PEP六年级上册英语Unit 4 I have a pen pal第六课时教案
PEP六年级上册英语Unit 4 I have a pen pal第六课
时教案
PEP六年级上册英语Unit 4 I have a pen pal第六课时教案
第六课时
课时内容
B Let’s check；Let’s wrap it up
C story time
课时分析
本课时是六年级上册第四单元第六课时，与前几课时紧密相连。
围绕“本单元的重点词汇和核心句型”展开。
Let’s check.考查本单元的重点词汇和核心句型。
Let’s wrap it up是学习一般现在时第三人称单数形式的小结。
Story time复习巩固句型He likes...，培养学生的语言表达能力，激发学生阅读的兴趣。
本课时是对前几课时重
本课时包括Let’s check 、Let’s wrap it up 和story time三个版块。
Let’s check是听力训练，培养学生良好的听力习惯，持续提高学生的听力水平。
Let’s wrap it up板快图文并茂的呈现了一段话，引导学生通过找关键词进行词尾转换的方式，小结一般现在时第三人称单数形式。
Story time呈现了Zac的尾巴变得蓬松的故事。
故事趣味性强，很能激起学生阅读的兴趣。
通过故事的学习，复习巩固句型He likes...。
本课时是复习课，话题比较多。
不同的版块采取不同的教学方法。
Let’s wrap it up. 鼓励学生自己总结，培养学生的思维能力。
Story time.充分利用已有的教材创设语境，采取小组合作的方式，在教师的主导下，引导学生了解故事、学习故事。
课时目标
（1）能够较好的完成Let’s check，培养学生良好的听力习惯。
（2）能够掌握本单元的核心词汇和句型。
（4）能够理解故事内容，并尝试表演故事。
（5）培养学生的语言表达能力，激发学生阅读的兴趣。
课时重难点
1.重点
（1）能够较好的完成Let’s check，培养学生良好的听力习惯。
（2）能够掌握本单元的核心词汇和句型。
（3）能够理解故事内容。
（1）一般现在时的第三人称单数形式。
（2）故事的表演。
教学准备：
课件、录音机、磁带、词卡、自制头饰教学过程
Step 1
Greeting
Ss: Morning, teacher.
T: How are you today?
Ss: I’m fine, thanks.
T: What’s the weather like today?
Ss: It’s sunny/windy…
T; Yeah, it’s a sunny/...day. What do you do on weekends? S1: I often ...
T: What are your hobbies? S3: I like...
S4: I like...
...
T: Do you like English? Ss: Yes.
T: Ok. Let’s begin our class.
之间的距离。
Step 2 Lead in
我来比划，你来猜。
讲桌上扣着一些如跳舞、唱歌、弹钢琴、踢足球、看书、乘公交车、步行、练武术、猜字谜等词卡，请多名学生到讲台前抽词卡，然后根据抽到的词卡做出动作，其余学生猜单词和词组。
教学资源：词卡
设计意图：游戏的导入，活跃了课堂气氛，巩固了已学的知识，并为引出下文做好铺垫。
Step 3 Presentation
1. Let’s check
(1)Listen and tick
a.呈现Listen and tick的图片，学生逐一看图。
b.听录音，在听到的图片上打钩。
c.师生核对。
d.请学生在图片的下面写出对应的单词或词组。
(2)Listen again and fill in the blanks.
a.学生自己读题，并尝试回忆。
b.再次听录音，学生填空。
c.师生核对。
教学资源：录音机、磁带
设计意图：先观察图片，做到心中有数，然后再有针对性的听录音，提高学生听力的技巧。
2. Let’s wrap it up
(1)自读教材上的短文，然后画出动词。
(2)指名说，教师板书。
(3)互相讨论这些动词的原形，并写相应的动词旁边。
(4)指名说，教师板书。
(5)小组内根据这六组单词，分为不同的四种类型，并分别列举出同一种类型的其他动词。
(6)讨论并归纳一般现在时态动词第三人称单数形式的词尾变化。
设计意图：通过引导学生们自己观察、总结，启发学生的思维，培养学生自主学生的意识。
3. Story time
(1)T: Now let’s listen to a story. Before the story, I want to ask you some questions. Look at the picture. What’s this?（呈现松鼠的图片。
）
Ss: It’s a squirrel.
T: What’s it like?
S1: It is small.
S2: It has a small head and a long tail.
T: Yes, it has a bushy tail, too. Do you know why its tail is bushy?
(2)播放动画课件，整体感知。
(3)细读故事，理解故事。
a. 带着问题阅读故事。
What are Zac’s hobbies?
What are the monkey’s hobbies?
Why was the monkey so angry?
What did the monkey do?
Is it true?
b.小组讨论问题，指名回答。
(4)再次听录音跟读故事，欣赏故事。
教学资源：课件
设计意图：提炼关键问题，小组讨论，帮助学生更好的理解故事。
Step 4 Presentation
调整故事的文本，学生分角色练习，然后分组表演故事。
教学资源：自制动物头饰
设计意图：表演的故事，复习巩固了本单元所学的语言，又增加语言的输入，同时培养学生的合作意识。
Step 5: Summary
T: What did you learn about this lesson?
S1:总结了一般现在时态动词第三人称单数形式的词尾变化。
设计意图：学生自己尝试总结，培养学生的归纳能力。
课堂作业
一、按要求写单词。
1. 2.
3. 4.
( )1. Every afternoon Jane study Chinese with her sister. ________
A B C
( )2. I likes playing the piano. ________
A B C
( )3. Zac lives on the forest. ________
A B C
三、看图补全句子。
2. —_______Betty_____ _____ _____on foot?
—Yes, he does
3. My brother __________ __________ __________
every day.
四、小练笔。
介绍你的一位朋友，从职业、爱好、上学方式、经常做的活动等方面写一写，不少于30个单词。
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 板书设计
B Let’s wrap it up
C Story time
has have
loves love
sleeps sleep
does do
teaches teach
studies study。
pep人教版英语六年级上册Unit 4 I have a pen pal第六课时PPT课件
课文朗读
点击“Let's check”，跟 我一起练听力吧！
2020年10月2日
Let's check
6
课文原文
√ √
2020年10月2日
√ √
7
课文原文
playing
football
goes
to
school
reads
stories
watching
TV
2020年10月2日
8
课文原文
2020年10月2日
单数第三人称形式
注意:
love loves
like likes
study studies teach teaches
have has
do does
一般的形式加s, es,变y为ies，特殊变化需 要特别记忆。
2020年10月2日
20
重难点探究
其他句式 感叹句： What a great story! 多么棒的一个故事！
11
课文原文
squirrel 松鼠 Monkey King 猴子国王 gift 礼物
每天松鼠们每天不得不 给孩子国王送礼物。然后 猴子国王让他从森林里获 取食物。
2020年10月2日
12
课文原文
2020年10月2日
in front of 在……前面
扎克有时候在猴子国王 面前唱歌跳舞。猴子国王 喜欢读故事书，所以他不 喜欢扎克的音乐。
_____T_h_e _ca_t_l_ov_e_s_to__sl_e_ep_._______________________
Unit 4 I have a pen pal
(三年级起点) 六年级上册
人教pep六年级上册英语 《Unit 4 I have a pen pal.》教案
人教pep六年级上册英语《Unit 4 I have a pen pal.》教案一. 教材分析《Unit 4 I have a pen pal》是人教pep六年级上册英语的一单元内容。
本单元的主题是关于笔友，通过学习本单元，学生可以进一步了解不同国家的人，提高他们的跨文化交际能力。
教材通过丰富的图片和情境，引导学生学习并掌握有关笔友的基本词汇和句型，以及如何介绍自己的国家和朋友。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语句子。
但他们在书写和口语表达能力方面还存在一定的困难，需要教师的引导和帮助。
此外，学生对外国文化和生活方式的了解还不够深入，需要通过本单元的学习来拓宽视野。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元的基本词汇和句型，了解如何介绍自己的国家和朋友。
2.能力目标：学生能够听、说、读、写有关笔友的简单句子，提高他们的英语表达能力。
3.情感目标：学生能够尊重和理解不同文化背景的人，培养他们的跨文化交际意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握本单元的基本词汇和句型，能够用英语介绍自己的国家和朋友。
2.难点：学生能够正确运用所学的词汇和句型，进行口语表达和书写。
五. 教学方法本节课采用任务型教学法，通过情境创设、小组合作、游戏等活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
同时，教师还采用分层教学法，针对不同层次的学生给予适当的指导和帮助，使他们在课堂上都能有所收获。
六. 教学准备1.教师准备：备好本节课的教学课件、单词卡片、练习题等教学材料。
2.学生准备：带好英语课本、笔记本，提前预习本节课的内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示不同国家的图片，引导学生谈论各自喜欢的国家，从而引出本节课的主题——笔友。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示本节课的基本词汇和句型，让学生初步感知和理解。
3.操练（10分钟）教师学生进行口语练习，让学生在实际情境中运用所学的词汇和句型。
pep人教版六年级英语上册Unit4 I have a pen pal单元教案(6课时)
Unit4 I have a pen pal第1课时一、教学目标：1、学生能读懂题目要求，学会听前预测要听的重点内容；能运用基本听力技巧完成本部分的听力任务。
2、学生能理解对话大意；能够按照正确的意群及语音、语调朗读对话；能够在情景中运用句型：What are …’s hobbies? He/She likes…交流相关内容。
二、教学重难点：1. 重点：听、说、读、写句子：What are Peter’s hobbies? He likes reading stories. 并能在情景中运用。
2. 难点：He likes doing something. You like doing something.即主语不同，like 的变化规则，及能在情景中正确运用该句型。
三、教具准备：教学光盘，PPT。
四、教学过程Step 1. Warm up1、Free talk2、A Let’s tryT: In our daily life, we have many friends. How do we make friends? Sometimes we make friends on line. For example, we can make friends through emails or letters .We don’t have to meet them in person. We call them pen pals. In this unit, we’re going to talk about pen pals. First, let’s watch how Zhang Peng and Oliver make friends.学生完成A Let’s try ,整体理解力A let’s talk 大意。
Step 2. Presentation●教师介绍对话背景，引导学生进行听前预测。
教师出示主情景图P37的图片，提问：Zhang Peng is talking with Oliver about his pen pal, Peter. What are his hobbies?Does he like basketball? 引导学生进行猜测。
人教PEP六年级上册英语教案 《 Unit 4 I have a pen pal 》单元概述与课时安
人教PEP六年级上册英语教案《 Unit 4 I have a pen pal 》单元概述与课时安排x一. 教材分析《PEP教材》六年级上册第四单元的主题是“I have a pen pal”，主要讲述关于笔友的一些基本信息，如姓名、年龄、爱好等。
本单元的目标是让学生能够通过听力、口语、阅读和写作等多种方式，运用所学知识进行实际交流。
通过本单元的学习，学生能够掌握一般现在时的基本结构，并能够运用所学知识介绍自己的笔友。
二. 学情分析学生在进入六年级时，已经具备了一定的英语基础，能够听懂、说出一般现在时的简单句子。
但同时，学生对于一些复杂的句型和表达方式还不够熟练，需要通过大量的练习来提高。
此外，学生对于介绍自己的笔友这一主题可能比较陌生，需要教师通过实例和引导来帮助他们理解和表达。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般现在时的基本结构，并能够运用所学知识介绍自己的笔友。
2.能力目标：学生能够通过听力、口语、阅读和写作等多种方式，运用所学知识进行实际交流。
3.情感目标：学生能够体验到学习英语的乐趣，增强学习英语的自信心。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够掌握一般现在时的基本结构，并能够运用所学知识介绍自己的笔友。
2.教学难点：学生能够灵活运用一般现在时进行实际交流，尤其是对于一些复杂的句型和表达方式。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设计各种实际任务，让学生在完成任务的过程中，运用所学知识进行实际交流。
2.情境教学法：通过设定各种实际情境，让学生在情境中学习和运用英语。
3.交际法：通过模拟真实的交际环境，让学生在交际中提高英语水平。
六. 教学准备1.教材：《PEP教材》六年级上册。
2.课件：教师需要准备相关的课件，用于辅助教学。
3.教学资源：教师需要准备一些与教学内容相关的教学资源，如图片、视频等，用于激发学生的学习兴趣。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师可以通过展示一些笔友的图片，引导学生思考什么是笔友，以及为什么人们会选择笔友这种方式进行交流。
人教版[pep]六上《Unit4Ihaveapenpal》说课稿
![人教版[pep]六上《Unit4Ihaveapenpal》说课稿](https://360docs-1393072327.cos.ap-beijing.myqcloud.com/5e8cbeb9f9c75fbfc77da26925c52cc58bd690b9.webp)
人教版[pep]六上《Unit 4 I have a pen pal》说课稿一. 教材分析《人教版PEP小学英语》六年级上册的《Unit 4 I have a pen pal》主要围绕“我有笔友”这一主题展开。
通过本节课的学习，学生能够掌握介绍笔友的基本句型，如“I have a pen pal. My pen pal is from…”以及询问和描述笔友的喜好、学校和日常生活等话题。
教材内容丰富，贴近学生生活实际，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析针对六年级的学生，他们已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写简单的英语句子。
然而，在书写连贯、清晰的英语段落方面，部分学生仍有待提高。
此外，学生的学习兴趣、学习习惯和学习方法等方面存在差异，因此，在教学过程中需要关注学生的个体差异，充分调动他们的学习积极性。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握介绍笔友的基本句型，如“I have a pen pal.My pen pal is from…”以及询问和描述笔友的喜好、学校和日常生活等话题。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学知识进行交流，提高口语表达能力和书写能力。
3.情感目标：培养学生热爱英语、乐于交友的学习兴趣，增强团队协作意识。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够熟练运用所学句型介绍笔友，并进行简单的交流。
2.难点：学生能够运用所学知识描述笔友的喜好、学校和日常生活等话题，并能够书写连贯、清晰的英语段落。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法、情境教学法和交际法，让学生在真实情境中参与学习，提高语言运用能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学，激发学生学习兴趣，提高课堂参与度。
六. 说教学过程1.导入：通过展示图片，引导学生谈论自己的朋友，为新课学习营造轻松愉快的学习氛围。
2.新课呈现：教师展示教材图片，引导学生观察并说出笔友的相关信息。
然后，教师通过动画形式展示笔友的喜好、学校和日常生活等话题，帮助学生理解教材内容。
Unit 4 I have a pen pal第六课时教学设计-小学英语六年级上册-人教PEP版
throw ---- threwget ---- gotlook ---- looked
like ---- likeddo ---- did are ---- were
4、让学生再次阅读Story time并且完成阶梯式作业。
二、Presentation
1、告诉学生Zip的爷爷说了一个关于squirrel的故事，让学生带着三个问题进行第一次阅读，并回答问题。
2、利用班班通播放Story time的故事，让学生认真听并回答关于Zac’s hobby和Monkey King’s hobbies的问题。
3、屏幕显示文本当中的动词的过去式，并做简略说明及介绍。
三、Practice
Retell the story：
根据老师所给图示，学生尝试着用英语复述这个故事。
四、Homework
1、Tell Zac’s story to yourparents.
2、Preview next lesson withlooking up words.
七、板书设计
Unit 4 I have a pen pal
1、能够听说认读单词pen pal, hobby, idea, shall, goal, join等。
2、能够听懂，读懂并内化Part C中的Story time的故事，掌握良好的阅读策略，提高自主学习能力。
三、教学重难点
1、重点：能够听懂,读懂并内化Part C中Story time的内容。
2、难点：能够掌握基本阅读策略,并把本单元的词汇句型运用到具体的语境中。
Zac Monkey King
singing and dancing reading books
Unit4 I have a pen pal Read and write(教案)人教PEP版英语六
Unit 4 I have a pen pal Read and write（教案）1. 教学目标1.1 知识目标1.学习并掌握词汇：pen pal, write, letter, friend, country, culture2.学习掌握阅读技巧，能够读懂一篇简单的英文读物3.学习掌握写作技巧，能够书写一封简单的英文信1.2 能力目标1.培养学生的英语阅读和写作能力2.拓展学生的视野，了解不同国家的文化和风俗1.3 情感目标1.增强学生的交流意识，培养学生的社交技能2.培养学生对不同文化的兴趣和尊重2. 教学重点和难点2.1 教学重点1.掌握词汇和阅读技巧2.意识到文化交流的重要性2.2 教学难点1.写作技巧的掌握2.外语交流的技巧和策略3. 教学过程3.1 导入环节1.点名，询问学生是否写字、写信2.引出本课目标：学习如何交笔友3.2 阅读篇章Step 11.联想与交笔友相关的单词，引出pen pal2.介绍pen pal的含义，示范读音和拼写3.请学生朗读、模仿Step 21.展示一张图片，激发学生阅读文章的兴趣2.带领学生快速浏览文章，询问文章主题和意思Step 31.请学生自己默读文章并填写概括2.分组讨论、比较答案，齐声朗读文章Step 41.请学生根据文章提取重要单词、词组，并标出中文意思2.给出必要的解释和示范3.3 书写邮件Step 11.介绍邮件写作的规范格式及注意事项2.请学生熟悉邮件的各个部分，并列出模板Step 21.请学生根据文章内容，模仿样板写信2.鼓励学生表达自己的真实想法和感受3.4 总结反思1.请学生集体评估信件书写的好坏，并互相交流意见2.总结今天的学习内容，预告下一步的学习内容4. 课后作业1.布置课后作业：结交一个pen pal2.鼓励学生在pen pal的交流中体味不同的文化习俗和风情。
六年级上册英语教案-Unit4 I have a pen pal第六课时人教PEP
第六课时教学目标1. 掌握动词的第三人称单数形式。
2. 能读懂Story time 中的故事。
教学重点掌握动词的第三人称单数形式。
教学难点1. 读懂Story time中的故事。
2. 进一步巩固动词的第三人称单数形式。
教学准备教师准备：1. 本单元所学的单词卡片和图片。
2. 与本课时相关的录音或课件。
学生准备：本单元所学生词卡片。
教学方法合作归纳教学法教师展示一些有规律的动词第三人称单数形式，学生四人一组，找出规律，看哪组学生归纳得最好!教学过程Step 1：Warm-up1. 教师检查学生作业，发现学生不足并加以指导。
2. 心有灵犀教师让两名学生上台，一名学生根据教师的纸条提示表演动作，纸条上的内容是有关爱好的，然后让另一名学生猜：He/She likes…可以进行男女生对抗赛，也可以进行小组间的对抗赛，看哪一组在规定的时间里猜出的最多。
Step 2：PresentationStory time1. 全班学生听Story time部分的录音，教师讲解故事内容，学生模仿跟读。
在讲解故事的同时，教师顺便问学生一些相关的问题，帮助学生更好地理解故事内容。
如：Where does Zac live? What are his hobbies? 等。
2. 学生自读故事，然后复述故事内容。
Step 3：Practice快速反应游戏规则：以小组为单位活动。
第一名学生说：I watch TV every day. 另一名学生说：He watches TV every day. I do homework every day.第三名学生则快速地说：She/He does homework every day. I study English every day.然后后面一名学生依次转述前一名学生的话，并说出自己每天所做的事情。
如有学生转述错误则不能得分。
Step 4：Extension1. 观察前三幅图，找同学画出主语是第三人称单数的句子。
六年级上册英语说课稿《Unit4IhaveapenpalPeriod6》人教PEP版说课稿
六年级上册英语说课稿《Unit 4 I have a pen pal Period 6》人教PEP版说课稿一. 教材分析《Unit 4 I have a pen pal Period 6》是人教PEP版小学英语六年级上册的一节课。
本节课主要讲述了关于介绍笔友和相互了解的内容。
通过本节课的学习，学生能够掌握并运用核心句型“I have a pen pal. What does your pen pal look like?” 及其回答方式，同时能够运用所学知识介绍自己的笔友和相互了解对方。
教材还提供了丰富的插图和练习，帮助学生更好地理解和运用所学知识。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行交流。
然而，部分学生可能对介绍笔友和相互了解这一主题感到陌生，因此在教学过程中需要给予学生足够的引导和实践机会。
此外，学生在上节课已经学习了关于描述人物的外貌特征的词汇，为本节课的学习提供了较好的基础。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、说出一系列描述人物外貌特征的词汇，如tall, short, thin, fat 等；学生能够运用核心句型“I have a pen pal. What doesyour pen pal look like?” 及其回答方式进行交流。
2.能力目标：学生能够在图片或情景的帮助下，正确运用所学知识进行描述和交流。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够培养对笔友的兴趣和好奇心，提高学习英语的积极性。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握并运用核心句型“I have a pen pal. What doesyour pen pal look like?” 及其回答方式进行交流。
2.难点：学生能够正确运用描述人物外貌特征的词汇，如 tall, short,thin, fat 等，进行描述和交流。
五. 说教学方法与手段本节课采用任务型教学法，通过情景模拟、小组合作、游戏等活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和积极性。
pep六年级英语上册unit6Unit-4-I-have-a-pen-pal教案教案
pep六年级英语上册unit6Unit-4-I-have-a-pen-pal教案教案一. 教材分析PEP六年级英语上册Unit 6单元主题是关于描述人物和国家的特点。
通过本单元的学习，学生能够进一步掌握一般现在时的用法，听懂并能正确运用目标句型进行日常交流。
Unit 4 I Have a Pen Pal主要介绍了来自不同国家的人物，以及他们的外貌、爱好和习惯等。
通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读目标句型，并能够运用所学知识描述一个人。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了英语学习的基本语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
对于一般现在时和描述人物的一般句型，他们已经有所了解。
但是，对于一些细节性的表达和词汇，他们可能还不太熟悉。
因此，在教学过程中，需要注重词汇的拓展和句型的练习，提高学生的语言运用能力。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读目标句型，了解一般现在时的用法；学生能够掌握本节课的重点词汇和短语。
2.能力目标：学生能够运用目标句型和词汇进行日常交流，提高语言运用能力。
3.情感目标：培养学生对不同国家和文化的兴趣，增强国际视野。
四. 教学重难点1.重点：目标句型的正确运用，一般现在时的用法，重点词汇和短语的掌握。
2.难点：一般现在时的运用，细节性的词汇和表达。
五. 教学方法采用任务型教学法、情境教学法和交际教学法，通过图片、视频、游戏等多种教学资源，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
在教学过程中，注重师生互动、生生互动，鼓励学生开口说英语，培养他们的语言运用能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，包括图片、视频、动画等。
2.教学资源：准备相关国家的图片、地图等教学资源。
3.教学卡片：制作含有重点词汇和短语的卡片。
4.录音机、音响等设备：用于播放录音。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一段关于不同国家的视频，引导学生谈论各自喜欢的国家，激发学生的学习兴趣。