。
图形与空间感知
通过简单的图形辨识和空 间关系判断，培养学生的 空间感知能力。
进阶练习
速算练习
通过速算游戏、口算训练 等方式，提高学生的计算 速度和准确性。
阶段是综合练习和总结。
教学方式
本课程采用线上授课的方式进行， 学生可以通过电脑或手机进行学 习。同时，课程还提供了丰富的 练习题和作业，帮助学生巩固所 学知识。
02
移多少的基本概念
什么是移多补少
01
移多补少是一种基本的数学思想， 指的是将数量多的部分与数量少 的部分进行等量的转移，使得两 部分数量相等。
一年级移多补少教案
一年级移多补少教案教案标题：一年级移多补少教案教学目标：1. 学生能够理解和运用“移多补少”的概念。
2. 学生能够通过实际操作和图形表示理解“移多补少”的过程。
3. 学生能够解决简单的“移多补少”问题。
教学准备：1. 教学素材：纸板/白板、彩色粘纸、图形卡片、计数器等。
2. 教学辅助工具：投影仪、计算机/平板电脑。
教学过程：引入活动：1. 利用投影仪或白板展示一张图形卡片，上面有一组图形（例如：5个圆圈）。
2. 引导学生观察图形卡片并提问：“这里有几个圆圈？”学生回答：“有5个圆圈。
”3. 继续提问：“如果我们把其中2个圆圈移到另外一个地方，现在有几个圆圈？”学生回答：“有3个圆圈。
”4. 解释：“这个过程叫做移多补少，我们移动了2个圆圈，所以现在少了2个圆圈。
”教学主体：1. 将学生分成小组，每组分发一组图形卡片和计数器。
2. 让学生自由选择一组图形卡片，并用计数器进行计数。
3. 引导学生在纸板/白板上绘制相同的图形，并标记出初始数量。
4. 让学生在纸板/白板上移动一些图形，并记录移动的数量。
5. 引导学生计算移动后的图形数量，并用彩色粘纸补充到相应位置。
6. 给予学生时间进行实际操作和讨论，确保每个小组都能理解和运用“移多补少”的概念。
展示和总结：1. 邀请每个小组展示他们的图形卡片和纸板/白板上的图形变化。
2. 引导学生总结“移多补少”的过程和规律，例如：“移动了几个图形，就需要补充几个图形。
”3. 提醒学生在实际生活中运用“移多补少”的概念，例如：“如果我们在果盘里有5个苹果，我们拿出2个吃了，那么果盘里还剩下几个苹果？”拓展活动：1. 给学生分发一些简单的“移多补少”问题，并让他们独立解决。
2. 鼓励学生创造自己的“移多补少”问题，并与同学分享解决方法。
评估方法：1. 观察学生在实际操作中的表现，包括是否能正确理解和运用“移多补少”的概念，以及是否能正确计算和解决问题。
2. 收集学生完成的图形卡片和纸板/白板上的记录，评估他们对“移多补少”过程的理解和应用能力。
小学一年级数学 名师精编奥数讲座 移多补少
移多补少
点燃你思维
例题：看一看，第( )行苹果多，从第二行移（）个苹果到第一行，使两行同样
多。
解析：第一行有6个苹果，第二行有10个苹果，第二行比第一行多4个苹果，4可以分成2和2，所以从第二行移两个苹果到第一行，两行的苹果同样多。
自我挑战台
习题1 从第二排的星星中移（）个星星到第一行，使两行图形的个数相等。
习题2 要使两边的爱心个数相等，应从右边拿（）个到左边。
习题3 第一行画：
第二行画：
从第二行移两个圆放到第一行，两行的圆的个数就相等，第二行应画几个圆。
小小资料袋
神奇的“5”
“5”这个数在日常生活中到处可见，钞票面值有5元、5角、5分；秤杆上，表示5的地方刻有一颗星；在算盘上，一粒上珠代表5；正常情况下，人的每只手有5个指头，每只脚有5个足趾；不少的花，如梅花、桃花都有5个花瓣；海洋中的一种色彩斑斓的无脊椎动物海星，它的肢体有5个分叉，呈五角星状。
总之，“5这个数无所不在。
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第四讲移多补少
相信小朋友们都喜欢搭积木吧，有很多数学知识都是在游戏中学到的。
小朋友都有一双灵巧的手，通过摆一摆，分一分，移一移等，可以让我们在玩中学到有趣的数学知识。
一起来试一试吧！
经典例题看一看，哪一行的皮球多？怎样移能使两行的皮球个数同样多？
○○○○○○○
○○○○○
解题策略我们可以这样思考：第一行有7个皮球，第二行有5个皮球，第一行比第二行多2个，2可以分成1和1，所以从第一行移1个到第二行就可以了。
还可以这样想：第一行和第二行共有12个皮球，如何每行6个，两行就同样多。
第一行有7个，把多的1个移到第二行就行了。
画龙点睛通过刚才的练习，我们不难发现，在解决此类型题时可先通过一一对应的方法找出多余的部分，再将多余部分进行第二次分配成同样的部分就行了。
举一反三
1、摆一摆，从第二行拿几枝铅笔到第一行，两行的枝数就
相等？
第一行
第二行
2、
要使第一行与第二行相差2个，应怎样移？
融会贯通
3、小白兔有8个萝卜，小黑兔有11个萝卜，兔妈妈又买来5个萝卜，怎样分才能让两只小兔的萝卜个数同样多？。