考研心理学统考心理学专业基础综合(心理统计与测量)模拟试卷48
考研心理学统考心理学专业基础综合（心理统计与测量）模拟试卷48(总分：50.00，做题时间：90分钟)一、<B>单项选择题</B>(总题数：21，分数：42.00)1.在某次考试中，小明的语文成绩为80。
已知全班语文平均成绩为65，语文成绩的标准差为10。
小明语文科目的标准分数是（分数：2.00）A.1．5 √B.-1．5C.2／3D.15％解析：解析：标准分数，又称基分数或Z分数，是以标准差为单位表示一个原始分数在团体中所处位置的相对位置量数。
标准分数的公式是Z=(x-μ)／σ(其中x为某一具体分数，μ为平均数，σ为标准差)，因此本题中小明的语文科目的标准分数是1．5。
故本题选A。
2.关于标准分数描述错误的是（分数：2.00）A.一组数据转换得到的z分数的平均值为0B.一组数据转换得到的z分数的标准差是原始数据的标准差的平方根√C.Z分数无实际单位，是以标准差为单位的一个相对量D.标准分数具有可加性的特点解析：解析：标准分数的公式是Z=(x-μ)／σ(其中x为某一具体分数，μ为平均数，σ为标准差)，根据标准分数的公式和标准差的公式可推出一组数据转换得到的标准分数的平均数等于0，标准差等于1。
从公式也可看到，Z分数无实际单位，是以标准差为单位的一个相对量。
因此，标准分数是一个不受原始分数单位影响的抽象化数值，能使不同性质的原始分数具有相同的参照点，因此具有可加性的特点。
故本题选B。
3.关于相关系数的描述正确的是（分数：2.00）A.相关系数的取值在-1．00到+1．00之间，常用小数形式表示√B.仅从相关系数值的大小来看，相关系数值越大，表示相关程度越密切C.当两个变量的相关系数达到1时，说明一个变量决定另一变量的大小D.两个变量的相关系数值是两个变量共变的比例解析：解析：相关系数的取值在-1．00到+1．00之间，它是一个比率，常用小数形式表示。
在不考虑样本量的大小、变量之间是否是线性关系等因素的情况下，仅从相关系数值的大小来看，相关系数的绝对值越大，表示相关程度越密切。
当相关系数是正值时，表示的是正相关，是负值时，表示的是负相关。
相关系数的大小仅能表示两个变量的关联程度，不能表明两个变量是否具有因果关系。
相关系数的平方而不是相关系数本身可解释两个变量共变的比例。
因此本题选A。
4.下图是四幅相关散点图，其中相关系数最有可能是-0．80（分数：2.00）A.A图B.B图√C.C图D.D图解析：解析：在这四幅相关三点图中，A图和B图的三点呈椭圆状，表明两个变量之间呈线性关系，其中A 图中椭圆长轴的倾斜方向为左低右高，表明的是正相关的关系，B图则表明的是负相关的关系。
C图和D图呈现圆形，表明两个变量之间是零相关或弱相关。
因此本题选B。
5.下列各种情形中能够计算积差相关系数的是（分数：2.00）A.教师的教学水平和学生的学习成绩B.学生的智力分数和学生的学习成绩√C.学生的学习方式和学生的学习成绩D.教师的性别和教师的教学水平解析：解析：本题考查的是计算积差相关系数需要满足的条件。
计算积差相关系数需要满足以下几个条件：(1)要求成对的数据，即若干个体中每个个体都有两种不同的观测值。
本题中，选项A不符合这个条件，教师和学生是不同的个体，他们的观测值无法计算积差相关系数。
(2)两个相关的变量是连续变量。
本题中，教师的性别和学生的学习方式都是非连续变量，因此选项CD不符合这个条件。
(3)两列变量各自总体的分布都是正态或接近正态分布。
这一条件应通过查阅已有资料或进行正态性分布检验进行分析。
(4)两列变量之间的关系应是直线性的。
这一条件应通过绘制相关散点图或查阅已有的研究结果进行分析。
综合上述分析，本题的选项应是B。
6.研究者试图考察五位评委对七名选手的排序是否一致，应计算的相关系数的类型是（分数：2.00）A.斯皮尔曼等级相关B.肯德尔W系数√C.肯德尔U系数D.二相关解析：解析：斯皮尔曼等级相关是等级相关的一种，它适用于只有两列变量，而且是属于等级变量性质的具有线性关系的资料，主要用于解决称名数据和顺序数据的相关问题。
肯德尔W系数，又称肯德尔和谐系数，是表示多列等级变量相关程度的一种方法，适用于两列以上的等级变量。
肯德尔U系数又称一致性系数，适用于对K个评价者的一致性进行统计分析。
它与肯德尔W系数所处理的问题相同，但不是要求评价者对评价对象排序，而是要求评价者对评价对象两两比较。
二列相关适用的资料是两列数据均属于正态分布，其中一列变量为等距或等比的测量数据，另一列变量是人为划分的二分变量。
综上分析，本题应选B。
7.两列变量中有一列是等距或等比测量数据，且服从正态分布，另一列变量是二分称名变量，计算它们的相关系数最恰当的方法是（分数：2.00）A.积差相关B.等级相关C.点二列相关√D.二列相关解析：解析：所谓点二列相关，其中一列数据是点数列(连续变量)，另一列数据是二分数列。
二列相关与此不同的是，其中一列数据是等距或等比的测量数据，另一列变量是人为划分的二分变量。
因此本题应选C。
8.两列变量中有一列是等距或等比测量数据，且服从正态分布，另一列变量是二分称名变量，计算它们相（分数：2.00）A.B. √C.D.解析：解析：根据题意，本题涉及的两列变量的相关是点二列相关，点二列相关使用的公式是B选项这个公式是与二分称名变量的一个值对应的连续变量的平均数，是与二分称名变量对应的另一个值对应的连续变量的平均数。
p与q是二分称名变量两个值各自所占的比率，二者之和等于1，S t是连续变量的标准差。
A选项是斯皮尔曼等级相关的计算公式。
其中N是等级个数；D是二列成对变量的等级差数。
C选项是计算二列相关的公式。
其中y为标准正态曲线中p值对应的高度。
其他符号的意义与点二列相关中的符号的意义相同。
D选项为积差相关系数的计算公式。
其中，，S X是X变量的标准差，S Y是Y变量的标准差，N为成对数据的数目。
因此本题应选B。
9.某中学参加高考的考生有500名，他们都参加了英语考试和数学考试，现知道这两科成绩的分布为正态分布，每科的及格人数，要考察两科成绩的相关程度，应计算的相关系数的类型是（分数：2.00）A.四分相关√B.Ф系数C.列联表相关D.多列相关解析：解析：当两列变量都是连续数据，将每一个变量人为地划分为两种类型时，适用的相关类型是品质相关中的四分相关。
当两个相互关联着的变量分布都是真正的二分变量时，可计算Ф系数。
两列变量都是类型数据，至少一列数据被分成两个以上类别时，应计算列联表相关系数。
多列相关是质与量相关中的一种，适用的情况是两列数据都是正态变量资料，其中一列为等距或等比的测量数据，另一列被人为划分为多种类别。
因此本题选A。
10.一项研究调查了学生类型(大学新生和老生)对于体育教学改革的态度，结果如下页表所示。
那么，学生类型与对待体育教学改革的态度之间的相关系数(Ф系数)是（分数：2.00）A.0．265 √B.0．304C.0．557D.0．530A。
11.推论统计中最常用的统计量数是（分数：2.00）A.标准差B.方差√C.算术平均数D.平均差解析：解析：由于方差具有可加性，通常采用方差的可加性分解并确定一组数据的总的变异性的来源和大小，说明各种变异对总结果的影响。
因此，方差是推论统计中最常用的统计量数。
12.一位老师用气质类型量表对班上的学生进行测验，根据所测结果，将学生分为四种气质类型，他想用一（分数：2.00）A.直方图B.柱状图√C.次数多边形图D.散点图解析：解析：气质类型属分类变量，分类变量的频数分布宜用柱状图来表示。
选项中直方图和次数多边形图都是用来表示连续变量的频次分布的。
散点图主要用于表示双变量分布。
13.一位研究者用主观报告法考察随着声强水平的变化，被试所知觉到的响度的平均变化量，他应该计算不同声强水平下被试所报告响度的（分数：2.00）A.算术平均数B.众数C.几何平均数√D.中数解析：解析：根据心理物理学的研究，响度与声强水平的对数成正比，当考察不同声强下响度的集中趋势时，宜用几何平均数。
14.下列关于标准差性质描述的公式中，错误的是（分数：2.00）A.如Y i =X i +c，则s Y =s XB.如Y i=c×X i，则s Y =s X√C.如Y i=c×X i，则s Y=c×s XD.如Y i=c×X i +d，则s Y=c×s X解析：解析：A和C选项分别为标准差性质的加法法则和乘法法则，D是这两个法则的自然推论。
B项表述不正确。
15.一位研究者考察被试的简单听觉反应时，经测量得25名被试的反应时平方和(SS)为7350，由此估计听觉反应时的总体方差是（分数：2.00）A.17．5B.17．15C.306．25 √D.294解析：解析：此题考查被试对总体方差概念的掌握。
样本方差，即平方和除以自由度n-1，是总体方差的无偏估计值，根据已知条件，则总体方差的估计值为7350÷24=306．25。
此题需要注意不能用平方和直接除以样本量。
16.下列关于标准分数的描述错误的是（分数：2.00）A.可用于比较几个性质不同的观测值在各自数据分布中相对位置的高低B.可用于计算不同质的观测值的总和或平均值C.标准分有实际单位，以平均数为参照点√D.可用于表示标准测验的分数解析：解析：标准分是以平均数为基点，以标准差为单位的相对量，没有实际单位。
17.一位研究者想要比较抑郁症患者和控制组被试在情绪Stroop任务中反应时的离散程度，他应该选取的统计量是（分数：2.00）A.平均差B.标准差C.方差D.差异系数√解析：解析：本题考查考生对不同差异量数特征的理解。
抑郁症患者和控制组被试在同一任务中的反应时均值可能存在很大差异，即有可能是不同质数据。
直接比较其标准差、方差和平均差等指标是不合理的，应选用差异系数。
故选D。
18.在对一组学生的表现进行评估时，一位评估者采用的方式是分数评定，另一位评估者采用的是等级评定，如果想考察两位评估者的评定一致性程度，适合的统计量是（分数：2.00）A.皮尔逊积差相关B.斯皮尔曼等级相关√C.肯德尔W系数D.肯德尔U系数解析：解析：皮尔逊积差相关要求计算相关的两个变量都是连续正态分布的变量，肯德尔W系数和U系数均是考察多列等级变量相关的，斯皮尔曼等级相关可以考察两列等级变量间的相关，本题中可以将第一位评估者的评估也转换为等级，再计算斯皮尔曼等级相关。
19.有10名学生参加视反应时和听反应时两项测试，数据整理后得到∑D 2 =45，则这两项能力间的等级相关系数是（分数：2.00）A.0．73 √B.0．54C.0．65D.0．27解析：解析：根据等级相关系数计算的等级差数法公式，r R = ，将∑D 2 =45和N=10分别代入，等到r R=0．73，故答案选A。
考研心理学统考(心理学专业基础综合)模拟试卷50(题后含答案及解析)
考研心理学统考（心理学专业基础综合）模拟试卷50(题后含答案及解析)题型有：1. 单选题 2. 多选题单项选择题1．一项研究调查了学生类型(大学新生和老生)对于体育教学改革的态度，结果如表所示。
那么，学生类型与对待体育教学改革的态度之间的相关系数(函系数)是A．0．265B．0．304C．0．557D．0．530正确答案：A解析：φ系数的公式是，经过计算本题应选A。
2．推论统计中最常用的统计量数是A．标准差B．方差C．算术平均数D．平均差正确答案：B解析：由于方差具有可加性，通常采用方差的可加性分解并确定一组数据的总的变异性的来源和大小，说明各种变异对总结果的影响。
因此，方差是推论统计中最常用的统计量数。
3．一位老师用气质类型量表对班上的学生进行测验，根据所测结果，将学生分为四种气质类型，他想用一种统计图来表现不同气质类型的分布，合适的形式是A．直方图B．柱状图C．次数多边形图D．散点图正确答案：B解析：气质类型属分类变量，分类变量的频数分布宜用柱状图来表示。
选项中直方图和次数多边形图都是用来表示连续变量的频次分布的。
散点图主要用于表示双变量分布。
4．一位研究者用主观报告法考察随着声强水平的变化，被试所知觉到的响度的平均变化量，他应该计算不同声强水平下被试所报告响度的A．算术平均数B．众数C．几何平均数D．中数正确答案：C解析：根据心理物理学的研究，响度与声强水平的对数成正比，当考察不同声强下响度的集中趋势时，宜用几何平均数。
5．下列关于标准差性质描述的公式中，错误的是A．如Yi=Xi+c，则sY=sXB．如Yi=c×Xi，则sY=sXC．如Yi=c×Xi，则sY=c×sXD．如Yi=cxXi+d，则sY=c×sX正确答案：B解析：A和C选项分别为标准差性质的加法法则和乘法法则，D是这两个法则的自然推论。
B项表述不正确。
6．一位研究者考察被试的简单听觉反应时，经测量得25名被试的反应时平方和(SS)为7350，由此估计听觉反应时的总体方差是A．17．5B．17．15C．306．25D．294正确答案：C解析：此题考查被试对总体方差概念的掌握。
考研心理学统考心理学专业基础综合(综合)模拟试卷1
考研心理学统考心理学专业基础综合（综合）模拟试卷1(总分：78.00，做题时间：90分钟)一、<B>单项选择题</B>(总题数：24，分数：48.00)1.不同神经元之间的联系是通过( )进行的。
（分数：2.00）A.突触√B.细胞体C.树突D.轴突解析：解析：一个神经元与另一个神经元彼此接触的部位叫突触。
细胞体、树突和轴突是神经元的组成成分。
2.( )被称为“生命中枢”。
（分数：2.00）A.延脑√B.桥脑C.中脑D.间脑解析：解析：延脑与有机体的基本生命活动有重要的关系，它具有调节呼吸、血液循环、消化等功能，是重要的皮下中枢，被称为生命中枢。
3.协助大脑维持身体的平衡与协调动作的神经系统的结构是( )。
（分数：2.00）A.小脑√B.桥脑C.中脑D.间脑解析：解析：小脑主要协助大脑维持身体的平衡与协调动作。
小脑发生疾病时，闭眼直立时站不稳，走路时歪斜易倒，运动不协调，不能完成精巧的动作。
4.( )对传入的神经冲动进行粗糙的加工选择，故又称低级感觉中枢。
（分数：2.00）A.延脑B.中脑C.丘脑√D.脑干解析：解析：丘脑对传入的神经冲动进行粗糙的加工选择，故又称低级感觉中枢。
所以，认为丘脑是人体传入冲动的转换站。
5.视觉中枢位于( )。
（分数：2.00）A.枕叶√B.顶叶C.颞叶D.额叶解析：解析：根据负责的心理机能的不同，可以将大脑皮层划分为初级感觉区、初级运动区、言语区和联合区。
初级感觉区又包括视觉区、听觉区和机体感觉区。
视觉区位于顶枕裂后面的枕叶内，听觉区位于颞叶的颞横回处，机体感觉区位于中央后回(中央后回是顶叶的一部分，就可以说机体感觉区位于顶叶)，初级运动区位于额叶中央前回和旁中央小叶的前部。
6.割裂脑的研究发现，人脑的左半球是( )优势半球。
（分数：2.00）A.言语√B.图形C.空间D.形状解析：解析：大脑两个半球功能的不对称，使大脑两个半球在某方面成为优势半球，被称为单侧化。
考研心理学统考心理学专业基础综合心理统计与测量历年真题试卷汇编4_真题-无答案
考研心理学统考心理学专业基础综合（心理统计与测量）历年真题试卷汇编4(总分300,考试时间180分钟)单选题1. 1.某项研究中，被试的测试结果用“通过”与“不通过”表示。
这种数据类型属于()。
(2018年)A. 连续数据B. 顺序数据C. 等距数据D. 二分数据2. 2.下列公式中，用来计算标准分数的公式是()。
(2015年)A. B.C. D.3. 3.小明在一次由50人参加的英语测验中得了80分，排名第8，其百分等级是()。
(2012年)A. 16B. 80C. 85D. 884. 4.适用于描述某种心理属性在时间上变化趋势的统计分析图是()。
(2010年)A. 茎叶图B. 箱形图C. 散点图D. 线形图5. 5.研究者选取了28对夫妻，考察双方承受压力的差异，正确的验证方法是()。
(2017年)A. 独立t检验，双侧假设检验B. 配对t检验，单侧假设检验C. 配对t检验，双侧假设检验D. 独立t检验，单侧假设检验6. 6.样本平均数抽样分布趋向于正态分布的必要条件是()。
(2015年)A. 总体分布单峰、对称B. 总体均值、方差已知C. 总体分布不限，大样本D. 总体分布正态，样本方差已知7. 7.单尾Z检验中，α确定为0．01时，其统计决策的临界值为()。
(2014年)A. 1．64B. 1．96C. 2．33D. 2．588. 8.应用方差分析检验一元线性回归方程的有效性，其回归自由度和残差自由度分别是()。
(2012年)A. 1和n－1B. 1和n－2C. 2和n－1D. 2和n－29. 9.在某学校的一次考试中，已知全体学生的成绩服从正态分布，其总方差为100。
从中抽取25名学生，其平均成绩为80，方差为64。
以99％的置信度估计该学校全体学生成绩均值的置信区间是( )。
(2011年)A. [76．08，83．92]B. [75．90，84．10]C. [76．86，83．14]D. [74．84，85．16]10. 10.在重复测量的方差分析中，如果各组均值不变，被试间差异增大，那么()。
考研心理学统考心理学专业基础综合(心理统计与测量)模拟试卷44
考研心理学统考心理学专业基础综合（心理统计与测量）模拟试卷44(总分：58.00，做题时间：90分钟)一、单选题(总题数：17，分数：34.00)1.单项选择题（分数：2.00）__________________________________________________________________________________________ 解析：2.下列不属于统计表的组成要素的有( )。
（分数：2.00）A.竖线√B.标目C.表注D.表号解析：解析：统计表包括表号、名称、标目、数字、表注，还有横线。
3.假设检验中的Ⅱ类错误是指( )。
（分数：2.00）A.弃真B.弃伪C.取真D.取伪√解析：解析：假设检验的“真”和“伪”都是针对H 0来说的。
弃真是指H 0实际为真，却错误地拒绝了H 0；取伪是指H 0实际为假，却错误地接受了H 0。
4.当一个实验( )时，我们才能得到交互作用。
（分数：2.00）A.因变量多于一个B.自变量多于一个√C.因变量有多于一个的水平D.自变量有多于两个的水平解析：解析：当一个因素的水平在另一个因素的不同水平上变化趋势不一致时，我们称这两个因素之间存在交互作用。
5.回归分析是哪种统计分析的延伸和推广?( )。
（分数：2.00）A.方差分析B.秩次方差分析C.相关分析√D.两因素方差分析解析：解析：t检验是方差分析的特例，方差分析是回归分析的特例，回归分析是相关分析的延伸与推广。
6.格林夫妇先后生了两个孩子，已知第一个是男孩，那么第二个孩子也是男孩的概率(不考虑双胞胎因素)为( )。
（分数：2.00）A.1／2 √B.1／3C.2／3D.无法计算解析：解析：两个事件属于独立事件，所以概率与前一事件无关。
7.提出等级相关法的统计学家是( )。
（分数：2.00）A.布鲁姆B.皮尔逊C.比内D.斯皮尔曼√解析：解析：请记住“斯皮尔曼等级相关”这个词语。
8.总体为正态分布，总体方差未知且样本容量小于30。
考研心理学专业基础综合(多项选择题)模拟试卷47(题后含答案及解析)
考研心理学专业基础综合（多项选择题）模拟试卷47(题后含答案及解析)题型有：1.1．关于味觉以下描述正确的是( )。
A．基本味觉只有酸、甜、苦、咸四种。
B．舌尖对甜味最敏感C．舌中对咸最敏感D．舌后部分对苦味最敏感正确答案：A,B,C,D解析：味觉的适宜刺激是能溶于水的化学物，现在一般认为基本味觉只有酸、甜、苦、咸四种。
舌尖甜感受器最为丰富，因此对甜味最敏感。
舌中、舌两侧及舌后部分分别对咸、酸、苦最为敏感。
知识模块：感觉2．中耳内的声音的传导途径有A．生理性传导B．空气传导C．骨传导D．神经传导正确答案：A，B解析：当声音从外耳道传至鼓膜时，引起鼓膜的机械振动，鼓膜的运动带动三块听小骨，把声音传至卵圆窗，引起内耳淋巴液的振动。
由于鼓膜的面积与镫骨覆盖的卵圆窗面积的比为20：1，因此，声音经过中耳的传音装置，其声压提高20～30倍。
声音的这条传导性途径称为生理性传导。
空气传导是鼓膜振动引起中耳室内的空气振动，然后经由正圆窗将振动传入内耳。
骨传导是指声波从颅骨传入内耳。
神经传导从内耳的耳蜗开始。
因此，本题选AB。
知识模块：普通心理学3．有研究发现，当一群个体在一个相对封闭的地方相处较长一段时间时，异性之间很容易互相吸引。
那么引发这种吸引的因素有( )。
A．个人特质B．相似性C．熟悉性D．接近性正确答案：C,D解析：题干并没有提到具体的个人或者人的特质，所以A项不对；也没有提到异性的相似程度，所以B项不对；相对封闭的空间是空间的接近性，D项对；长时间的相处是曝光效应，即熟悉性，C项对。
知识模块：心理学导论4．词中蕴含的信息包括A．语音B．语义C．构词法D．句法正确答案：A,B,C,D解析：词是语言中可以独立运用的最小单位。
在日常口语和书面语的交际过程中，人们可以自由使用的单位都是词。
在口语中，词是语音和语义的结合体，同时它还传递构词法和句法的信息。
在书面语中，词还具有图形信息。
因此本题选ABCD。
知识模块：普通心理学5．归属和爱的需要包括对( )的需要。
考研心理学统考心理学专业基础综合(心理统计与测量)模拟试卷46
考研心理学统考心理学专业基础综合（心理统计与测量）模拟试卷46(总分：58.00，做题时间：90分钟)一、单选题(总题数：17，分数：34.00)1.单项选择题（分数：2.00）__________________________________________________________________________________________ 解析：2.如果实验得到遗传与儿童多动行为的相关系数是0．5，这意味着有多少儿童多动行为的变异会被除遗传以外的其他变量解释?( )。
（分数：2.00）A.5％B.25％C.50％D.75％√解析：解析：决定系数：R 2 =r xy2 =0．5 2 =0．25=25％。
所以，能被遗传解释的有25％，不能被遗传解释的有1—25％=75％。
3.对于顺序型变量，应采取下列哪种相关系数最为合适?( )。
（分数：2.00）A.斯皮尔曼相关√B.皮尔逊相关C.二列相关D.φ系数解析：解析：等级相关也叫斯皮尔曼相关，适用于称名数据和顺序数据(等级数据)的相关问题。
4.一个研究者检验了两个大学生群体的GRE分数，发现非常偏态。
那么这个研究者想要比较这两个群体的GRE分数之间的差异，她应该使用以下哪种检验方法?( )。
（分数：2.00）A.独立样本t检验B.卡方检验C.曼一惠特尼检验√D.二因素方差分析解析：解析：“非常偏态”要用非参数检验，“两个大学生群体”是独立样本，适用于曼一惠特尼检验。
5.总体不呈正态分布，从该总体中随机抽取容量为1000的一切可能样本的平均数的分布接近于( )。
（分数：2.00）A.二项分布B.F分布C.t分布D.正态分布√解析：解析：样本容量很大，所以平均数的抽样分布接近正态分布。
6.下列属于等距变量数据的是( )。
（分数：2.00）A.笔为剑身高1．63米B.笔为剑的考研成绩为全省第2名C.今日气温25摄氏度√D.笔为剑是男性，这用数字“1”表示解析：解析：等距变量可以比较大小，可以进行加减运算，有相同的测量单位。
考研心理学统考心理学专业基础综合（心理统计与测量）模拟试卷38
考研心理学统考心理学专业基础综合（心理统计与测量）模拟试卷38考研心理学统考心理学专业基础综合（心理统计与测量）模拟试卷38(总分：58.00，做题时间：90分钟)一、单选题(总题数：20，分数：40.00)1.单项选择题（分数：2.00）________________________________________________________________ __________________________ 解析：2.中国历史上的科举考试属于的测验类型是（分数：2.00）A.学绩测验√B.能力测验C.能力倾向测验D.人格测验解析：解析：学绩测验是对个体在一个阶段的学习或训练之后所掌握的知识和技能的发展水平的测定。
它的特点是，经过相应的学习和训练，学绩测验的分数就高，没有经过训练，其测值应该几乎为零。
科举考试考查的是考生对于古代经典典籍的掌握，属于学绩测验。
因此，本题选A。
3.世界上第一个智力量表比内一西蒙智力量表编制于（分数：2.00）A.1895年B.1905年√C.1908年D.1911年解析：解析：比内一西蒙智力量表是比纳和西蒙出于诊断异常儿童智力的需要于1905年编制而成的世界上第一个智力量表，该量表分别于1908年和1911年作了修订。
因此本题选B。
4.关于中国比内测验描述正确的是（分数：2.00）A.可以进行团体施测B.智商类型是比率智商C.测验题目随机排列D.适用于2～18岁√解析：解析：1924年陆志韦在1916年斯坦福一比内量表的基础上修订而成＜中国比内西蒙智力测验＞，1936年陆志韦和吴天敏发表第二次修订本，1978年吴天敏主持第三次修订，1982年完成《中国比内测验》。
该测验共51题，由易到难排列，每题代表4个月的心理年龄，这样从2—18岁，每个年龄段有3道题。
但最后智力评定的指标并非智龄(比率智商)，而是离差智商，这与比内一西蒙智力量表不同。
中国比内测验必须个别施测。
考研心理学统考心理学专业基础综合(心理统计与测量)历年真题试
考研心理学统考心理学专业基础综合（心理统计与测量）历年真题试卷汇编6(题后含答案及解析)题型有：1. 单选题 2. 多选题 3. 简答题单项选择题1．比较不同心理特质的两组数据的离散程度时，应采用的统计量是( )。
(2017年)A．差异系数B．四分位差C．平均差D．标准差正确答案：A解析：变异系数又称差异系数，它是一种相对量数。
差异系数适用于比较同一团体不同属性特质观测值的离散程度，也适用于两个或两个以上样本使用的是同种观测工具，所测的特质相同，但样本间水平差异较大的情况。
四分位数是将一组数据由小到大(或由大到小)排序后，用3个点将全部数据分为4等份，与这3个点位置上相对应的数值称为四分位数。
平均差是总体所有单位与其算术平均数的离差绝对值的算术平均数。
标准差是离均差平方的算术平均数的平方根。
本题需考生理解差异系数的含义并熟记差异系数的公式及其适用范围。
差异系数为考试高频考点，考生需具备简单的计算能力。
知识模块：心理统计与测量2．在一组正态分布的数据中，两端各增加一个极值后，一定不会受到影响的统计特征值是( )。
(2015年)A．全距B．众数C．平均数D．标准差正确答案：B解析：全距是最大值和最小值的差，必然受极值的影响。
众数，是指在次数分布中出现次数最多的那个数的数值。
在分布中属于中间的数据，不受极值的影响。
平均数即算术平均数是原始分数的总和与分数的个数的比值，计算中需用到每个数据，因此受极值的影响。
标准差是描述次数分布离散程度的差异量数，计算也需要用到每个数据，因此受极值的影响。
在一组正态分布的数据中，两端各增加极值一定不会影响众数。
本题为基础题，需考生理解各统计量数的含义及其优缺点。
知识模块：心理统计与测量3．一组数据的分布曲线呈双峰形态，据此可以推测该组数据中可能有两个( )。
(2012年)A．中数B．众数C．平均数D．几何平均数正确答案：B解析：在分布曲线中，峰状所对应的数值出现的次数最多，因此为众数，本题中双峰代表有两个众数。
考研心理学专业基础综合(单项选择题)模拟试卷47(题后含答案及解析)
考研心理学专业基础综合（单项选择题）模拟试卷47(题后含答案及解析)题型有：1.1．最先提出“语言定位于大脑额叶”的人是( )。
A．威尔尼克B．布洛卡C．潘菲尔德D．波伊劳德正确答案：D解析：最先提出“语言定位于大脑额叶”的人是波伊劳德。
知识模块：心理学导论2．感受性不易发生变化的感觉适应现象是A．痛觉适应B．嗅觉适应C．暗适应D．明适应正确答案：A解析：痛觉适应不易发生，即痛觉的感受性不易发生变化。
在嗅觉适应和明适应发生的过程中，感受性都会降低。
暗适应的过程中感受性提高。
各种感觉适应都有其生物学意义。
痛觉难于适应，因为痛觉具有保护性的作用。
因此本题选A。
知识模块：普通心理学3．“潜移默化”是( )。
A．情景记忆B．语义记忆C．外显记忆D．内隐记忆正确答案：D解析：内隐记忆是指个体在没有意识到的情况下，过去经验对当前作业产生的无意识影响。
知识模块：记忆4．关于记忆的SPI理论的表述正确的是A．各个记忆系统的编码是串行的B．各个记忆系统的存储是独立的C．各个记忆系统提取信息时是相互关联的D．各个记忆系统提取信息时既可以是外显的，也可以是内隐的正确答案：A解析：图尔文(Tulving，1995)提出的SPI理论，试图将记忆系统和记忆过程的概念统一到一个更综合的框架中。
该理论将内隐记忆和外显记忆囊括到该理论对提取方式的论述中。
该理论提出记忆包括五个系统，其中程序记忆系统、知觉表征系统的提取方式是内隐的，语义记忆系统、初级记忆系统和情景记忆系统的提取方式是外显的。
本题选A。
知识模块：普通心理学5．认为表象可以将识记项目组成一个单元，增强项目间联想的程度的理论是A．计算理论B．关联一组织理论C．命题理论D．多水平模型正确答案：B解析：鲍尔(Bower，1970)提出了表象的关联一组织理论(re|ational—organizational theory)。
这个理论认为，外在的刺激都是以代码的形式储存在头脑中的。
考研心理学统考心理学专业基础综合(心理统计与测量)模拟试卷49
考研心理学统考心理学专业基础综合（心理统计与测量）模拟试卷49(总分：50.00，做题时间：90分钟)一、<B>单项选择题</B>(总题数：3，分数：6.00)1.在标准正态分布曲线下，正、负2个标准差范围内的面积占曲线下总面积的（分数：2.00）A.68．26％B.95．00％C.95．44％√D.99．72％解析：解析：根据标准正态分布的性质，查正态分布表，可知正、负1个标准差范围内的面积占曲线下总面积的68．26％；正、负2个标准差范围内的面积占总面积的95．44％；正、负3个标准差范围内的面积占总面积的99．72％。
正、负1．96个标准差范围内的面积占曲线下总面积的95％。
正、负2．58个标准差范围内的面积占曲线下总面积的99％。
这些数字需要考生熟记。
因此本题选C。
2.某智力测验的智商分数转化公式是IQ=100+15Z。
10000人参加了测验，测验分数符合标准正态分布。
智商145以上的人占参加测验的人员的比例是（分数：2.00）A.0．14％√B.0．28％C.2．46％D.5．56％解析：解析：智商分数是145的话，Z分数为3。
正、负3个标准差范围内的面积占总面积的99．72％。
那么智商高于145的人占总人数的0．14％。
另外的0．14％的人智商低于70。
因此本题选A。
3.某研究者抛投硬币10000次，有5 042次正面在上，在另外的5000次抛投中，有2496次正面在上，此时研究者将0．50作为硬币正面在上的概率的估计值，这里的0．50属于（分数：2.00）A.先验概率B.古典概率C.真实概率D.后验概率√解析：解析：概率因寻求的方法不同有两种定义，分别是后验概率和先验概率。
以随机事件A在大量重复试验中出现的稳定频率值作为随机事件A概率的估计值，这样寻得的概率称为后验概率或统计概率。
先验概率是指当试验的所有可能结果有限且每一种结果出现的可能性相等时直接计算出来的概率，也称古典概率。