新人教版一年级语文下册第四单元电子备课教案
第四单元
单元教材分析
本单元围绕“家人”这一主题编排了《静夜思》、《夜色》、《彩虹》、《端午粽》4篇课文。
《静夜思》是一首古诗，语言浅显易懂；儿童诗《夜色》和散文《彩虹》想象奇特，用孩子的视角、童趣化的语言进行表达；《端午粽》是关于传统节日习俗的散文，生动地向我们介绍了粽子的样子、味道和花样，通过讲述传统节日风俗，引导学生了解、热爱中华传统文化。
读好长句子是本单元的学习重点和难点。
语言的积累也是本单元教学的一个重点，包括词语的积累和古诗的积累。
《静夜思》、《寻隐者不遇》要求学生能够朗读、背诵。
单元教学目标及教学重难点
1.认识46个生字和4个偏旁，会写28个字。
（重点）
2.正确流利地朗读课文，读好长句子及问句，注意停顿，读懂句子所表达的意思。
3.正确朗读《静夜思》、《寻隐者不遇》并背诵积累。
（重点）
4.读好带有轻声的词语并积累。
（难点）
5.理解“勇敢”等词语的意思，用扩词的方法积累一些常用词语，归类积累“X来X去”，尝试说说这样的词语；积累与身体部位有关的词；归类识记带有“月”字旁的字。
（难点）
6.初步感受端午节的传统文化，体会浓浓的亲情。
7.学写“主、门、书、我”4个带有点的字，了解“点的位置不同书写先后也不同”的笔顺特点。
（难点）
8.借助拼音和大人一起读《妞妞赶牛》，读正确、读流利，边读边想象画面。
单元课时分配
8、《静夜思》2课时
9、《夜色》1课时
10、《端午粽》2课时
11、《彩虹》2课时
语文园地四2课时
一年级语文下册教学设计
一年级语文下册教学设计
一年级语文下册教学设计
一年级语文下册教学设计
”。
一年级语文下册教学设计。
人教部编版一年级语文下册《语文园地四》优秀教案
人教部编版一年级语文下册《语文园地四》优秀教案
一、教学目标
知识与能力
1.能正确朗读课文。
2.能理解课文的内容，并能够用自己的话复述。
3.能正确书写生字并了解其含义。
情感态度价值观
1.培养学生对课文的热爱与兴趣。
2.培养学生的合作意识与团队意识。
二、教学重点与教学难点
教学重点
1.课文的朗读和理解。
2.生字的书写与抄写。
教学难点
1.生字的正确书写。
2.理解课文并用自己的语言复述。
三、教学过程
1. 情感热身（5分钟）
教师可通过谈论课文内容，引起学生的兴趣与好奇心，激发学生学习的积极性。
2. 学习新课（15分钟）
1.让学生跟读课文，注意语音语调。
2.分组让学生讨论课文的内容，并简述。
3.教师讲解并让学生书写生字，并进行抄写练习。
3. 合作小组活动（15分钟）
学生分成小组，讨论并设计一个小故事与课文内容相关，并在小组内朗读分享。
4. 课堂练习（10分钟）
完成相关练习题目，巩固课文内容与生字的书写。
5. 总结与作业（5分钟）
教师带领学生对本节课的内容进行总结，并留下相关作业巩固所学知识。
四、教学反思
通过这节课的教学实践，发现学生在听力与口语方面表现较好，但在生字书写方面仍有一定困难。
下节课可以增加生字书写的练习环节，帮助学生更好地掌握生字的写法与含义。
以上就是本节课的教案，希本对于教师们有所帮助，也希望学生们能够通过这些活动更好地理解课文内容。
一年级语文下册第4单元教案
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 一年级语文下册第4单元教案（第四单元）识字 4 教学目标：1. 激发学生观察小动物的兴趣。
2. 认识蜻蜓等十四个生字，会写蚂蚁等六个生字。
3. 正确流利的朗读儿歌。
重点：引导学生运用形声字的识字规律自主识字。
难点：阅读儿歌，让学生了解夏天的景物及气候特点教具准备：课件课时安排：2 课时第一课时课时目标：1. 激发学生观察小动物的兴趣。
2. 认识蜻蜓等十四个生字。
3. 正确的朗读儿歌。
教学过程：一. 激发兴趣，引入新课 1，同学们，夏天就要到了。
在夏天，你喜欢干什么呢？ 2，这节课，让我们一起走进昆虫世界，去寻找和发现他们的活动好不好？二. 借助儿歌认读生字 1，请同学们读儿歌，注意把字音读准。
2，指名读，其他同学注意听准字音。
3，通过儿歌，你们发现儿歌中都有哪些小昆虫？学生回1 / 30答，教师板书 4，他们都在干什么呢？指名读，其他学生边听边找。
学生回答，教师板书 5，再读课文，看谁记得牢记得快。
6，合上书，看黑板上的词语，说一说：谁在那干什么呢？学生说，教师连线 7，看着黑板齐备课文三. 分析记忆字形 1，自己认读本课生字。
2，同桌互项指读。
3，小组讨论记忆生字的方法。
4，交流反馈四. 课后延伸你还知道一些什么昆虫呀？五、布置作业：回家找一些昆虫的资料。
第二课时课时目标：1. 激发学生观察小动物的兴趣。
2. 会写蚂蚁等六个生字。
3. 正确流利的朗读儿歌。
教学过程：（一）复习生字，生词，引入新课 1，抽词卡，指名读2，猜字：教师指，学生猜。
3，这节课我们来一起写好生字。
（二）分析指导书写 1，打开书，读一读要写好那些字？ 2，请学生找到没有记忆的字，说一说，怎么记？ 3，观察六个字，---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 有什么规律呢？ 4，指导书写汉字（1）（蚂蚁）二字（2）学生临写再找关键笔画。
(完整word)部编版一年级下册语文第四单元教案(表格)
说说你怎么记住这两个字的？学生练写。
自己认读、认记“头和米”，师范写，生练写。
读古诗
理解诗句的意思
练习朗读
指导朗读
巩固生字
5
15
10
8分钟
2分钟
学习效果评价设计
教学札记
课时备课
授课日期：20年月日星期课时总序号：
课题
课文9、夜色
共2课时
第1课时
教学目标
1.认识“胆、敢、往、外、勇、窗、乱、偏、散、原、像、微”12个生字。
中秋节源远流长，古时候，每当暮色降临，明月东升，祭月、赏月的活动便开始了。人们纷纷设案桌于月下，桌上有月饼、水果、饮料、芋头等食品，全家人在月光下一起团圆赏月，大人们给孩子讲起“嫦娥奔月”、“吴刚伐桂”、“玉兔捣药”的古老神话传说。在银色的月光下一边品尝节日佳肴，一边赏月聊天，全家人一起共享天伦之乐。
突破方法
讲读
教学方式
新授
教具准备
课件
板
书
设
计
8、静夜
举头望
思故乡
教 学 过 程
教学环节
教师活动
学生活动
教学意图
预期学习效果
时间
一、讲读古诗，理解诗中的词语和全诗的意思。
二、巩固练习。
作业
1．理解课题的意思
看图选字意。静，安静。夜，夜晚。思，思念。
看挂图说说“静夜思”就是诗人在什么时间怎么样？
2．理解第一行诗句。说说明月是什么意思？板书：明月光
床前地面上一片银白色的月光。
在气温降到摄氏零度以下时，靠近地面空气中所含的水汽在地面物体上凝结成的白色冰晶。
指名对月朗读，齐读。
抬头看天空中的月亮
人教版部编语文一年级下册第四单元《语文园地六》教案
人教版部编语文一年级下册第四单元《语文园地六》教案一、教学目标1.能够准确朗读单元课文，并理解课文内容。
2.能够说出课文中的关键词语。
3.能够根据图片内容，描述动物的特征。
4.能够模仿老师的语音语调朗读课文。
二、教学重点1.能够准确朗读课文。
2.能够理解课文内容。
三、教学难点1.能够描述动物的特征。
2.能够模仿语音语调朗读课文。
四、教学准备1.课文PPT2.动物图片3.黑板、彩笔五、教学过程第一部分：课前准备（5分钟）1.引入新课：学生观看PPT中的动物图片，猜测其名称。
2.学生回答问题，老师引入本节课的主题。
3.复习上节课内容，让学生熟悉课文知识点。
第二部分：学习重点内容（15分钟）1.听老师朗读课文，学生跟读。
2.学生找出课文中的关键词语并做标记。
3.老师解释生词和句子，确保学生能理解课文内容。
第三部分：课堂互动（20分钟）1.学生分组进行角色扮演，模仿课文中的对话。
2.学生描述课文中的动物特征，同学猜测是哪种动物。
3.老师组织学生对课文进行改编，展示他们对课文的理解和创造能力。
第四部分：课堂总结（5分钟）1.教师总结本节课的重点内容，强调学习要点。
2.学生交流感想，对课文内容提出问题或观点。
六、课后作业1.复习课文，准备下节课的朗读。
2.描述一种动物的特征，并写下来。
3.听一段录音，尝试模仿录音中的语音语调。
以上就是本节课的教学安排，希望同学们能够认真学习，提高自己的语文能力。
人教版,一年级下册,第四单元,语文教案及反思
识字四教学目标：1、会认11个带有虫字旁的字和“展、运、网”3个生字。
2、引发学生识字的兴趣，使学生有主动识字的愿望。
正确、整齐、规范书写6个生字。
3、正确、流利朗读儿歌。
4、认识并了解夏天一些小动物的生活，体会小动物给夏天带来的，情趣使学生教学重点：产生好奇，愿意观察、了解大自然。
教学难点：识字、写字、朗读课文。
认识并了解夏天一些小动物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣使学生产生好奇，愿意观察、了解大自然。
教学方法：以读代讲、读中感悟教学用具：课件、生字卡片、动物图片课时：两课时第一课时㈠、谈话激趣，看图导入1、夏天就要到了。
夏天里，小动物们发生了哪些有趣的事情呢？我们一起去看看吧！2、看图说花。
（出示文中插图）引导学生想象：图中画的是什么地方？有些什么小动物？他们在干什么？学生说，教师相机出示相关词语：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛。
㈡、活泼多样，自主识字1、指名读词：小动物们多可爱呀！我们来认一认他们的名字吧！你是怎么认识这些词语的？如果遇到不会认的字你怎么办？2、认读生字。
⑴、自主认读，师出示所有的生字词。
⑵、同桌交流：请你把认识的字交流交流，如果同桌不认识，请你作小老师教教他。
⑶、指名同桌赛读。
随机重点指导后鼻音“蜻、蜓”；前鼻音“蚓”；翘舌音“蜘、蛛、展”；“结”读一声。
⑷、愿意读的同学一起读。
3、识记生字。
⑴、自主识记（出示生字卡）：盯着这些生字，读一读，把他们记在脑子里。
⑵、全班交流：说说你是用什么方法记生字的。
⑶、摆一摆：人人动手，把14个生字分成两类摆一摆。
小组交流：说说你为什么这么摆。
⑷、巩固练习：指名读、男女生分读、抽读、开火车读。
⑸、今天，我们还要通过自己的观察，发现一种识字方法。
㈢、合作探究，发现规律1、引导发现这些字都有虫字旁，虫字旁和动物有关。
⑴、小组讨论（出示生字卡片）：你发现了什么？小组里讨论讨论。
⑵、全班交流。
2、引导发现形声字的构字规律。
⑴、读一读，想一想字的意思，看看你又有什么发现？出示小黑板：蝴虫胡⑵、小组讨论。
人教版小学语文一年级下册第四单元集体备课
单元知识重、难点
自主识字，主动积累词汇。
学生
情况分析
在学生本单元的时候，已经进入了下夏季；初夏是美好的，是，每个小朋友都喜欢的；外面的景色也十分优美；在这个时候学习一组关于夏天的课文，会使小朋友产生情感上的共鸣；因此，教师要注意抓住环境的因素进行教学。
思路与建议
1.引导学生走进大自然，走进社会，走进生活的大课堂，让学生注意观察夏天的景物、气候。
2.引导学生运用形声字的规律自主识字。
3.提醒学生主动识字，注意积累。
课时安排
《识字四》1课时
《古诗两首》2课时
《荷叶圆圆》2课时
《夏夜多美》2课时
《要下雨了》2课时
《小壁虎结尾吧》2课时
语文园地四2课时
单元
知识结构
这一组选取的小动物、环境都非常典型──典型的夏景、夏天的小动物，前四课不约而同地出现了“池塘、蜻蜓、荷叶、睡莲”这些景物，小蜻蜓连续在前4课出场，展示了四幅不同的画面。
第一幅：蜻蜓半空展翅飞；第二幅：小荷才有尖尖角，早有蜻蜓立上头；第三幅：小蜻蜓立在荷叶上，说荷叶是我的停机坪；第四幅：小蜻蜓和萤火虫助人为乐，送小蚂蚁回家。
辛寨镇中心小学
第四单元单元备课（集体备课）
年级
一
科目
语文
发言人
纪经营
单元名称
快乐的夏天
时间
2016.04.04
单元
教学目标
知识与能力：
培养学生逐渐养成预习的习惯和认真书写的习惯；
过程与方法：
引导学生走进大自然，走进社会，走进生活的大课堂，让学生注意观察夏天的景物、气候。
小学语文一年级下《第四单元》精品教案
小学语文一年级下《语文园地四》教案教学目标1、认识“眉、鼻、嘴、脖、臂、肚、腿、脚”8个表示身体部位的汉字，激发学生的识字兴趣，拓展学生的识字渠道。
2、读准带有轻声音节的词语。
3、了解“点的位置不同，书写的顺序也不同”的笔顺规则。
养成“一看二写三对照”良好书写习惯。
4、正确朗读古诗《寻隐者不遇》。
想象画面，体会古诗表现的美好意境，并背诵积累。
5、熟练朗读绕口令，注意读准鼻、边音和轻声，提升学生的朗读能力。
重难点1、熟练朗读绕口令，提高学生的朗读能力2、轻声、鼻音、边音的区分及认读3、体会古诗表现的美好意境，并背诵积累。
教学过程一、识字加油站一、导入：播放身体部位歌你听到了哪些身体部位？二、师出示“眉、鼻、嘴、脖、臂、肚、腿、脚”，引导学生观察字形，交流识字方法。
学生认读课本中8个表示身体部位的词语，读准字音，读熟词语。
(1)开火车认读，说说你用什么方法深深记住了其中的生字。
出示眉、鼻的图片，引导学生观察图画和字形之间的相似之处，加强记忆。
(2)“嘴”是口字旁，表示与口有关。
(3)“脖、臂、肚、腿、脚”有月部，“臂”的“月”在下方，此时“月”的第一笔撇变竖。
(4)你还知道哪些身体部位的名称？（生说师板书）(5)发现规律：引导学生发现与身体部位有关的汉字（脸、脖、腿、脚、胸、腕、臂、膝)有什么共同之处。
（引出“归类识字法”)(6)小结：与身体部位有关的汉字，很多都有“月”部，以后我们看到带“月”的汉字，可以推测这个字与身体部位有关。
(7)把生字放在词语里，指名学生认读，根据学生的认读情况强调：“肚”读第四声，不能读成了第三声﹔“嘴”是平舌音，不要读成了翘舌音。
正音后再次生字卡，指名学生认读。
(8)请一个学生读，另一个学生来指身体部位。
二、字词句运用1、引导学生自主朗读“镜子胆子粽子爸爸妈妈哥哥故事月亮时候”，注意读准字音。
2、引导学生发现这三行词语在读音上有什么共同之处。
第一行词语最后一个字都是“子”﹔第二行都是人物称呼的叠词；这些词语的最后一个字都是轻声。
部编版人教版一年级语文下册第四单元教案
部编版人教版一年级语文下册第四单元教案教学目标1. 了解四季的名称和特点。
2. 掌握描述四季的基本词汇和表达方式。
3. 学会运用所学词汇和句式描述四季的变化。
教学重点1. 掌握四季的名称和特点。
2. 研究运用形容词描绘四季的特点。
3. 运用基本句式描述四季的变化。
教学准备1. 部编版人教版一年级语文下册教材。
2. PPT演示文稿。
3. 教具：四季图片、形容词卡片。
教学过程1. 导入新课：通过展示四季图片，让学生了解四季的名称和特点。
引发学生对四季的好奇与兴趣。
2. 呈现词汇：使用PPT演示词汇表，向学生展示与四季相关的名词和形容词。
指导学生正确发音，并辅助记忆。
3. 听读训练：播放录音，学生跟读四季的名称和描述。
进行多次听读训练，巩固学生的听力和口语能力。
4. 词汇拓展：教师展示形容词卡片，让学生围绕四季的特点进行描述。
鼓励学生使用新词汇，并进行师生互动。
5. 交流讨论：鼓励学生分组，通过小组讨论的方式，分享自己对四季的认识和观察。
引导学生就四季的变化进行描述，并互相交流补充。
6. 语言运用：学生根据所学内容，完成四季变化的句子练。
教师逐一点评并纠正学生的语言错误。
7. 操练演练：设计情境，让学生利用所学知识，模拟描述四季变化的情景。
鼓励学生积极参与，提高语言运用能力。
8. 总结归纳：教师带领学生总结四季的名称和特点，强调形容词的运用。
简要总结本节课的研究内容。
9. 作业布置：布置作业，让学生写一篇描述自己喜欢的季节的短文。
要求使用所学词汇和句式进行描述。
10. 完成反馈：收集学生作业，进行评阅，并对学生的表现给予反馈和指导。
教学延伸1. 制作四季手工模型，通过观察和操作，进一步加深学生对四季的认识。
2. 室外实地考察，让学生亲身体验不同季节的特点，深化对四季的了解。
3. 结合音乐、美术等艺术形式，让学生通过其他方式表达对四季的感知和理解。
教学评价1. 观察学生对四季名称和特点的掌握情况。
2. 评估学生在描述四季变化时的语言运用能力。
新人教版一年级语文下册第四单元单元备课教案
新人教版一年级语文下册第四单元单元备课教案一、教材简析：本单元包括《识字四》。
《古诗两首》。
《荷叶圆圆》。
《夏夜多美》《要下雨了》。
《小壁虎借尾巴》五课和语文园地四。
他们是以欢乐的夏天为专题组织材料的，内容非常丰富，既有写夏天美景的，又有些夏天情趣的，还有写夏天的气象学问的。
同学可在本组教材学习过程中，体会夏天的美妙，感受夏天的情趣。
老师可通过指导同学朗读这组教材的导语，激发同学对夏天的憧憬和对本组教材的爱好。
《识字四》是一首布满童趣的写小动物在夏天的情形的儿歌。
《古诗两首》从不同侧面表现了夏天的美妙。
教学中教学中应留意引导同学反复朗读体会诗歌的韵味和美妙的意境。
《荷叶圆圆》是一篇轻愉快泼的散文诗，形象生动地描写了布满童趣的夏天，让孩子们去触摸生气勃勃的荷叶来体验小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的欢乐心情。
《夏夜多美》是一篇童话故事，通过学习课文，让同学体会到夏夜的景色美，助人为乐的精神更美。
《要下雨了》是一篇学问童话，讲的是生活中的气象常识，提倡同学在生活中学习。
《小壁虎借尾巴》是一篇童话故事，，课文以连环画的形式呈现，讲的是小壁虎向小鱼姐姐、黄牛伯伯、燕子阿姨借尾巴，终因它们各自的尾巴都有用处而借不到的故事。
通过这个故事，学校生熟悉到小鱼、黄牛、燕子的尾巴分别有不同的作用，了解小壁虎的尾巴有再生的特点。
《语文园地四》共有四项内容，分别是我的发觉、日积月累、口语交际，展现台。
通过认字，引导同学发觉识字方法；通过读句子，发觉多音字；读音不同，意思也不同；引导同学积累好词好句，优秀段篇；口语交际，培育语言表达力量和动手实践力量。
学习本组教材，要引导同学走进大自然，走进社会，走进生活大课堂，让同学留意观看夏天的景象。
气候；引导同学运用形声字的规律自主识字；提示同学留心街道两旁招牌上的字，主动识字，留意积累。
另外，留意培育同学渐渐养成预习习惯和仔细书写的习惯。
二、教学重难点1、通过阅读与夏天有关的儿歌、童话、古诗等，结合生活实际，体会夏天的美妙，感受夏天的情趣。
人教版小学语文一级下第四单元备课
观察，小动物在做什么呢？在生活中你们见过这些小动物吗？在什么地方见过它们？生：蜻蜓在空中飞呢。
生：蝴蝶在跳舞。
生：蝌蚪在水里游泳。
生：我在家里见过蜘蛛。
我在河里见过蝌蚪。
生：（二）读儿歌，识生字1同学们观察得真仔细，有一首儿歌就写了这些小动物有趣的活动，你们愿不愿意自己先读读？如果你在读的过程中遇到了困难，比如，有的字你不认识了，怎么办呢？（可以借助拼音读准字音，可以问老师，问同学。
）2•这些都是很好的学习方法。
现在请大家读读儿歌，借助拼音读准字音。
学生自由读书。
（1）哪些同学读完了，快快给老师做好暗号。
这些字你们认识吗？教师出示“展、运、网”。
生：展展翅蜻蜓半空展翅飞。
（个别读，其他同学跟着读。
）师：谁能学学小蜻蜓做个展翅飞的动作？生：运运食粮蚂蚁地上运食粮。
（个别读，其他同学跟着读。
）师：（画球网的简笔画）这是什么呀？生：球网师：对，而且这是一张有魔法的球网。
（在简笔画上勾出“网”字）你发现了什么？识字方法：女口，"加一加"、“减一减"、“换一换”、自编谜语等。
比如，“赛"下“贝" 走来两点（寒）；“传"旁“人"去“车"来换（转）；“蝴"蝶“虫"跑“水"来伴（湖）；“十"上两“点"上下串（斗）。
又如，两边辛苦，心在中央，用心辨别，永远不忘（辨）。
可用相关基本字编成韵语识字：虫字旁，昆虫多。
小蜻蜓，像飞机。
小蝴蝶，穿花衣。
虫字旁，有动物。
蜘蛛忙，忙结网。
爱劳动，小蚂蚁。
小蝌蚪，水中游。
小蚯蚓，在翻地。
一名学生读词语，其他同学跟着读。
男生、女生比赛读。
（2）小动物们回家了，还能读出他们的名字吗？（去掉图画）愿意读的一起读。
学生自由朗读。
（3）拼音不见了，还认识吗？分小组读词语。
同学之间互相帮助。
5.排列顺序读：在这些词中你还有哪个词不认识？请你的好朋友来帮助你。
还有谁不认识？快问问你的同桌。