垃圾分类综合实践教案资料
垃圾分类的活动教案（15篇）
垃圾分类的活动教案垃圾分类的活动教案 (15篇)垃圾分类的活动教案 1一、活动目标通过调查实践、了解身边各种生活垃圾的处理方法，让学生进一步了解生活垃圾的危害，培养学生分析问题的能力，增强环境保护意识。
希望通过这次关于垃圾分类的活动教学，使学生亲身了解到垃圾分类真实的情况，意识到社会环保问题的严峻性，增强自己的社会责任感，同时使学生掌握如何去了解事物的方法。
二、活动内容第一阶段：活动准备展示收集的资料（一）参观校园观察校园产生哪些垃圾。
（二）让学生说说对这些垃圾的认识以及垃圾应该如何分类。
（三）学生动手分垃圾。
从学生对垃圾认识的回答中，小结出有些垃圾还是有用的，只是被放错的地方的原料。
根据这个标准，让学生动手把垃圾分类。
（四）通过实践找到垃圾的处理方法。
查阅相关资料，结合自己生活实际组内交流，再全班交流。
1、可回收垃圾的处理2、不可回收垃圾处理3、有害垃圾的处理通过讨论，知道生活中垃圾分类的好处（减少污染降低成本节省资源），总结出进行垃圾分类的必要性。
小结：我们能够利用的垃圾称为可回收垃圾，把不能利用的垃圾称为不可回收垃圾，在不可回收垃圾中还有一些垃圾是比较特殊的（废电池、过期药品杀虫剂罐子），我们把它们单独分成一类，称为“有害垃圾”。
通过小组讨论，学生很容易；例举出垃圾分类带来的好处，也就能得出实行垃圾分类是可行的。
此时教师相机提出：我国目前有没有实现垃圾分类？有的地方还没有实现垃圾分类，说明实行起来还有一定困难。
第二阶段：进入课题研究生活中垃圾的分类处理（一）处理方式：在日常生活中，你是如何分类堆放垃圾的？（上一部分内容让学生知道了垃圾的处理方法，此时再让学生谈谈“自己是如何分类垃圾的？”形成对比，便于纠正学生错误的分类垃圾方法。
）1、可结合生活实际讨论，设计一种调查方法（如：模拟采访调查法）组内设计采访内容，制定调查方案。
（二）拟提出的问题1、为什么要对生活垃圾分类收集？2、生活垃圾分类收集有哪些好处？3、国内是怎样处理生活垃圾的？国外又是怎样处理的？4、生活垃圾大致可以分为几类？5、你家里的生活垃圾分类放置了吗？6、对垃圾分类收集你还有哪些意见和建议？（三）各小组确定自己的研究课题并开始研究第三阶段：家庭生活垃圾分类调查及成果展示（一）小组合作完成对这种调查类型的设计，接触比较少，教师对学生的设计作具体指导成果展示。
【四年级下册综合实践活动教案】了解生活垃圾的分类及处理方式
四年级下册综合实践活动教案：了解生活垃圾的分类及处理方式引言：生活垃圾是我们日常生活中产生的废弃物，分类处理能够大幅度减少对环境的污染，同时也为资源回收利用提供了条件。
了解垃圾分类并掌握分类的方法是我们每个人应该具备的常识。
通过本次综合实践活动，我们将学习生活垃圾的分类及处理方式。
一、教学目标：1、了解生活垃圾的分类方式以及处理方式；2、能够掌握垃圾分类的方法，正确的分类生活垃圾；3、懂得垃圾分类的重要性，积极参与生活垃圾分类工作。
二、教学内容：1、什么是生活垃圾？生活垃圾指的是人类生产、生活活动所排出的、种类繁多、数量巨大的废弃物。
2、生活垃圾的分类方式：(1)厨余垃圾：指日常生活中产生的厨余废弃物，如剩菜、剩饭、果皮、瓜皮等。
可用作肥料或发酵制取沼气。
(2)可回收物：指可再利用的物品，如报纸、饮料瓶、玻璃瓶、废铁、废纸张等。
它们可以再加工制造成新产品。
(3)有害垃圾：指含有对人体健康有害的物质或者对环境造成严重危害的废弃物，如电池、灯管、杀虫剂、过期药品、废油漆桶等。
必须得到特殊的处置，不能乱扔。
(4)其他垃圾：指不属于其他三类垃圾的日常生活垃圾。
3、生活垃圾的处理方式：(1)厨余垃圾可进行堆肥处理或制取沼气；(2)可回收物可进行再加工制造；(3)有害垃圾必须得到专门的处理，不能与其他垃圾混放处理；(4)其他垃圾可进行填埋处理。
三、教学过程：1、情景描述：通过图片展示和对话，引导学生认识生活垃圾，激发学生的学习兴趣。
2、课堂探究：通过分组讨论、小组展示、互相交流等方式展开对垃圾分类的探究，引导学生体验垃圾分类过程。
3、动手实践：根据教师的引导，学生进行分类垃圾的实践操作，熟悉垃圾分类的方法。
四、教学反思：本次综合实践活动探究了生活垃圾的分类及处理方式。
通过实现生活垃圾分类操作，激发了学生的环保意识，使学生能够更全面地认识到生活垃圾的分类及处理方式的重要性和必要性。
同时，本次活动也激发了学生探究的能力，从而使学生的知识水平得到了拓展。
《垃圾分类》教案6篇
《垃圾分类》教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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垃圾分类综合实践的教案(精选5篇)剖析
可编辑修改精选全文完整版垃圾分类综合实践的教案垃圾分类综合实践的教案（精选5篇）作为一名无私奉献的老师，往往需要进行教案编写工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
来参考自己需要的教案吧！以下是小编为大家整理的垃圾分类综合实践的教案（精选5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
垃圾分类综合实践的教案1一、活动目标：1、通过活动，帮助幼儿了解垃圾与人类的关系，知道我们可以变废为宝。
2、学习如何进行垃圾分类，懂得垃圾分类的常识3、激发幼儿保护环境的意识。
4、学会在日常生活中保持乐观的情绪，逐渐养成乐观开朗的性格。
5、幼儿通过亲身体验，明确五官的重要性。
二、活动准备：电脑课件、不同色的塑料桶或唐瓷桶四个（红、绿、蓝、白）、分类标签（金属、玻璃、塑料，有机物）、一袋准备扔掉的垃圾（纸盒、玻璃瓶、塑料袋、果皮果壳、易拉罐等物）。
图书、照片等。
三、活动过程：1、出示垃圾筒，引导幼儿讨论：这是什么？什么是垃圾？垃圾有没有用？如果我们的周围都是垃圾，生活会变得怎么样？那我们该怎么办？垃圾分类很重要，可以把有用的垃圾回收，还可以减轻垃圾场工作人员的劳动量，真是一举两得的好事情。
今天我们也来学一学垃圾分类吧。
2、出示一袋垃圾，通过提问引导幼儿分类。
（1）请小朋友按自己的想法把这袋垃圾里的物品进行分类，说说分类的理由。
教师根据其分类情况给予肯有或建议。
引导孩子们发现其中哪些是易燃的？（纸、果、壳、塑料）哪些是不易燃的？（玻璃瓶、易拉罐）易燃物中哪些是对土地无危害的？（纸、果壳）哪些是有危害的？（塑料），最后分出四种情况：有机物、金属、玻璃、塑料。
（2）请幼儿把这些垃圾和分类标签对位。
（3）请幼儿议论哪些颜色的桶适合放哪类东西？教师引导幼儿发现下面的对应关系：绿色――有机物；白色――塑料；蓝色――玻璃；红色――金属。
然后将分类签贴于桶上。
3、检查幼儿对分类知识的掌握。
教师提供若干物品，请幼儿说出应扔到哪里。
大家做判断。
综合实践垃圾分类学问大教案
综合实践垃圾分类学问大教案一、教学目标1. 让学生了解垃圾分类的重要性和意义。
2. 让学生掌握垃圾分类的基本知识和方法。
3. 培养学生养成垃圾分类的良好习惯。
二、教学内容1. 垃圾分类的概念和意义2. 垃圾分类的基本分类3. 垃圾分类的方法和技巧4. 垃圾分类的实际操作5. 垃圾分类的环保意识培养三、教学重点与难点1. 教学重点：垃圾分类的基本知识和方法。
2. 教学难点：垃圾分类的实际操作和环保意识培养。
四、教学准备1. 教学材料：垃圾分类宣传资料、垃圾分类模拟道具、垃圾桶等。
2. 教学场地：教室、户外垃圾分类投放点。
五、教学过程1. 导入：通过播放垃圾分类的宣传片，引起学生的兴趣和关注。
2. 讲解：讲解垃圾分类的概念、意义和基本分类。
3. 互动：学生分组讨论垃圾分类的方法和技巧。
4. 实践：学生分组进行垃圾分类的实际操作。
5. 总结：总结垃圾分类的重要性和方法，引导学生养成垃圾分类的良好习惯。
教学反思：本节课通过讲解和实践活动，让学生了解了垃圾分类的重要性和方法，大部分学生能够掌握垃圾分类的基本知识和技巧。
但在实践中，部分学生对于一些特殊垃圾的分类还是存在困惑，需要在今后的教学中进行进一步的讲解和指导。
课堂中学生的参与度较高，但个别学生对于垃圾分类的重视程度不够，需要在今后的教学中加强环保意识的培养。
六、教学延伸1. 家庭实践：鼓励学生在家中与家人一起进行垃圾分类实践，记录下自己的实践心得和家庭成员的反馈。
2. 社区参与：组织学生参与社区垃圾分类活动，与社区居民一起宣传垃圾分类，提高社区的垃圾分类意识。
七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂中的参与程度，包括发言、讨论和实践活动等。
2. 实践操作：评估学生在垃圾分类实践活动中的表现，包括分类的准确性和速度等。
八、教学资源1. 垃圾分类宣传资料：包括垃圾分类的图解、小册子等，用于课堂讲解和学生的自主学习。
2. 垃圾分类模拟道具：用于学生在课堂上进行垃圾分类的实际操作。
小学劳动综合实践垃圾分类教案
小学劳动综合实践垃圾分类教案一、教学目标1. 让学生了解垃圾分类的重要性和意义。
2. 让学生掌握垃圾分类的基本知识和方法。
3. 培养学生的环保意识和参与劳动实践的能力。
二、教学内容1. 垃圾分类的意义和重要性2. 垃圾分类的基本知识和方法3. 实际操作垃圾分类三、教学过程1. 导入：通过图片和数据展示垃圾分类的重要性和意义，引发学生的兴趣和关注。
2. 讲解：讲解垃圾分类的基本知识和方法，包括可回收物、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾的分类标准和方法。
3. 互动：进行垃圾分类小游戏，让学生通过实际操作巩固所学知识。
4. 实践：让学生分组进行垃圾分类的实际操作，指导并检查他们的分类是否正确。
四、教学评价1. 学生对垃圾分类的意义和重要性的理解程度。
2. 学生对垃圾分类的基本知识和方法的掌握程度。
3. 学生在实际操作垃圾分类时的表现和参与程度。
五、教学资源1. 垃圾分类的图片和数据展示。
2. 垃圾分类小游戏材料。
3. 垃圾分类的实际操作材料。
六、教学活动1. 组织学生参观垃圾处理场，让他们亲眼看到垃圾处理的实际情况，加深对垃圾分类重要性的认识。
2. 邀请环保专家进行讲座，分享垃圾分类的知识和经验，提高学生的环保意识。
3. 开展垃圾分类主题班会，让学生分享自己在家庭和学校中进行垃圾分类的实践经验和感受。
七、家庭作业1. 要求学生在家中与家长一起进行垃圾分类，并将分类结果记录下来，下次上课分享。
2. 让学生绘制垃圾分类宣传海报，通过绘画表达垃圾分类的重要性和方法。
八、教学拓展1. 组织学生参加垃圾分类实践活动，如社区垃圾分类志愿者活动，让学生亲身体验垃圾分类的实际操作。
2. 开展垃圾分类知识竞赛，激发学生学习垃圾分类知识的兴趣，提高他们的分类能力。
九、教学反思1. 反思教学过程中学生的参与程度和理解程度，及时调整教学方法和策略，提高教学效果。
2. 思考如何更好地与家庭和社会合作，共同推进垃圾分类工作，培养学生的环保意识和实践能力。
综合实践活动教案100例
综合实践活动教案100例教案 1：小小环保卫士活动主题：校园垃圾分类大作战活动目标：1、让学生了解垃圾分类的重要性和方法。
2、培养学生的环保意识和团队合作精神。
活动准备：1、准备四个不同颜色的垃圾桶，分别贴上“可回收物”“厨余垃圾”“有害垃圾”“其他垃圾”的标签。
2、制作垃圾分类的宣传海报和手册。
活动过程：1、导入：老师先给同学们讲一个小故事。
“有一天，垃圾王国的国王生气啦，因为他的子民们到处乱跑，找不到自己的家。
小朋友们，你们知道这是为什么吗？”同学们纷纷摇头，老师接着说：“那是因为大家没有做好垃圾分类呀！”2、知识讲解：老师通过图片和简单易懂的语言，给同学们介绍垃圾分类的知识，比如可回收物包括废纸、塑料瓶、玻璃瓶等；厨余垃圾就是剩菜剩饭、果皮等；有害垃圾有电池、药品等；其他垃圾像砖瓦陶瓷、渣土等。
3、小组活动：把同学们分成几个小组，每个小组负责一个区域，进行垃圾收集和分类的比赛。
看哪个小组分类得又快又准确。
4、总结分享：让同学们分享在活动中的感受和收获，老师再进行总结和补充。
教案 2：巧手做风筝活动主题：春风中的飞翔梦想活动目标：1、让学生了解风筝的制作工艺和历史文化。
2、培养学生的动手能力和创新思维。
活动准备：1、准备制作风筝的材料，如竹条、纸、线、颜料等。
2、收集关于风筝的图片和视频。
活动过程：1、导入：老师拿出一个漂亮的风筝，问同学们：“小朋友们，你们放过风筝吗？想不想自己亲手做一个呀？”同学们兴奋地回答：“想！”2、知识介绍：老师通过播放视频和图片，给同学们介绍风筝的历史和制作方法。
3、动手制作：同学们根据老师的指导，先用竹条搭好风筝的骨架，然后把纸糊上去，再用颜料画上自己喜欢的图案。
4、试飞环节：大家拿着自己做好的风筝到操场上试飞，看看谁的风筝飞得最高最远。
教案 3：走进蔬菜园活动主题：探索蔬菜的奥秘活动目标：1、让学生认识各种蔬菜，了解它们的生长过程。
2、培养学生珍惜食物的意识。
小学综合实践活动课教案垃圾分类,从家庭做起
小学综合实践活动课教案-垃圾分类，从家庭做起随着全球人口的增长和生产力的提高，人们对资源的需求量也不断增加。
而在这样的背景下，垃圾处理问题也越来越受到人们的关注。
作为国家卫生城市评选的重要指标之一，垃圾分类已经成为各地政府和社区的重要工作之一。
垃圾分类不仅是一种必须的社会责任，更是每个家庭应该做出的贡献。
本文主要介绍小学综合实践活动课教案-垃圾分类，从家庭做起的实施方案和相关经验。
一、垃圾分类的必要性和意义1.1垃圾分类对环境的影响垃圾分类是解决环境污染问题的重要措施。
垃圾中含有有害气体和重金属等对环境和人类健康有害的物质。
如未分类的垃圾被填压、焚烧、堆放等处理，将排放出大量二氧化碳、氮氧化物、氧化物、细颗粒物等污染物质，对环境造成严重污染。
1.2 资源的节约垃圾中还含有可回收资源，尤其是废纸、塑料、玻璃、金属等。
通过垃圾分类，有一些垃圾可以回收利用，尽可能地生产新的产品，从而减少资源的使用量。
同时也能缓解因一些资源的匮乏造成的社会问题。
1.3 社会责任垃圾分类是每个公民的社会责任，也是每个家庭应该做出的贡献。
家庭垃圾大多数都可以被分为可回收物、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾。
正确分类垃圾可以帮助环卫工人更好地处理垃圾，减轻他们的工作负担，更好地保护他们的身体健康。
二、小学综合实践活动课教案2.1 教学目标通过小学综合实践活动课教案，使学生了解垃圾分类的必要性和意义，学会正确分类垃圾。
同时还能促进学生对环保的认识和养成良好的环保习惯。
最终实现从家庭做起，传递正能量，真正达到环保的效果。
2.2 教学内容第一课：垃圾分类的必要性和意义1.帮助学生认识垃圾分类的重要性，了解垃圾分类对环境和社会的影响。
2.给学生提供垃圾分类的基本知识并了解家庭中常见的垃圾类型。
3.帮助学生养成环保习惯，落实垃圾分类的责任。
第二课：垃圾分类实践1.带领学生实践垃圾分类，让他们学会正确的分类方法。
2.向学生提供垃圾分类桶等相关设备，加强实践环节。
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垃圾分类综合实践教
案
广州生活垃圾分类现状探究
第一阶段选题
活动目标：
1、通过对身边垃圾处理现象的观察，发现与提出与垃圾分类有关的问题，形成相关的活动主题。
2、通过该活动认识到垃圾和我们生活的关系，培养健康的生活习惯，增强学生的环保意识。
活动对象：五年级
活动准备：课件、白纸、大头油性笔
活动过程：
一、引出研究课题
1、（课件出示图片）请大家认真观察我们身边的生活现象，你能从中想到了什么问题?
2、是啊，堆积成山的垃圾为我们的生活带来如此多不便，还对我们的母亲地球带来严重的危害，所以人们都注意到“垃圾分类”的重要性。
现在，请同学们根据身边垃圾分类的情况，写下你觉得值得我们研究的问题。
二、提出研究问题
1、请同学们将最关心或最感兴趣的问题用一句话写着老师刚发下去的纸上。
注意问题表达要明确具体，语句通顺。
2、课件出示研究问题的提示
（1）围绕“广州垃圾分类现状”主题来提问
（2）有研究价值的问题
（3）语言简洁明了
3、学生活动，教师巡视。
三、指导学生筛选问题
1、（展示学生纸条）看，同学们都有不同的看法，那哪些问题是特别值得研究的呢？
2、课件出示筛选问题的方法
（1）去掉重复的问题
（2）合并相近的问题
（3）选择有研究价值的问题
3、小组根据筛选方法合作筛选问题。
4、师生共同讨论，筛选问题，得出研究主题
四、课堂总结延伸
1、同学们，下一节我们就要根据研究主题制定详细的小组活动方案。
课后小组同学可以先思考研究的内容和步骤等。
现在，谁来说说这节课你有什么收获？
2、教师总结。
第二阶段方案设计
活动目标：
1、明确活动方案的基本要素与基本格式，学会围绕“垃圾分类”主题活动设计各子题活动方案。
2、掌握活动方案各栏目填写的要求，增强方案设计的合理性和科学性。
3、通过小组合作开展活动方案的设计与修改，进一步加强团队合作精神的培养。
活动对象：五年级
活动过程：
一、回顾导入，明晰重点
1、回顾前期选题阶段活动情况。
2、呈现有方案设计与没有方案设计的两个不同活动，通过效果对比，明确方案设计的重要性。
二、学习样例，明确要素
1、引导学生思考、讨论设计一份方案的基本要素。
2、教师呈现活动方案表样例，明确活动方案的基本格式和要素。
3、运用例证，让学生明确各栏目的设计要求。
三、尝试动手，制定方案
1、老师下发小组活动方案空白表
2、小组讨论方案各栏目的填写内容。
3、小组填写方案，留意填写过程中遇到的困难。
四、教师指导，学生评议。
1、子课题小组代表汇报方案初稿。
2、其他小组同学和教师提出问题、意见和建议。
（1）你们组为什么选择这个问题进行研究？
（2）你们打算通过什么活动内容完成活动？
（3）根据这些内容，你们是怎么分工的，你们觉得合理吗？请说说理由。
（4）你们的活动时间怎么安排，合理吗？
（5）如果活动中出现新的问题，在方案中没有提到的，你们怎么处理？
五、二次修改，正式填写
1、小组再次讨论、修改方案
2、正式填写，完成方案设计。
六、小结延伸
学生汇报本科收获，教师小结活动情况。
第三阶段活动实施
活动目标：
1、通过垃圾分类主题探究活动，掌握立即分类的基本知识。
2、掌握专题探究中常用的方法，培养学生的探究与实践能力，收集信息、整理和分析信息的能力。
3、通过一系列调查、访谈、实践探究等实践活动，培养学生勇于实践、善于合作的良好个性。
活动对象：五年级
活动过程：
方法指导课
一、案例导入
老师导入相关研究方法案例，让学生分组讨论：如调查的类型、方式、操作方法和注意
事项等。
二、方法指导
1、学生在小组中分析案例、发现问题，初步明晰方法。
2、全班交流。
师生在互动交流等活动中总结归纳研究方法。
三、联系巩固
1、课件出示设计学习任务。
2、学生根据所学的方法分小组互助学习和讨论，在练习中进一步巩固方法的掌
握。
四、反思建构
1、学生展示学习成果，在小组内交流、互相评价。
2、各小组推选代表展示成果，师生交流，并在反思中不断完善和建构自己的知
识体系。
阶段性交流展示课
一、回顾导入
教师通过预压、多媒体创设情境，引导学生对本阶段活动进行回顾与总结。
二、小组成果交流展示
1、课件出示汇报的要求、倾听要求以及评价任务。
2、各小组推选代表在课堂上汇报展示课题研究的活动过程、阶段性成果以及遇
到的困惑和问题。
三、评价总结，明确下一阶段内容
1、教师引导学生对活动过程、组员间的合作、汇报的方式方法、内容呈现、活
动的效果价值及后续活动等方面进行组件评价、师生评议。
2、各小组对活动成果进行修改完善，明确下一阶段活动的任务与要求。
答疑课
一、回顾导入
通过回顾垃圾分类活动主题开展情况，引导学生发现再活动进程中遇到形形色色的问题需要去解决。
二、小组交流，提炼问题
每个小组先回顾自己小组最近的研究方向或者成果，提出自己小组在研究的过程中遇到的问题。
三、师生交流，整理和解答问题。
1、引导学生阅读各小组提出的问题，发现问题的异同，并根据问题进行整理归类，概括出普遍性问题、典型性问题，提出讨论的中心问题。
2、在小组讨论后，推选学生解答问题。
四、总结
1、学生畅谈本节课的收获，发现问题、提炼问题的方法。
2、教师小结。
资料整理课
一、活动回顾，导入新课
为了这次的探究，有的同学跑到布匹市场去寻找有用的布料，有的在自个的小区里进行了问卷调查，现在，我们一起来分享一下吧。
二、小组汇报，呈现资料
1、课件出示小组汇报的要求和提出倾听、质疑的要求。
2、小组呈现活动中收集到的文献资料、问卷资料等初步成果。
三、运用方法，整理资料
1、课件出示资料整理的一般步骤：资料分类——选择方法——整理资料。
2、学生将自己掌握的整理资料的方法进行实践操练，形成新成果。
四、展示交流，总结提升
各小组进行成果展示，小组间互相评价。
第四阶段活动总结
活动目标：
1、了解成果总结的目的，总结的内容、基本的过程和方法。
2、通过归纳总结，更全面、系统、深入地认识垃圾分类的意义，促进环保
自觉行为的养成。
活动对象：五年级
活动过程：
成果整理课
一、回顾活动，导入学习
1、教师简单回顾主题活动过程，创设成果整理的“背景情境”。
2、各组学生汇报本小组的活动成果。
二、方法指导，整理成果
教师指导学生分子题小组把活动方案表、问卷调查与分析等进行分类整理。
三、交流评议，修改完善
教师提出交流评议的要求，学生以小组为单位以汇报其活动素材的分析处理方法，所预设的活动成果表现形式。
四、撰写成果，表达成果
教师对成果表达的规范和要求给予方法指导，学生制作课件，表达活动成果。
成果展示课
一、回顾活动，导入展示
教师简要回顾前阶段活动开展的情况，唤起学生探究的激情，激发展示活动成果的欲望，导入成果展示课，提出成果展示的要求。
二、小组这哪是，呈现成果
分小组依次以各自设计的形式展示本小组的活动成果。
三、互动交流，提问答辩
师生观看各组成果展示，适时地互动交流，提问答辩，发表意见和建议。
四、总结评价，提问答辩
教师开展总结评价，对各小组的表现作出评定，及时给予鼓励和表彰，提出进一步改进活动方法，完善活动成果的建议。