月亮作文之走月亮读书笔记
《走月亮》读后感（通用12篇）
《走月亮》读后感（通用12篇）《走月亮》读后感（通用12篇）当仔细品读一部作品后，大家一定都收获不少，何不写一篇读后感记录下呢？那么读后感到底应该怎么写呢？以下是小编帮大家整理的《走月亮》读后感，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《走月亮》读后感篇1课文讲述的是在我国南方，一个小女孩和阿妈在月光下散步的情景。
整篇文章语句优美，用词也很温柔。
初读时就被文中的描写所感染，一种愉悦幸福的感觉溢于言表。
文章最喜欢的地方有以下几处：一、是在洱海里淘洗过吗？月盘是那样明亮，月光是那样柔和。
二、细细的溪水流着山草和野花的香味，流着月光。
三、每个小水塘，都抱着一个月亮。
四、河水汩汩，很满意地响着。
五、稻穗低垂着头，稻田像一块儿月光镀亮的银毯。
每一处都让人对文中的景色充满了向往之情，我想作者应该是一个很可爱的人，不然也不会写出如此可爱的语句。
但文中的场景不禁让人深思，这应该是现在的每个孩子所奢求的吧，父母繁忙的工作，各种高科技产品的介入，逐渐拉远了父母和孩子们的距离，想要像小女孩和阿妈一样相处好像难上加难。
也希望每个父母都可以给孩子一个愉快美好的童年！《走月亮》读后感篇2今天，我们在学校学了《走月亮》这篇课文。
这篇课文主要讲的是：“我”在月明之夜和阿妈一起走月亮，看到了家乡自然美丽的风景和秋天果实累累的景象。
读着这篇课文，我好像走进了一幅如诗、如梦、如世外田园般的画卷中：明亮而柔和的月光下，阿妈牵着我的小手，走啊走，走过村头，走过大道和小路，走过小溪和水塘，走过溪岸和拱桥，走过果园和菜地……山高、村静、水香、塘趣、果甜、虫鸣、鸟飞、溪流、人语，无不充盈着温馨、甜美之情。
通过这篇课文，我感受到了作者和阿妈之间浓浓的亲情，，以及走月亮时的无限乐趣。
《走月亮》读后感篇3俗话说：台上一分钟，台下十年功。
不做好十足的准备还真的是不敢登台献丑，尤其是作为教师，一是为了不误人子弟，二是要对得起自己的良心。
在看走月亮这一课的时候，我发现这篇课文真的是一篇如诗如画的优美散文，主要的内容是“我”和妈妈手牵手在月光下漫步，看到许许多多的美景，从而想到很多有趣的故事，内心感到无比的愉悦！读完以后，自己坐在窗前，回忆起小时候和妈妈一起牵手散步的日子。
四年级上册语文第二课走月亮笔记
《走月亮》笔记
《走月亮》是一篇描写农村儿童生活的文章，通过讲述一个小男孩在夜晚跟随月亮行走的故事，展现了农村孩子们对自然的热爱和对生活的向往。
以下是关于这篇文章的一些笔记：
1. 主题：《走月亮》主要表达了作者对农村儿童纯真、快乐、充满想象力的生活的赞美，以及对自然和生活的热爱。
2. 人物：故事的主人公是一个小男孩，他聪明、好奇、勇敢，对生活充满热情。
他在夜晚跟随月亮行走，展现了他对自然的敬畏和对生活的向往。
3. 情节：文章通过描述小男孩在夜晚跟随月亮行走的过程，展现了农村孩子们对自然的热爱和对生活的向往。
他们在月光下玩耍、唱歌、讲故事，充满了童趣和欢乐。
4. 语言：文章的语言优美、生动，充满了诗意。
作者通过对月亮、星星、田野等自然景物的描绘，展现了农村夜晚的美丽景色，让人仿佛置身于那宁静、祥和的夜晚。
5. 情感：《走月亮》传达了作者对农村儿童纯真、快乐、充满想象力的生活的赞美之情，以及对自然和生活的热爱。
这种情感感染了读者，让人想起了自己的童年时光，也让人更加珍惜现在的生活。
6. 启示：《走月亮》告诉我们，要珍惜童年时光，保持对生活的热爱和好奇心。
同时，也要关注农村儿童的生活，关心他们的
成长，为他们创造一个更好的成长环境。
《走月亮》读书笔记
《走月亮》读书笔记
《走月亮》是著名的作家吴然创作的一篇优美散文。
文章通过描述在月色下散步的场景，展现了一幅幅充满诗意的画面，让读者感受到温馨、宁静和美好的情感。
文章的主线是围绕“走月亮”这个主题展开的。
通过描述在月光下散步的场景，作者用细腻的笔触勾勒出了一个个充满诗意的画面，让读者感受到了温馨、宁静和美好的情感。
同时，通过对自然景观的描绘，表达了对大自然的敬畏和热爱。
在阅读这篇文章的过程中，我深深感受到了作者对大自然的热爱和对生活的深刻理解。
作者通过细腻的笔触和唯美的意象，将自然景观和人生感悟相结合，展现了一个充满诗意和哲理的世界。
其中，我最喜欢的部分是作者对“洱海”的描绘。
在月光下，洱海波光粼粼，仿佛是一个神秘而又充满魔力的世界。
通过作者的描绘，我仿佛置身于那个美丽的场景中，感受到了大自然的神奇和美丽。
总的来说，《走月亮》是一篇充满诗意和哲理的散文。
通过阅读这篇文章，我不仅感受到了大自然的美丽和神奇，也领悟到了生活的真谛。
同时，作者用细腻的笔触勾勒出的一个个充满诗意的画面，也让我对生活充满了更多的热爱和向往。
走月亮的读书笔记
《走月亮》读书笔记《走月亮》这篇文章是我在语文课本上看到的，它给我留下了深刻的印象。
这篇文章用词优美，充满诗意，让我感受到自然之美和亲情之爱。
文章描述了一个令人陶醉的夜晚，作者与他的母亲在月光下漫步，欣赏着月色和周围的美景。
月亮是如此的明亮，照亮了整个村庄和周围的山峦。
作者用细腻的笔触描述了月光下的景色，让读者仿佛置身于那个美丽的夜晚。
在文章中，作者提到了很多与月亮相关的民间传说和神话故事，如嫦娥奔月、吴刚伐桂等。
这些故事不仅丰富了文章的内容，还让读者对月亮有了更深的了解和认识。
通过这些故事，我们也可以感受到传统文化的魅力。
除了描述美景和传统文化外，文章还强调了亲情的重要性。
作者与他的母亲一起漫步在月光下，彼此交流着内心的感受和想法。
这种亲密无间的关系让我想到了自己的家人，让我更加珍惜与他们在一起的时光。
在阅读这篇文章时，我深深地被作者对自然的敬畏和对亲情的珍视所感动。
我也意识到自己应该更加关注身边的人和事，用心去感受生活中的美好。
同时，我也明白了传统文化的重要性，它是我们民族精神的体现，也是我们应该传承和发扬的重要财富。
此外，《走月亮》这篇文章还让我对自然有了更深的了解和认识。
在月光下漫步时，我们可以感受到大自然的神秘和美丽。
月亮作为自然界的一部分，也让我们更加关注自然界的规律和变化。
通过观察月亮的变化，我们可以了解到更多的天文知识和自然现象。
总之，《走月亮》这篇文章是一篇充满诗意和感性的美文。
它用优美的语言描述了月色和美景，同时也传达了亲情和传统文化的重要性。
通过阅读这篇文章，我不仅感受到了自然之美和亲情之爱，还对传统文化有了更深的了解和认识。
我相信这篇文章会对很多读者产生深远的影响，让我们更加关注身边的人和事，用心去感受生活中的美好。
走月亮,读后感精选7篇
走月亮,读后感精选7篇走月亮,读后感篇1一直有书友推荐这本书，之前看过一次，但是只看了前面几章，可能是因为进入故事情节太慢，前面的文学素养又不懂，就弃书了！后面又有很多人推荐，所以再一次有耐心的阅读，慢慢进入故事情节的时候，慢慢爱上了这本书，首先真的很感谢这位翻译，真的语言功底太强大了，真的很赞！故事从我的所见所闻所感来描述“天才疯子”画家斯特里克兰，他的口头婵或许就是“滚开”“你跟我两便士关系都没有”“关我屁事”！他自私，他不善沟通，他不在乎任何人，他甚至都不关心他自己，他可以冷漠的抛弃别人眼中的“贤妻良母”“可爱优秀的孩子”，可以为了自己私欲与他救命恩人的妻子勾搭，也可以为了钱财和爱塔结合，在他心中，只要画画就好，其他跟我有毛关系，他活在自己世界就好，就像文章说的：他或许是有邪祟附身，他只想达到目的，他自己所作所为估计自己也不大清楚！他在追求“月亮美”的道路上，走的太极端也很艰辛！文章也写了他身边人的故事，有善良到令人发指但是又很同情的斯特罗夫，说他尊重天才，不如说他对每个人都很nice，这样的中央空调真的好吗？我觉得做人还是要有自己底线，自己原则，一味的善或许得不到别人肯定，还会遭到别人鄙夷！他的妻子为了飞蛾扑火的爱情，抛弃了别人眼中的“安稳”，追求了心中所谓的“月亮”，没有谁对谁错，想起奇葩说有一集的题目就是“当你在婚后，遇到了你的今生挚爱，你会怎么做”，每个人选择不同，我们不能去评价谁的行为，因为我们不是故事人！其实说实话我挺羡慕那个船长，忘记叫啥了，他与他的妻子用双手创造了属于自己的幸福，他的妻子懂他陪他，他也爱他妻子，他觉得他妻子最美最善是最贤的妻！其实我们每个人都是艺术家，只不过有些人表现的方式是艺术，有些人表现的方式是生活！无论是抬头望见的月亮，还是满地的六便士，我觉得都挺有意义！只要是自己双手创造的，只要是自己努力获得的，我觉得就是有意义有价值的！但我觉得不管选择哪条路，不忘初心，方得始终！要保持善心善举，但不能没有底线没有原则！走月亮,读后感篇2文章前几章跟普遍的欧洲文学作品类似…无聊却又不可少缺，让读者一边吐槽一边坚持读下去……毛姆回忆“斯朱兰”并后来到大溪地去追寻这位天才的足迹…写下了这本书；作者写了这位大画家怎样脱离世俗的牵绊抛家弃子去追寻自己内心的理想，写了斯朱兰的才华，也写了他的人性；总的来说还是让人心底肃然起敬，不过感性的读者恐怕要小心，因为文章中段对斯朱兰性格的描写实在是让人窝火，我读的时候也是暗想怎会有如此“忘恩负义”“狼心狗肺”的东西，可是越往后读，我越否定了自己最初的对斯朱兰的看法，一开始作者说他没有人性的弱点，所以我觉得他我行我素，可是有的时候我又偏偏看到了他的弱点，从道德的层面来说对于斯朱兰的行为我认为的确应该被批评，可是…后面我又觉得那是我们赋予人性该有的特征，而人性本没有特点，就像动物界强肉弱食，没有人去评论一只老虎吃了一只兔子到底对或者不对……好在他在大溪地找到了自我，完成了内心深处才华表现欲望，所以到最后连自己也不察觉的原谅了他。
走月亮读书笔记好词好句
走月亮读书笔记好词好句
以下是我从“走月亮”这篇文章中摘录的一些好词好句：
一、好词：
1、柔和：这个词用来形容月光，表达出月光的柔和和温暖。
2、洒满：这个词用来描述月光照亮了整个大地，给人一种宁静、美好的感觉。
3、幽深：形容环境的安静、祥和，使人感到心旷神怡。
4、静谧：形容夜色的宁静，让人感到平静和安宁。
5、悠长：形容夜色漫长而又宁静，给人一种沉静的感觉。
二、好句：
1、月光如水，静静地洒在大地上，给整个世界披上了一层银色的纱巾。
2、月光透过树叶，洒在地上，像一张张洒满银粉的地毯。
3、月光如绸缎般柔软，如海水般清澈，它照亮了整个世界，也照亮了每个人的心灵。
4、在这幽深的夜晚，月光如同一位温柔的母亲，用她的光芒守护着大地的一切。
5、月光下的大地显得如此静谧，仿佛时间在这一刻静止了，只有月光在无声无息中洒落。
《走月亮》课后笔记
《走月亮》课后笔记学完这篇课文，我的心就像被月光轻轻抚摸过一样，暖暖的，柔柔的。
这篇课文写得真美呀，就像一幅画在我眼前慢慢展开。
作者和阿妈在月光下散步，那情景让我好生羡慕。
月光照亮了小路，照亮了溪水，也照亮了他们的心。
我不禁想起了自己的一次走月亮经历。
那是一个中秋夜，月亮格外圆，格外亮。
吃过晚饭，我和爸爸妈妈决定出去走走。
我们来到了小区附近的一个小公园。
一进公园，月光就像给整个公园披上了一层银纱。
小路两旁的花草树木在月光下影影绰绰，仿佛一群神秘的精灵在悄悄低语。
沿着小路往前走，就看到了一个小池塘。
月光洒在水面上，波光粼粼，就像无数颗小星星在眨眼。
池塘里的荷花已经谢了，只留下一些残叶和莲蓬。
但在月光的映照下，它们却有一种别样的美。
我蹲在池塘边，仔细地看着水面。
突然，我发现有一只小青蛙在荷叶上跳来跳去。
它的眼睛鼓鼓的，身上的绿皮在月光下泛着微光。
我轻轻地伸出手，想去摸摸它，可它一下子就跳进水里，不见了踪影。
“哎呀，跑掉啦！”我不禁叫出声来。
爸爸妈妈在一旁看着我笑。
爸爸说：“这小家伙可机灵着呢！”妈妈接着说：“是啊，这就是大自然的魅力，处处都有惊喜。
”我们继续往前走，来到了一片草地。
草地上的草已经有些枯黄，但在月光下，却显得金黄一片，就像铺了一层金色的地毯。
我忍不住在草地上跑了起来，脚下的草发出“沙沙”的声音，仿佛在和我一起欢笑。
跑累了，我躺在草地上，看着天上的月亮。
月亮里好像有桂花树，有玉兔，还有嫦娥姐姐。
我想，她们是不是也在看着我们，和我们一起享受这美好的夜晚呢？“宝贝，起来啦，我们该回家了。
”妈妈的声音把我从幻想中拉了回来。
我站起身，拍拍身上的草屑，跟着爸爸妈妈往回走。
回家的路上，我的心情格外舒畅。
这次走月亮的经历，让我深深地感受到了大自然的美好。
月光下的一切都是那么宁静，那么祥和，让人忘记了所有的烦恼。
就像里说的，“细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。
”我觉得，在这样的夜晚，我们的心也流着月光，流着温暖，流着爱。
走月亮,读后感最新5篇
走月亮,读后感最新5篇走月亮,读后感篇1今天，我阅读了王一梅写的《鼹鼠的月亮河》这本书，我觉得这本书十分的令人感动。
这本书的主人公是米加，米加是黑色得，有着尖尖的鼻子，眼睛亮亮的，很瘦小。
这本书讲的是：鼹鼠米加出生后，在美丽偏僻的月亮河旁，搬来了鼹鼠尼先生一家，他们的皮毛是灰色的，小鼹鼠尼里负责全家的洗衣任务，有一天，米加和尼里遇见了，两人便成了朋友。
米加觉得它太累了，便想制作洗衣机给尼里。
因为洗衣机的材料不够，所以米加拿上尼里送他的月亮石去了城是里赚钱，遇到了魔法师咕哩咕，米加跟他一起学魔法，一起演出赚钱。
有一次，咕哩咕不小心把他变成了一只乌鸦，米加开始了乌鸦的生活，他和乌鸦们一起挖地洞预防老鹰铁嘴。
咕哩咕来到了黑森林，终于找到了魔法书，把自己变到了米加住的乌鸦坡，寻找米加，把老鹰铁嘴变成小鸡。
最后米加变回了月亮河，造出了洗衣机并送给了鼹鼠尼里。
我们要学习米加一样有一个坚持不懈的心，有爱和宽容，勇敢地向前。
走月亮,读后感篇2作家王一梅是我们太仓人，她写过许多题材新颖、内容丰富的童话故事，有《木偶的森林》、《米粒和挂历猫》、《糊涂猪》等。
最近，我就读了一本名叫《鼹鼠的月亮河》的长篇童话故事。
这篇童话故事讲述了在美丽的月亮河畔，住着鼹鼠米加一家。
米加是家中九个孩子中最小的一个，他长得又黑又丑。
爸爸希望米加将来成为一个出色的挖掘专家，但他却不喜欢挖掘。
米加在月亮河畔结识了小鼹鼠尼里，他们谈的很投机，他看见尼里一直在冰冷的河水里洗衣服，决心为尼里发明一台洗衣机。
他揣着尼里送给他的月亮石，离开家乡月亮河，去寻找洗衣机的零件。
在外漂泊的日子，米加结识了魔法师咕噜咕，他拜咕噜咕为师，与师父一起表演赚钱。
有一次，咕噜咕不小心念错了口诀，米加变成了一只乌鸦。
他来到了乌鸦群里，以自己的智慧和咕噜咕帮助乌鸦打败了铁嘴鹰。
100天后，魔法解除了，米加变回了鼹鼠，咕噜咕也拿出自己表演赚下的钱，买了许多洗衣机的零件，米加终于制成了洗衣机，帮助了尼里。
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走月亮读书笔记【篇一：明月教材解说】北师大版小学语文四年级上册“明月”单元解说《送你一轮明月》严漂娥我很喜欢一个充满禅意的故事——《送你一轮明月》，我想：我们做教师的，如果能把自己所有的精神财富，大到聪明智慧，育人的心血，小到解读教材的能力，教学方法等，都化作一轮明月，那么一定可以在学生的心中播撒月光，照亮他们，一路前行。
怀着这样的虔诚之心，今天我来解说北师大版小学语文教材四年级上册第二单元——“明月”。
第一篇章望明月——眼界开阔(课标解读)仰望明月，眼界开阔。
教学也一样，只有统揽全局，才能有整体的把握，而课标则为我们指明了方向。
接下来我想结合年级段及单元特点，对课标，做如下解读：识字写字方面，从“有主动识字的愿望”变为“养成主动识字的习惯”。
对识字的态度和习惯要求明显提高。
阅读方面，由“学习默读”变为“初步学会默读”；增加了“初步把握文章的主要内容体会文章的思想感情”，注重了对文本的整体把握，对学生的要求更加具体。
习作方面，从“乐于运用阅读和生活中学到的词语” 变为“尝试在习作中运用平时积累的新鲜词句”，增加了对词句运用的要求。
口语交际方面，由“能简要讲述自己感兴趣的见闻”变为“能清楚明白地讲述见闻，并说出感受和想法”，更加注重学生的内心感受和表述的质量。
综合性学习，第一学段只要求学生“用口头或图文等方式表达见闻和想法”，而本学段要求“尝试运用语文知识和能力解决简单问题”。
由注重口头语言提升为解决简单问题。
第二篇章品明月——心底澄澈（教材解析）细细玩味明月，心底会感觉一片澄澈；品味教材，总会发现到许多精妙之处，豁然开朗。
一、明编排，心中有数“明月”单元，属于“人与自然”这一维度。
纵观整套教材，类似的单元还有：一上的“太阳和月亮”，一下的“星空”，四下的“太阳”，五上的“奇观”等。
但是“明月”这一单元编排在四年级，既不同于第一学段的注重让学生形象地感知大自然，也不同于第三学段重在让学生体会大自然的神奇，激发他们保护自然的情感，而是注重激发学生热爱大自然、热爱美好生活的情感。
本单元安排了三篇主体课文：《古诗二首》、《走月亮》、《飞向月球》。
从体裁上看既有古诗，还有散文、报道；从明月角度看，既有闲静的春月，又有可爱的秋夜新月，有和阿妈散步时温馨的月，还有千百年来人们心驰神往的月。
与编者对话，我不禁若有所悟：同样是人们喜欢的明月，而编者们不选残月，只选新月，圆月，这种选文更符合中年级段学生的思维发展规律，更能激发他们爱自然，爱生活的美好情怀。
解读至此，我写下了这样的感悟：山中月，水边月，天上月，月月皎洁；自然情，亲人情，科学情，情情美好。
本单元的“语文天地”中安排了“做摘录笔记”、“填写成语”、“读一读”、“开卷有益”“畅所欲言”、“笔下生花”等内容，意在通过这些活动让学生读诗文积累词句，培养口语交际及写作能力。
另外还通过抄写、仿写句子的练习，继续培养学生学会具体描述。
最后在“金钥匙”里还教给学生如何区别自读课文时提出的问题，教给学生们学习方法，提高自学能力，这是在第一单元对文章的问题做记号的基础上提出的。
整个编排体系体现了螺旋上升、整体推进的理念。
二、知目标，教有方向根据课标对中年级段的要求，结合本单元的教材特点及学生实际，我确定了本单元要完成以下目标：1、正确流利、有感情地朗读课文，背诵古诗，理解课文内容，体会情感。
了解人类第一次登月的知识。
2、认字24个，写字18个。
继续练习写摘录笔记，练习独立识字学词。
用学过的不同方法，理解单元中一些词语在文中的意思。
3、自读课文时，学会把提出的问题进行不同的处理。
4、加强句子练习，写句子，仿写句子，积累句型；完成习作，学习在写事中写景。
在这些教学目标里，第一点，是阅读教学的重点，第四点是难点。
而练习写摘录笔记，则要求在教师的指导下完成，到以后，逐渐放手。
因此，在前面的几个单元里，我们要培养学生养成经常写的好习惯，为以后独立完成摘录笔记打下基础。
第三篇章送明月——月华璀璨（策略达成）对课标的解读明确了，研读教材清晰了，教师的心中就拥有了一轮明月。
在教学中，教师要巧妙地运用各种策略，把明月送给学生，引领他们沐浴明月之光华。
在教学中，我是这样做的：1、整合文本更新语文观用教材教而不是教教材，已经成为我们的共识。
在教这个单元时，恰逢中秋节前夕，于是我把教材进行了整合：先学《走月亮》这篇生活气息浓郁的散文，学生学得轻松而有兴趣。
然后在放中秋节假时，布置了实践活动：查找关于月亮的资料，观赏月亮，和家人一起吃月饼，和同学一起背诵月亮的诗词。
接着进行其他课文以及语文天地的学习。
这样做降低了学习的难度，学生们也能够把从各种途径学到的语文知识以及感受到的文化，与语文课堂相融合，有话可说，有内容可写，体现了在社会实践中学习语文的大语文观。
2、吟诵涵咏品出语文味语文教学，就要读出语文味。
针对不同的文体，我们要通过不同的形式引导学生在诵读中品味。
如，学习《走月亮》，可以采用感情诵读法，让学生注意到文中“啊，我和阿妈走月亮”这句话的反复出现（也是课后思考题），引导学生和作者一起月下散步，由开始欢喜地跟阿妈走月亮，到溪边水中的月亮联想，最后到月下讲故事等等，学生们通过自由读、小组读、齐读、比赛读等形式读文品月，体会到了一种无法言传的意境美——小溪流水含月，水塘映月如抱，感受到了柔和月光下温馨的亲情美。
3、合作探究共谱语文曲在主体课文的教学中，我根据课型特点设计了相应的合作探究话题。
如，在教学《飞向月球》时，我把对阿姆斯特朗登月之后曾说的：“这是我个人的一小步，却是人类迈出的一大步。
”（课后思考题）这句话的理解作为讨论话题，学生们通过自学——初步理解；互学——组内交流补充；群学——全班汇报展示等方式，理解了“一小步”和“一大步”的含义，深刻体会了人类科学的巨大进步。
这样做，学生之间相互交流、共同发展，谱写了合作探究之曲。
4、内外并进拓宽语文路在每节课的教学中，我都会留出大约十分钟的时间，让学生赏析、摘录相关精美语段；针对单元主题，我提供了《春江花月夜》、《水调歌头》、《月到天心》（林清玄）、《人类首次登月历史化作瞬间的永恒》等诗文，供学生拓展阅读；通过读书笔记交流、诗文诵读、举行讲月亮的故事等活动，激发阅读兴趣，培养阅读习惯，使学生在大量的语文实践中拓展了视野，提高了素养。
这样内外并进，拓宽了语文学习之路。
望明月，品明月，送明月，月月圆满。
教师心中有月，学生心中就有月，“千江有水千江月”。
在这个美丽的秋季，我再次研读了北师大版的小学语文教材，感到收获颇丰。
老师们，让我们一起追求这样的一个境界——“中天一轮满，秋野万里香”吧！【篇二：四年级课外阅读指导活动方案】四年级课外阅读指导活动方案一、思想理念阅读是一种再创造的过程。
在阅读教学中，应给学生一片自由的天空，让学生灵活地阅读文本，去不断发现问题、思考问题、探究问题、解决问题。
二、总体目标：1.总体目标：“加大阅读量，开拓阅读面，激发阅读情，降低理解度，提高阅读质”。
2.近段目标：着力培养学生课外阅读兴趣，有效引导学生进行系列书籍阅读，掌握一定的阅读方法，不断提高阅读能力,努力让课外阅读成为孩子们童年生活中一个不可缺少的部分。
三、共读书目：本学期，四年级在开展课外阅读活动的过程中，继续沿袭以往前期推荐书目，中期落实指导，后期评价反馈的做法。
同时，本着节约环保及交流共享的一理念，我们年级在本学年将采取六个班级各负责采购一本书（每班买54本），六个班级在本学期内进行“图书漂流”。
每三周漂流一次图书。
本学期推荐必读书目：《昆虫记》（一班采购）《乌丢丢的奇遇》（一班采购）《蓝色的海豚岛》（三班采购）《中国神话》（四班采购）《蓝鲸的眼睛》（五班采购）《木偶奇遇记》（六班采购）本学期推荐选读书目：《爷爷一定有办法》《美丽眼睛看世界》《雪花人》《爱丽丝漫游奇境记》《米粒的奇幻故事》《皮皮鲁和鲁西西》《大林和小林》《神奇树屋》《舒克贝塔航空公司》《走月亮》《丁丁历险记》《笑猫日记》《犟龟》《帅狗杜明尼克》选读书目推荐但不强制。
必读书目全班共读、师生共读。
有交流有评价有反馈。
四、方法渗透：做好摘录笔记、抓重点词句作简单批注或记号1.教给学生阅读的基本技能和方法对四年级学生来说，采用师生接读的方法，激发学生阅读的兴趣。
然后自由读，教师个别指导，小组、班内品读。
另外，通过范读、自由读、品读等方法的指导，使学生掌握语速，自然停顿、抑扬顿挫、感情到位，在读的过程中受到了教育，体会文本本身语言的优美，培养了学生的阅读兴趣。
2. 鼓励学生多角度、有创意的阅读教学生针对所读内容做好读书笔记，以“阅读小列车”的形式在班上开展。
3.指导学生初步学习抓重点句作批注，并通过课内阅读进行巩固。
为了更好地对学生进行有针对性的指导，本年级六位语文老师分别负责一本书的教学设计（导读设计）及课后检测卷的设计。
之后将六份设计进行汇总，作为本学期课外阅读课的教案。
每位老师可以在此基础上，根据自己的见解进行二次备课。
关键是要有针对性地指导。
做到备课在先，与生共读，指导到位。
五、阅读能力评价1.以笔试的形式对本学期的必读书目的内容进行测试。
阅读汇报及能力评价2.针对必读书目和选读书目，谈读书感受，师生互相提问，对课外阅读情况进行评价。
最后教师对本学期的学生课外阅读情况做作出总评价。
【篇三：3.2(吴立东主笔)】2014-2015学年第一学期集体备课冀教版小学语文三年级上册第二单元集体备课初备教师：吴立东迁安市第六实验小学初备时间：2014.9.26白小香迁安市第六实验小学范春艳迁安市第六实验小学使用并适调教师：单位：适调时间：年月日目录1.单元教材分析???????????????????????? 22.单元教学思路??????????????????????? 2--33.单元学习目标???????????????????????? 3--44.单元导读课（1课时） ??????????????????? 5--65.诵读训练课（1课时）《走月亮》?????????????? 7--86、诵读课（1课时）《古诗二首》??????????????? 9--117.精读课：《难忘的八个字》（2课时）??????????? 12--15《小摄影师》（3课时）?????????????16--218.略读课：《泥姑娘》（1课时）???????????? 22—239.口语交际课（1课时）???????????????????? 2410.习作指导（点评）课（2课时）???????????????? 25--2611.群文阅读课（1课时）?????????????????? 27—2912.知识梳理课（1课时）?????????????????? 30—3313. 综合学习活动（不占课时）????????????????? 3414.单元测评课（1课时）??????????????????? 35--37本单元的主题是感悟真情，课本从五个方面选取了五篇文章，并安排了一个阅读链接和一次综合学习。