八年级数学学情分析[1]
冀教版八年级数学下册学情分析
冀教版八年级数学下册学情分析冀教版初二数学下册教学工作计划1一、学情分析八年级是初中学习过程中的关键时期，学生基础的好坏，直接影响到将来是否能升学。
两班比较，83班优生多一些，但后进面却较大，学生非常活跃，有少数学生不上进，思维不紧跟老师。
84班学生单纯，有大多数同学基础特差，问题较严重。
要在本期获得理想成绩，老师和学生都要付出努力，查漏补缺，充分发挥学生是学习的主体，教师是教的主体作用，注重方法，培养能力。
二、教材分析第一章平行线是在七年级上第七章提出平行线的概念、画法后的延续，这章将继续学___行线的有关判定和性质;教学时把握证明难度，避免概念超前，加强形的`建模。
教学应注意以下几点：1、说理的过程仍以填空为主，注意避免综合性较强的说理出现。
2、要避免证明、命题、定理、公理等词的口头出现，课本是以判定方法、性质、结论来描述。
3、要注重现实生活中的实物情景抽象为相交线、平行线等数学图形的建模过程。
4、还应注意画图、探究性题的教学。
另外对教材中(1)P8 例2出现了添辅助线的说明方法，教师需根据实际情况，不要作深入展开，(2)P20 第5题：不是很明确其意图。
第二章特殊三角形是在七年级下册第一章三角形的基础知识和全等三角形的基础上学习等腰三角形、等边三角形、直角三角形的判定和性质，进一步熟练几何符号语言的表达、书写;教学时要控制证明的综合难度，侧重计算与形状的判定。
本节与以往教材相比较，有以下特点：1、加强了对等边三角形的学习要求;2、强化了直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半的性质3、淡化了300角所对的直角边等于斜边的一半的性质。
4、P28 等腰三角形的判定说明、P36 例3，教师可简单提出辅助线的作法、作用、要求，但不要藉此来提高难度。
5、可以在勾股定理的知识上，让学生去研究探讨，增强数学人文性教育。
另外教材中的(1)P24—4、5两题的难度较大，综合性较强，教师要作提示、作小结;(2)教师最好还是根据实际情况补充300角的直角三角形性质;(3)勾股定理这节中出现了不少“定理”一词，是否在教学时可改。
八年级数学学情分析
2015---2016学年度八年级数学学情分析满都户九年一贯制学校张丽英2015---2016学年度八年级数学学情分析初中数学是中学数学的基础，打好这个基础，对减少两极分化，开发智力，发展思维，培养人才都是至关重要的。
而初三的数学又是初中数学的重中之重，因此，提高中学的教学质量，必须从八年级抓起。
下面就对我校八年级学生数学学习现状做一下简单描述。
大部分同学学习积极性尚可，能较好地完成学习任务，但很多学生学习习惯不是很好，整体水平不均，学习比较浮躁，这主要表现在课堂纪律和作业质量方面。
一、学习状态`绝大部分同学都能跟上现有的进度，上课发言积极，个别同学表现的还比较出色，但也有部分同学的理解能力和接受能力不尽人意，学习成绩极不理想。
从课堂上看，他们的注意力不能长时间集中，很容易分心，作业和试卷上的错误比较多，对于老师的问题一问三不知，在今后的教学过程中对这些孩子要特别注意。
二、学习习惯部分学生有主动学习的行为，深得老师赞赏。
比较喜欢上数学课，学习热情也很高，并喜欢与老师友好相处，同学之间、师生之间常在一起交流学习体会。
但仍有少部分学生学习懒散、学习习惯差，如：粗心大意、书写不认真，不愿思考问题，上课开小差，依赖老师讲解，依赖同学的帮助，有些学生抄作业现象比较严重。
三、解决方案及实施计划1、“要抓质量，先抓习惯”。
帮助学生培养良好的学习习惯和学习方法。
教给学生怎`样学习数学，提高学生的数学学习能力。
激发学习兴趣，养成自主学习的习惯和方法。
平时在教学中，注意抓好学生的书写、审题与检查等良好的学习习惯。
2、进一步加强基础知识的教学，培养学生对各知识点的融会贯通、灵活理解及运用的能力。
3、注重开发性地使用教材，在做到“吃透”教材的前提下，大胆创新，对于知识的重难点力求把握准确，突破有法。
对基本技能的训练，通过创设新的情景，让学生在变化的情景中去运用，在理解的基础上去训练，而不是变成大量的、机械的、重复的操练，因为操练、重复只能加重学习负担，降低学习效率，从而引起学生的厌恶。
八年级数学学情教情分析
八年级数学学情教情分析简介本文档旨在分析八年级数学学生的学情和教情。
通过对学生研究数学的综合评估以及教学过程的观察和反思，旨在提供有关改进教学策略和帮助学生提升研究成绩的建议。
学生学情分析研究成绩评估根据学生的考试成绩和课堂表现，大多数八年级学生在数学方面取得了一定的进步。
他们在基础知识掌握和运算能力方面表现相对稳定，但在解题能力和应用问题时存在一些挑战。
研究态度与动力八年级学生整体上对数学研究存在积极的态度和较高的研究动力。
他们乐于参与课堂讨论和解决问题的活动，表现出良好的合作精神和团队合作能力。
研究方法与策略部分八年级学生在研究方法和策略上还存在一些不足之处。
他们往往过于依赖老师的引导，缺乏自主研究和解决问题的能力。
缺乏良好的研究计划和时间管理技巧，导致课外复时间不足。
教情分析教学目标和内容设计八年级数学教学的目标以培养学生的数学思维能力和解决实际问题的能力为主。
教学内容设计比较贴近学生的实际生活，注重培养学生的逻辑思维和推理能力。
教学方法和手段运用教师在教学过程中广泛运用了多种教学方法和手段，如讲解、示范、案例分析和小组合作等。
这些方法能够激发学生的研究兴趣，增强他们的参与度和主动性。
课堂管理和评价反馈教师在课堂管理中做得较好，能够有效组织学生的研究活动，维持秩序。
课堂评价反馈及时，会定期对学生进行考试和作业的评价，同时也关注学生的参与程度和表现。
改进建议强化解题能力培养针对学生在解题能力上存在的不足，建议教师在教学中注重培养学生的解题思维和策略。
可以通过针对性的练和案例分析来提升学生的解题能力。
培养自主研究能力鼓励学生在课余时间进行自主研究和课外阅读，培养他们的自主研究能力和问题解决能力。
教师可以提供一些研究方法和策略的指导，帮助学生建立良好的研究惯。
提供更多反馈和奖励机制教师可以加强对学生的评价和反馈，及时发现他们的潜在问题并给予指导。
同时，适当设置奖励机制，激励学生积极参与课堂活动和研究。
八年级数学学情分析
八年级数学学情分析引言本文档旨在对八年级学生的数学学情进行分析。
通过对学生数学研究情况的调查和数据统计，我们可以更好地了解学生的研究状况，为改进教学提供参考。
调查方法我们使用了问卷调查的方法收集了八年级学生的数学研究情况。
调查涵盖了以下几个方面：1. 学生对数学兴趣的程度2. 学生研究数学的时间分配情况3. 学生对数学知识的理解情况与掌握程度4. 学生研究数学的困难与挑战5. 学生对数学教学方法的评价调查结果通过对收集的调查数据进行分析，我们得出了以下几个主要结论：1. 学生对数学兴趣的程度调查结果显示，大多数八年级学生对数学兴趣的程度一般。
只有少部分学生对数学感兴趣，而另外一些学生对数学没有太多兴趣。
这表明在教学中需要采取措施激发学生对数学的兴趣，提高他们的参与度和积极性。
2. 学生研究数学的时间分配情况调查结果显示，八年级学生中有相当一部分学生在数学研究中花费的时间不足。
他们将时间主要用于其他科目的研究，对数学的研究时间有限。
因此，我们应该加大对数学研究时间的引导和管理，确保学生有足够的时间投入到数学的研究中。
3. 学生对数学知识的理解情况与掌握程度通过对学生研究成绩的统计分析，我们发现大多数学生的数学知识理解与掌握程度还有待提高。
这可能与教学方法、研究态度等因素有关。
因此，我们需要改进教学方法，提高教学质量，同时鼓励学生主动参与研究，提高他们的研究动力。
4. 学生研究数学的困难与挑战调查结果显示，八年级学生普遍认为数学研究存在一定的困难和挑战。
这主要与数学知识的抽象性、逻辑性和推理性有关。
因此，我们应该针对学生的困难和挑战，采取针对性的辅导措施，帮助学生克服研究中的难点。
5. 学生对数学教学方法的评价对于数学教学方法，学生的评价各不相同。
一部分学生认为教学方法有效，能够帮助他们更好地研究数学；而另外一部分学生认为教学方法无趣，难以理解。
因此，我们需要根据学生的反馈意见，优化教学方法，提高教学效果。
初中数学八年级上册学情分析
第一章探索勾股定理一知识点1. 掌握勾股定理，2了解利用拼图验证勾股定理的方法，3.运用勾股定理解决一些实际问题。
4. 知道什么叫勾股数，并能记住一些常见的勾股数..5. 会应用勾股定理的逆定理判定一个三角形是否是直角三角形二易错点：（1）忽略勾股定理的前提条件：直角三角形中，有时不是直角三角形也应用勾股定理。
（2）利用勾股定理时，分不清直角边、斜边，求直角边时，有时会把直角边当成斜=+431h h222边求。
如图所示，求。
有些同学错解为：，正确的解法为：=-=。
h222437图1（3）利用勾股定理得到的是边的平方，有些同学往往误认为是边的长度。
如图2所示，正方形的面积为172－152＝64，而有些同学认为正方形的面积为642。
（4）利用图形证明勾股定理的推导第二章实数一知识点1. 了解无理数、实数、算术平方根、平方根（二次根式）、立方根、开平方、开立方的概念2.找出一组数中的无理数3.会求一个数的算术平方根、平方根、立方根4.估算无理数的大小5. 通过估算比较数的大小6. 会对实数进行分类7. 会在数轴上表示实数以及利用数轴比较大小8．掌握二次根式的乘法和除法运算公式9．简单的二次根式的化简10．实数范围的四则运算11．会用计算器进行数的开方运算二易错点：（1）求平方跟丢解。
如：1. 8的平方根是_____.2. 平方根等于本身的数是_____.（2）估算大小时精确度把握不好7如: 估算的大小(误差小于0.1)（3）二次根式的化简不彻如: 把根号8、根号4.2、根号45等数作为化简题的最后结果。
（4）二次根式计算错误。
主要体现在公式不熟练，特别是在根号a方的化简上掌握不好.第三章生活中的平移与旋转一．知识点：1.平移的概念及性质；旋转的概念及性质。
2.平移和旋转做图。
3.图形之间的变换关系。
4.会运用轴对称，平移和旋转的组合进行图案设计。
二．学生掌握较好处1.平移和旋转的基本概念及性质。
2.有关于平移和旋转的计算。
八年级数学学情报告
八年级数学学情报告
概述
本报告旨在全面分析八年级学生在数学学科的学习情况，包括学习习惯、学习态度、知识掌握程度以及存在的困惑和问题。
通过此报告，教师和学生都能更好地了解学生的学习状态，从而制定出针对性的改进措施。
学习习惯
大部分八年级学生形成了较好的学习习惯。
他们能够按时完成作业，并在课堂上积极参与讨论。
然而，仍有部分学生缺乏定时复习的习惯，导致知识掌握不牢固。
学习态度
大多数学生对数学学科持积极态度，对学习充满热情。
但也有部分学生对数学学科缺乏兴趣，导致学习效果不佳。
知识掌握程度
在基础知识方面，八年级学生普遍掌握得较好。
但在解决复杂问题时，部分学生表现出逻辑思维能力和解决问题能力的不足。
存在问题与困惑
大部分学生在数学学习中存在以下问题：
1. 缺乏解决问题的方法与策略。
2. 逻辑思维能力不足，难以理解较复杂的数学概念。
3. 部分学生对数学学科缺乏兴趣，导致学习积极性不高。
改进措施
针对以上问题，我们提出以下改进措施：
1. 强化问题解决方法的指导，教授学生更多的解题策略。
2. 提高学生的逻辑思维能力，可以通过开展思维训练课程或活动来实现。
3. 激发学生对数学学科的兴趣，例如通过数学故事、实际应用案例等方式让学生感受到数学的乐趣。
总结
八年级学生在数学学科方面表现出了良好的学习习惯和态度，但在知识掌握程度和解决问题能力上仍有待提高。
通过针对性的改进措施，我们相信学生将在数学学习上取得更好的成绩。
八年级数学上册学情分析
八年级数学上册学情分析本次八年级数学上册学情分析报告，主要分为三个部分：学生研究情况总体分析、学生存在的问题及针对性对策、班级成绩及排名情况统计。
学生研究情况总体分析通过分析八年级所有学生的数学成绩，得出以下结论：- 全班平均成绩为80分，及格率为95%。
- 成绩优秀的学生（90分以上）占比20%，成绩优良的学生（80-90分）占比50%，成绩一般的学生（70-80分）占比30%。
- 不同考试类型，学生成绩波动较大，选择题考试成绩相对较高，应用类考试成绩相对较低。
学生存在的问题及针对性对策通过教师和学生反馈，分析出学生在数学研究过程中存在以下问题：- 学生数学概念掌握不够扎实，具体表现为难以理解基础概念和推导能力欠缺。
- 部分学生在数学考试中心态不佳，导致发挥失常。
- 学生惯不良，没有建立良好的研究规划，缺乏自我控制能力。
针对学生存在的问题，教师应采取以下对策：- 加强数学基础巩固，为学生提供更多实例和练题，提高学生的数学解题能力。
- 设置情境模拟试卷，让学生逐渐适应考试环境，提高考试应对能力。
- 教师和家长共同培养学生科学的研究惯，帮助学生制定合理的研究计划，建立科学自律的研究方式。
班级成绩及排名情况统计通过对班级数学成绩进行统计，得出以下结论：- 班级成绩排名前五名的学生分别为：小明、小红、小李、小张、小王，他们的平均分数在89分到92分之间。
- 班级中成绩最低的学生是小亮，他的平均分只有65分。
- 整个班级成绩分布较为平均，没有特别散分的情况。
针对班级成绩及排名情况，教师应采取以下措施：- 鼓励成绩优秀的学生，加强研究带动力，让他们在班级中起到榜样的作用。
- 对成绩较差的学生，应抓住他们的问题所在，采用有效措施帮助他们提高成绩，使他们在研究中不断提高自信心和自尊心。
- 针对成绩一般的学生，教师应采取差异化教育措施，通过多元化教学方式，提高他们的研究成绩。
以上为八年级数学上册学情分析报告的全部内容。
八年级数学学情分析报告
初二数学学情分析八年级数学在整个初中数学阶段中起到承上启下的作用，八年级数学成绩的好坏是学生能否顺利升学的关键。
基于八年级数学的重要性我对我所任教的班级学生的数学情况进行简单的分析:一、学生基本情况及存在问题1.八年级的同学已经对身边的环境十分熟悉，所以出现了懈怠的情况。
而初二数学较初一数学而言，难度明显增大，在此情况下许多同学的学习开始停滞不前。
2.课堂上，多数学生可以跟得上教学进度，学习兴趣浓厚，课堂上认真听课，积极发言，主动学习，主动思考，主动交流。
但也有一部分同学课堂上比较吃力，没有兴趣没有动力，不愿意思考，上课开小差所以一节课下来，学习效果也不尽人意。
3.解题方面，几乎所有同学都能够认真完成，但是一些同学审题不仔细，对题目的分析浅显，也容易马虎大意做错题目。
更有极少数同学把学习当成任务来完成，自制力较差，遇见题目较长的题型就放弃，遇见难题就退缩，不愿意独立完成，完成的题目解题过程也并不规范。
二、解决措施和努力方向：1.培养学生养成良好的学习习惯培养学生读题、审题看清楚题目再答题的习惯。
课上做每一道题，可以预留出审题时间，并在审题过程中圈画题目要点，从而减少审题造成的失误。
培养学生的答题习惯，平时作业要求学生书写工整，格式规范、数学符号的使用正确，把做题当成考试来完成，并要求同学边答题边检查以避免马虎大意从而减少出错率。
培养学生倾听的好习惯，课堂上，教师讲解以后可以稍加挺顿，把之前讲解的内容用提问的形式检测一下。
有效减少学生开小差现象，又可以让学生复盘课堂知识。
培养独立思考的习惯，课堂上老师提出一个问题，不要求学生快速抢答，要求学生认真思考后再举手回答，借此促进学生尤其中等生自我思考。
培养学生善于质疑的习惯，教师对于课堂上提出问题的学生要不吝表扬，哪怕是简单的幼稚的问题，老师都一一解答，借此鼓励更多同学说出自己的困惑从而解决数学问题。
学生学会了，自然也就有兴趣了，学生弄懂了，自然也就能尝试自己解决难题了。
八年级数学教情学情分析（范文六篇）
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第一篇：八年级下学期数学教学计划一、学情分析八年级是初中学习过程中的关键时期，学生基础的好坏，直接影响到将来是否能升学。
有少数同学基础特差，问题较严重。
要在本期获得理想成绩，老师和学生都要付出努力，查漏补缺，充分发挥学生学习主体作用，注重方法，培养能力。
在学生所学知识的掌握程度上，整个班级已经开始出现两极分化了，对优生来说，能够透彻理解知识，知识间的内在联系也较为清楚，对后进生来说，简单的基础知识还不能有效的掌握，成绩较差，学生仍然缺少大量的推理题训练，推理的思考方法与写法上均存在着一定的困难，对几何有畏难情绪，相关知识学得不很透彻。
学生的逻辑推理、逻辑思维能力，计算能力需要得到加强，以提升学生的整体成绩，应在合适的时候补充课外知识，拓展学生的知识面，提升学生素质；在学习态度上，绝大部分学生上课能全神贯注，积极的投入到学习中去，少数几个学生对数学处于一种放弃的心态，课堂作业，大部分学生能认真完成，少数学生需要教师督促，这一少数学生也成为老师的重点牵挂对象，课堂家庭作业，学生完成的质量要打折扣；学生的学习习惯养成还不理想，预习的习惯，进行总结的习惯，自习课专心致至学习的习惯，主动纠正（考试、作业后）错误的习惯，比较多的学生不具有，需要教师的督促才能做。
二、教材分析第十六章二次根式本章的主要内容是二次根式的概念及二次根式的加减乘除运算。
本章的重点是二次根式的运算，难点是对二次根式进行化简，二次根式的取值范围等。
第十七章勾股定理本章的主要内容是勾股定理及逆定理的概念。
本章要使学生能运用勾股定理解决简单问题、用勾股定理的逆定理判定直角三角形。
同时注重介绍数学文化。
本章的重点是勾股定理及其证明，直角三角形的边角关系，解直角三角形（三角形边角关系的应用），难点是运用灵活运用勾股定理解决实际问题，对锐角三角函数的理解及其合理应用，解决实际问题。
八年级数学上册第十二章学情与教材分析
第十二章全等三角形（唐芬）本章学情分析与教材分析（一）学情分析“全等”是中学阶段重点研究的两个平面图形间的关系，是一种特殊的相似.初中阶段主要以三角形为例研究全等.对全等三角形研究的问题和研究的方法将为后面相似的学习提供思路，是学生学习相似三角形的重要基础.由于利用三角形的全等，可以证明线段、角等基本几何元素相等，所以本章的内容也是后续学习的等腰三角形、四边形、圆等内容的重要基础. （二）教材分析1. 核心素养本章通过对全等三角形判定方法、角平分线的性质和判定定理的探究，渗透了研究几何图形的基本问题和基本方法，培养学生的抽象概括能力和直观想象能力.在应用以上定理解决问题的过程中，让学生初步体会分析法分析几何命题的题设、结论，用综合法推理论证，寻找证明线段、角相等的基本路径，掌握证明几何命题的一般过程，培养学生的逻辑推理能力.2. 本章目标（1）理解全等三角形的概念，能识别全等三角形中的对应边、对应角，掌握并能运用全等三角形的性质.（2）经历探索三角形全等条件的过程，能掌握判定三角形全等的基本事实（“边边边”“边角边”和“角边角”）和定理（“角角边”和“直角边、斜边”），能判定两个三角形全等.（3）能利用三角形全等证明一些结论.（4）探索并证明角的平分线的性质定理和判定定理，能运用角的平分线的性质和判定.3. 课时安排本章教学需9课时，具体分配如下：12．1 全等三角形1课时12．2 三角形全等的判定5课时12．3 角平分线的性质2课时本章复习课1课时4. 本章重点（1）掌握三角形全等的5种判定方法，并运用全等三角形的判定方法进行相关的证明和运算.（2）探索并证明角的平分线的性质和判定，能运用角的平分线的性质和判定.5. 本章难点用分析法分析命题的题设与结论之间的关系，用综合法书写证明格式，掌握几何证明的一般过程.。
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八年级上册数学学情分析
初中数学是中学数学的基础，打好这个基础，对学生将来学习的成长，开发智力，发展思维，培养人才都是至关重要的。
而八年级的数学又是初中数学的重中之重。
现就本学期我所教学的八年级学生学情做一分析。
本班总共32人，20个女生，12个男生。
大部分同学学习积极性尚可，能较好地完成学习任务，但很多学生学习习惯不是很好，整体水平不均，学习比较浮躁，这主要表现在课堂纪律和作业质量方面。
一、学习状态 `
绝大部分同学都能跟上现有的进度，上课发言尚积极，个别同学表现的还比较出色，但也有部分同学的理解能力和接受能力不尽人意，学习成绩极不理想。
从课堂上看，他们的注意力不能长时间集中，很容易分心，作业和试卷上的错误比较多，对于老师的问题一问三不知，在今后的教学过程中对这些孩子要特别注意。
二、学习习惯
部分学生有主动学习的行为，深得老师赞赏。
比较喜欢上数学课，学习热情也很高，并喜欢与老师友好相处，同学之间、师生之间常在一起交流学习体会。
但仍有少部分学生学习懒散、学习习惯差，如：粗心大意、书写不认真，不愿思考问题，上课开小差，依赖老师讲解，依赖同学的帮助，有些学生抄作业现象比较严重。
三、解决方案及实施计划
1、“要抓质量，先抓习惯”。
帮助学生培养良好的学习习惯和学习方法。
教给学生怎`样学习数学，提高学生的数学学习能力。
激发学习兴趣，养成自主
学习的习惯和方法。
平时在教学中，注意抓好学生的书写、审题与检查等良好的学习习惯。
2、进一步加强基础知识的教学，培养学生对各知识点的融会贯通、灵活理解及运用的能力。
3、注重开发性地使用教材，在做到“吃透”教材的前提下，大胆创新，对于知识的重难点力求把握准确，突破有法。
对基本技能的训练，通过创设新的情景，让学生在变化的情景中去运用，在理解的基础上去训练，而不是变成大量的、机械的、重复的操练，因为操练、重复只能加重学习负担，降低学习效率，从而引起学生的厌恶。
同时，要重视能力的培养，继续加强运算能力、思维能力的培养。
4、注重积极的情感、负责的态度和正确的价值观的培养，注意激发学生的好奇心和求知欲，让学生了解数学知识的形成过程和应用价值，发挥评价的激励和导向功能，帮助学生认识自我、建立自信。
5、对优良学生，要鼓励他们刻苦学习，努力进步，要致力于发展性思维训练，不光是为了考试分数高，更主要的是掌握学习策略和学习过程。
对学困生，要进一步培养他们的学习兴趣，尽量杜绝抄作业现象，是每个人在原有的基础上有所进步。