第七单元习作——给王虹的回信

《给王虹的回信》教学设计
——人教版小学语文四年级上册第七单元“口语交际与习作”
东港三小顾艳杰
教学目标：1进一步巩固书信的基本格式。

2交流时做到内容充实，表达流畅。

3学会写回信。

4通过写回信，培养学生关爱他人的思想情感。

教学重难点：1找到交流的话题，进行有效的交流。

2学会给他人回信。

教学准备：幻灯片
课时安排：口语交际和习作指导各半课时
教学过程：
一、回忆引入。

同学们，书信是交流思想、传递快乐、倾诉烦恼的一种很好的方式。

我们在第28课《尺有所短，寸有所长》一课中，已经学习了有关书信的知识。

现在我们来温习一下。

二、温习旧知。

（一）我是小博士：
出示幻灯片1：
师：大家回答得真不错，老师要奖励你们一个关于书信的顺口溜，帮助大家更
好地掌握书信的格式。

出示幻灯片2：
出示幻灯片3：
（二）火眼金睛
亲爱的奶奶：
您好！
您老人家身体可好？我知道您很关心我的学习情况，现在我就向您汇报一下吧。

期末考试我取得了优异的成绩，名列班级第一。

加之平时表现也很不错，因此我被评为校级三好学生。

奶奶，您听了高兴吗？我不会辜负您对我的期望的。

祝您健康长寿
您的孙女秀秀
（1）这是（）写给（）的信。

（2）这封信主要写了什么内容？
（三）活学活用
练习写信封：
寄信人：李江地址：北京市海淀区学院路38号邮编：100083
收信人：张南地址：秦皇岛市海港区东港镇第三小学邮编：066000
三、练习学中做：
（一）看交际内容：
同学们对书信的格式掌握的很好，书信是倾诉烦恼，寻求帮助的一种好方式，我们这个单元的习作就为我们安排了一封王虹写给知心姐姐的求助信。

我
们一起来看一下，把书翻到139页。

（二）明确习作要求：
找学生读习作要求，并从中概括出这次习作的几点要求。

教师相机板书。

（1）读读:王虹写给知心姐姐的信。

（2）讨论:信中提出的问题。

（3）写写：给王虹写回信。

（三）小组讨论
1找同学读信。

2小组讨论信中提出的问题。

师：信读完了，那么王虹在信中向知心姐姐说了她的哪些烦恼呢？我们应该从哪些方面来讨论呢？
学情预设：
生1：爸爸妈妈不理解她，不让她去给同学过生日。

生2：同学们都疏远她，不再要请她去过生日了。

生3：过生日不一定要去同学家里，可以做些其他的事。

师：大家说得很好。

那么现在咱们就以小组为单位，围绕着这三个问题进行讨论。

生说时老师总结并板书：
（1）父母不理解怎么办。

（2）如何与周围人交往。

（3）怎样才能过个有意义的生日。

（四）小组汇报。

学情预设如下：
第一组：
我们回答第一个问题。

父母不让她去她应该理解，因为是晚上，她还是个小学生，父母也是为她的安全考虑，所以不能怪父母，可以与父母沟通，让他们送她去，或者她告诉父母可以和小伙伴一起去。

第四组：
我们回答第三个问题。

过生日可以去一些公园玩，没有必要一定要请同学去家里，这样既给家长增加了负担，也给朋友们制造了麻烦。

或者只是朋友之间说些祝福的话，一起玩一玩就可以了，得到祝福就应该感到快乐。

第六组：
我们回答第二个问题。

同学们都疏远她，他应该找机会和同学们解释啊！主动找同学去玩，或者在其他人过生日时意外出现，给别人一个惊喜，这样主动与大家交流肯定会比等着大家来找她玩要快乐的多。

（在小组进行汇报时，允许其他小组分别作补充。

）
（五）练写回信。

教师：大家说的都非常好。

那么现在就让我们动起手来，做一做知心姐姐，给王虹写一封回信。

希望你的回信真的能解决王虹现在遇到的困难。

先请同学们一起说一说：信的各部分内容。

学情预设：
称呼：王虹：
正文：（1）问候的话。

（2）问题及解决方式
结尾：祝福的话
署名：知心姐姐
日期：2013年12月10号
当堂练写。

教师巡视指导个别学困生。

四、当堂展示。

教师有意识地抽取三类不同学生的书信，以及时了解学情，并进行评点和指导。

五、课未总结。

随着时代的发展，我们的交通越来越发达，电话、电脑等现代工具设备越来越普及，似乎写信离我们越来越远。

其实书写有它本身的魅力，我们不好意思说出的话可以用文字来表达，书信能让读者感到亲切。

所以，老师希望同学们具有独立撰写书信的能力。

六、布置作业；继续完成本次的书信任务。

附板书设计：
第七单元习作
——给王虹的回信
（1）父母不理解怎么办。

（2）如何与周围人交往。

（3）怎样才能过个有意义的生日。