聚落—人类的聚居地七年级上册人教版地理
建筑特点
屋顶多为尖顶
原因
有利于雨水下泄
二、聚落与环境
根据图上的民居建筑特色，你能判断 出A和B两地的气候各有什么特点？ 气候 炎热干燥 气候 炎热多雨
A
B
东南亚热带雨林地区的高架屋ຫໍສະໝຸດ 通风隔潮傣 族 竹 楼
西亚沙漠地区的村庄
厚墙、窗小,
隔热性好
黄土高原地区 的窑洞
冬暖夏凉
因纽特人的住所——雪屋
房屋矮小，没有窗户，保温效果好
三、聚落与世界文化遗产
北京——四合院
云南——丽江古城
江苏——苏州古典园林图片
安徽皖南古村落
山西平遥古城
澳门历史城区
1~5 CDDBC 11~15AABAB 16~20 CCAAC
6~10ACDCB 21~25 DACBC
26.(1)A 30N,150E C 0, 90W
3、伊斯兰教在中国又被称为什么？中国的少数民 族中信仰该教的有哪些？ 4、世界上第三大宗教的起源地是哪里？ 5、在中国信仰佛教的少数民族有哪些？
猜一猜：这是什么宗教的建 筑物？
第三节 人类的居住地--聚落
我们把人们的集中居住地 ——乡村和城市统称为 聚
落
D E
你知道哪些是城市景观？哪些是乡村景观吗？
二、聚落与自然环境
甲
●
丙
●
乙
●
如果你是几千年前的一个原始部族的首领， 带领人们寻找一个理想的居住地，你会选择 哪里？请说明理由。
地势 平坦
青藏高原
长江中下游平原
水源充足
热带雨林气候
极地气候
亚热带季风气候
气候适宜
土地肥沃
荒漠土
黑土地
A、B、C三处属于 乡村 聚落，选址有一个 共同特点，都是 临河 而建，都有可能发 展成为 城市 聚落。而最有可能优先发展 起来的是 B ，理由是 该地位于河流下游 交汇处，地形以平原为主，交通便利。
乡村聚落
城市聚落
聚落
房屋高矮 道路多少 商店/学校/ 人口密 和多少 和宽窄 医院等生活 度大小 设施
自然环境 改变情况
乡村 矮且少 少而窄 城市 高而多 多而宽
少 多
小 改变少 大 改变多
先有城市聚落 还 是乡村聚落?
先有乡村聚落，
想一想
后有城市聚落。
1、聚落发展的利与弊？
利：为人们提供更好的居住环境 弊：有特色的传统居民越来越少。
A聚落附近森林资源丰富，在此地建一处 造纸厂合理吗？ 不合适
自然环境
决定
2.聚落的形态
平原地区
规模大、密度大
团块状
山地、丘陵
主要位于山谷地带
条带状
河湖附近
沿河流、湖泊分布
条带状
你认为最能体现聚落特色的是哪一种景物？
二、聚落与环境
建筑特点
高耸的屋顶 厚实的墙体
原因
不易积雪 御寒
二、聚落与环境
29、（1）600、鞍部
（2） 3 1 1处等高线更密集
（3）西北 （4）乙村 乙处地形平坦，水源充足 10
90 60 30
0
东
北
西
90 60 30
150
0
写出ABC的地理坐标
东
北
西
A的经度
0度
东
南 西
A的纬度 45S
位于高低中纬地 区的（ 中纬度 ）
B的经度 45E
东
南
20W
B的纬度 30S
(2)西北 东北
B 60N ,30W
（3）0,45S , 中纬度 (4)45E ,30S 东半球
（5）北
27、（1）东
（2）20E，北回归线，60S，80E，90S
（3）西南，正北
（4）6月22， 北温带，热带，低纬度
（5）赤道 D
28、（1）1年（365天）
（2）3月21，春分，秋季，昼夜平分 （3）A.B 北 昼长夜短 （4）正西 （5）C 冬至 夏至 （ 6） D
1、哪六种语言是世界上的主要语言，也是联 合国的六种工作语言？
2、使用人数最多和最广的语言分别是什么？
世界主要语言的分布
54
2
3
6 6 2 1 2
2 5
4
5
5
1、世界上信仰人数最多的宗教是什么？它的发源 地是哪里？其代表建筑物是什么？ 2、伊斯兰教的发源地是哪里？它的教徒被称为什 么？其代表建筑物是什么？
聚落的分类
农业生产活动
乡村聚落
农村 牧村 渔村 林场
非农业生产活 动
城市聚落
工业、服务业等
耕作
放牧 捕鱼 伐木
乡村聚落与城市聚落的差异主要表现 在（ D ） A、地域面积 B、经济发展程度
C、人口面积
D、生产方式的差异
城乡间在房屋、道路、自然景观和生 产活动上的差异
房屋的差异
道路交通的差异
160E 位于东西半球的
（东半球）
西
东
南 西
S点无论沿哪个方向走都是正 北 方向。
人教版地理七年级上册4.3《人类的聚居地_聚落》说课稿
人教版地理七年级上册4.3《人类的聚居地_聚落》说课稿一. 教材分析《人类的聚居地_聚落》是人教版地理七年级上册第四单元第三节的内容。
这一节主要介绍了人类的聚居地——聚落的概念、类型、形成和发展的原因以及聚落与环境的关系。
教材通过生动的图片、图表和文字，使学生能够直观地了解聚落的特点和分布规律，培养学生的观察能力和分析能力。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对地理现象和地理概念有一定的认识。
但是，对于聚落的概念、类型和形成发展的原因，学生可能较为陌生。
因此，在教学过程中，我将会以图片和实例导入，激发学生的学习兴趣，并通过小组合作、讨论等方式，帮助学生理解和掌握相关知识。
三. 说教学目标1.知识与技能：理解聚落的概念、类型、形成和发展的原因，能够分析聚落与环境的关系。
2.过程与方法：通过观察图片、图表和实例，培养学生的观察能力和分析能力。
3.情感态度价值观：培养学生对人类聚居地的认识，增强学生对环境保护的意识。
四. 说教学重难点1.重点：聚落的概念、类型、形成和发展的原因，聚落与环境的关系。
2.难点：聚落形成和发展的原因，聚落与环境的关系。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、图表等，直观展示聚落的特点和分布规律。
六. 说教学过程1.导入：通过展示不同类型的聚落图片，引发学生对聚落的兴趣，激发学生的学习热情。
2.新课导入：介绍聚落的概念、类型，引导学生了解聚落的形成和发展的原因。
3.案例分析：分析具体聚落实例，让学生深入理解聚落的形成和发展的原因。
4.小组合作：让学生分组讨论，分析聚落与环境的关系，培养学生的合作能力和分析能力。
5.总结提升：对聚落的概念、类型、形成和发展的原因，聚落与环境的关系进行总结，帮助学生形成知识体系。
6.课堂练习：设计相关练习题，巩固所学知识，提高学生的应用能力。
人教版地理七年级上册4.3《人类的聚居地_聚落》教学设计
人教版地理七年级上册4.3《人类的聚居地_聚落》教学设计一. 教材分析人教版地理七年级上册4.3《人类的聚居地_聚落》这一节主要介绍人类居住的环境和形式，即聚落。
教材通过介绍不同类型的聚落，如乡村和城市，让学生了解人类居住地的特点和发展规律。
教材内容丰富，插图生动，有助于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析七年级的学生对人类居住地有一定的认知，但对其特点、形成原因和发展规律了解不深。
因此，在教学过程中，教师需要从学生的实际出发，循序渐进地引导他们认识和理解聚落的相关知识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解聚落的概念、类型及特点，分析聚落与环境的关系。
2.过程与方法：通过观察、比较不同类型的聚落，培养学生的地理观察能力和分析能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱家乡、关注家乡发展的情感，提高他们对地理环境的认识。
四. 教学重难点1.重点：聚落的概念、类型及特点。
2.难点：聚落与环境的关系，聚落发展的规律。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际环境中感受和认识聚落。
2.比较教学法：引导学生比较不同类型的聚落，分析其差异和原因。
3.案例分析法：以家乡的聚落为例，让学生了解聚落的特点和发展规律。
六. 教学准备1.准备相关图片、视频和案例资料。
2.设计好教学活动和问题。
3.准备好黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示世界各地的聚落图片，引导学生关注人类居住地的形式和特点。
提问：“你们听说过聚落吗？聚落有哪些类型？”让学生发表自己的看法。
呈现（10分钟）1.教师简要介绍聚落的概念、类型及特点。
2.展示乡村和城市两种典型聚落的图片，让学生观察并说出它们的特点。
3.引导学生分析聚落与环境的关系，如地形、气候、资源等因素。
操练（10分钟）1.教师提出问题：“聚落发展的规律是什么？”让学生分组讨论。
2.各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
3.学生动手绘制一幅家乡聚落的发展图，展示聚落的变化过程。
人类的聚居地—聚落 -七年级地理上册课件(人教版)
A．在古代建筑上刻写“某某到此一游”
B．为增加门票收入，用尽一切手段增加游客人数
C．在风景区提倡游客随身带走垃圾
D．为吸引游客，在古迹保护区内大量建设游乐设施
（2022·北京大兴·二模）文学家陶渊明在《桃花源记》中这样描写桃花源：“土地平旷，
屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，
14．关于海草房的开发与保护，最合理的是（B）
A．大力兴建海草房
B．保护特色民居，适当发展旅游业
C．拆除全部废旧海草房 D．迁出当地人口，实施全面保护
巩固训练
12．墙厚可以防寒、保暖、隔热、降温，窗少可以减小阳光、热风和风沙的进入，综上 所述，墙厚窗少的作用是防寒保暖，A正确；人字形屋顶的作用是排水排雪，B正确；渔 网外罩的作用是防风、防鸟、防盗，不是装饰房屋，C错误；海草苫顶的作用是防虫耐 腐，D正确；ABD正确，C错误；故选C。 13．海草可以降解，无污染，体现了海草房的生态特性，A正确；对现代建筑有借鉴意 义， 反映当地的风土民情， 利于节省建筑成本均没有体现出其生态特性，排除BCD；故 选A。 14．海草房的施工难度高，用料成本高昂，比普通的砖瓦结构的房屋建设成本要高很多， 所以不建议大力兴建，A错误；保护特色民居，适当发展旅游业，为保留传统，发展适 当的旅游业是个好的选择，B正确；海草房属于传统文化，不应该全部拆除，C错误；海 草房适宜当地居民居住，不应该迁出当地人口，D错误；ACD错误，B正确；故选B。
典例剖析
4.据图可知，图中的传统民居是竹楼，竹子生长在湿热的南方地区，南方地区植被 茂盛，风沙小，A正确，B错误；竹子不适合在炎热干燥和草原广布的地区生长， 所以炎热干燥和草原广布地区的传统民居不可能用竹子做材料，此外，图中传统 民居屋顶坡度大，说明该地区降水多，而炎热干燥和草原广布地区降水少，传统 民居屋顶坡度小，CD错误。故选A。 5.西亚传统民居墙厚窗小，有利于隔热防风沙，适应当地炎热、多风沙的自然环境， A错误；东南亚传统民居下层悬空的主要目的是防潮，适应当地湿热的环境，B正 确；陕北地区传统民居窑洞主要分布在黄土高原地区，黄士高原地区冬冷夏热， 降水较少，黄土具有直立性，不易崩塌，而且比较干燥，容易开挖，适宜开凿窑 洞，作为居所，C正确；北极地区传统民居用冰块建造，就地取材，防风保暖，适 应当地寒冷、多风雪的自然环境，D正确，故选A。
人教版七年级地理上册第三节人类聚居地——聚落
14、拉萨布达拉宫历史区（c）：布达拉宫、大昭寺、罗布林卡
15、庐山国家公园（c）
16、 峨眉山和乐山大佛（nc,） 17、丽江古城（c,）
18、平遥古城（c） 19、苏
州古典园林（c）：网师园、环秀山庄、留园、拙政园、沧浪亭、狮子林、艺圃、耦园、退思园
20、颐和园（c） 21、天坛（c） 22、武夷山（nc）
人教版七年级地理上册第三节人类 聚居地——聚落
一、乡村和城市
1、聚落概念
人类各种形式聚居地的总称。
越来越多的居所聚集起来，并建有各种公共设施，人们在这里进行劳动生产 和社会活动，就构成了我们人类的居住地——聚落
2、聚落的分类
❖乡村聚落
（点击图片观看更多资料）
❖城市聚落
农村
牧村
渔村
林场
3、聚落的作用
❖斐 济 民 居
3、热带雨林地区的民居 东 南 亚 地 区 的 高 架 屋
❖ 热带地区的印第安人房屋
❖
4、草原地区的住房——蒙古包
5、黄土高原地区的窑洞
5、沙漠（干旱）地区的村庄
6、世界文化遗产——安徽黟（yi1）县西递村
6、世界文化遗产——安徽黟（yi1）县西递村
7、世界文化遗产——云南丽江古城
7、世界文化遗产——云南丽江古城
8、世界文化遗产——水城威尼斯
8、世界文化遗产——水城威尼斯
牧村
渔村
农村
林场
乡村聚落1
乡村聚落2
城市聚落1
城市聚落2 城市聚落2
中国的世界自然文化遗产
中国目前有32项世界自然和文化遗产
其中24项文化遗产，4项自然遗产，4项双重遗产。
1、 泰山（nc） ，2、 长城（c），
人教版七年级上册地理《人类的聚居地——聚落》教案三篇
人教版七年级上册地理《人类的聚居地——聚落》教案三篇本课是人教版义务教育课程标准实验教科书七年级（上册）第四章第三节后两个标题内容。
本节内容是：体会聚落差异源自环境差异，理解聚落与环境的关系；了解聚落的发展表现，在变化中发现问题――传统聚落在消失，在探讨传统聚落价值中理解保护文化遗产的意义。
【设计理念】本课教学应该以体验领悟、分析为主，重在培养学生的探究兴趣，体验人地关系的和谐与发展，顺应学生心理发展趋势，深入浅出地突破学生学习的畏难心理，了解地理知识的现实和应用价值，在思想上获得文化遗产是我们民族安身立命的精神家园，产生无限的民族自豪感和凝聚力、创造力。
为其合作学习、多元化学习、终生学习打下坚实的基础。
【教学目标】1.知识与技能（1）举例说明聚落与环境的关系。
（2）懂得保护世界文化遗产的意义。
2.过程与方法（1）通过度析聚落形成与发展的有利条件，理解聚落是环境的产物，必须适合环境才能更好地发展。
（2）通过理解体会传统聚落的内涵与价值，懂得保护世界文化遗产的意义。
3.情感、态度与价值观（1）感受聚落与环境的相互适合，进一步理解自然环境与人类活动的关系。
（2）体会人类文明的发达水准和思想实践上的智慧高度，培养民族自豪感和自信心，增强民族凝聚力和创造力。
（3）培养学生的求知欲；培养学生乐于分析问题，透过现象看本质，乐于合作与交流。
【教学重点】聚落对环境的适合表现，保护传统聚落的意义。
【教学难点】聚落对环境的适合表现。
【教学方法】整个教学过程使用教师引导启发；学生积极思考，合作探究的教学模式。
问题引导法、交流合作法、自主学习法。
【教学过程】一、推陈出新，创设情境展示课件中不同聚落的图片，启发学生分析：分出乡村还是城市，人们从事什么样的劳动生产活动，师生互动得出聚落的本质差异在于劳动生产方式。
转承：劳动生产方式是人类利用自然、改造自然、适合环境，谋求生存与发展的手段，所以必须立足于环境。
因而，聚落与环境有着密不可分的关系。
人教版七年级地理上册：4.3 人类的聚居地——聚落 课件(共21张PPT)
农村 , 农 屋屋路店校院田
落密 高 密 数 数 数 面
集度集量量量积
度
度
乡
小 低 小 少少 少大
村
果 鱼 自然
园 塘 景观
面 积
面 积
改变 的程 度
大大 小
城
大 高大多 多 多小 小小 大
市
二 聚落的形成与发展的条件
第三节 人类的聚居地—聚落
教学目标
• 1知道乡村聚落和城市聚落是人类各种形式聚居地的总称 • 2举例说出聚落与自然环境的关系 • 3懂得保护世界文化遗产的意义
一 聚落类型
1）什么是聚落？
是人们集中居住的地方也是人们 进行劳动生产和社会活动的地方
2）聚落按其景观的不同可分为 几大类？
两类 ：城市和乡村
1）为什么说聚落是一部活的“百科全书”？
P84
2）说说你知道哪些聚落中有价值的纪念地， 建筑群和遗址？
法国塞纳河沿岸
意大利的威尼斯水城
山西的平遥古城
云南省的丽江古城
安徽省的皖南古村落
澳门历史城区
近年来，丽江旅游业发展很快，给当地带来经济繁荣
的同时，也带来了一些问题，古城原有的宁静与古朴被打 破，当地传统的民族文化和特有的生活习俗受到了冲击， 自然环境受到一定程度的干扰，如果你去丽江旅游，作为 一名旅游者，你能为保护丽江古城做些什么？
小结
谢谢
交通便利 地形平坦 土壤肥沃 水源充足 其他。。。
三 聚落的分布
1)什么地区聚落分布比较密 集？
河流中下游平原地区或 河口 ，沿海地区
2)什么地区聚落分布很少或者 没有？
高山 荒漠地区
3）在一些平原地区聚落 什么形态？
人教版地理七年级上册人类的聚居地—聚落
澳门历史城区等。
课本第 84 页
4.3人类的聚居地—聚落
课本精讲
威尼斯是浪漫的水城，河多，桥也多，一百多条运河纵横全 市。运河两侧多棕红色屋顶的矮楼。
4.3人类的聚居地—聚落
澳门历史城区—大三巴牌坊
山西平遥古城
4.3人类的聚居地—聚落
北京四合院
课本第 85 页
4.3人类的聚居地—聚落
课本精讲
D.防御地震
8.骑楼”是岭南(南岭以南)富有地域特色的民居。它是在楼房前座跨入
人行道悬空而建,使马路边房屋相互连接,形成自由步行的长廊。长廊的
突出作用是( D )
A.体现当地民族特色
B.体现房屋的建筑美
C.节省建筑材料
D.便于行人避雨和遮阳
4.3人类的聚居地—聚落
课本第 82 页
4.3人类的聚居地—聚落
课本精讲
世界上的自然环境千差万别，聚落的形态也各不相同。有的
在一些平原地区，聚落规模较大，人口众多，房屋密集，聚
集呈团块状
4.3人类的聚居地—聚落
有的聚落沿着河流、山麓、谷地等呈条带状.
4.3人类的聚居地—聚落
寒带地区终年严寒，居民就地取材搭建冰屋。冰屋很低矮，无 窗户，保温效果好，可以抵挡极地寒风。
课本第 84 页
4.3人类的聚居地—聚落
课本精讲
为了更好地保护和挽救这些人类的无价之宝，联合国教科文
组织于 1972 年通过了《保护世界文化与自然遗产公约》。目
前，世界上有许多聚落被列入《世界遗产名录》。
例如，法国巴黎塞纳河沿岸，意大利的威尼斯城，我国山西
省的平遥古城、云南省的丽江古城、安徽省的皖南古村落、
市，1997 年丽江古城被评为世界文化遗产。世界遗产委员会
人教版七上地理4.3人类的聚居地—聚落 课件(共36张PPT)
寒带地区
寒带地区终年严寒，就地 取材搭建冰屋，冰房子， 很低矮，无窗户，保温效 果好。可以抵挡极地寒风， 形成独特的人文景观。
北极地区因纽特人的冰屋
我国南方的江南民居
三、走进现实，探究聚落的发展与保护
传统聚落是历史时期人类活动和自然环境相互作用的 结果，从不同侧面记录了当时社会经济、政治、文化、 民俗等信息，是人类文明的具体体现。
乡村与城市的景观差异
房屋
密高 集度 度
交通 人 道路 口 车辆 密 多少 度
空 生产方式 气 质 量
自然 景观 改变 的大 小
乡 村
小矮少
耕作、放牧、 小 好 捕鱼
小
城 市
大高 多
大 差 工业、服务 业
大
二、走进自然，寻觅理想家园
假设你是一名原始部落的首领，你将带领族 人定居下来。你将考虑的主要因素有哪些？
林场
乡村聚落1
乡村聚落2
城市聚落1
城市聚落2
热带雨林地区
热带雨林地区
竹楼
树屋
热带地区全年高温多雨，乡村聚落中常见双层木楼或竹 楼，就地取材，下层空着或放杂物，养牲畜，上层住人，因 为上层风大凉爽，还可以避免潮湿。
温带草原地区
蒙古包
选材轻便，便于搭建及 拆卸。
黄土高原
窑洞：黄土高原特有的民居形式， 就地取材。这里气候干燥，土质 十分坚固牢靠，极难渗水。直立 性很强的黄土，可随意挖凿而不 会坍塌。 窑洞有厚厚的屋顶和墙 壁，使得窑洞能保温也能隔热， 冬暖夏凉。
水源充足
土壤肥沃
自然资源丰富
交通便利
其他
地势坦
聚落的形态
在一些平原地区，聚落规模较 大，人口众多，房屋密集，聚 落呈团块状。
人教版地理七年级上册第四章 人类的聚居地——聚落
第四章 居民与聚落
人类的聚居地——聚落
核心笔记
一、聚落与环境
1．聚落的含义：人们的聚居地——__乡__村____和___城__市___，统称聚落。
2．乡村和城市的差异
聚落 规模
劳动生产方式或类型
乡村 较___小_____ 主要有农村、___牧__村___、渔村等不同类型 人们一般从事耕作、放牧、捕鱼等生产活动
4．聚落的分布：目前，在一些河流___中__下__游__平__原____地区或 河口、沿海地区，工农业生产比较发达，聚落分布比较 密集；在___高__山___、荒漠地区，则少有或没有聚落。
核心笔记
5．聚落的形态
典型地区
形成原因
平原地区地形平坦，聚
平原地区 落规模较____大____，人 口众多，房屋密集
练能力
(3)观察和分析此图，说出下列变化： ①聚落的人口总数在不断__增__加____。 ②聚落的占地规模在不断___扩__大___。 ③聚落的建筑群不断___增__多___， 并有向高空发展变化的趋势。 ④聚落的交通将越来越___完__善___。
练能力
【点拨】本题考查聚落的类型、城市聚落的形成和发展及聚 落的形态。城市聚落与乡村聚落受劳动生产方式的影响，在 景观上有很大的差异。城市聚落是在乡村聚落的基础上形成 和发展起来的。早期聚落大多选择地形、气候、资源等自然 条件优越的地方，并且随着聚落的发展，城市聚落往往成为 工业、商业、服务业、交通、文教的集中地，并成为政治、 经济、文化中心。受地形、水源、土壤、资源等自然条件的 影响，聚落的形态多种多样。在一些平原地区，聚落规模较 大，人口众多，房屋密集，多呈团块状。
城市的顺序是( B ) A．①②③④ B．②③①④ C．①③④② D．③④②① 【点拨】聚落受自然环境的影响，随着城市规模的不断 扩大，许多乡村聚落被城市聚落所取代。
七年级上册地理知识点----第六章 聚落--人类的聚居地
第六章聚落——人类的聚居地6.1 聚落与环境一、乡村聚落与城市聚落1、聚落：人类各种形式聚居地的总称。
分为乡村聚落和城市聚落乡村聚落：村庄、村落、渔村、山寨等主要从事农业生产活动城市聚落：矿业、交通重镇，文化、商贸之城，政治之都（大城市往往具备多种职能）主要从事非农业活动乡村聚落和城市聚落主要差异是：生产方式的不同2、乡村聚落数量多于城市聚落，但居住人数大致各占世界总人口数一半二、聚落与自然环境1、分布：自然条件优越：地形平坦、土壤肥沃、水源充足、气候适宜等社会经济条件好：交通便利、资源、政策等2、形态：受地形、河流等因素影响，呈条带状或团块状补充乡土地理：1、我们家乡黄土高原的代表性民居是什么？与我们当地的自然环境有什么关系？答：窑洞。
黄土高原植被稀疏，建筑用材稀缺。
而黄土直立性强，就地取材气候冬冷夏热，房屋建筑墙厚、窗小，保暖性好，冬暖夏凉气候干燥多风沙天气，窑洞一般背风坡，保暖驱寒，避免风沙天气的侵害。
2、太原聚落发展的条件：自然：地形：东、西、北三面环山，中南部为汾河河谷平原，地形平坦气候：温带季风气候，夏季高温多雨、冬季寒冷少雨，雨热同期，气候适宜，水源：黄河支流汾河穿过，水源充足土壤：适宜的气候与汾河滋养土地，土地肥沃社会经济：资源：拥有丰富的煤炭资源，资源丰富农业：肥沃的土壤、适宜的气候、雨热同期，有利于种植业的发展工业：丰富的煤炭资源推动工业发展，还有太钢交通：拥有火车、高铁、地铁、飞机等多种形式，交通便利政策：国家中部计划、一带一路计划的扶持文化历史：晋祠、永祚寺（双塔寺）等历史悠久，文化底蕴丰富6.2 聚落的发展与保护一、聚落的发展1、聚落发展的显著特点：规模扩大，城市数量增多，城市人口在总人口中的比重增加2、先有乡村聚落，后有城市聚落3、城市发展的影响：利：推动社会的文明和进步弊：环境污染（大气污染、光污染、城市生活垃圾、噪声污染）、水资源短缺、交通拥挤、住房紧张等4、城市发展要与当地的经济发展、资源利用和环境保护相协调。