新编(苏科版)九年级物理12.1《动能势能机械能》导学案无答案)
苏科版九年级物理上册第十二章机械能和内能各节导学案
《12．1动能势能机械能》导学案一．学习目标：1．理解动能、重力势能概念及其影响因素。
2．知道弹性势能的概念及其影响因素。
3．知道动能和势能可以相互转化。
二．导学流程：活动1：1．观察P30四幅图，回答运动的物体能否做功？2．什么叫能？什么叫动能？3．举例说明生活中哪些物体具有动能？活动2：设计实验——探究动能大小与哪些因素有关？1．研究思路：保持小车质量不变，研究关系。
保持小车速度不变，研究关系。
2．如何判断小车的动能大小？如何控制小车的速度不变？如何改变小车的速度大小？3．图12-5研究的问题是，实验的结论是。
图12-6研究的问题是，实验的结论是。
4．实验结论：动能大小与、有关。
活动3：1．举例说明：发生弹性形变的物体能否做功？2．什么叫弹性势能？3．动手操作：按P32要求操作，并回答书本问题。
活动4：1．举例说明：被举高的物体能否做功？2．什么叫重力势能？活动5：设计实验——探究重势能大小与哪些因素有关？1．研究方法是。
研究思路：质量不变，探究重力势能与关系。
高度不变，探究重力势能与关系。
2．实验根据现象，判断物体重力势能的大小。
3．选择器材：质量不等的纲球，沙子，水槽等，如何操作？4．实验结论是。
活动6：1．动能和势能统称为。
2．观察P35，回答皮球上升（下降）时，动能和重力势能如何变化？滚摆上升（下降）时，动能和重力势能如何变化？3．身边哪些现象可表明动能和势能可相互转化？活动7：讨论：游乐场过山车你见过吗？轨道设计一次比一次低，为什么？《12．1动能势能机械能》达标检测1．说明下列物体具有哪种形式的机械能：（1）拦河坎中的水具有（2）转动的车轮具有（3）被风吹弯的小树具有（4）空中飞的鸟具有。
2．自行车下坡时，不用力蹬车，车的速度也会不断增加。
在此过程中自行车的动能逐渐（填“增大”“减小”或“不变”下同），自行车的重力势能逐渐。
3．同一铅球从三楼掉下来比从一楼掉下来在地上砸的坑（填“深”或“浅”），因为球在三楼比一楼大一些。
九年级物理上册12.1动能势能机械能学案(新版)苏科版
九年级物理上册 12.1 动能势能机械能学案（新版）苏科版作为一名资深的幼儿园教师，我深知教学活动的重要性，下面是我对本次活动的设计意图、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、活动过程、活动重难点、课后反思及拓展延伸的详细描述。
一、设计意图：本次活动的设计方式采用情境教学法和游戏教学法，以孩子们日常生活中熟悉的物品为例，通过观察、操作、游戏等方式，引导孩子们了解和掌握动能、势能、机械能的概念。
活动的目的是培养孩子们的观察力、动手操作能力以及解决问题的能力。
二、教学目标：1. 让孩子们了解动能、势能、机械能的概念。
2. 培养孩子们的观察力、动手操作能力以及解决问题的能力。
3. 激发孩子们对科学的兴趣和好奇心。
三、教学难点与重点：重点：动能、势能、机械能的概念及转化。
难点：动能、势能、机械能的相互转化过程。
四、教具与学具准备：1. 教具：球、斜坡、小车、跳绳等。
2. 学具：每人一份活动手册、彩笔、贴纸等。
五、活动过程：1. 引入：通过孩子们熟悉的球滚动的现象，引导孩子们观察球滚动时速度的变化，从而引出动能的概念。
2. 讲解：讲解动能、势能、机械能的概念，并通过实物演示，让孩子们直观地理解三者之间的关系。
3. 操作：孩子们分组进行实验，观察和记录物体在不同高度、速度下的动能、势能、机械能的变化。
4. 游戏：设计一个关于动能、势能、机械能的游戏，让孩子们在游戏中进一步理解和掌握知识点。
六、活动重难点：1. 重点：动能、势能、机械能的概念及转化。
2. 难点：动能、势能、机械能的相互转化过程。
七、课后反思及拓展延伸：1. 课后反思：通过本次活动，孩子们对动能、势能、机械能有了一定的了解，但在实验操作中，部分孩子对速度、高度等因素对动能、势能的影响理解不够深入。
在今后的教学中，我将继续通过实例和实验，让孩子们更加深入地理解这些概念。
2. 拓展延伸：邀请家长参与活动，让家长们了解孩子们在学校的学习情况，同时，组织孩子们进行户外探究，让他们在自然环境中感受动能、势能、机械能的变化。
苏科版初三物理12。1导学案
12.1动能势能机械能导学案年级：初三学科：物理主备：王政审核：物理备课组课题：12章第1节动能势能机械能课型：新授课时：第2课时学习目标：1．理解动能和重力势能的初步概念。
2．知道什么是弹性势能。
3．理解机械能的初步概念。
4．培养学生的抽象思维能力。
学习重点理解动能和重力势能。
学习难点能的概念的建立。
教具;钢球、斜槽轨道、小木块、砝码、弹簧。
课前预习：能量是指：动能是指：重力势能：预习练习：一：分组完成活动12。
1回答以下问题：猜想：动能的大小可能与物体的和有关。
同一小车分别从不同的高度由静止开始，下滑的目的是？通过实验发现速度大的小车使木块移动的距离较，说明速度大的小车的动能较。
改变小车的质量，让它们从同一高度由静止开始下滑的目的是？通过实验发现质量大的小车使木块移动的距离较，说明质量大的小车的动能较。
实验结论；二：分组完成活动12。
2回答下列问题：发生弹性形变的问题具有，在一定范围内，形变越大，形变物体的弹性势能就越。
生活中还有哪些物体具有弹性势能，请列举几个例子。
三：分组完成探究活动12。
3回答以下问题：猜想：重力势能的大小跟和有关。
结论四：完成探究活动12。
4对照单摆实验图12-11回答以下问题：当摆球从A点向下摆动时，它的速度越来越大，动能逐渐，势能逐渐；当摆球到达最低点O′时，它的动能最，势能最；在此过程中，摆球的势能逐渐变成能。
此后，摆球又向O O′的另一侧运动，随着摆球的上升，它的速度越来越，动能逐渐转变成能；当摆球到最高处B点时，它的动能为，势能最。
分析课本35页四幅图回答其中的能量转化情况；A bC d课堂检测：1．图2所示，是上海世博会中国馆一“东方之冠”。
在一次参观中，李先生乘电梯上楼，在电梯匀速上升的过程中，李先生的A．动能不断增大 B．重力势能不断增大C．动能转化为重力势能 D．重力势能转化为动能2、为缓解旱情，4月份以来滇西地区多次利用直升机进行人工降雨，直升机飞在某一高度匀速直线飞行时，不断向空中抛洒“干冰”（固态二氧化碳），此时直升机的动能和重力势能变化情况是（）A．动能变大，重力势能变小 B．动能变小，重力势能变大C．动能变小，重力势能不变 D．动能变小，重力势能变小3．荡秋千是一种常见的娱乐休闲活动，也是我国民族运动会的一个比赛项目。
苏科版物理九年级上第十二章第一节 动能 势能 机械能导学案
第十二章机械能和内能12.1 动能势能机械能一、能量：一个物体能对另一个物体，就表明这个物体具有能量。
对能量的理解：一个物体能够做功，我们就说这个物体具有能。
能量是表示物体做功本领大小的物理量；能量可以用能够做功的多少来衡量。
一个物体“能够做功”并不是一定“要做功”，也不是“正在做功”或“已经做功”，如：山上静止的石头具有能量，但它没有做功。
二、动能：物体由于而具有的能。
1、探究影响动能大小的因素（1）猜想：动能的大小可能与物体的和有关。
（2）实验采用研究方法。
（3）实验中通过来比较动能大小。
这是法。
（4）探究动能与速度的关系时，应控制相同、不同。
应如何操作：。
如图，应选图。
结论：。
（5）探究动能与质量的关系时，应控制相同、不同。
应如何操作：。
如图，应选图。
结论：。
2、题例：（1）一辆汽车加速运动，它的动能。
（2）火车进站时做减速运动，它的动能；停止后，它的动能为。
（3）一辆洒水车在马路上匀速前进并洒水时，它的动能。
（4）火箭发射升空时动能，安全返回着陆时动能。
二、重力势能：物体由于被而具有的能。
1、探究影响重力势能大小的因素（1）通过来比较重力势能大小。
（2）图甲、乙是探究重力势能与的关系。
结论：。
（3）图乙、丙是探究重力势能与的关系。
结论：。
三、弹性势能：物体由于发生而具有的能。
物体越大，物体的弹性势能越大。
2、题例：a、下列物体具有哪种能（1）在空中飞行的飞机，具有。
（2）被拉长的橡皮筋，具有__________。
（3）正在空中下落的伞兵，具有_________________。
（4）在水平地面滚动的铅球，具有。
b、判断下列几种情况下物体的动能、重力势能是否变化？是增大还是减小？（1）汽车沿着斜坡匀速上行动能，重力势能。
（2）电梯上升得越来越快动能，重力势能。
（3）皮球在空中下落动能，重力势能。
（4）洒水车洒水时在平直马路上匀速前进动能，重力势能。
四、机械能：。
五、动能和重力势能的相互转化活动一：如图，将摆球从A点静止释放1、摆球从A点到B点过程中：速度，动能；高度，重力势能；把能转化为能。
第十二章第一节动能势能机械能（第2课时）导学案（无答案）-江苏省高邮市车逻镇初级中学苏科版九年级物理上册
第十二章第一节动能势能机械能（第2课时）导学案【学习目标】1．通过观察和实验，让学生认识并理解动能和势能的转化过程；2．使学生能解释一些有关动能、重力势能、弹性势能之间相互转化的简单的物理现象；3．通过观察和实验，培养学生在实验中认真观察、勤于思考的习惯。
【重点、难点】认识能量的概念；知道动能的大小与物体的质量和运动速度有关；知道弹性势能和重力势能的概念和决定因素；能够运用“控制变量法”进行实验设计。
【教学方法】实验法，归纳法。
【教学过程】一、情景导学：二、目标定学：三、预习探学：四、合作互学和交流助学：(一)机械能小组合作：请判断下列物体具有的机械能的形式：（1）悬挂着的电灯，具有；（2）操场上滚动的足球，具有；（3）被压弯的钢尺，具有；（4）空中飞行的小鸟，具有；（5）上紧发条后而运动的玩具汽车，具有。
(二)动能和势能的相互转化活动：观察摆球的动能和势能的转化（1）观察摆球摆动的过程。
（2）小组合作：①思考并完成课本P34的填空，并与同学们进行交流。
②我们观察到，实际摆球在左右摆动过程中幅度越来越小，可能的原因是什么？；小组合作：思考并说明P35中图12-12各图有关动能和势能的转化情况：①过山车—————上升过程：；下降过程：；②皮球落地反弹——下落过程：；形变过程：；恢复过程：；上升过程：；③滚摆——————上升过程：；下降过程：；④撑杆跳高————起跳过程：；上升过程：；下落过程：；(三)学以致用:例1 2011年4月10月，我国在西昌卫星发射中心用“长征三号甲”运载火箭，成功将北斗八号导航卫星发射到预定椭圆轨道，该椭圆软道近地点约200千米，远地点约3599千米，如图是北斗八号一导航卫星的轨道示意图。
已知该卫星沿椭圆轨道绕地球运行的过程中机械能守恒，则关于该卫星从远地点向近地点运行过程中势能、动能、速度的变化是（）A.势能增加、动能减小、速度减小B.势能减小、动能增加、速度增加C.势能减小、动能增加、速度不变D.势能不变、动能不变、速度不变例2 一架农用飞机正在给农田进行空中播种，为了播种均匀，飞机的高度、速度必须保持不变，那么在播种过程中，飞机的动能，重力势能；种子从空中落下，动能，重力势能，从能量的转化角度来看是能转化为能。
九年级物理12.1动能势能机械能(1)教学案(无答案) 苏科版
§12.1 动能势能机械能（第1课时）班级姓名学号【学习目标】1、什么样的物体具有能量，初步了解能量的概念；2、什么样的物体具有动能，理解动能的初步概念及决定动能大小的因素；3、什么样的物体具有重力势能，理解重力势能的概念及影响因素；4、什么样的物体具有弹性势能，理解弹性势能的概念及影响因素。
学习重、难点：能量与功的关系；影响动能与势能大小的因素。
【学习过程】一、预习检测1.做功的两个必要因素：①；②。
2. ，那么这个物体就具有能量。
3. 叫做动能；叫做弹性势能；叫做重力势能；和二、新课学习图12-3和图12-4一、认识能量：观察图片P30一个物体能够_______________，我们就说它具有______。
（能量的概念）一个物体能够________________________越多，表示这个物体具有的_________越大。
例：关于功和能的关系，下列说法正确的是（）A.物体具有的能越多，它做的功越多B.物体有了能就一定正在做功C.做功的物体一定具有能D.物体做功的多少与它具有的能无关二、动能：叫做动能。
观察实验：猜想：动能的大小可能与物体的_________和__________有关。
我的研究方法是____________实验步骤1：让同一辆小车在同一斜面的不同高度由静止释放，观察小车撞击木块时的现象结论：实验步骤2：改变小车质量，让它在斜面的同一高度处由静止释放，观察小车撞击木块时的现象结论：总结：物体动能的大小与物体的________和_________有关，物体的________越大，________越大，它具有的动能就越大。
三、弹性势能实验：用不同的力压卡片，迅速松手后观察卡片跳起的高度结论：发生弹性形变的橡皮筋能够对卡片，因此它具有弹性势能。
影响弹性势能大小的因素：弹性势能的大小与主要与物体的________和_________有关，物体的________越大，________越大，它具有的弹性势能就越大。
2024-2025学年苏科版九年级物理12.1《动能势能机械能》导学案
20242025学年苏科版九年级物理12.1《动能势能机械能》导学案我的孩子们，我们今天要学习的是一堂关于动能和势能的物理课。
设计这节课的初衷，是希望你们能够理解并掌握动能和势能的概念，以及它们与机械能的关系。
通过这节课，我希望你们能够培养观察、思考和动手实践的能力，让物理不再是枯燥的公式和定理，而是一种有趣、实用的知识。
我们的教学目标是，让你们能够理解动能和势能的定义，掌握它们的影响因素，以及能够运用这些知识解释一些简单的实际问题。
在教学过程中，我们会遇到一些难点和重点。
重点是动能和势能的概念及其计算公式，难点则是如何将这些抽象的概念运用到具体的实际问题中去。
为了帮助你们更好地理解这些知识，我会准备一些教具和学具，比如小车、篮球等，以及相关的计算表格。
在这个过程中，我会特别关注那些重难点问题，引导你们一步步地解决，直到完全理解。
课后，我希望你们能够对自己的学习进行反思，思考自己是否真正理解了动能和势能的概念，是否能够熟练地运用它们去解决问题。
同时，你们也可以尝试将这些知识拓展到生活中去，看看是否能够用它们来解释一些日常现象。
这就是我们今天的物理课，希望你们能够从中获得乐趣，也获得知识。
让我们一起，用物理的眼睛，去发现世界的奥秘吧！重点和难点解析在上述的教学设计中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。
我认为动能和势能的概念是这节课的重点。
动能，就是物体由于运动而具有的能量；势能，就是物体由于位置而具有的能量。
这两个概念对于刚开始学习物理的孩子们来说，可能有些抽象，因此我通过实验的方式，让你们直观地感受到它们的变化，希望这样能够帮助你们更好地理解。
如何将抽象的动能和势能运用到具体的实际问题中去，是这节课的难点。
我给你们设计了几个实际问题，让你们运用所学的知识去解决，希望通过这样的方式，帮助你们克服这个难点。
我还要关注你们的学习反馈。
我希望你们能够在课后对自己的学习进行反思，思考自己是否真正理解了动能和势能的概念，是否能够熟练地运用它们去解决问题。
12.1动能势能机械能学案2023-2024学年苏科版物理九年级上册
12.1动能势能机械能学案——20232024学年苏科版物理九年级上册一、教学内容1. 动能的定义及其影响因素；2. 势能的定义及其分类；3. 机械能的概念及其守恒定律。
二、教学目标1. 理解动能、势能的概念，掌握它们的影响因素；2. 能够运用动能、势能的概念解释生活中的现象；3. 理解机械能守恒定律，并能运用其分析问题。
三、教学难点与重点1. 教学难点：动能、势能的转化及其计算；2. 教学重点：机械能守恒定律的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学具：课本、练习册、笔记本。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过播放一段关于滑梯、跳伞、投掷物体的视频，引导学生思考这些现象与动能、势能、机械能的关系。
2. 知识讲解：（1）动能：定义、影响因素；（2）势能：定义、分类；（3）机械能：概念、守恒定律。
3. 例题讲解：讲解一道关于动能、势能转化的例题，引导学生运用所学知识解决问题。
4. 随堂练习：设计几道有关动能、势能、机械能的练习题，让学生即时巩固所学知识。
5. 课堂讨论：组织学生分组讨论，探讨动能、势能、机械能在实际生活中的应用。
六、板书设计板书内容主要包括：1. 动能的定义及其影响因素；2. 势能的定义及其分类；3. 机械能的概念及其守恒定律。
七、作业设计1. 题目一：计算一个物体从高处下落过程中的动能和势能的变化。
答案：根据动能、势能的定义和机械能守恒定律，可以得出物体下落过程中动能增加，势能减少。
2. 题目二：一个物体在水平面上做匀速直线运动，试分析其动能、势能、机械能的变化。
答案：在水平面上做匀速直线运动的物体，其动能、势能、机械能均不变。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过引入实践情景，让学生更好地理解了动能、势能、机械能的概念及其应用。
在教学过程中，注意引导学生运用所学知识解决实际问题，提高了学生的动手能力。
2. 拓展延伸：邀请相关领域的专家或企业代表，进行专题讲座或实地考察，让学生更深入地了解动能、势能、机械能在现实生活中的应用。
12.1动能势能机械能-学案2024-2025学年学年苏科版九年级上册物理
12.1动能势能机械能学案20242025学年学年苏科版九年级上册物理我的教学设计意图在于通过一系列生动有趣的活动，让学生深刻理解动能、势能和机械能的概念，以及它们之间的相互转化。
我期望学生能够通过实践活动，培养观察、思考和解决问题的能力，同时增强他们对物理学科的兴趣。
我的教学目标是让学生理解动能、势能的概念，掌握它们的影响因素，明白机械能的守恒定律，并能够运用这些知识解释一些日常生活中的现象。
教学难点是让学生理解动能、势能的转化，以及机械能的守恒。
教学重点则是让学生掌握影响动能、势能大小的因素，学会运用能量转化的观点解释问题。
为了完成这些目标，我准备了多种教具和学具，包括篮球、苹果、皮球、斜面、木块等，以及相关的物理实验器材。
第一步，通过一个简单的实验，让学生直观地感受动能和势能的转化。
我会让学生将篮球从斜面上滚下来，观察篮球对木块的撞击力，让他们感受到动能的转化。
第二步，通过讨论和思考，让学生理解势能的概念。
我会提问：“为什么苹果从树上掉下来会砸到地上？”让学生思考并理解重力势能的概念。
第三步，让学生通过实验，观察和记录不同高度下皮球的弹跳高度，让他们理解势能和动能的转化。
第四步，我会引导学生思考机械能的守恒定律，让他们明白在没有外力作用的情况下，机械能是守恒的。
活动重难点在于让学生理解动能、势能的转化和机械能的守恒。
我会在活动中引导学生进行观察、思考和讨论，帮助他们理解和掌握这些概念。
课后反思时，我会思考我的教学设计是否能够有效地帮助学生理解和掌握动能、势能和机械能的概念，以及我是否能够引导学生运用这些知识解释日常生活中的现象。
同时，我也会思考如何改进我的教学方法，以更好地激发学生的学习兴趣。
拓展延伸活动可以让学生进行一些家庭实验，比如用家里的物品制作一个简单的机械能转化的实验，或者观察和记录日常生活中的动能、势能转化的现象，让他们将所学的知识应用到生活中。
重点和难点解析：1. 实验的设计和操作：为了让 students 能够直观地感受动能和势能的转化，我设计了一个简单的实验，让学生将篮球从斜面上滚下来，观察篮球对木块的撞击力。
江苏省南京市九年级物理上册 12.1 动能 势能 机械能(第1课时)导学案(无答案)(新版)苏科版
动能势能机械能【学习目标】1.知道物体是否具有能量的判断方法。
2.知道什么是动能、弹性势能、重力势能并探究出影响动能、弹性势能、重力势能大小的因素。
【教学过程】一．能的初步概念1．一个物体具有对外的本领，就称这个物体具有能量，简称能。
能的单位是。
2．理解：①能量表示物体做功本领大小的物理量；能量可以用能够做功的多少来衡量。
②一个物体“能够做功”并不是一定“要做功”也不是“正在做功”或“已经做功”二、物体的动能1．物体由于而具有的能叫做动能。
探究：动能的大小与哪些因素有关呢？（1）猜想与假设：。
（2）如何设计实验方案：想一想：如何来判断比较小车动能的大小？如何控制小车运动到水平面时的初速度大小？方法点拨：物理研究方法有许多，如等效替代法、类比法、对比法、控制变量法；本实验中运用了两种研究方法，一是法；二是转换法，就是用来表示物体动能的大小。
（3）进行实验：速度大的小车使木块移动的距离较，小车对木块所做的功较，速度大的小车具有的动能质量大的小车使木块移动的距，小车对木块所做的功，质量大的小车具有的动能2．运动物体的动能大小与物体的 和 有关，物体 越大， 越大，物体具有的动能就越大。
三．物体的弹性势能 探究：卡片为什么会跳起来？1．发生 的物体所具有的能叫 势能，2．在弹性限度内，物体的 越大，形变物体的弹性势能就越 。
四．物体的重力势能1． 的物体同样也具有做功的本领，它也具有势能，这种势能叫做。
探究：重力势能大小与哪些因素有关？如图所示，将“重锤”举高，让它自由下落，将“桩”打入沙中，想一想：像这样打桩，要想打得深一些可以采用哪些方法？方法1： ； 方法2： 。
2．物体重力势能的大小与 和 有关， 越大， 越大，物体具有的重力势能就越大。