有趣的植物(教案)

基本信息

主题概述性设计内容

一、主题内容分析

《有趣的植物》是小学四年级综合实践活动上册自编教材的第一个内容。根据我校学生的实际情况和儿童的认知策略，我们以学生为主体，以活动为中心安排了“有趣的植物我调查”“有趣的植物我展示”“有趣的树叶帖画”三个探究内容。使学生从了解有趣的植物开始，除了了解植物的生长环境之外，还要了解它的有趣之处，并能把收集到的有关有趣植物的相关资料，整理并展示，最后，利用课余时间收集到的树叶，动手创作，制作有趣的树叶帖画。通过这些活动，引导学生设计活动方案，注重研究策略，培养学生参加实践的积极性，激发学生热爱植物的感情，激发学生保护环境的热情。

二、主题教学目标

1．通过活动学生能够形成观察、探究以及调查，访问，搜集、处理信息的能力，能够形成自主探究，合作学习的团结精神。

2．通过活动，学生动手能力得到提高，能制作简单的植物名片和树叶帖画。

3．通过活动，学生形成热爱自然、关心自然的情操，让学生逐步懂得人与自然的关系。

三、主题教学策略分析

首先用课件出示精美的植物图片，激发学生探究的热情，再通过学生的合作探究，调查了解有趣植物的相关资料，整理资料后，组织学生进行全班交流，最后，利用学生课前收集的树叶，引导学生创作树叶贴画。激发学生保护环境的热情贯穿整个主题，培养学生爱护植物的好习惯贯穿整个主题。

第一课时有趣的植物我调查（徐萌萌）

一、教材分析

《有趣的植物我调查》是小学四年级综合实践活动上册自编教材的第一课时，主要是利用课件激发学生的探究的兴趣，并引导学生分小组进行探究体验，为后面的“有趣的植物我展示”做好铺垫。

二、学情分析

四年级的学生在学习本节课时，有很多的优势。一是生活经验丰富，学生的生活中到处都有植物；二是学生的学习经验也有一定的基础。经过3年多的学习生活，学生已经具备一定的学习能力，不论是自主探究还是小组合作，都已经不是第一次。

三、教学目标（含重难点）

教学目标：

1、激发学生探索“有趣植物”的学习兴趣，激发学生热爱植物的感情。

2、引导学生根据不同的研究内容，划分不同的学习小组，并制定切实可行的活动方案。

3、通过小组合作的集体调查研究，培养学生的团队合作意识；能感受到与他人合作、交流的乐趣。

4、培养调查、搜集、整理信息的能力。培养主动、积极参与活动，独立思考和解决问题的能力。

教学重点：

1.是学生了解更多的植物知识、认识身边的植物。

2.让学生了解一些奇特有趣的植物。

教学难点：

引导学生制定科学合理的活动方案，并认真实施

四、教学方法（教学方法、学习方法）

教学方法：直观法、创设情景法

学习方法：合作探究法

五、教学环境和媒体设计

教师准备：自制PPT课件

本课环境准备建议：多媒体教室

六、教学过程

（一）创设情境，导入新课

我们生活的地球，到处都有生物的足迹，万物展现着生命的活力。我们生活中无论是街道两旁,生活小区还是庭院中、家庭居室里,生长着各种各样的草，五

颜六色的花，植物可以说无处不在,是它们把我们的生活装扮得五彩缤纷，多姿多彩。正因为有了它们，我们才拥有了这生机勃勃的世界。（边讲解边用课件出示）

植物和我们人类一样也属于生物的一种，植物世界里有很多有趣的“小故事”，我们一块儿来看看吧！

（1）在摩洛哥生长着一种叫“蓬尹迪卡萨里尼特”，意思是“善良的母亲”，它可以像动物给幼仔喂奶那样给幼树喂奶，这种奶树成熟后会开出许多白色花朵，花谢香甜如蜜。它的奶汁实际上就是树根中的水分。

（2）你们见过夏天盛开的腊梅吗？在我国浙江的临安就有，它们还是国家二级保护植物呢！夏蜡梅是蜡梅家族中比较特殊的一个种，与其隆冬腊月开花的大多数成员不同，到每年5月中、下旬的初夏季节才开放花朵。有机会一定要去看一看。

（3）“含羞草”大家都玩过吧！与一般植物不同，它在受到外界触动时，叶柄下垂，小叶片合闭，此动作被人们理解为“害羞”，故称为含羞草、知羞草、怕丑草。它垂下头去并不是怕羞，是因为受到了震动叶枕下部细胞里的水分流走了！

（4）“夜来香”晚上放出香气可是有意图的呦！它是为了引诱长翅膀的“客人们”前来拜访，为它传送花粉。

（5）我国西南地区有美丽的鸽子树，在我国广东还有一种会吃动物的猪笼草，在我国湖南，浙江有一种很香的闹羊花，它的花香可不能多闻，会使人中毒。

活动小结：植物世界中的趣事可真不少，植物世界真是丰富多彩。

（二）问题与思考

1、引发思考，提出问题

师：植物世界中美丽的花、绿绿的草，它们吃什么？喝什么？它们也要睡觉吗？植物的世界里里的确有很多值得大家探讨的东西，让我们到大然中去揭示植物世界的奥秘吧！

你最想从哪些方面作一下调查研究呢？把你的想法写下来吧！

学生表述自己的想法（可自愿说或指名说）。

师：看来，同学们对“有趣的植物”这个主题都充满兴趣。现在，老师让同学们在小组里尽情地交流，然后提出你们最想研究的问题写在采集卡上。

2、组内交流，组长汇总小组内的提出的问题。

师：经过讨论，各个小组最想研究什么问题呢？现在，请各个小组把筛选的问题展示出来吧！（各小组展示研究的问题）

3、分类整理，归纳主题

组长汇报小组提出的问题，师生共同讨论、归纳并整理问题（师板书问题）。

①这些问题，大家都想研究吗？

②老师指导分类问题。大家提出的问题怎样解决呢？我们必须通过探究才能找到答案。我们总不能按问题的数目分成这么多的小组去探究吧！现在，我们尝试把这些问题进行分类。希望同学们用明亮的眼睛去看，还用聪明的脑袋去想，哪些问题研究的内容都是关于植物的同一方面的，我们就把它们归成一类。

③学生尝试分类问题。

④归纳小主题

（设计意图:整合问题，产生研究小课题。）

4、选择主题指导分组

（1）选择主题。

你们想探究哪一个小主题？（生交流）

面对我们提炼出来的小主题，有些同学已经认清自己的兴趣，确定自己研究的主题了。综合实践是培养我们兴趣的摇篮。大家就按照自己的兴趣并参照老师的提示，选择主题进行分组。

（2）自由分组。

（3）学生根据兴趣选择活动小主题，然后选择相同主题的同学组成活动小组。（在学生选题分组时，老师走到学生当中调控，有意识地按学生的特长和能力协调每组学生强弱组合，以利于每组活动都能顺利开展。）

5、选组长

①学生选出心目中的组长。

②教师鼓励组长，并给予任务。

6、定组名编口号

① 组长组织大家讨论，并填上表格。