北师大版数学三年级下册分一分二教学设计
分一分(二)教学设计
《分一分（二）》教学设计一、教学内容：北师大义务教育课程标准实验教科书小学数学三年级下册第五单元《分一分（二）》二、教学目标1、认知目标：能结合具体情境进一步理解分数的意义。
2、能力目标：通过涂一涂、说一说、圈一圈来找分数的一系列数学学习活动，培养学生的逻辑思维能力。
3、情感目标：培养学生主动参与的学习态度和独立思考、自主探究的学习习惯，同时在学习中感悟成功的喜悦，从而获得良好的情感体验。
三、教学难重点1、重点：体会单位一是一个整体，一个整体也可以由许多个体组成，进一步理解分数的意义。
2、难点：能够认识到把一个整体平均分成若干份，这样的几份就是这个整体的几分之几。
四、教学准备1、教具准备：小红花（智慧花）7朵、铅笔12枝、橡皮擦8个、正方形纸、实物投影等。
2、学具准备：每人准备红、黄、蓝色彩笔各1支，活动报告1份，小正方形9个。
五、课前谈话：上课前，我在黑板右侧依次贴上课前准备的7朵小红花后，兴致勃勃地对同学们说：“老师给同学们准备了7朵智慧花，我要把它奖励给今天课上表现非常出色的同学，你们有信心得到它吗？”“有！”六、教学过程：（一）复习导入（过生日是学生最高兴的事情之一，课的开始屏幕出现小熊bear 过生日的画面，学生被这一欢快的气氛所感染。
）“今天就是小熊bear的生日。
我们一起唱生日歌祝他生日快乐吧！”（出示课件：音乐响起，学生随着音乐自然地拍着手，和小熊们共同为bear唱生日歌庆祝生日。
）“有这么多同学和兄弟姐妹和bear一起过生日，小熊真是太高兴了，老师也为小熊准备了一个蛋糕。
（出示蛋糕图）同学们请你帮帮小熊分蛋糕！怎么分呢？每个小伙伴各分得几份？也就是几分之几？（课件出示小熊和小伙伴每人各分得这个蛋糕的九分之一。
）“bear和同学们想得一样，大家都满意地吃到了蛋糕。
”根据学生的回答板书出：正方形图以及把一个正方形蛋糕看做一个整体，平均分成9份，每份占这个蛋糕的1/9。
（二）通过数学活动探究新知“刚才我们帮助小熊解决了问题，下面给同学们一些时间，通过自己的活动，发挥自己的智慧，写出自己认为正确的分数，好吗？”1、活动：“涂色、摆放、填写、交流”（每组同学手里都有一张活动报告和一个装有9个小正方形的小信封。
三年级下册数学教案-6.2分一分(二)｜北师大版.
三年级下册数学教案6.2 分一分（二）｜北师大版.教案：三年级下册数学教案6.2 分一分（二）｜北师大版作为一名经验丰富的教师，我很高兴能与大家分享我的教学经验。
本节课的教学内容是基于北师大版三年级下册的数学教材，第六章第二节“分一分（二）”。
一、教学内容1. 学习分数的基本概念，理解分数的意义；2. 掌握分数的比较方法；3. 学会分数的加减法运算。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1. 掌握分数的基本概念，理解分数的意义；2. 学会比较分数的大小；3. 掌握分数的加减法运算方法。
三、教学难点与重点教学难点：分数的加减法运算。
教学重点：分数的基本概念，理解分数的意义。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT；学具：练习本、笔、剪刀、胶水。
五、教学过程2. 讲解分数的基本概念：分数是用来表示一个整体被等分后每一份的大小。
例如，将一个苹果等分成了四份，每份就是苹果的四分之一。
3. 讲解分数的比较方法：比较两个分数的大小时，可以通过将两个分数的分子和分母分别相乘，然后比较乘积的大小。
4. 分数的加减法运算：同分母的分数相加减，只需将分子相加减，分母保持不变；异分母的分数相加减，需要先将分数通分，然后按照同分母的分数加减法法则进行计算。
5. 随堂练习：请学生完成PPT上的练习题，老师及时进行讲解和指导。
六、板书设计板书设计如下：1. 分数的基本概念2. 分数的比较方法3. 分数的加减法运算七、作业设计作业题目：答案：1. 一张纸的四分之一、一个苹果的四分之一、一个橙子的三分之一。
2. 1/4 < 2/8 = 3/12。
3. 1/3 + 1/6 = 1/2、2/5 1/5 = 3/10。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，我发现学生对分数的加减法运算掌握得较好，但在分数的比较方面还存在一些困难。
在今后的教学中，我将继续加强对分数比较方法的讲解和练习，提高学生的理解能力和应用能力。
三年级下数学教案-分一分(二)-北师大版.doc
三年级数学第五单元认识分数溪小2018.04余勇鸿1、教学内容：分一分（二）二、教学目标1、结合具体情境，进一步理解分数的意义。
2、在动手分一分中，体会一个整体可以由许多个体组成，会用分数表示它的一部分，进一步拓展分数的意义。
3、在学习过程中鼓励学生积极地独立思考和主动尝试的学习风格。
三、教学重点、难点：体会一个整体可以由许多个体组成，会用分数表示它的一部分, 进一步理解分数的意义。
Ui剪刀、正一方形纸片、投影片、水彩笔五、教学过程：（一）创设情境，激趣导入复习上一课，分蛋糕情景再现。
既然同学们已经初步了解分数的含义的了，今天我们继续进一步拓展分数的意义，课本翻到第70页，看例题：把准备好的附页正方形涂上红、黄、蓝三种颜色。
1、涂一涂，并小组讨论。
2、展示交流自己的作品。
(1)说一说：①红色小正方形占大正方形的()/ ()②蓝色小正方形占大正方形的()/ ()。
③黄色小正方形占大正方形的()/0 O(2)小组交流。
把你涂好色的9个小正方形用剪刀分开。
想一想，每种颜色的正方形占这些一正方形的几分之几？(1)生动手分一分。
(2)独立思考，完成下面的小题：①红色占所有正方形的0/() o②黄色占所有正方形的()/ ( ) O③蓝色占所有正方形的0/() O(3)在小组内交流自己想法。
(4)全班交流。
师小结：同学们通过自己的探索，能运用分数来表示由许多个体组成的一个整体中的一部分，真了不起！希望同学们继续加油，努力！接下来我们牛刀小试一下：2、试一试师：像这样的事例在我们的牛活中随处可见。
比如在公园里我们就会遇到用分数来表示的一些事物。
(投影出示59页的试一试)。
请同学们认真观察这幅图，独立思考完成下面的小题。
(1)出示问题：①一共有多少只蝴蝶？②白蝴蝶占所有蝴蝶的()/ () O③花蝴蝶占所有蝴蝶的0/0 O(2)学生独立做题・。
(3)在小组内交流自己的想法。
(4)全班汇报交流。
师小结：通过动手操作和自主探索，我们知道了一个整体可以由若干个体组成，分数可以表示它的一部分。
《分一分(二)》(教案)三年级下册数学北师大版
《分一分（二）》（教案）三年级下册数学北师大版我今天要上的课程是《分一分（二）》，这是三年级下册数学北师大版的一节课。
教学内容：我们将会学习如何将一个整体分成两个部分，以及如何用分数来表示这两个部分。
我们将通过实际例题来理解分数的概念，并学会如何计算分数。
教学目标：通过这节课，我希望学生们能够理解分数的概念，学会如何用分数来表示一个整体的一部分，并能够进行分数的简单计算。
教学难点与重点：重点是让学生理解分数的概念，学会如何计算分数。
难点是如何让学生理解分数的值，以及如何将分数应用到实际问题中。
教具与学具准备：我已经准备了一些实体物品，如苹果、糖果等，用来帮助学生理解分数的概念。
我还准备了一些练习题，用来巩固学生的学习。
教学过程：我会用实践情景引入，例如，我会拿出一个苹果，让学生看到整体，然后将其分成两半，让学生看到一半。
这样，学生就能够直观地理解分数的概念。
然后，我会进行随堂练习，让学生自己尝试计算分数。
我会给予他们及时的反馈，帮助他们巩固学习。
在教学过程中，我会设计一些互动环节，让学生通过实际操作来理解分数的概念。
例如，我会让他们自己拿出一堆糖果，然后分成两份，用分数来表示这两份。
板书设计：在板书上，我会写上一些重要的概念和公式，例如，分数的定义和计算方法。
这样，学生就能够清晰地看到重点内容。
作业设计：我会设计一些练习题，让学生回家后巩固学习。
例如，我会让他们计算一些分数，并将答案写下来。
课后反思及拓展延伸：通过这节课，我希望学生们能够理解分数的概念，并能够将其应用到实际问题中。
在课后，我会反思教学效果，看看是否需要进行一些调整，以提高学生的学习效果。
我还会拓展延伸，例如，让学生尝试解决更难的分数问题，以提高他们的数学能力。
重点和难点解析：在今天的课程《分一分（二）》中，我发现了几个需要重点关注的细节。
学生们对于分数的概念理解存在困难，他们往往将分数与整数混淆，难以理解分数表示的是整体的一部分。
北师大版三年级数学下册《分一分(二)》教学设计
北师大版三年级数学下册《分一分（二）》教学设计一、教学目标1.1. 知识与技能•了解分纸条游戏的玩法，掌握基本的分组技巧•掌握将数字进行分组的方法•掌握几个数字分组的常用方法•熟练运用数字分组的方法完成分纸条游戏1.2. 过程与方法•培养小组合作意识，提高学生的协作交流能力•激发学生的兴趣，提高学生的学习兴趣和动手能力•引导学生探索先进的学习方式，在游戏中学习•培养学生发现问题、解决问题的能力1.3. 情感态度和价值观•培养学生探索和实践的精神•培养学生对学习的兴趣和热爱•引导学生学会合作、分享、尝试和创新二、教学重点•数字分组的方法及其应用•在游戏中提高学生的协作交流能力三、教学难点•引导学生灵活运用数字分组的方法•培养学生发现问题、解决问题的能力四、教学步骤4.1. 导入（5分钟）老师在教室里随机找几个学生分成几组，引出今天课堂上的主题——数字分组。
4.2. 游戏体验（30分钟）教师告诉学生今天的任务是把给出的10个数字纸条分成两组，使得两组数字之和相同。
在每位同学的座位上都放置了十张数字纸条，紧接着教师将学生按照顺序分成五个小组。
每个小组将拥有两分钟的时间来分纸条，并记录自己的结果。
教师通过不同小组之间的比较，引出数字分组的基本方法，引导学生分析各组的策略。
4.3. 分组规律（10分钟）在小组比较之后，让学生讨论在分组的过程中出现的不同分组方法，并引导学生总结数字分组的规律。
教师可以通过让学生在黑板上呈现他们的思考结果，帮助学生形成知识结构。
4.4. 数字分组的方法（10分钟）教师通过多组数字纸条的例子，逐渐引导学生理解数字分组的方法及其应用。
教学结束时，教师在黑板上列举出几个数字分组的常用方法。
4.5. 分区策略的综合应用（20分钟）在本阶段，学生将开始尝试将数字分组的方法应用到分纸条游戏中。
现在，教师将学生分为尽量多的小组，每组拥有5分钟的时间来解决难题。
同时，教师将在黑板上记录每个小组的成绩，以便总结评估。
三年级数学下册教案《分一分(二)》教学设计北师大版
三年级数学下册教案《分一分（二）》教学设计北师大版教学目标本节课旨在让学生掌握分数的基本概念，理解分数表示的意义，并能运用分数进行简单的数学运算。
通过本节课的学习，学生能够：1. 正确理解分数的定义和性质。
2. 运用分数表示实际问题中的数量关系。
3. 掌握分数的加减运算规则。
4. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
教学内容1. 分数的定义与性质2. 分数的表示与读法3. 分数的加减运算4. 分数在实际问题中的应用教学重点与难点教学重点1. 分数的定义与性质2. 分数的加减运算规则3. 分数在实际问题中的应用教学难点1. 分数的理解和表示2. 分数的加减运算3. 分数在实际问题中的运用教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔2. 学具：练习本、铅笔教学过程第一阶段：导入1. 利用PPT展示一些日常生活中的分数实例，引导学生思考分数的意义和表示方法。
2. 引导学生回顾之前学过的关于分数的知识。
第二阶段：讲解与示范1. 讲解分数的定义和性质，通过PPT展示一些具体的分数实例，帮助学生理解分数的概念。
2. 示范分数的表示和读法，引导学生正确书写和读出分数。
3. 讲解分数的加减运算规则，通过PPT展示具体的运算步骤和示例。
第三阶段：练习与讨论1. 让学生进行分数的表示和读法的练习，教师巡视指导。
2. 让学生进行分数的加减运算练习，教师巡视指导。
3. 引导学生进行小组讨论，分享自己在练习中的心得和问题。
2. 学生分享自己在学习中的收获和问题，教师给予解答和指导。
板书设计1. 分数的定义与性质2. 分数的表示与读法3. 分数的加减运算4. 分数在实际问题中的应用作业设计1. 完成练习册上的分数练习题。
2. 观察日常生活中遇到的分数实例，记录下来并解释其意义。
课后反思教学过程的设计与实施第一阶段：导入1. 生活实例引入：利用PPT展示蛋糕分割、果汁分配等与分数相关的生活场景，让学生直观感受分数在日常生活中的应用，引发学生对分数的兴趣。
三年级下册数学教案-6.2《分一分(二)》北师大版
三年级下册数学教案6.2《分一分（二）》北师大版教案：三年级下册数学教案6.2《分一分（二）》北师大版我作为一名经验丰富的教师，对于本节课的教学内容、目标、难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计等方面都有了深入的了解和实践。
一、教学内容本节课的教学内容为北师大版三年级下册数学的6.2《分一分（二）》。
这部分内容主要让学生掌握如何将一个整体平均分成几份，以及如何用除法计算平均分的结果。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解平均分的概念，掌握将一个整体平均分成几份的方法，以及会用除法计算平均分的结果。
三、教学难点与重点教学难点：学生理解平均分的概念，以及如何将一个整体平均分成几份。
教学重点：学生掌握用除法计算平均分的结果。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 实践情景引入：假设有一块巧克力，我们要将它平均分给3个小朋友，每个小朋友能得到几份巧克力？2. 讲解概念：通过实践情景，引入平均分的概念，解释什么是平均分，以及为什么要平均分。
3. 例题讲解：用课件展示例题，讲解如何将一个整体平均分成几份，并用除法计算平均分的结果。
4. 随堂练习：学生独立完成练习题，老师巡回指导。
5. 巩固知识：通过小组讨论，让学生互相交流解题方法，进一步巩固平均分的概念和计算方法。
六、板书设计板书内容：1. 平均分的概念2. 平均分的计算方法板书结构：平均分：将一个整体分成几份，每份的大小相等。
计算方法：用除法计算平均分的结果。
七、作业设计作业题目：1. 一包饼干有12块，我们要将它平均分给4个小朋友，每个小朋友能得到几块饼干？2. 妈妈买了5个苹果，要平均分给5个孩子，每个孩子能得到几个苹果？答案：1. 每个小朋友能得到3块饼干。
2. 每个孩子能得到1个苹果。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：拓展延伸：让学生思考，除了用除法计算平均分，还有其他方法可以计算平均分吗？引导学生探索更多计算平均分的方法。
北师大版三年数学下册《第六单元分一分(二)》说课稿
北师大版三年数学下册《第六单元分一分（二）》说课稿一. 教材分析《分一分（二）》是北师大版三年数学下册第六单元的一节内容。
本节课是在学生已经掌握了分数的意义、比较分数大小的方法、分数与除法的关系的基础上进行学习的。
教材通过六个版面，引导学生利用分数来表示物品的分配，从而让学生理解分数在实际生活中的应用，提高学生解决实际问题的能力。
二. 学情分析通过对学生的观察和了解，我发现大部分学生在学习这一部分内容时，对于分数的理解已经比较深入，但是对于如何运用分数来表示物品的分配还有待提高。
此外，学生在之前的学习中，对于分数的大小比较已经有所掌握，但是在具体的应用中，还需要进一步的引导和实践。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生通过实际操作，理解分数表示物品分配的方法，提高学生运用分数解决实际问题的能力。
2.过程与方法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力，提高学生的动手操作能力和语言表达能力。
3.情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，让学生感受数学与生活的联系，认识到数学在生活中的重要性。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握用分数表示物品分配的方法，理解分数在实际生活中的应用。
2.教学难点：如何引导学生将分数应用于实际问题，提高学生解决实际问题的能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用小组合作、讨论交流的方式进行学习，引导学生主动探究，发现规律。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型等辅助教学，提高学生的学习兴趣，增强学生的直观感受。
六. 说教学过程1.导入：通过一个简单的分糖果的例子，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.探究：引导学生通过小组合作，探讨如何用分数来表示物品的分配，让学生在实践中发现规律。
3.讲解：教师针对学生的探究结果进行讲解，让学生理解分数表示物品分配的方法。
4.练习：设计一些实际的例子，让学生运用分数来表示物品的分配，巩固所学知识。
5.总结：对本节课的内容进行总结，强调分数在实际生活中的应用。
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北师大版三年级下册分一分（二）教学设计
一、教学内容
北师大版三年级数学下册第70、71页。
二、教材分析
分一分（二）本单元的第二课时，是对分数意义认识的进一步拓展，一个整体不仅可以是一个物体或图形，也可以由多个物体或图形组成，我们可以用分数表示整体与部分的相互关系，从而体现分数的必要性和实际性，用分数来描述现实生活中的分数现象。
三、学生状况分析
通过上一节课分一分（一）的学习，学生已经会认、读、写简单分数了，并理解了分数的初步含义，即把一个物体平均分成若干份，表示其中的一份或几份用几分之几表示，本节课在上一节课的基础上，结合具体情景和实际操作，联系生活，体会分数的另一种含义，即一个整体还可由多个物体或图形组成，通过步步深入，让学生进一步真正理解分数的意义。
四、教学方法与手段
为了更好地实施课堂教学，我在教学中将鼓励他们采用动手操作，小组讨论的方式来学习。
这样可以使他们在活动中充分展开推理和想象，作到人人参与、人人热情高涨，发挥他们在课堂中的主题地位。
此外，我还将把多媒体教学应用到本节课当在中，使学生能更加直观地理解分数，从而达到增加课堂容量和提高教学效果的作用。
五、教学目标：
1、经历把多个物体看成一个整体，并对其进行平均分的过程，能用分数表示其中的一份或若干份，进一步理解分数的意义。
2、通过涂一涂，圈一圈等具体操作，认识分数的集合模型，会用分数的集合模型表示简单分数，感受分数的相对性。
六、教学重难点：
（一）教学重点：
体会一个整体可以由多个物体或图形组成，会用分数表示整体的一部分，进一步理解分数的意义。
（二）小学难点：
利用分数表示由多个物体或图形组成的整体中的一份或若干份。
七、教学准备
两个平均分成9份的正方形、彩笔、剪刀、课件、投影。
八、教学过程
（一）复习旧知，导入新歌
师：同学们，在上新课之前我们一起来复习一下上节课学习的内容，请看大屏幕：
把下面图形中的涂色部分用分数表示出来并说一说分数的义意。
（指名汇报）师：看来同学们已经掌握了一些分数知识，接下来我们接着学习“分一分（二）”（板书：分一分（二））
[设计理念：遵循学生的认知规律，利用已有知识，为学生进一步学习分数做铺垫。
]
（二）活动体验，探索新知
师：同学们，请读一下要求：
把下图中的小正方形分别涂上红、黄、蓝3种颜色，每种颜色占这个大正方形的几分之几下面拿出大的正方形：
1、自己动手设计，涂一涂自己想得到的分数
2、小组讨论：每种颜色的小正方形占大正方形的几分之几
①红色占大正方形的（）/（）。
②黄色占大正方形的（）/（）。
③蓝色占大正方形的（）/（）。
3、展示交流涂的分数。
师：同学们，老师这也有一个涂好的正方形，谁来说一说你每一种颜色占这个大正方形的几分之几（指名汇报）
（板书：1/9、4/9、4/9）
师：如果我们把大正方形剪开变成9个小正方形，还能不能找到这三个分数，请你猜测一下。
（汇报交流）
师：下面我们就来验证一下，拿出其中的一个大正方形把它剪开，看看每种颜色的小正方形占这9个小正方形的几分之几
1、动手操作，找分数。
2、说一说每种颜色的小正方形占这9个小正方形的几分之几。
①红色占所有正方形的（）/（）。
②黄色占所有正方形的（）/（）。
③蓝色占所有正方形的（）/（）。
3、找原来的同学展示交流找到的分数。
师：老师也把我手中的大正方形剪开了，我们一起来看一看还能找到那些分数。
（指名汇报）
（板书：1/9、4/9、4/9）
师：同学们，老师的大正方形剪开前后找到的两组分数是不是一样的，你们的大正方形剪开前后找到的两组分数是不是一样的那么同学们，老师想问一问你，剪开前后分数没有变化，究竟什么变化了
1、独立思考
2、小组交流
3、汇报交流
师小结：我们可以把一图形平均分成几份其中的一份或几份用分数表示，也可以把多个图形平均分成几份这样的一份或几份也可以用分数来表示，这就是我们这节课要学到分数的意义。
（三）深化理解
观察下图，你能得到哪些分数
1、观察情境图，找出数学信息
2、汇报交流找到的分数
（四）巩固提高
巩固练习，完成71页练一练的第一题，第二题。
（五）课堂小结
你今天有哪些收获
（六）作业
在生活中找一找哪些事物可以用分数表示
九、板书设计
（板书：1/9、4/9、4/9）一个图形
整体
（板书：1/9、4/9、4/9）多个图形。