人教课标版小学五年级语文上册 综合性学习《遨游汉字王国》公开课教学设计
综合性学习《遨游汉字王国》教案
课题
汉字真有趣
课型
综合性学习
授课
时间
2课时
教学
目标
1.学会制订活动计划。
2.能够认真阅读教材提供的材料，从中受到启发，搜集到更多体现汉字有趣的资料。
3.感受汉字的有趣，了解汉字文化，并对汉字的规范使用做一些力所能及的事。
4.通过活动，能够很好地与他人进行合作学习，提高自主学习的能力。
（3）请教别人
①想想谁可能会有自己需要的资料。
②想好问题，请教合适的人。
分组，讨论活动计划。
【出示课件10】提示：讨论时要作好分工，如专人记录讨论结果，专人负责整理讨论意见，并形成完整的计划。
7.讨论交流，完善活动计划。
学生根据拟定的计划，搜集体现汉字趣味的资料，小组合作进行相关资料的整理工作。
新课
教学
（35）分钟
二、整体阅读，感受汉字的有趣。
1.布置阅读：请同学们一起走进课本，阅读教材44—46页的阅读材料，感受汉字的趣味。（板书：汉字真有趣）
2.出示阅读要求：【出示课件4】
（1）认真阅读课本44—46页的阅读材料，思考：这五则材料分别从哪个方面说明汉字是有趣的？为什说汉字是有趣的?
（2）除了上述五种有趣的汉字现象外，你还知道哪些有趣的汉字现象?
歇后语可以分为喻意性和谐音性两类。教材中出现的是谐音性歇后语。它们的特点是借助同音或音近的联系，产生俏皮风趣的表达效果。如，“孔夫子搬家”我们会想到他有很多书，而“书”跟“输”同音，所以隐含“净是输”的意思。用这个歇后语来形容比赛或战斗老是失败，幽默诙谐。古诗中有时也运用谐音达到一语双关的表达效果。
（1）歇后语：一人说自己搜集的歇后语，指名说其中的谐音字。
五年级语文：遨游汉字王国(教案)
小学语文新课程标准教材语文教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：语文教案 / 小学语文 / 小学五年级语文教案编订：XX文讯教育机构遨游汉字王国(教案)教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学五年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
【学习内容】义务教育课程标准实验教科书语文（五年级上册）第五组综合性学习：遨游汉字王国【学习目标】1 自主合作制定导学案（活动计划），在导学案的指导下进行活动，快乐遨游汉字王国。
2 展现课堂主人风采，培养语文综合素养。
3 在活动中绽放生命的精彩，激发对祖国汉字的热爱。
【主体设计理念】学生是课堂的主人，是学习的主人。
教师要充分尊重学生主体地位，调动学生学习积极性，促进学生综合素质的提高。
要相信学生，解放学生，利用学生，发展学生。
要基于“人”的课堂，让学生展示交流，绽放生命，倾听生命的拔节。
只有在这样的课堂状态下，学生的激情才能发挥到极限，学生的潜力才能发掘到极致，学生的才华才能得到展现。
【学习过程】制定导学案（活动计划）一头脑风暴快速抢答师问：我们平常看书读报，写信作文使用的是哪种文字？历史文化最悠久的是哪种文字？使用人口最多的是哪种文字？有着独特艺术并涌现出许多书法家的是哪种文字？好，从今天开始我们将用一周时间进行综合性学习，遨游汉字王国，同学们可以自由组成小组，参考语文书上的活动建议和阅读材料，制定活动计划。
二自主合作制定计划学生组成小组自主合作讨论制定活动计划。
三交流展示完善计划小组展示制定的活动计划，交流，完善计划。
师生归纳出一份有代表性的活动计划（导学案）1 课前每小组准备5至8条字谜，用卡纸写好谜面，活动时挂在指定的位置。
统编教材部编人教版五年级上册语文《综合性学习：遨游汉字王国》教案设计
统编教材部编⼈教版五年级上册语⽂《综合性学习：遨游汉字王国》教案设计综合性学习：遨游汉字王国备课素材【教材分析】《遨游汉字王国》是部编本⼈教版⼩学语⽂五年级下册的⼀个综合性学习主题单元，集中了综合实践课的特征。
本单元主要分为两部分：⼀、汉字真有趣；⼆、我爱你，汉字。
“汉字真有趣”通过字谜、谐⾳、形声字等⽅⾯的活动展⽰了汉字的趣味性。
对于五年级学⽣来说，他们的好奇⼼和探究欲望很强烈，对汉字学习有浓厚兴趣，并已具备⼀定的⼩组合作经验和能⼒。
本次综合实践活动，⽬的在于增进学⽣对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，对祖国传统⽂化的热爱之情和传承之⼼。
【与⽂章相关的资料介绍】谐⾳：谐⾳，就是利⽤汉字同⾳或近⾳的条件，⽤同⾳或近⾳字来代替本字，产⽣辞趣的修辞格。
歇后语：概念：歇后语是中国劳动⼈民⾃古以来在⽣活实践中创造的⼀种特殊语⾔形式，是⼀种短⼩、风趣、形象的语句。
它由前后两部分组成：前⼀部分起“引⼦”作⽤，像谜⾯，后⼀部分起“后衬”的作⽤，像谜底，⼗分⾃然贴切。
在⼀定的语⾔环境中，通常说出前半截，“歇”去后半截，就可以领会和猜想出它的本意，所以就称为歇后语。
中华⽂明源远流长。
五千年历史沧桑的沉淀、淬炼、凝聚成绝妙的语⾔艺术。
其中歇后语以其独特的表现⼒。
给⼈以深思和启迪，千古流传。
反映了华夏民族特有的风俗传统和民族⽂化，品味⽣活，明晓哲理，提升智慧。
歇后语⼀般寓意深刻，短短⼀句凝聚很多智慧。
含义：歇后语是汉语的⼀种特殊语⾔形式。
它⼀般将⼀句话分成两部分来表达某个含义，前⼀部分是隐喻或⽐喻，后⼀部分是意义的解释。
在⼀定的语⾔环境中，通常说出前半截，“歇”去后半截，就可以领会和猜想出它的本意，所以称它为歇后语。
歇后语也叫俏⽪话，可以看成是⼀种汉语的⽂字游戏。
歇后语是熟语的⼀种，熟语包括成语、谚语、惯⽤语和歇后语四种。
歇后语由劳动⼈民在⽇常⽣活中创造，具有鲜明的民族特⾊和浓郁的⽣活⽓息。
歇后语幽默风趣，耐⼈寻味，为⼴⼤⼈民所喜闻乐见。
小学五年级语文《综合性学习：遨游汉字王国》说课稿
遨游汉字王国》说课稿五年级语文教案尊敬的各位评委、老师们：你们好!今天，我说课的题目是《综合性学习：遨游汉字王国》。
（板书）●一、说教材《综合性学习：遨游汉字王国》是人教版小学语文五年级上册第五组安排的一种新的学习形式。
“遨游汉字王国”是由“有趣的汉字”（板书）和“我爱你，汉字”（板书）两个板块组成。
“有趣的汉字”分别从字谜、有趣的谐音、汉字小笑话、汉字的起源等方面揭示了汉字的神奇性和趣味性。
“我爱你，汉字”分别从汉字的演变、错别字的危害、汉字的书法艺术、汉字的魅力等方面，让学生了解中华汉字的灿烂文化。
●二、说目标综合性学习是新课标对学生综合实践性学习活动重视的具体体现。
它相对于学生来说是一种新的教学形式。
通过本组的学习，学生可以了解到汉字历史的悠久，知道汉字记录并承载着中华的文明；同时还让学生清楚地看到汉字在今天同样具有强大的生命力，明白汉语如今在世界上影响的逐步扩大，从而激发学生学习汉字的兴趣和对祖国语言文字的热爱。
根据本组教学的要求，结合实践活动的特点，联系学生的实际，我在摸索中制定了这样的教学目标：1、在活动前，让学生认真阅读课本中提供的材料，并从中受到启发，促使学生搜集更多体现汉字神奇、有趣的资料。
2、在活动中，使学生在增进对汉字的了解，加深对汉字的热爱的同时，为纯洁祖国的语言文字做点具体的实事。
3、在活动后，学生一定会有很多活动的感受和收获，让学生通过办手抄报、办作品展览、开成果会等形式来展示学习成果，加强学生对综合性实践活动的认识。
●三、说教法通过对学生活动的设计和开展，教师引领学生在实践活动中成长。
首先，保护学生在实践中的主体地位；其次，通过搜集资料，进行课外实践活动，培养学生的实践能力；引导学生主动、自觉地运用已形成的能力和掌握的知识，采用自主、合作、探究等学习方式来尝试解决社会生活中的一些问题。
使学生在尝试解决问题的过程中历练能力、获得经验，逐步形成主动探究、团结合作、勇于创新的精神品质。
综合性学习《遨游汉字王国》教学设计
综合性学习《遨游汉字王国》教学设计综合性学习《遨游汉字王国》教学设计教学内容人教版五年级上册语文综合性学习《遨游汉字王国》小课题：《有趣的谐音》教学目标1．了解什么是谐音及谐音在生活中的应用。
2．了解谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣，初步培养学生对祖国文字的热爱之情。
3．通过小组合作培养学生的合作意识和探究精神。
教学重点引导学生认识汉字的谐音现象，发现汉字的谐音用法。
教学难点体会汉字文化的丰富有趣，初步培养学生对祖国文字的热爱之情。
课前准备1.搜集有关谐音现象的资料。
2.多媒体课件。
教学过程一、实物导入，激发兴趣1．从奥运福娃导入，认识谐音。
什么是谐音？2．师：利用汉字同音字或近音字，代替本字，产生的有趣现象，叫做谐音。
3．师（板书课题）：有趣的谐音（生齐读）【评析：从耳熟能详中感受汉字乐趣。
上课伊始,教师从学生熟悉的奥运福娃导入，拉近教学内容与学生的距离，使学生初步理解了谐音的含义，自然引出本课即将探究的内容，将抽象化的知识变得简单易懂、形象生动，让学生在情感上感受到汉字的无穷魅力，迅速引起了学生的学习兴趣，调动了学生求知欲，这样激发了学生参与课堂学习活动的乐趣。
】二、闯关游戏，趣识谐音1．第一关：智开谐音门①激趣导入。
师：中央电视台《幸运52》邀请我们去参加谐音知识闯关游戏，你们有信心接受挑战吗？②师：今天我们到的第一关是一座百年老宅。
门上有两幅年画，年画中画有光身的小胖娃娃，双手抱着一条大鱼，窗户上雕刻着蝙蝠、瓶子等。
这表示什么意思呢？生：福到、年年有余、五福临门、平平安安。
师：在民间，由于以福为吉，在大门上贴“福”字，有时故意将“福”字倒过来贴，取“福到了”的口彩。
这里的“到”与“倒”谐音。
民间年画中鱼是最流行的`题材，以“鱼”谐“余”（表示富余），表达的意思就是：希望每年的日子都能过得很富余、富足。
像“福到、年年有余”是我国传统民俗文化中的谐音“口彩”，“口彩”也就是吉祥话，目的图吉利、讨彩头。
五年级语文上册《综合性学习遨游汉字王国》教案
五年级语文上册《综合性学习遨游汉字王国》教案一、教学目标：1. 让学生了解汉字的演变过程，感受汉字的魅力。
2. 提高学生的语文综合素养，培养学生的动手操作能力、合作交流能力和创新能力。
3. 激发学生对汉字的热爱，增强民族自豪感。
二、教学内容：1. 汉字的演变过程：甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书、行书、草书。
2. 字体特点及欣赏：甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书、行书、草书。
3. 书法作品欣赏：王羲之、颜真卿、柳公权、赵孟頫等。
4. 汉字文化知识：汉字的起源、造字方法、词语典故等。
5. 综合性学习活动：制作汉字卡片、举办汉字知识竞赛、书写书法作品等。
三、教学重点与难点：重点：了解汉字的演变过程，欣赏不同字体的特点。
难点：激发学生对汉字的热爱，培养学生的创新能力。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解汉字的演变过程、字体特点及欣赏。
2. 示例法：展示书法作品，让学生感受汉字的美。
3. 实践法：引导学生动手操作，制作汉字卡片、书写书法作品等。
4. 合作交流法：分组进行综合性学习活动，培养学生的团队精神。
五、教学安排：1. 第一课时：了解汉字的演变过程，欣赏不同字体的特点。
2. 第二课时：学习汉字文化知识，开展汉字知识竞赛。
3. 第三课时：动手制作汉字卡片，展示书法作品。
5. 第五课时：课后实践，深入了解汉字文化。
注意：本教案仅供参考，具体实施时可根据学生实际情况进行调整。
六、教学评价：1. 学生能了解汉字的演变过程，知道不同字体的特点及欣赏。
2. 学生能参与综合性学习活动，提高语文综合素养。
3. 学生能动手操作，制作汉字卡片，展示书法作品。
4. 学生能写出自己的感悟，表达对汉字的热爱。
七、教学资源：1. 汉字演变过程的图片及资料。
2. 书法作品图片及资料。
3. 汉字文化知识资料。
4. 制作汉字卡片的素材。
八、教学步骤：1. 引导学生回顾上节课的内容，了解汉字的演变过程。
2. 讲解字体特点及欣赏，让学生感受汉字的美。
人教课标版小学五年级语文上册。综合性学习《遨游汉字王国》公开课教学设计
人教课标版小学五年级语文上册。
综合性学习《遨游汉字王国》公开课教学设计本教材以“遨游汉字王国”为主题，引导学生进行综合性研究，初步了解汉字的特点和发展历史，加深学生对汉字和中华传统文化的感情，提高正确运用汉字的自觉性。
同时培养学生策划和开展活动、查找和运用资料的能力。
遨游汉字王国”分为“有趣的汉字”和“我爱你，汉字”两个板块。
每个板块的主体是“活动建议”，希望学生根据这些建议的提示，按照当地实际情况自主地开展活动。
为了保证活动的效果，活动前要制订计划；活动结束后，要展示和交流活动成果。
每个板块后面有一些要求认读的字，让学生结合阅读学会认读。
这次综合性研究可以开展的活动主要有：（1）小组讨论和制订活动计划。
（2）举行猜字谜游戏；搜集有汉字谐音特点的歇后语、笑话；搜集有关汉字来历的资料，了解汉字的起源。
（3）搜集汉字字体特点及变化的资料，了解汉字的历史；进行社会用字调查，写简单的调查报告；搜集书法作品，举办书法展览。
（4）用多种方式展示综合性研究的成果。
教学目标是策划并开展简单的小组活动，学写活动计划；通过了解汉字谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣；初步了解汉字的演变，研究欣赏汉字书法艺术，培养学生对祖国语言文字的自豪感；提高对纯洁祖国语言文字的认识，养成防止和纠正写错别字的惯；认识24个生字。
教学重点是了解汉字的演变，研究欣赏汉字书法艺术，培养学生对祖国语言文字的自豪感。
教学难点是提高对纯洁祖国语言文字的认识，养成防止和纠正写错别字的惯。
课时安排包括制定和交流小组活动计划1课时，有趣的汉字4课时。
本课将带领大家遨游汉字王国，探究汉字的有趣之处。
我们将通过阅读字谜、有趣的谐音和汉字的来历三部分，感受汉字的神奇和有趣。
首先，我们来了解一下字谜这种中国特有的游戏形式。
《字谜七则》提供了一些范例，包括文字谜、画谜和动作谜，让我们在猜谜的过程中更深入地了解汉字。
接下来，我们将介绍使用谐音的几种传统文学形式，让大家感受汉字的有趣之处。
人教版五年级语文上册《综合性学习：遨游汉字王国》教案
综合性学习:遨游汉字王国有趣的汉字一课时教学目标1、开展“有趣的汉字”的综合性学习,感受汉字的有趣和神奇,了解汉字文化。
2、通过综合性学习,学习制订活动计划,培养探究和合作意识。
3、阅读四篇相关资料,查找更多与汉字有关的资料。
教具准备挂图,各种关于汉字的资料。
教学过程一激趣导入,揭示学习内容1、导语:我们平常看书、读报、写信、习作都离不开汉字。
看,老师在黑板上就写了两个汉字,即“汉字”。
你们对汉字有多少了解呢?(学生自由发言,老师适时点拨。
)2、打开书,指名读关于汉字的介绍。
3、揭示内容:同学们,你们的发言和书上的介绍,只是对汉字的初步了解,你们想更多地了解汉字吗?好,让我们共同遨游在汉字王国中,开展综合性学习,感受汉字的有趣和神奇,了解汉字文化,并为纯洁祖国文字做些力所能及的事情吧。
二整体阅读,感受汉字的神奇1、出示学习要求。
(1)认真阅读课文的“阅读材料1~4”,思考这四份资料分别从哪几个方面说明汉字的有趣,为什么说汉字是有趣的。
(2)除了书中所提到的四种汉字有趣的现象外,你还知道哪些汉字有趣的现象?(3)阅读后,把自己的想法在小组内进行交流。
2、学生自学、讨论、交流。
3、汇报交流学习成果。
阅读材料的内容:(1)关于字谜:请学生独立猜出谜底,相互交流。
(日、香、立、曼、休、斗、林、杜、刘、孟)(2)关于谐音:课本中举了几种有趣的谐音?请说出哪些字是谐音。
(歇后语、古诗、对联、笑话)(3)关于仓颉造字。
请学生用自己的话讲一讲这个传说。
(4)关于“册”“典”“删”的来历。
同桌互相说一说这几个字是怎样造出来的,然后说说自己知道的其他汉字的来历。
学生自主发言,介绍有趣的汉字现象。
过渡:通过上面的学习,我们已经充分感受到汉字的有趣。
这也为我们进一步探究汉字的奥秘,进一步学习汉字提供了有效的途径。
在下面的学习中,我们将开展丰富多彩的活动。
(5)自主朗读课文,借助拼音读准字音。
外甥s ℎēn g 舅j i ù舅 锥z ℎu ī子 鸿ℎón g 鹄 迂y ū回 字典d i ǎn 剖p ōu 开 虫蛀z ℎù 恭g ōn g 敬搁g ē板三 合作讨论,制定活动计划1、导语:这是我们遇到的第一次以综合性学习为主线的学习,那么如何开展综合性学习呢?课文中有明确的指导。
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综合性学习：遨游汉字王国教学设计文本简析：本组教材围绕着“遨游汉字王国”这个主题，引导学生进行综合性学习，初步了解汉字的特点和发展历史，加深学生对汉字和中华传统文化的感情，提高正确运用汉字的自觉性。
同时培养学生策划和开展活动、查找和运用资料的能力。
“遨游汉字王国”分成“有趣的汉字”和“我爱你，汉字”两大板块。
每个板块的主体是“活动建议”，希望学生根据这些建议的提示，按照当地实际情况自主地开展活动。
“阅读材料”供学生在开展活动时阅读，对于了解必要的知识、启发思路是很有帮助的。
当然，开展活动的材料不止于此，学生可以自己去搜集，教师也可以补充提供。
这是学生第一次开展较长时间的综合性学习，为保证活动的效果，活动前要制订计划；活动结束后，要展示和交流活动成果。
每个板块后面有一些要求认读的字，第一个板块后有10个字，第二个板块后有13个字。
让学生结合阅读学会认读，也可以在活动结束后集中认读。
这次综合性学习可以开展的活动主要有：（1）小组讨论和制订活动计划。
（2）举行猜字谜游戏；搜集有汉字谐音特点的歇后语、笑话；搜集有关汉字来历的资料，了解汉字的起源。
（3）搜集汉字字体特点及变化的资料，了解汉字的历史；进行社会用字调查，写简单的调查报告；搜集书法作品，举办书法展览。
（4）用多种方式展示综合性学习的成果。
教学目标:1、策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。
2、通过了解汉字谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。
初步了解汉字的起源，引发学生对汉字的兴趣。
3、初步了解汉字的演变，学习欣赏汉字书法艺术，培养学生对祖国语言文字的自豪感；提高对纯洁祖国语言文字的认识，养成防止和纠正写错别字的习惯。
4、学写简单的调查报告。
5、认识24个生字。
教学重点：了解汉字的演变，学习欣赏汉字书法艺术，培养学生对祖国语言文字的自豪感。
教学难点：提高对纯洁祖国语言文字的认识，养成防止和纠正写错别字的习惯。
教学内容及课时安排：1、制定和交流小组活动计划.............................................1课时2、有趣的汉字.........................................................4课时3、我爱你，汉字.......................................................4课时综合性学习：遨游汉字王国——有趣的汉字文本简析：本课内容包括“有趣的汉字”的阅读材料，分字谜、有趣的谐音和汉字的来历三部分。
字谜是中国特有的一种游戏形式。
《字谜七则》提供的字谜是一些范例，有三种形式：①至④是文字谜；⑤⑥是画谜；⑦是动作谜。
《有趣的谐音》介绍了使用谐音的几种传统文学形式，使学生感受到汉字的神奇和有趣。
《仓颉造字》是一个传说，介绍了汉字的来历。
文章的第一、二自然段主要讲了人类早期没有文字，用“结绳记事”和“物语”帮助表达、记忆等。
《“册”“典”“删”的来历》是一篇有关汉字的知识短文。
它告诉我们“册”“典”“删”三个字的出现，与我国历史上曾经很长一段时间在竹子和木头上写字有关。
教学目标：1、开展“有趣的汉字”综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化。
2、通过综合性学习，学会制定活动计划，培养探究合作意识。
3、阅读四篇相关资料，查找更多与汉字有关的资料。
教学重点：策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。
教学难点：体会汉字的丰富有趣。
教学准备：相关课件等。
课时安排：5课时。
教学过程：活动一制订“有趣的汉字”活动计划教学目标：1、学生能从总体上明确综合性学习的要求，了解综合性学习的特点，为小学高年级综合性学习打下良好的基础。
2、了解本板块的活动内容，学会制订活动计划。
3、通过活动，学生能够很好地参与合作学习，提高合作、探究的能力。
教学准备：相关课件等。
课时安排：1课时。
教学过程：一、激趣导入，揭示学习内容同学们，我们平常看书、读报、写信、习作都离不开汉字。
【课件出示：汉字】你们对汉字了解多少？同学们，请打开书76页，谁来读读关于汉字的介绍？同学们，谁来说说你对汉字又了解了多少？预设：【课件出示：1、汉字大约产生于四千多年前，它经历了漫长的演变过程，这其中有许多未解之谜。
2、汉字是世界上使用人口最多的文字，曾对日本、韩国等国的文字产生过重要影响。
现在，国外学习汉字、汉语的人越来越多。
3、汉字书法是一门独特的艺术。
古往今来，我国涌现了许多著名的书法家，他们的书法作品是艺术中的珍品。
……】同学们，现在我们来感受感受汉字的神奇吧！【课件出示：汉字的演变和书法作品的样例】同学们，我们通过交流和观看有关汉字的资料，对汉字有了一些认识，你们想不想更多地了解汉字呢？好，让我们在这段时间里一起遨游汉字王国，开展综合性学习活动，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化，并为纯洁祖国的语言文字做一些力所能及的事吧。
【课件出示：遨游汉字王国】设计意图：上课伊始，通过交流和观看有关汉字演变与汉字艺术的资料，激发学生研究汉字的兴趣，为下一步开展活动奠定基础。
二、合作讨论，制订活动计划同学们，俗话说，“万事开头难，难在无计划”，一个好的学习计划会让我们最大效率地完成学习任务，并达到预期的目标。
因此，在进行综合性学习活动之前，我们要制订一个好的活动计划。
有了好的活动计划，就为活动的成功奠定了基础。
同学们，自己读读77页的活动建议，看看在“有趣的汉字”这一板块中，我们可以开展哪些活动？同学们，谁来把你的学习成果与大家分享分享？预设：【课件出示：1、搜集或编写字谜，开展猜字谜活动，体会汉字的有趣。
2、查找体现汉字谐音特点的古诗、歇后语、对联或笑话，和同学交流。
3、搜集有关汉字来历的资料，理解汉字的起源，感受汉字的有趣。
……】同学们，请根据自己的兴趣、爱好，自由组成某一专题活动小组。
预设：【课件出示：猜字谜组；搜集谐音歇后语组；搜集谐音笑话组；搜集谐音古诗组；搜集谐音对联组；了解汉字的来源组……】同学们，老师这儿有一份活动计划范例，想分享分享吗？【课件出示：】同学们，活动计划一般包括：活动时间、活动形式、参加人员、活动内容、分工情况等。
同学们，现在我们以小组为单位制订自己组内的活动计划。
同学们，你们小组的活动计划制定好了吗？小组讨论讨论活动计划。
提示：讨论时要做好分工，如专人记录讨论结果，专人负责整理讨论意见，并形成完整的计划。
设计意图：语文综合性学习，关键是调动学生主动参与。
在制订活动计划环节，首先让学生阅读活动建议，明确本板块的活动内容，然后学生根据自己的爱好自由组成小组，在了解活动计划基本形式的基础上，在组内讨论活动计划，这样，就激发了学生参与活动的积极性，每名学生都献言献策，体验参与的乐趣。
三、讨论交流，完善活动计划同学们，谁来把你们小组的讨论成果与大家分享分享？我们共同评议。
同学们，一定要注意计划的完整、合理，具有可操作性。
同学们，下面请各小组根据评议，修改、完善活动计划。
同学们，你们小组的活动计划修改、完善了吗？谁来把你们小组修改、完善了的活动计划与大家展示展示？设计意图：通过小组间的交流，大家能够取长补短，相互借鉴，相互补充，加深学生对活动计划的认识，同时也使自己的活动计划更加科学、合理。
四、实施计划同学们，请根据你们小组制订的活动计划，课外进行相关的搜集、查找、整理等工作。
活动二阅读材料、交流学习心得教学目标：1、指导学生认真阅读教材提供的阅读材料，从中受到启发，搜集到更多体现汉字神奇、有趣的资料。
2、学生通过综合性学习活动，能够增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，能为纯洁祖国的语言文字做一些力所能及的事。
3、通过活动，学生能够很好地参与合作学习，提高自主学习的能力。
教学准备：相关课件等。
课时安排：4课时。
教学过程：一、谈话导入，激发兴趣同学们，上节课我们认真制订了小组活动计划，大家按照计划开展了丰富多彩的活动。
这节课，我们就来通过阅读教材感受汉字的有趣和神奇吧。
二、阅读资料，课堂交流同学们，首先请大家一起走进课本78～83 页，让我们共同阅读“阅读材料1至4”，感受感受汉字的神奇吧。
同学们，别着急，老师还有要求哦！【课件出示：1、认真阅读“阅读材料”，思考：这四则材料分别从哪些方面说明汉字是有趣的？为什么说汉字是有趣的？2、除了上述四种汉字有趣的现象外，你还知道哪些汉字有趣的现象？3、阅读后，就自己的想法在小组内进行交流。
】同学们，你们的阅读任务完成了吗？小组交流交流。
同学们，谁来把你们小组的交流成果与大家分享分享？预设：1、【课件出示：汉字字谜小组】同学们，现在请大家张开想象的翅膀，一起来领略汉字的魅力。
请以小组为单位猜字谜，看哪组猜得又快又多。
【课件出示教材中的字语：1、画时圆，写时方；冬时短，夏时长。
2、千字头，木字腰，太阳出来从下照，人人都说味道好。
3、一点一横长，两点一横长。
你若猜不出，站着想一想。
4、有心走不快，见水装不完，长草难收拾，遇食就可餐。
5、画的是一个人靠在树旁休息。
6、画的是一个时钟，指针指向了十二点。
7、一些运动员在运动场接受记者采访。
当记者问及他们的姓氏时，他们笑而不答，各自做了一个动作，让记者自己猜。
篮球运动员指了指前面的两棵树；跳高运动员顺手捡起一根木棍，放在一个土堆旁；武术运动员拿过教练的书，放在剑的旁边；围棋运动员捡了一颗棋子放在瓷盆上。
猜一猜，这几位运动员分别姓什么？】同学们，小组同学间相互猜猜。
同学们，谁来把你们小组的猜谜结果与大家分享分享？预设：【课件出示：1、日；2、香；3、立；4、曼；5、休；6、斗；7、林杜刘孟】总结：同学们，刚才猜的字谜都是书本上的，1至4则是文字谜语；5、6则是图画谜语。
7则是动作谜语。
同学们，你们肯定也搜集或编写了许多字谜，哪一组能给大家猜一猜？预设：【课件出示：1、一点一横长，一撇向西方，并排两棵树，栽在石头上。
（磨）2、二十四小时，莫当日字猜。
（旧）3、一个字，两张口，下面还有一条狗。
（哭）4、左看马靠它，右看它靠马，两边一起看，脚踩万里沙。
（驼）5、一阴一阳，一短一长，一昼一夜，一热一凉。
（明）6、高爷爷的头，李爷爷的脚，郑爷爷的耳朵。
（郭）7、有水可养鱼虾，有土可种庄稼，有人不是你我，有马走遍天下。
（也）8、一点不出头。
（术）9、十字尾巴弯弯，算算数目少三。
（七）10、十个哥哥力量大，一切困难都不怕。
（克）11、多出一半。
（岁）12、一只小帆船，载着一粒米，向东又向西，不知到哪里。
（迷）13、三面有墙一面空，一个小孩坐当中。
（匹）14、一人住在山旁边，从来没有见过面。
（仙）15、再会。
（观）】2、【课件出示：有趣的谐音小组】同学们，歇后语是由近似谜面和谜底两部分组成的形象而俏皮的口头用语。
它浅显易懂，语言幽默，深受人们的喜爱。