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不论发生什么，我总会跟你在一起！
儿子在等着我！
他挖了8小时， 12小时， 24小时， 36小时， 没人再来阻挡他。 他满脸灰尘， 双眼布满血丝， 衣服破烂不堪， 到处都是血迹。
“我告诉同学们不要害怕， 说只要我爸爸活着就一定会 来救我，也能救大家。因为你 说过，不论发生什么，你总会 和我在一起！”
救援人员确认她已经死亡，但救援队长却在她身下发现：“ 有个孩子，还活着！”废墟被清理开，在她身下出现了一个红色 带黄花的小被子，里面包裹着一个大概三四个月大的婴儿。因为 母亲的庇护，他毫发未伤，抱出来的时候，还安静地睡着。随行 的医生解开小被子准备做些检查时，发现一部手机塞在被子里， 手机屏幕上是一条写好的短信：“亲爱的宝贝，如果你能活着， 一定要记住我爱你”！看惯了生离死别的医生落泪了，手机在人 群中默默传递着，每个看到短信的人都在低声的哭泣。
“不！爸爸。先让我的同
学 出去吧！我知道你会跟我在 一起,我不怕。不论发生了什 么，我知道你总会跟我在一 起！”
这对了 不起的父与 子，无比幸 福地紧紧拥 抱在一起。
一个真实而感人的故事
------来自天堂的短信
2008年5月13日，地震后的第二天，搜救队员在北川县的废墟 中看见了她：她一动不动卧在废墟中。透过那一堆钢筋水泥的间 隙，人们可以看到她倒下的姿势，双膝跪着，整个上身向前匍匐 ，双手扶着地支撑着身体，有些像古人行跪拜礼，只是身体被压 得变形了，看上去惨不忍睹。
此时此刻，你会说些什么？
因为爱，他 们忘了自己；因 为爱，他们谱写 这伟大的传奇。
好心人说：“太晚了，没有希望了。” 父亲问：“谁愿意帮助我？” 消防队长说：“太危险了，随时可能发生大爆炸， 请你离开。” 父亲问：“你是不是来帮助我？” 警察说：“你很难过，我能理解，可这样做，对 你自己，对他人都有危险，马上回家吧。” 父亲问：“你是不是来帮助我？” 人们摇头叹息着走开了，都认为这位父亲因为失 去孩子过于悲痛，精神失常了。
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他顿时感到眼前一片漆黑，大 喊：“阿曼达，我的儿子！” 跪在地上大哭了一阵后，他猛 地想起自己常对儿子说的一句 话：“不论发生什么，我总会 跟你在一起！”他坚定地站起 身，向那片废墟走去。
（时间：6-8分钟）
有一年，美国洛杉矶发生大地震，30万人在不 到四分钟的时间里受到了不同程度的伤害。
在混乱中，一位年轻的父亲安顿好受伤的妻子， 冲向他七岁儿子的学校。那个昔日充满孩子们欢 歌笑语的漂亮的三层教学楼，已变成一片废墟。
他顿时感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼达，我 的儿子！”跪在地上大哭了一阵后，他猛地想起 自己常对儿子说的一句话：“不论发生什么，我 总会跟你在一起！”他坚定地站起身，向那片废 墟走去。
一比，看看谁积累得多。
（时间：3分钟）
昔日 疾步 开辟 废墟 爆炸 混乱 瓦砾 颤抖 砸伤 洛杉矶 破烂不堪
颤 墟 爆砸
昔日 疾步 开辟 废墟 爆炸 混乱 瓦砾 颤抖 砸伤 洛杉矶 破烂不堪
昔日 疾步 废墟 爆炸 混乱 瓦砾 颤 抖 砸伤 洛杉矶
自学提示二： 1.小组成员轮读课文，把课文读正确、 流利。 2.初读课文后，你对课文有哪些了解? 3.学习课文1-4自然段，抓住重点语 句感受父子之情。
单元训练重点：认 真阅读课文，把握主要 内容，想一想作者是怎 样通过外貌、语言和动 作的描写表现父母生字,正 确读写本课词语。
2.正确、流利地朗读课文，并了解 课文的主要内容。
3.学习课文1-4自然段，从具体描 述中感受父亲对儿子的爱。
自学提示一： 小组内交流字词预习情况，比
他知道儿子的教室在一层楼的左后角，便疾步走 到那里。
他顿时感到眼前一片漆黑，大 喊：“阿曼达，我的儿子！” 跪在地上大哭了一阵后，他猛 地想起自己常对儿子说的一句 话：“不论发生什么，我总会 跟你在一起！”他坚定地站起 身，向那片废墟走去。
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美 国 加 州 发 生 6.5 级 地 震 ， 造成房屋倒塌和人命伤亡。
自学提示：
1.朗读课文想一想这是一场 什么样的地震？在这场地震 中父亲与儿子之间发生了一 件什么样的事呢？
1、30万人在不到4分钟的时间 里受到了不同程度的伤害。
2、那个昔日充满孩子们欢声 笑语的漂亮的三层教室楼，已 经变成一片废墟。
废墟 瓦砾
爆炸 砸
课文讲述的是1994年美国 洛杉矶大地震中，一位父亲冒 着（危险 ），抱着（坚定的信念） 不顾劝阻，历经艰辛，经过 （ 38 ）小时的挖掘，终于在 （废墟中）救出（儿子及其同伴 ） 的故事。
阅读课文，看看文中是怎 样评价这对父子的？
这对了 不起的父与 子，无比幸 福地紧紧拥 抱在一起。
请同学们静心阅读课文1－12自然 段，哪些文字深深感动了你，让你觉 得这位父亲很了不起，用横线画下来。
好心人说“太晚了，没有希望了。”
“谁--愿---意---帮---助---我---？---”消消防防队队长长挡住他“太危险了，随时可能 发生大爆炸，请你离开。”
“你---是---不---是---来---帮---助---我---？---” 警警察察走过来“你很难过，我能理解，可 这样做，对你自己，对他人都有危险， 马上回家吧。”
“你--是---不---是---来---帮---助---我---？---”
他挖了 8小时 12小时 24小时 36小时 没有人再来阻挡他
❖ 他挖了8 小时， ❖ 满脸灰尘, ❖ 他挖了12小时， ❖ 双眼布满血丝， ❖ 他挖了24小时， ❖ 衣服破烂不堪, ❖ 他挖了36小时， ❖ 到处都是血迹。
“亲爱的宝 贝，如果你 能活着，一 定要记住， 妈妈爱你。”
小练笔：
❖此时此刻，挖掘已进行了 36小时，可是儿子还是生 死未卜，这个深爱儿子的 父亲会对心爱的儿子说些 什么呢？
自学提示：
1.朗读课文想一想这是一场 什么样的地震？在这场地震 中父亲与儿子之间发生了一 件什么样的事呢？
1、30万人在不到4分钟的时间 里受到了不同程度的伤害。
2、那个昔日充满孩子们欢声 笑语的漂亮的三层教室楼，已 经变成一片废墟。
废墟 瓦砾
爆炸 砸
课文讲述的是1994年美国 洛杉矶大地震中，一位父亲冒 着（危险 ），抱着（坚定的信念） 不顾劝阻，历经艰辛，经过 （ 38 ）小时的挖掘，终于在 （废墟中）救出（儿子及其同伴 ） 的故事。
阅读课文，看看文中是怎 样评价这对父子的？
这对了 不起的父与 子，无比幸 福地紧紧拥 抱在一起。
请同学们静心阅读课文1－12自然 段，哪些文字深深感动了你，让你觉 得这位父亲很了不起，用横线画下来。
好心人说“太晚了，没有希望了。”
“谁--愿---意---帮---助---我---？---”消消防防队队长长挡住他“太危险了，随时可能 发生大爆炸，请你离开。”
“你---是---不---是---来---帮---助---我---？---” 警警察察走过来“你很难过，我能理解，可 这样做，对你自己，对他人都有危险， 马上回家吧。”
“你--是---不---是---来---帮---助---我---？---”
他挖了 8小时 12小时 24小时 36小时 没有人再来阻挡他
❖ 他挖了8 小时， ❖ 满脸灰尘, ❖ 他挖了12小时， ❖ 双眼布满血丝， ❖ 他挖了24小时， ❖ 衣服破烂不堪, ❖ 他挖了36小时， ❖ 到处都是血迹。
“亲爱的宝 贝，如果你 能活着，一 定要记住， 妈妈爱你。”
小练笔：
❖此时此刻，挖掘已进行了 36小时，可是儿子还是生 死未卜，这个深爱儿子的 父亲会对心爱的儿子说些 什么呢？
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117地震中的父与子凤台县古店乡中心学校李亚亚教材分析：《地震中的父与子》讲述的是1994年美国洛杉矶大地震中，一位父亲冒着生命危险，抱着坚定信念，不顾劝阻，历经艰辛，在废墟中经过38小时的挖掘，终于救出儿子和同学的故事，歌颂了父爱的伟大，赞扬了深厚的父子之情。
教学目标1、认识9个生字，会写11个生字。
正确读写、理解“昔日、废墟、疾步、绝望、瓦砾、开辟、破烂不堪”等词语。
2．引导学生抓住重点词句，联系上下文体会含义深刻的句子，在读中感悟父爱的伟大及儿子从父亲身上汲取的力量。
3、体会作者抓住人物外貌、语言、动作特点进行描写，反映人物思想品质的表达方法。
教学重难点：1、引导学生从课文的具体描述中感受到父亲对儿子深沉的爱和儿子从父亲身上汲取的巨大精神力量，感悟坚定的信念与爱的传递。
2、体会作者抓住人物外貌、语言、动作特点进行描写的方法。
课时安排：2课时课前准备：把相关的句子制作成课件教学过程：2第二课时一、复习引入1、播放地震视频（同学们谈感想）师：是的，地震是很残酷的，它使很多人妻离子散、家破人亡，给人类留下了无尽的灾难？但是，面临这样的灾难，有一对父子却演绎了一段令人感动的故事，创造出了惊人的奇迹。
今天，让我们再次走进洛杉矶大地震，一起认识这对地震中的父与子。
（板书课题）二、品读体会亲情1、高尔基说：父爱是一部震撼心灵的巨著，读懂了它，你也就读懂了整个人生！那么你从课文哪里看出父亲的了不起呢？2.学生汇报学习收获，教师出示课件并指导朗读。
句段一：他顿时感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼达，我的儿子！”跪在地上大哭了一阵后，他猛地想起自己常对儿子说的一句话：“不论发生什么，我总会跟你在一起！”他坚定地站起身，向那片废墟走去。
师：通过对父亲的语言描写可以看出父亲怎样的心情？（点名回答）师范读第一句并指导学生读出绝望之情。
师：指导学生通过跪、站等动作描写谈谈父亲有着怎样的心里变化？（绝望----坚定）并找学生上台表演这一段。
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三十六小时 绿色圃中小学教育网
受了怎样的困难 和痛苦吗？（抓 住父亲的动作、
……
语言、心理来想 象。）
10
他挖了8小时，12小时， 24小时，36小时，没人再 来 阻挡阻挡他。他满脸灰尘， 双眼布满血丝，衣服破烂 不堪。到处都是血 迹。 ……
11
以前有哪些人来阻挡过他？怎 样劝说？
去动。作和语言
他顿时感到眼前一片漆黑， 大喊：“阿曼达，我的坚定地向废墟走去？
不论发生什么，我总会跟 你在一起。
7
你还从哪些部分看到父亲的了不起？为 什么？
就在他挖掘的时候，不断有孩子的父
母急匆匆地赶来。看到这片废墟，他 们痛苦并大喊：“我的儿子!”“我的女 儿！”哭喊过后，便绝望地离开了。有 些人上来拉住这位父亲，说：“太晚了， 没有希望了。”这位父亲眼直直地看着 这些好心人，问道：“谁愿意帮助我？”
混乱
lì
瓦 砾 爆炸
×uè
血迹
xū chàn
废墟 颤抖
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4
5
伤心—绝望—坚定
他顿时感到眼前 一片漆黑，大喊： “阿曼达，我的儿 子！”跪在地上大哭 了一阵后，他猛然想 起自己常对儿子说的 一句话：“不论发生 什么，我总会和你在 一起！”他坚定地站 起身，向那片废墟走
消防队长说：太危险了，随时可能 发生大爆炸，请你离 开。
警察说： 你很难过，我能理解，可 这样做，对你自己、对他 人都有危险，马上回家吧。
好心人说： 太晚了，没有希望了12
到处都是血迹，父亲哪些地方会有 血迹呢？同学们想象一下。
他满脸灰尘，双眼布满血丝， 衣服破烂不堪。到处都是血迹。
受了怎样的困难 和痛苦吗？（抓 住父亲的动作、
……
语言、心理来想 象。）
10
他挖了8小时，12小时， 24小时，36小时，没人再 来 阻挡阻挡他。他满脸灰尘， 双眼布满血丝，衣服破烂 不堪。到处都是血 迹。 ……
11
以前有哪些人来阻挡过他？怎 样劝说？
去动。作和语言
他顿时感到眼前一片漆黑， 大喊：“阿曼达，我的坚定地向废墟走去？
不论发生什么，我总会跟 你在一起。
7
你还从哪些部分看到父亲的了不起？为 什么？
就在他挖掘的时候，不断有孩子的父
母急匆匆地赶来。看到这片废墟，他 们痛苦并大喊：“我的儿子!”“我的女 儿！”哭喊过后，便绝望地离开了。有 些人上来拉住这位父亲，说：“太晚了， 没有希望了。”这位父亲眼直直地看着 这些好心人，问道：“谁愿意帮助我？”
混乱
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瓦 砾 爆炸
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血迹
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废墟 颤抖
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4
5
伤心—绝望—坚定
他顿时感到眼前 一片漆黑，大喊： “阿曼达，我的儿 子！”跪在地上大哭 了一阵后，他猛然想 起自己常对儿子说的 一句话：“不论发生 什么，我总会和你在 一起！”他坚定地站 起身，向那片废墟走
消防队长说：太危险了，随时可能 发生大爆炸，请你离 开。
警察说： 你很难过，我能理解，可 这样做，对你自己、对他 人都有危险，马上回家吧。
好心人说： 太晚了，没有希望了12
到处都是血迹，父亲哪些地方会有 血迹呢？同学们想象一下。
他满脸灰尘，双眼布满血丝， 衣服破烂不堪。到处都是血迹。
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想象写话：
在这漫长的等待中,阿曼达和同学们会遇 到哪些困难?他会想些什么,又会对同学说什 么?请你展开丰富合理的想象，把当时的场 景写下来。
12小时过去了，夜晚来临，___________； 24小时过去了，新一轮余震又开始了，____ 36小时过去了，饥饿、寒冷、恐惧再次袭来， _________。
动作描写
“谁愿意帮助我？” “你是不是来帮助我？” “你是不是来帮助我？”
• 语言描写
他 满脸灰尘 双眼布满血丝 浑身衣服破烂不堪 到处都是血迹
外貌、神态描写
Байду номын сангаас
他挖了 8小时 12小时 24小时 36小时 没有人 再来阻挡他
余震来了，震得倒塌的柱子、石块吱吱作响。废墟 中父亲（被震落的砖块、水泥块，砸得身上到处都是伤痕，他没有停止
美国洛杉矶大地震之后，四周一片混乱， 到处是砸碎的瓦砾和爆炸的声音，一位父亲 疾步跑到学校，不顾劝阻，在一片废墟中， 经过38小时的挖掘，终于使儿子阿曼达和同 学获救。他们颤抖地拥抱在一起。
“疾”在字典中有这么几个意思，“疾步”中的 “疾”应选哪个意思？
1、 疾病； 2、痛苦 ；3、 痛恨 ； 4、急速，猛烈。
折射这归是一对
这是一对了__不_起_的父子.
“不论发生什么，我总会和你在一起！”
生活中常常会出现这样的情景： 阿曼达在和同学踢足球时，腿骨折了，疼得直流眼
泪，爸爸__________。 阿曼达在学校运动会上获得了跳远第一名的成绩，
爸爸__________。 阿曼达__________，爸爸__________。 天有不测风云，灾难突然降临，此刻，阿曼达被压
“不论发生什么，我总会跟你在一起！” “不论发生什么，你总会跟我在一起！”
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汇报交流：
1、“我告诉同学们不要害怕，说只 要我爸爸活着就一定会来救我，也 能救出大家。因为你说过，不论发 生什么，你总会和我在一起!” 2、“不!爸爸。先让我的同学出去吧! 我知道你会跟我在一起，我不怕。 不论发生了什么，我知道你总会跟 我在一起。”
你想对这对了不起的父子说 些什么呢？请用一两句话写出来 吧。
父亲就跟我说：“递一样东西给人家，要想着人家接到了手方便不 方便，一支笔，是不是脱下笔帽就能写；你把笔头递过去，人家还 要把它倒转来，倘若没有笔帽，还要弄人家一手墨水。” ▪ (1)母亲让我递给她一把剪刀，我随手递过去，不想把剪刀头交在了 母亲手里，父亲见了就跟我说：“……” ▪ (2)冬天，我走出屋子没把门带上，呼呼的冷风直往屋里灌，父亲说： “……” ▪ (3)同学到我家来看书，我拿了一本书朝他抛了过去，父亲看到后说： “……”
地震中的父与子
思考：
1.课文讲了一件什么事？ 2.文中的父与子给你留下什么印象？
全班汇报交流：
他挖了8小时，12小时，24 小时，36小时，没人再来阻挡他。 他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣 服破烂不堪，到处都是血迹。
比较：读读这两句，哪一句表达 的效果更好。
A:他挖了36小时，没人再来阻挡他。
B:他挖了8小时、12小时、24小时、 36小时，没人再来阻挡他。
还有一件我无论如何干不好的事，就是写毛笔字。参加什么会议， 看到会场门口摆着墨盘、毛笔、签到簿，我心里就嘀咕：“又得出一回 洋相了。”好不容易毕恭毕敬把名字写上，自己再不敢多看一眼，只好 出门不认货，掉头就走。这当然要怪我自己从小没有下功夫练过，然而 父亲却从来也没问过我毛笔字写得怎么样这件事。直到后来我学着写散 文了，父亲也只管我稿子写得是不是清楚，不管我的字是不是好看。
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Leabharlann 读读下列词语hùn
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地震 混乱 废墟
lì
爆炸 瓦砾 破烂不堪
废墟
瓦砾
阅读提示：
静心默读课文1——12自然节， 画出表现父亲的了不起语句，也 可以在旁边做批注。
他挖了8小时，12小时，24小 时，36小时，没人再来阻挡他。
他满脸灰尘，双眼布满血丝， 衣服破烂不堪。到处都是血迹。
他挖了8小时, 12小时, 24小时, 36小时, 没人再来阻挡他。
五语上 文
新密市市直第二小学 位晓丽
单元导读：
父母之爱：《地震中的父与子》
《精彩极了和糟糕透了》 《学会看病》 《慈母情深》 训练重点： 1、认真阅读课文，把握主要内容；
2、想想作者是怎样通过外貌、语言、 动作描写表现父母之爱的。
学习目标：
1、认识“混、爆、砾”等8个生字，会写“墟、爆” 等11个生字，会用自己的话说说“疾步”等词语的意思， 积累文中有关人物外貌、语言描写的佳句；
2、正确、流利、有感情地朗读课文，会用简洁的语 言概括文章的主要内容；从具体的语句中感受父亲对儿子 的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量；
3、领悟课文抓住人物外貌、语言、动作进行描写， 反映人物思想感情的表达方式，并运用完成小练笔。
1994年1月17 日4时31分，在 美国洛杉矶市发 生里氏6.6级地震。 这是一次经济损 失惊人的一次中 强地震。这次地 震造成62人死亡， 9000多人受伤， 25000人无家可 归，毁坏建筑物 2500余座，累计 经济损失高达 300亿美元。
“谁愿意帮助我？” “你是不是来帮助我？” “你是不是来帮助我？”
“谁愿意帮助我？”
不论发生什么， “我你总是不会是跟来帮你助在我？一”起！
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五语上 文
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《精彩极了和糟糕透了》 《学会看病》 《慈母情深》 训练重点： 1、认真阅读课文，把握主要内容；
2、想想作者是怎样通过外貌、语言、 动作描写表现父母之爱的。
学习目标：
1、认识“混、爆、砾”等8个生字，会写“墟、爆” 等11个生字，会用自己的话说说“疾步”等词语的意思， 积累文中有关人物外貌、语言描写的佳句；
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3、领悟课文抓住人物外貌、语言、动作进行描写， 反映人物思想感情的表达方式，并运用完成小练笔。
1994年1月17 日4时31分，在 美国洛杉矶市发 生里氏6.6级地震。 这是一次经济损 失惊人的一次中 强地震。这次地 震造成62人死亡， 9000多人受伤， 25000人无家可 归，毁坏建筑物 2500余座，累计 经济损失高达 300亿美元。
“谁愿意帮助我？” “你是不是来帮助我？” “你是不是来帮助我？”
“谁愿意帮助我？”
不论发生什么， “我你总是不会是跟来帮你助在我？一”起！
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拓展延伸： 生活中父母也是爱我们的，有些事
情看上去微不足道，但却饱含深情。 让我们写下来，怎么写呢？下节课我 们将从这4篇课文中学习写作方法。
推荐课外阅读朱自清的《背影》和林 青玄写的《父亲的微笑》。
人教版五（上）六单元整组教学第二课时
-------领悟父母之爱 执教：陈久会
学习目标
我能抓住4篇课文中重 点句子和关键词句品读， 领会父母伟大的爱。
自学：
1-7小组活动：接受剧组采访。学习要求： 默读17课，找出这对父子中你最感动的句 子，多读几遍，抓住关键词句说说感动的 原因。
8-14小组活动：向剧组推荐3个感人的镜头。 学习要求最感人的地方作为拍摄镜头推
母亲却已将钱塞在我手心 里了，大声对旁边那个女人 说：“我挺高兴他爱看书 的！”
背直起来了，我的母亲。转过身来了， 我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫 的眼睛吃惊地望着我，我的母亲 ······
六单元 领悟父母之爱
抓住关键词句品读
坚定的信念、亲切的鼓励、严格的 要求、果断的支持、痛苦的磨练……
荐，抓住关键词句说说推荐的原因。
展学语参考
接受采访：（1-7小组） 我最感动的句子是………… 特别
是这几个词语………… 我从中体会 到………… 我能有感情朗读，我想 请大家跟我们一起朗读。
推荐镜头：（8-14小组）我们小组选的第
（ ）个镜头是…课文…页…段…… 因 为 …………
母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱 皱的毛票，用龟裂的手指数着。