北师大版五年级数学上《摸球游戏》说课稿
北师大版五年数学上册《可能性摸球游戏》说课稿
北师大版五年数学上册《可能性摸球游戏》说课稿一. 教材分析《可能性摸球游戏》是北师大版五年数学上册的一节实践活动课。
本节课通过让学生参与摸球游戏，旨在让学生感受事件发生的可能性，培养学生的随机观念，提高学生解决问题的能力。
教材内容主要包括游戏规则的制定、游戏的进行以及根据游戏结果判断事件发生的可能性。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的生活经验，对随机事件有一定的认识。
他们在前期的学习中，已经掌握了简单的概率知识，能够理解并计算事件发生的可能性。
但部分学生对事件的判断仍然较为主观，需要通过实践活动进一步培养他们的随机观念。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生在活动中感受事件发生的可能性，学会用概率知识解决实际问题。
2.过程与方法：培养学生参与活动的积极性和合作意识，提高学生解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，感受数学与生活的紧密联系。
四. 说教学重难点1.重点：让学生在活动中体验事件发生的可能性，理解并掌握概率的基本知识。
2.难点：如何引导学生从实践活动中抽象出概率规律，运用概率知识解决实际问题。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
教师通过创设有趣的摸球游戏情境，引导学生积极参与活动，小组合作探讨事件发生的可能性。
同时，利用多媒体手段辅助教学，提高课堂效果。
六. 说教学过程1.导入：教师出示四个不同颜色的球，引导学生猜测每个球被摸到的可能性。
2.新课：讲解游戏规则，让学生在游戏中体验事件发生的可能性。
3.实践活动：学生分组进行摸球游戏，记录每组摸到各个颜色球的数量。
4.小组讨论：引导学生总结事件发生的可能性规律，尝试用概率知识解释现象。
5.解决问题：教师提出实际问题，让学生运用概率知识解决。
6.总结提升：教师引导学生归纳总结本节课所学内容，强化对概率知识的理解和应用。
7.课堂练习：布置适量课后练习，巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括以下内容：1.游戏规则2.实践活动记录3.事件发生的可能性规律4.概率知识应用八. 说教学评价本节课采用过程性评价和终结性评价相结合的方式。
北师大版五年级上册数学《7.2_摸球游戏》说课稿(4)
北师大版五年级上册数学《7.2 摸球游戏》说课稿(4)一、说教材1. 教学内容本次说课的内容是北师大版五年级上册数学第7.2节《摸球游戏》。
这一节内容是在学生已经学习了可能性大小的基础上进行的，通过实践活动，让学生进一步理解可能性大小的概念，并用数学语言来描述和计算可能性的大小。
2. 教材分析《摸球游戏》是北师大版五年级上册数学的一节实践活动课。
本节课通过具体的实践活动，让学生在摸球游戏中感知和理解可能性大小的概念，培养学生的数学思维能力和实际操作能力。
3. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对可能性大小有一定的认识。
通过前面的学习，学生已经能够理解并描述事件发生的可能性大小，但是还缺乏具体的实践操作和运用。
因此，在本节课中，我将引导学生通过实践活动，进一步理解和运用可能性大小的知识。
4. 教学目标（1）知识与能力：通过摸球游戏，让学生进一步理解可能性大小的概念，学会用数学语言描述和计算可能性的大小。
（2）过程与方法：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生进行合理推断和解决问题的能力。
（3）情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和积极探究的精神。
二、说教学重难点1. 教学重点：通过摸球游戏，让学生理解和掌握可能性大小的概念，学会用数学语言描述和计算可能性的大小。
2. 教学难点：如何引导学生通过实践活动，运用数学知识解决实际问题。
三、说教学过程1. 导入新课通过复习上节课的内容，引导学生回顾可能性大小的概念。
然后，提出本节课的主题——摸球游戏，让学生思考：在摸球游戏中，我们如何用数学语言来描述和计算可能性的大小？2. 自主探究让学生分成小组，每组有一盒摸球，盒子中有不同颜色的球，有的球多，有的球少。
让学生通过实际操作，观察和记录摸到不同颜色球的次数，然后讨论交流，发现可能性大小的规律。
3. 小组合作在自主探究的基础上，让学生进行小组合作，共同解决实际问题。
例如，让学生设计一个摸球游戏，使得游戏的公平性，即每个人摸到不同颜色球的概率相等。
北师大版五年级上册数学《7.2摸球游戏》说课稿(3)
北师大版五年级上册数学《7.2 摸球游戏》说课稿(3)一. 教材分析《7.2 摸球游戏》这一节内容是北师大版五年级上册数学的一部分。
通过前几节课的学习，学生已经掌握了概率的基础知识，本节课则是通过摸球游戏进一步引导学生理解概率的概念，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。
教材内容主要包括摸球游戏的操作过程、概率的计算方法以及如何运用概率解决实际问题。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的概率基础知识，对于概率的概念和计算方法有一定的了解。
在动手操作方面，学生具备较强的实践能力，可以通过实际操作来验证概率的计算结果。
此外，学生对于游戏类活动充满兴趣，通过摸球游戏可以激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解概率的概念，掌握概率的计算方法，并能够运用概率解决实际问题。
2.过程与方法目标：通过摸球游戏的操作过程，培养学生动手操作的能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，培养学生合作、探究的精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解概率的概念，掌握概率的计算方法。
2.教学难点：如何引导学生运用概率解决实际问题。
五.说教学方法与手段本节课采用以学生为主体的教学方法，通过小组合作、讨论、动手操作等方式进行学习。
在教学过程中，教师引导学生观察、思考、探究，培养学生的自主学习能力。
同时，利用多媒体课件和实物教具，帮助学生更好地理解和掌握概率的知识。
六. 说教学过程1.导入：教师通过引入日常生活中的概率现象，如抛硬币、抽奖等，引导学生回顾概率的基础知识，为新课的学习做好铺垫。
2.探究：教师学生进行小组合作，动手操作摸球游戏，让学生亲身经历概率的计算过程，从而理解概率的概念。
3.交流：学生分享自己的操作过程和概率计算方法，教师引导学生进行讨论、对比、分析，帮助学生掌握概率的计算方法。
4.应用：教师设计实际问题，引导学生运用概率知识进行解决，巩固所学内容。
五年级上册数学说课稿-摸球游戏-教学设计 北师大版
五年级上册数学说课稿-摸球游戏-教学设计一、教学背景本设计是以《北师大版小学数学五年级上册》为教材，总课时为40课时，本次教学设计针对第7课时学习内容“三角形的建立及特殊三角形的认识”，以《摸球游戏》为载体，进行拓展。
二、教学目标•知识与技能：能够正确理解三角形的定义，能够建立三角形，了解特殊的三角形。
•过程与方法：了解或熟练使用摸球游戏，培养勇敢，想象，观察和协作精神。
•情感态度价值观：通过小组游戏，培养学生交流，团结，尊重他人，助人为乐的品质，树立自信心和合作信心。
三、教学重难点•重点：能够正确理解三角形的定义，能够建立三角形，了解特殊的三角形。
•难点：通过摸球游戏让学生在团队合作中理解三角形的形成，整合知识点。
四、教学内容和方法1. 教学内容1.知识讲解：三角形的定义、构成以及特殊的三角形。
2.游戏：摸球游戏。
2. 教学方法1.教师讲授、学生提问与讨论。
2.分组游戏。
五、教学步骤1. 导入（5分钟）引入今天的数学课程，介绍课程主题和要进行的游戏。
2. 正式授课（30分钟）1.讲解三角形的定义和构成，引导学生观察、理解、体验、探究三角形的构成和性质，并让学生自己手工制作一个等边三角形和等腰直角三角形。
2.引导学生认识特殊的三角形，如等边三角形、等腰三角形、直角三角形等。
3.分组游戏：摸球游戏。
游戏规则为：老师数以5为单位，每个小组可以有1~5名学生互相抛掷一个球，抛到其中一个号数时，拥有该号数的学生需要回答一个问题，问题内容如：某个故事中三个人从不同的方向来到一个岛屿上，他们的三条路都是等边三角形，请问这个岛屿是什么图形？学生们可以互相协商回答问题以及合作抛球，加强沟通合作能力。
3. 总结（5分钟）1.让学生在团队中分享并比较各自的成果，认识三角形的不同类型及其性质。
2.引导学生总结本节课使用摸球游戏过程中的感受、体会、优点和不足，加深对学生思维教学的认识。
六、教学评估通过观察学生对游戏的出色表现以及展现出来的协作精神，可以初步判断学生掌握了三角形的定义和构成，了解特殊的三角形。
北师大版小学数学五年级上册第七单元《摸球游戏》说课稿
北师大版小学数学五年级上册第七单元《摸球游戏》说课稿一、课堂教学目标1.知识与能力学生能够掌握摸球游戏的规则和基本技巧，并能通过游戏加深对数学的理解。
2.过程与方法通过参与游戏，培养学生合作意识和团队精神，激发学生的兴趣，提高他们的积极参与和集体荣誉感。
3.情感态度与价值观培养学生对体育运动的兴趣和爱好，鼓励他们体验比赛的快乐，培养他们团结协作、勇毅坚韧的品质。
二、课前准备和复习1. 布置问题为预热本节数学课，老师可以在晨读时加入问题的布置，如：“在摸球游戏中，你都知道哪些规则和技巧呢？坚持不懈的训练才能打得更好哦。
”2. 了解摸球游戏的相关信息老师可以提前了解摸球游戏的规则和基本技巧，为下课时的讲解做好充分的准备。
3. 安排课程时间和教学过程因摸球游戏是一项集体体育活动，老师在安排时间时应留出一定的活动时间。
在讲解游戏规则和技巧的同时，老师还可以边讲解边进行模拟演习，让学生更好地了解游戏的过程。
三、教学过程1.知识点讲解摸球游戏的规则是：球由教师发出，学生进行球的传递，不允许相邻两人传球，也不允许向自己前面的人传球，球在每个小组内传一圈后，以最先完成传球的小组为胜利。
游戏技巧是：学生在传球时要放平球，用两只手掌用力抵住球的侧面，保持两肩同高，目视前方，取得最好的接球位置。
2. 活动过程为便于让学生更好的掌握规则和技巧，老师可以将全班分为三组，每组五个人，模仿摸球游戏的场景进行演练，在演练的过程中，可以引导学生讨论游戏中的技巧与困难点，并给予必要的帮助和指导。
3. 游戏结束在摸球游戏结束后，老师可以与学生一起总结游戏，让学生回顾自己在游戏过程中的表现，让学生从好的经验中总结成长点。
四、巩固练习为了让学生更好地巩固所学的知识和技能，老师可以让学生在课后进行摸球游戏的实践，同时鼓励学生去参加同龄人间举行的比赛，更全面地体验比赛的乐趣。
五、课后安排老师可以在课后与学生进行进一步的反馈和思考，了解学生在实践中遇到的问题，并及时进行指导。
北师大版五年级上册数学《7.2_摸球游戏》说课稿(10)
说课稿：北师大版五年级上册数学《7.2 摸球游戏》一、教材分析《7.2 摸球游戏》是北师大版五年级上册数学第七章《可能性》的一部分。
本节课的主要内容是通过摸球游戏让学生进一步认识客观事件发生的可能性大小，能用分数表示可能性的大小，并进一步体会数学知识的内在联系，增强应用数学的能力。
二、教学目标1. 知识与技能：通过实验操作活动，让学生进一步认识客观事件发生的可能性大小，能用分数表示可能性的大小。
2. 过程与方法：让学生在摸球游戏中经历事件发生可能性大小的探索过程，培养学生的实验操作能力和观察分析能力。
3. 情感态度价值观：让学生在参与数学活动的过程中，感受数学的趣味性和实用性，增强对数学的兴趣和自信心。
三、教学重难点1. 教学重点：让学生通过摸球游戏认识客观事件发生的可能性大小，能用分数表示可能性的大小。
2. 教学难点：让学生理解并掌握事件发生可能性大小的概念，并能运用到实际问题中。
四、教学过程1. 导入：通过一个有趣的故事《守株待兔》引出事件发生的可能性大小，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：介绍摸球游戏的规则，让学生明确游戏的目的和意义。
3. 实验操作：让学生分组进行摸球游戏，观察和记录每组摸到不同颜色球的数量。
4. 数据分析：让学生根据实验结果，讨论和分析事件发生可能性的大小，并用分数表示。
5. 总结提升：引导学生归纳和总结事件发生可能性大小的规律，并联系实际生活中的例子进行解释。
6. 应用拓展：设计一些有关可能性大小的问题，让学生运用所学的知识进行解答。
五、教学方法1. 情境教学法：通过有趣的故事和摸球游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
2. 小组合作学习：让学生分组进行实验操作和讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 启发式教学法：引导学生主动思考和探索，培养学生的创新意识和解决问题的能力。
六、教学评价1. 学生能正确理解和运用事件发生可能性大小的概念。
2. 学生能用分数表示事件发生的可能性大小。
北师大五年级数学上册《摸球游戏》反思性说课[名师]
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《摸球游戏》反思性说课一、教材分析与数学理解。
“可能性的大小”这一教学内容是新课程标准增加的概率知识内容，是课程改革后首次在小学数学课程中出现的，从而相关的教学可以说是一个全新的尝试。
本节课是（北师大版）义务教育课程标准实验教材五年级数学上册第六单元第一课时《可能性的大小——摸球游戏》。
可能性的学习是学生从二年级已经开始接触，首先学习了客观事件出现的可能性；三年级学习了客观事件出现可能性的大小，认识到可能性的大小与相关的条件有密切联系；四年级认识了等可能性。
本单元的学习是前几个年级学习内容的发展。
二、学生分析。
学生在前几个年级已经掌握了客观事件发生的可能性与可能性的大小问题，认识了等可能性，故在本单元继续学习用分数表示可能性的大小并不感到困难。
本节课结合学生已有的知识经验大胆地放手让学生自由摸索与探究，理解并领会用不同的数表示可能性的大小，知道用数表示可能性大小的简洁性和客观性。
三、目标定位。
根据课标的要求、教材内容、学生情况设立了如下教学目标：（1）知识与技能A．通过试验操作活动，进一步认识客观事件发生的可能性的大小；B．能用分数表示可能性的大小。
（2）过程与方法让学生经历亲身体验的过程，在观察、思考、讨论、交流中认识可能性的大小问题。
（3）情感态度与价值观培养学生学习数学的兴趣，形成良好的合作学习的态度。
（4）教学重点和难点。
学会用分数表示可能性的大小。
四、策略选择。
本节课的知识理论强，比较抽象，故在教学中采取容易激发学生学习兴趣的策略：（1）故事情境导入；（2）小组合作讨论；（3）游戏、抢答。
五、过程实施。
（一）创设情境，引入新课。
采用“生死签”的故事情境导入，在学生回答“这位大臣明天的命运如何时”；学生有可能回答“大臣有可能死，也可能是生”，“大臣生或死的可能性为一半”；“这位大臣生的可能性是，死的可能性也是”等等。
这时，老师引导学生讨论这几种说法的简洁性，得出可能性的大小最好用一个数来表示，从而揭示课题。
北师大版小学数学五年级上册《摸球游戏》说课稿(附反思、板书)课件精选全文
摸到红球次数多 摸到黄球次数多
红球多
黄球多
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会， 在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让 我的数学课堂教学更高效，更精彩。
八、教学反思
重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交 流与自主探索的气氛中学习，通过探究活动，学生初步感受数学思考 过程的条理性，发展初步的归纳、推理能力，激发学生探索规律的兴 趣。
答案：1.黑 2.公平,因为掷骰子所得奇偶数的可能是相等的。 3.(1)如图(1)所示。 (2)如图(2)所示。 (3)如图(3)所示。
(4)我会选择转盘(3) 使游戏规则对甲、乙双方公平。
板块四、课堂小结 同学们，今天我们学到了什么？ 学生说自己的收获。
七、说板书设计
根据五年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突 出。
师:想一想需要摸多少次,才能判断出盒子里哪种球多呢?5次可以吗? 生:如果摸5次就太少了,不能判断红球多还是黄球多,需要摸的次数多一些 。 师:那么我们摸20次先试一下。 2.进行摸球游戏。 小组合作进行摸球活动,在记录卡中记录每次摸到的球的颜色。 教师巡视指导。
3.下面请同学们汇报一下,你们小组摸球的结果。 生1:我们小组摸到红球的次数多,我猜盒子里的红球可能多。 其他小组有同样的结果。 生2:我们小组摸到黄球的次数多,和别的小组不一样。 师:出现这种情况,小组之间猜测的结果不一样,怎么办呢? 生1:打开盒子看一看。 生2:汇总全班的数据,哪种颜色的球摸出的次数多,哪种颜色的球的个数就 多。
我的说课完毕，谢谢各位老师！
《摸球游戏》说课稿
北师大版小学数学五年级上册
大家好，今天我说课的内容是北师大版小学数学五年 级上册第七单元《摸球游戏》的内容。下面我将从说教材、 说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过 程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我 的说课。恳请大家批评指正。
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北师大版五年级数学上《摸球游戏》说课稿
一、说教材
教材分析：
《摸球游戏》是学习了上课不确定现象的基础知识上，感受事件发生的可能性有大有小，并能用“一定”、“可能”、“不可能”、“可能性大”、“可能性小”等词语进行描述，从而为今后学习可能性以及如何表示可能性的大小打下基础。
学情分析：
五年级学生已经初步感受了不确定现象，但每个人的认知水平不同，接受能力也不同，利用学生思维活跃、求知欲强、有一定的探究能力和合作意识的特点设计教学活动能让学生学得个更好。
教学目标：
1.经历猜测—实验—数据整理和描述的过程，体验事件发生的可能性是有大小的，能对一些简单事件发生的可能性做出预测，并阐述自己的理由。
2.培养学生通过实验获取数据、利用数据进行猜测与推理的能力，并能列出简单实验所有可能发生的结果。
让学生尽力“猜想——验证——得出结论”的过程，注重数学思想方法的渗透。
3.积极参加摸球活动，在用可能性描述事件的过程中，发展合情推理能力，在活动交流中，培养合作学习的意识和能力。
教学重点：
通过实验操作、分析推理认识事件发生的可能性是有大小的。
教学难点：
利用事件发生的可能性的知识解决简单的实际问题。
二、说教法
为了实现教学目标，有效地突出重点、突破难点，本着“让学生主动参与，乐于探索”。
这一课的理念在教学中，我采用了观察、猜测、实验与交流等教学方法，创设摸球游戏的情境，引导学生主动地获取知识。
三、说学法
我创设了情景来验证事件发生的可能性有大有小，通过猜测、实验操作，让学生自主探究，寻找知识的秘密，学生的自主探索能力得到发展。
学生根本提供的信息，想象可能摸出的结果，学生的学习兴趣一下子被激活了。
为了让学生更感兴趣地学习，我设计了验证事件发生的可能性有大有小的活动，学生自己动手操作，用自己喜欢的方法把操作过程记录下来。
四、说教学过程
教学过程：
一、创设情景，激趣导入
1.观看视频，激发学生学习的兴趣。
2.抽奖游戏，导入课题《摸球游戏》。
二、探究体验，经历过程
活动一：让同学们体验“一定”、“不可能”。
活动二：分组让学生去亲自动手体验，感受“可能性”。
活动三：师生一起验证事件发生的可能性有大有小。
三、实践探索，理解新知。
1.我会连。
2.我能行。
3.火眼金睛。
4.购物中大奖。
5.用一定、不可能、可能判断下面事件的发生。
6.知识拓展。
用“一定”、“可能”、“不可能”说说在我们生活中事情发生的可能性。
四、归纳总结，完善认识。
通过这节课的学习，你有什么收获？
五、课后作业
课本第98页，第2题，同学们回去自己做一个转盘分别涂上三种颜色，转一转看什么颜色的可能性大，什么颜色的可能性小。
板书设计：
摸球游戏
数量多的、数量少的、数量相等
可能性大、可能性小、可能性相等、可能性的大小。