最新部编版四年级语文上册(精华版)语文园地四·快乐读书吧】
才不致死亡。后来，他获得了一根神奇的红色 鞭子，无论什么植物，只要用这根鞭子一抽， 立刻就能够显示出它的性质。炎帝根据植物的 药性，用它们来治疗人们的各种疾病。最后， 他总结经验，写出了中国第一部药学著作《本 草经》，因此炎帝又被称为医药之神。
赏析导读 1. 阅读思考：是谁写出了中国第一本药学
著作《本草经》？
我会说： 这三句话分别描述了盘古开天辟地后天地
的形成、普罗米修斯“盗取”火种和女娲炼石 补天的情形，想象奇特，让人感受到了神话的 神奇之处。我读《女娲造人》这个故事时，女 娲用枯藤沾上泥浆向四处挥洒，溅落的泥点都 变成了一个个蹦着跳着的人，这个情节设置让 我觉得特别神奇。
日积月累
chánɡ é
嫦娥 [唐]李商隐 云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。 嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。
语文园地四·快乐读书吧
交流平台
交流指导：本次交流平台是交流自己对 神话故事的认识及读了神话故事后的感受。 我们可以结合本单元的几个神话来谈自己的 认识和感受，也可以说说自己课外读过的神 话故事。
交流示例：神话中神的形象是古人根据 自身形象、当时的生产状况和对自然力的理 解想象出来的，这些神大多具有超人的力量， 如可以腾云驾雾，拥有“千里眼”“顺风 耳”，能预知未来等等。古人的这些神奇想 象真让我赞叹。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
读下面的句子，感受想象的神奇。你在其 他神话故事中，也读到过让你感到神奇的 地方吗？和同学交流。
轻而清的东西，缓缓上升，变成了天； 重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。
当太阳车从天空驰过的时候，普罗 米修斯跑到太阳车那里，从喷射着 火焰的车轮上，拿取了一颗火星， 带到人间。
女娲先从各地捡来赤、青、黄、白、黑 五种颜色的石头，燃起神火熔炼。随着 神火渐渐熄灭，五种颜色的石头被炼成 了黏稠的石浆。女娲用这些石浆把天上 的大窟窿修补好。
快乐读书吧
很久很久以前 我们的祖先对世界的许多问题都抱有强 烈的好奇心，他们尝试着用神话的方式给出 解释，并依靠口头讲述使其代代相传。神话 是人类童年时代飞腾的幻想，让我们一起走 进本次快乐读书吧，一起感受神话中神奇的 想象和鲜明的人物形象。
《中国古代神话》是我国第一 部较系统的古代神话专著。本书从 世界是怎样开始的，女娲创造人类， 神农鞭药和尝药，伏羲（xī）攀登 天梯，愚公移山，夸父追日，黄帝
识字加油站
pǔ
花圃
huì
花卉
méi
玫瑰
mò lì
茉莉
lěi
花蕾
mǔ dān
牡丹
ruǐ
花蕊
tánɡ
海棠
我知道：这8个词语都与花有 关，后面4个词语是4种不同的花 的名称。我要结合词语来认识这 部分的生字。
pǔ
花圃
huì
花卉
ruǐ
花蕊
méi
玫瑰
mò lì
茉莉
mǔ dān
牡丹
tánɡ
海棠
作者简介
李商隐（约813—约858），字义山，祖籍 怀州河内（今河南沁阳）。他擅长诗歌写作， 骈文文学价值也很高，是晚唐最出色的诗人之 一，与杜牧并称“小李杜”，与温庭筠合称 “温李”。主要作品有《夜雨寄北》《锦瑟》 等。
译文
室内，云母屏风上映着幽暗的烛影；室 外，银河渐渐西垂，晨星就要消失了。嫦娥 想必后悔当初偷吃了灵药，如今只能眼望着 碧海青天，夜夜孤寂。
和蚩（chī）尤的战争，刑天挥舞盾斧，牛 郎织女，共工怒触不周山，帝俊、帝喾（kù） 和舜，羿和嫦娥的故事，鲧（ɡǔn）和禹治 理洪水等几个方面对原本支离破碎的神话故 事做了最全面、完整、通俗的讲述。
故事节选
古时候，人们饱受疾病之苦。为了治病 救人，炎帝亲自试吃各种植物，以确定它们 的药性。据说他的身体是透明的，吃了植物 之后，可以看到植物在他身体里的反应。他 试吃的植物太多了，经常中毒，最多的时候， 一天之内中毒竟达七十次。幸亏他有神性，
炎帝
2. 故事梗概：为了治病救人，_炎__帝___亲自 试吃各种植物，以确定它们的药性。据 说他的身体是_透__明___的，吃了植物之后， 可以看到植物在他身体里的反应。后来 他获得了一根神奇的_红__色__鞭__子__，只要 用这根鞭子一抽，立刻就能显示出植物 的性质。
炎帝通过治疗各种疾病总结经验，写出了 第一本药学著作《本__草__经__》，因此又被称 为_医__药__之__神__。
词句段运用
说说下面的词语让你想到了哪些人物或故事。
腾云驾雾 上天入地 神机妙算 各显神通
三头六臂 神通广大 未卜先知 刀枪不入
我会说： “腾云驾雾”和“上天入地”“神通广
大”让我想到了孙悟空；“神机妙算”“未 卜先知”让我想到了诸葛亮；“各显神通” 让我想到了八仙过海的故事；“三头六臂” 让我想到了哪吒；“刀枪不入”让我想到了 让我想到了上古传说中的战神蚩尤。
3. 情感态度：你觉得炎帝是一个怎样的人？ 炎帝是一个医术高超、关心人类的
善良的人。
新部编版四年级上语文《语文园地四·快乐读书吧》优质课教学设计
新部编版四年级上语文《语文园地四·快乐读书吧》优质课教学设计一、教学背景分析1.1 学生分析本节课的学生为四年级学生，他们正处于语文学习的关键阶段，对阅读的兴趣较高，但阅读能力普遍有待提高。
因此，通过设计一个有趣的阅读课程，能够激发学生的阅读兴趣，提升他们的阅读能力。
1.2 教材分析本节课的教材为新部编版四年级上语文教材中的《语文园地四·快乐读书吧》单元。
该单元主要内容为介绍阅读的乐趣和方法，引导学生通过阅读获得知识和快乐。
二、教学目标2.1 知识与能力目标•了解阅读的重要性和乐趣。
•掌握几种提高阅读兴趣和方法的技巧。
•能够通过阅读获得知识和快乐。
2.2 情感态度价值观目标•培养学生对阅读的兴趣与热爱。
•培养学生独立思考和积极学习的能力。
三、教学重难点3.1 教学重点•介绍阅读的重要性和乐趣。
•激发学生的阅读兴趣。
•掌握几种提高阅读兴趣和方法的技巧。
3.2 教学难点•如何引导学生培养阅读的好习惯和方法。
•如何激发学生的阅读兴趣和独立思考能力。
四、教学方法与过程4.1 教学方法•任务型教学法：通过任务驱动学生学习，强调学生的参与性和实践能力。
•讨论交流法：引导学生通过讨论和交流互相学习，培养学生的思考和表达能力。
•多媒体教学法：运用图片、视频等多媒体资源，激发学生的学习兴趣。
4.2 教学过程第一步：导入（10分钟）•利用一则有趣的故事或图片引入话题，激发学生的兴趣。
第二步：学习任务（30分钟）•以小组形式进行讨论，探讨阅读的乐趣和方法。
•分享学生的讨论成果，激发更多思考。
第三步：展示互动（20分钟）•老师展示一些优秀的阅读技巧和方法，学生互相展示并学习。
第四步：课堂总结（10分钟）•教师对学生的表现进行肯定和总结，鼓励学生继续阅读。
五、总结与展望通过本节课的教学设计，学生可以了解到阅读的乐趣和重要性，掌握一些提高阅读兴趣和方法的技巧，培养阅读的好习惯和独立思考能力。
希望通过这样的教学设计，能够激发学生对阅读的热爱，提高他们的阅读能力，为他们未来的学习打下坚实的基础。
部编版四年级语文上册第四单元《《语文园地四·快乐读书吧》优秀说课稿
部编版四年级语文上册第四单元《《语文园地四·快乐读书吧》优秀说课稿一. 教材分析《语文园地四·快乐读书吧》是部编版四年级语文上册第四单元的一篇课文。
本课以“快乐读书”为主题，旨在激发学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。
课文内容丰富多样，包括了童话故事、民间故事、神话故事等多种类型，让学生在阅读中感受故事的乐趣，体会读书的愉悦。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力，对故事情节和人物形象有一定的理解能力。
但部分学生对阅读仍存在抵触情绪，缺乏阅读兴趣和阅读方法。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，激发学生的阅读兴趣，引导学生掌握阅读方法，提高阅读效果。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过阅读课文，了解不同类型的故事，丰富学生的阅读经验。
2.过程与方法目标：培养学生自主阅读、合作阅读的能力，提高阅读效果。
3.情感态度与价值观目标：激发学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯，使学生在阅读中收获快乐。
四. 说教学重难点1.教学重点：引导学生了解课文中的不同故事类型，培养学生自主阅读的能力。
2.教学难点：如何激发学生的阅读兴趣，使学生乐于阅读，并在阅读中收获快乐。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、互动教学法、案例教学法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、图书、实物等资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过创设情境，引导学生进入快乐的读书世界。
2.自主阅读：让学生自由选择课文中的故事进行阅读，感受故事的乐趣。
3.分享交流：学生分享自己阅读的故事，让其他学生感受阅读的快乐。
4.指导阅读：教师针对学生的阅读情况，进行针对性的指导，提高学生的阅读效果。
5.总结提升：引导学生总结课文中的不同故事类型，培养学生的阅读习惯。
七. 说板书设计板书设计需简洁明了，突出课文主题。
可采用关键词、图标、线索等方式，帮助学生梳理课文内容。
新部编版四年级上语文《《语文园地四·快乐读书吧》优质课说课稿
新部编版四年级上语文《《语文园地四·快乐读书吧》优质课说课稿一. 教材分析《语文园地四·快乐读书吧》是新部编版四年级上册的语文教材。
这一单元的主题是“快乐读书”，旨在培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力。
教材内容丰富，包括课内阅读和课外阅读两个部分。
课内阅读部分选取了一些经典的童话故事，如《去年的树》、《小木偶的故事》等，旨在通过这些故事让学生感受阅读的乐趣。
课外阅读部分则提供了一些推荐书籍，鼓励学生自主选择阅读材料，拓宽阅读视野。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读基础，他们对于童话故事比较感兴趣，能够主动参与阅读活动。
然而，由于个体差异，学生的阅读水平和阅读习惯还存在一定的差距。
因此，在教学过程中，需要关注每一个学生的阅读需求，激发他们的阅读兴趣，帮助他们提高阅读能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过阅读课内外的童话故事，让学生感受阅读的乐趣，培养学生的阅读兴趣。
2.过程与方法目标：引导学生运用多种阅读策略，提高阅读效果。
3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱阅读的习惯，乐于分享阅读的快乐。
四. 说教学重难点1.教学重点：引导学生运用多种阅读策略，提高阅读效果。
2.教学难点：培养学生自主选择阅读材料，独立阅读的能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、小组合作学习法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、图书、阅读卡片等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：通过创设一个有趣的童话情境，激发学生的阅读兴趣。
2.课内阅读：引导学生运用多种阅读策略，如预测、提问、总结等，提高阅读效果。
3.课外阅读：推荐一些适合学生的童话书籍，鼓励学生自主选择阅读材料。
4.分享与交流：让学生展示自己的阅读成果，分享阅读的快乐。
5.总结与拓展：对本节课的阅读内容进行总结，布置课后阅读任务。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本节课的主要内容。
可以设计一个童话故事的思维导图，将课内外的阅读材料进行整合，帮助学生梳理阅读内容。
语文园地四·快乐读书吧【人教部编四上语文】PPT33页
ห้องสมุดไป่ตู้ ▪
26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
▪
27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
▪
28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
▪
29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
语文园地四·快乐读书吧【人教部编四上 语文】
11、获得的成功越大，就越令人高兴 。野心 是使人 勤奋的 原因， 节制使 人枯萎 。 12、不问收获，只问耕耘。如同种树 ，先有 根茎， 再有枝 叶，尔 后花实 ，好好 劳动， 不要想 太多， 那样只 会使人 胆孝懒 惰，因 为不实 践，甚 至不接 触社会 ，难道 你是野 人。(名 言网) 13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但 常看常 新。 14、我在心里默默地为每一个人祝福 。我爱 自己， 我用清 洁与节 制来珍 惜我的 身体， 我用智 慧和知 识充实 我的头 脑。 15、这世上的一切都借希望而完成。 农夫不 会播下 一粒玉 米，如 果他不 曾希望 它长成 种籽； 单身汉 不会娶 妻，如 果他不 曾希望 有小孩 ；商人 或手艺 人不会 工作， 如果他 不曾希 望因此 而有收 益。-- 马钉路 德。
▪
30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华
谢谢！
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2068.部编版四年级语文上册语文园地四·快乐读书吧(教案)
语文园地·快乐读书吧1.引导学生回顾、梳理本单元的几篇有关神话的课文，了解神话的特点，了解故事的起因、经过、结果，感受神话鲜明的人物形象以及古人借助神话表达的美好愿望。
2.引导学生学会在日常生活中多途径地识字、积累识字经验。
识记“圃、卉、蕾”等10个生字。
3.读词语，理解词语的意思，并能够与相应的神话人物或故事联系起来。
4.能够找到几个句子的共同点，感受想象的神奇，并能与相关的神话故事联系起来。
5.积累《嫦娥》这首诗，了解诗的意思，并背诵这首诗。
6.课外阅读世界各地神话故事，感受神话的无穷魅力。
重点1.积累、理解词语的意思，发现这些词语的特点并且能够熟练运用。
2.积累古诗，了解诗的意思。
难点感受神话故事中想象的神奇。
1.交流平台回顾本单元的语文要素，在交流的基础上出示要点，了解神话的特点，了解故事的起因、经过和结果，感受想象的神奇。
了解故事中鲜明生动的人物形象，如性情刚烈的精卫、善良勇敢的女娲等。
学习课文时，引导学生了解神话故事是古人认识客观世界的一种途径和方法。
2.识字加油站在日常生活中认识和欣赏植物，学会多途径自主识字的方法。
读一读这些词语，重点关注“圃、卉、蕾”等10个字的读音。
引导学生交流如何能又快又好地记住这些生字。
3.词句段运用理解词语的意思，并想象词语所描绘的画面，找出这些词语与哪些神话和人物能对应起来，并能运用几个词语展开想象，说一段话。
朗读句子，找出句子的共同点，感受想象的神奇，并能与课外神话中的神奇情节联系起来。
4.日积月累朗读诗歌，在朗读的基础上理解诗歌的意思，并在反复朗读的基础上达到当堂背诵的效果。
1.课前预习（1）再次朗读本单元的课文，能按照这几篇神话故事的起因、经过、结果复述故事，感受神话人物的鲜明形象。
（2）借助工具书理解“词句段运用”中的词语的意思，并能和相应的神话故事或人物联系起来。
（3）感受神话故事中想象神奇的特点，找出其他神话故事中自己认为想象神奇的地方。
语文四年级上册第四单元《快乐读书吧》教学设计
语文四年级上册第四单元《快乐读书吧》教学设计一、教学目标1.能够理解并朗读课文内容，熟练掌握词语及句子。
2.能够通过课文内容理解文化背景，增强对中华传统文化的了解。
3.能够运用课文中的知识，进行朗读和书写练习，提高语文表达能力。
4.培养学生阅读和书写的兴趣，激发学生学习中华传统文化的热情。
二、教学重点和难点重点：1.理解课文内容，把握主要信息。
2.熟练朗读课文，掌握词语及句子。
3.加深对中华传统文化的了解。
难点：1.理解课文内容中的文化内涵。
2.听写课文中的生字生词，并正确书写。
三、教学准备1.课文《快乐读书吧》教材与课件2.黑板、彩色粉笔3.视听设备4.学生练习本四、教学过程第一课时1.导入：唤起学生对阅读的兴趣，引导学生谈谈自己喜欢读什么书。
2.学习课文：呈现课文内容并朗读，帮助学生理解课文。
3.分角色朗读：让学生分组，分角色朗读课文，培养合作意识。
4.讨论交流：对课文内容进行讨论，引导学生理解其中的文化内涵。
第二课时1.复习巩固：学生互相朗读前天课文内容，巩固记忆。
2.词语学习：解释生词，让学生理解课文中的词语。
3.听写练习：听写生字生词，并让学生互相纠错。
4.作业布置：布置相关作业，巩固对课文内容的理解。
五、教学反思本节课《快乐读书吧》的教学设计主要旨在通过阅读理解、朗读和书写练习，提升学生对中华传统文化的了解和理解，同时激发学生对阅读的兴趣。
在教学实践中，发现学生在理解课文文化内涵时需引导，后续可加入更多互动活动，帮助学生更好地掌握课文内容。
部编版语文四年级上册四单元 语文园地四·快乐读书吧 公开课课件(2套)(附教案)
词句段运用
腾云驾雾 上天入地 神机妙算 各显神通 三头六臂 神通广大 未卜先知 刀枪不入
这些词语对应了哪些神话中的人或故事？
孙悟空神通广大，不 仅能腾云驾雾，还能上天 入地，而且刀枪不入。
“各显神通” 这个词让人想到 八仙过海。
神话中的哪吒有“三头六臂”。
句子理解 ◇轻而清的东西，缓缓上升，变成了天； 重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。
3. 情感态度：你觉得炎帝是一个怎样的人？ 炎帝是一个医术高超、关心人类的
善良的人。
三头六臂 神通广大 未卜先知 刀枪不入
我会说： “腾云驾雾”和“上天入地”“神通广
大”让我想到了孙悟空；“神机妙算”“未 卜先知”让我想到了诸葛亮；“各显神通” 让我想到了八仙过海的故事；“三头六臂” 让我想到了哪吒；“刀枪不入”让我想到了 让我想到了上古传说中的战神蚩尤。
读下面的句子，感受想象的神奇。你在其 他神话故事中，也读到过让你感到神奇的 地方吗？和同学交流。
炎帝
2. 故事梗概：为了治病救人，_炎__帝___亲自 试吃各种植物，以确定它们的药性。据 说他的身体是_透__明___的，吃了植物之后， 可以看到植物在他身体里的反应。后来 他获得了一根神奇的_红__色__鞭__子__，只要 用这根鞭子一抽，立刻就能显示出植物 的性质。
炎帝通过治疗各种疾病总结经验，写出了 第一本药学著作《本__草__经__》，因此又被称 为_医__药__之__神__。
炎帝根据植物的药性，用它们来治疗人们 的各种疾病。最后，他总结经验，写出了 中国第一部药学著作《本草经》，因此炎 帝又被称为医药之神。
把自己收集到的我国古代神话故事 和同学们分享，交流读书心得并汇报。
语文园地四·快乐读书吧
人教部编版四年级上册语文《快乐读书吧四》教学设计及教学反思
人教部编版四年级上册语文《快乐读书吧四》教学设计及教学反思一、教学设计1. 教学目标•培养学生的阅读兴趣，提高阅读能力；•帮助学生理解课文内容，学习正确的朗读和表达方式；•引导学生从课文中汲取知识，思考问题，提高综合素养。
2. 教学内容•课文内容的解读和讲解；•配套练习的完成；•课文内容的拓展和延伸。
3. 教学方法•阅读课文，师生互动；•图文并茂，激发学生兴趣；•分组合作，讨论分享。
4. 教学过程第一课时1.导入新课，介绍教材内容和教学目标；2.分组朗读课文，教师点评；3.学生自主阅读，理解课文内容；4.小组讨论，总结课文中的重点知识。
第二课时1.复习上节课内容；2.完成配套练习，巩固知识；3.分组展示，互相学习；4.提出问题，引导学生深入思考。
第三课时1.学生自主阅读课文，并理解内容；2.分组展示对课文的理解和感悟；3.老师点评，引导学生独立思考；4.班级讨论，分享归纳。
二、教学反思经过这次教学，我发现学生在阅读方面有了明显的提高。
通过课文的解读和讲解，他们对课文内容有了更深入的理解，阅读速度和准确度也有所提高。
分组合作的方式让学生更积极参与，互相学习，更好地理解和消化知识。
但是，在教学过程中也存在一些不足，如有些学生对课文内容理解不透彻，表达能力仍有待提高。
下一步我将更注重个别辅导，引导学生多多思考，多多交流，提升他们的语文素养。
总的来说，这次教学取得了一定的成绩，但也有很多地方需要改进。
希望通过不断的反思和探索，能够更好地指导学生，提高他们的语文水平和综合素养。
部编版四年级语文上册第四单元《《语文园地四·快乐读书吧》优秀教案
部编版四年级语文上册第四单元《语文园地四·快乐读书吧》优秀教案一、引言在四年级语文教学中，第四单元《语文园地四·快乐读书吧》是一个重要的单元，旨在通过精彩的阅读材料，激发学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。
本教案旨在针对该单元的教学内容和特点，设计出一份优秀的教学计划，帮助学生更好地掌握课文内容。
二、教学目标1.能够理解课文内容，把握主题思想；2.能够通过阅读理解文章中的细节信息；3.能够培养学生对中文阅读的兴趣和爱好；4.能够通过诵读、背诵等方式提升学生的语感和表达能力。
三、教学准备1.教材：部编版四年级语文上册；2.教具：黑板、彩色粉笔、教学PPT等；3.学生练习册：用于课堂练习和作业布置；4.其他：课堂活动设计、小组讨论题目等。
四、教学过程1.开场导入：–利用图片或故事引入本课的主题，引起学生兴趣。
2.学习篇目：–聚焦课文中核心内容，逐段进行解读，让学生理解文章情节，把握主题。
3.阅读训练：–设计阅读理解题目，让学生独立阅读并回答问题，检验理解能力。
4.诵读练习：–经典段落诵读，提升学生语感和表达能力。
5.团体讨论：–小组讨论文章中的亮点和值得思考的地方，促进学生思维交流。
6.课堂作业：–布置相关练习作业，巩固课堂所学知识。
五、教学评价1.观察学生课堂表现，包括积极参与、表达能力、思维深度等方面。
2.收集学生书面作业，评估学生对课文的理解和掌握程度。
3.收集学生口头表达情况，评价学生的表达能力和语感。
六、教学反思针对本节课的教学过程和效果，对教学中的亮点和不足进行总结和反思，为下一次教学做出调整和改进。
七、总结通过本节课的教学，旨在激发学生对阅读的兴趣，提高阅读理解能力，培养学生的语感和表达能力。
希望学生在这一单元的学习中能够有所进步，并且在未来的阅读中获得更多的快乐。
这份教案旨在覆盖第四单元《语文园地四·快乐读书吧》的教学内容，希望能够为教师们的教学提供一些参考和指导。
部编版人教版最新小学四年级语文上册《语文园地四·快乐读书吧》名师课件
词句段运用
【神机妙算】惊人的机智，巧妙的谋划， 形容有预见性，善于估计客观情势，决 定策略。
【各显神通】各自显示自己的本领。比 喻在各自工作中显身手。
【三头六臂】比喻了不起的本领。
词句段运用
【神通广大】指法力广大无边，无所不能。 也泛指人的本领高超，办法多。
【未卜先知】事情发生之前不用占卜就能 知道，形容有预见性。
快乐读书吧
3. 情感态度：你觉得神农是一个怎样的人？ 神农是一个医术高超、关心人类的
善良的人。
今天你学会了什么 ？
谈淡你的收获。
学后作业
• 1.达标练习册第1、2、3题。 • 2.课本课后第1、2题。
小朋友们 再见！
只要愿意学习，就一定能够学会。 —— 列宁
三个学习伙伴的话，点明了神话的特 点：充满神奇的想象、人物个性鲜明、表 达了古人对世界的认识。
交流平台
演练台 1. 下面哪个故事不属于中国的神话故事？请
在括号里打“√”。
盘古开天地（ ） 女娲补天（ ） 夸父逐日（ ） 嫦娥奔月（ ） 精卫填海（ ） 牛郎织女（ ） 后羿射日（ ） 掩耳盗铃（ √ ）
词句段运用
➢ 女娲先从各地拣来赤、青、黄、白、黑 五种颜色的石头，燃起神火熔炼。随着 神火渐渐熄灭，五种颜色的石头被炼成 了黏稠的石浆。女娲用这些石浆把天上 的大窟窿修补好。
我会说： 这几句话蕴含了古代劳动人民丰富的想象，加
上作者的艺术加工，给我们描绘了一幅幅神奇的画 面。第一幅描绘的是盘古开天地时，天地是如何形 成的；第二幅描绘的是普罗米修斯是如何把火种带 到人间的；第三幅描绘的则是女娲是怎样凭借一己 之力补天的。这些生动的描绘让我们如临其境，见 识到了神话的神奇之处。
【刀枪不入】指身体强壮，能抵御刀枪等 兵器的伤害。也比喻自有主见，能抗拒外 界的干扰。