新高考语文试题命题可能将有六大变化教学提纲
新旧高考语文试卷结构变化
一、试卷结构的变化1. 题型比例调整新高考语文试卷结构在题型比例上进行了调整，更加注重对学生语文能力的全面考察。
具体表现为：（1）文言文阅读：新高考文言文阅读题量增加，注重考查学生的文言文阅读理解和翻译能力。
（2）现代文阅读：新高考现代文阅读题量减少，但更加注重考查学生的阅读速度和深度，以及分析、概括、评价等能力。
（3）作文：新高考作文题量保持不变，但更加注重考查学生的思辨能力、创新能力和实际应用能力。
2. 题目难度调整新高考语文试卷在题目难度上有所调整，更加注重考查学生的基础知识和基本技能。
具体表现为：（1）选择题：新高考选择题难度降低，更加注重考查学生的基础知识和基本技能。
（2）非选择题：新高考非选择题难度有所提高，更加注重考查学生的综合能力和创新思维。
3. 考察内容调整新高考语文试卷在考察内容上进行了调整，更加注重考查学生的语文素养和综合素质。
具体表现为：（1）文学素养：新高考语文试卷更加注重考查学生的文学素养，如对经典文学作品的阅读和理解。
（2）文化素养：新高考语文试卷更加注重考查学生的文化素养，如对中国传统文化、民族精神等方面的了解。
（3）生活素养：新高考语文试卷更加注重考查学生的生活素养，如对现实生活中的语文现象的观察和思考。
二、变化原因及意义1. 变化原因（1）适应新时代教育需求：新高考语文试卷结构的变化，旨在适应新时代教育需求，培养学生的综合素质和创新能力。
（2）改革教育评价体系：新高考语文试卷结构的变化，有助于改革教育评价体系，更加关注学生的实际能力和综合素质。
2. 变化的意义（1）提高学生的语文素养：新高考语文试卷结构的变化，有助于提高学生的语文素养，培养他们的阅读、写作、思辨等能力。
（2）促进学生全面发展：新高考语文试卷结构的变化，有助于促进学生全面发展，培养他们的创新精神和实践能力。
总之，新旧高考语文试卷结构的变化，体现了我国教育改革的方向和目标，有助于培养适应新时代需求的高素质人才。
2023高考命题趋势新变化解读_高考命题趋势
2023高考命题趋势新变化解读_高考命题趋势2023高考命题趋势新变化解读从2022年高考命题立意来看，2023年命题将延续这一风格，聚焦时代重大现实问题、关键历史事件、社会热点话题、科技前沿进步、伟大建设成就等，着重考查学生的家国情怀、奋斗精神、责任担当与理想信念，以及美育、体育、劳动等领域的道德品质。
2023高考考查重点《报告》指出，通过对近三年的高考试题分析发现，信息识别与加工、逻辑推理与论证、科学探究与思维建模、语言组织与表达、独立思考与质疑(提出问题、开放作答、合理论证)、批判性思维等关键能力已经成为高考考查的重点。
除了上述关键能力的考查要求，近年来的高考文科试题中大量出现的是识别隐含前提、开放式设问、合理论证、寻求证据、有效推理与论证/证据评估等，理科试题中大量出现的开放式设问、结构不良、替代性解决方案等，这些也都是批判性思维在高考命题改革中的具体体现。
2023高考考查趋势新高考试题历经多年积累，试题不再回避热点，而是直接面对热点，在引导课堂教学与日常学习的过程中，有意识地关注现实热点和生产生活实践。
《报告》判断指出，聚焦关键能力考查，突出思维品质与创新精神，实现从“考知识”向“考能力”的转变，是近年来高考命题改革最显著的特征，也是高考综合改革最大的创新之处。
‘高考试题考查的关键能力包括但不限于信息获取与加工、逻辑推理与论证、科学探究与思维建模、批判性思维与创新思维、语言组织与表达等。
2023年高考命题也将围绕上述关键能力进行加强和优化。
2023高考命题的基本方向1、不论是全国统一命题还是分省命题，高考评价体系是高考命题的根本指南;2、以“三线(核心价值金线、能力素养银线、情境载体串联线)”为框架，命题呈现出“无价值，不入题;3、无思维，不命题;4、无情境，不成题”的典型特征;5、坚持稳中求进，加大试题区分度，增强高考选拔功能;6、有效引导教学，打破“以纲定考”，实现“教考衔接”。
因此，有效应对新高考的策略应该是“授人以渔(加强关键能力和学科素养的训练)”而非“授人以鱼(传授解题套路和题海战术)”。
高考语文题目透露哪些新趋势
附：高考语文题目透露哪些新趋势第一，走向统一是大势所趋。
今年的高考语文试题没有那么厚实了，原因是一共只有八套题。
比起以往动辄十七八套来说，真是大大地瘦身了。
英语更是只有七套，可谓苗条了。
总之，全国有26个省市自治区直辖市使用了一张卷，这的确是一个盛举。
在这盛举的背后，将是势不可挡的走向统一。
第二，提升难度是不二之选。
循序渐进，全国一张卷，似乎也很有可能在2019、2020的高考中悄然实现，而万众瞩望的高考公平似乎也会离我们越来越近。
然而，事物都是辩证的，我们还应看到另一面：作为一名高中生与高中教师来说，我们则更应看到，全国一张卷给教学与考试带来的直接影响，只能是提升难度。
第三，展望难度则胜券在握。
结合全国高考改革进程，对于语文高考分值，目前可依的信心值是180分（另有300分的呼声尚待商榷）。
180——比现行的分数要多出30分——虽然要到2020年才会实现，但是，根据2017年高考中便已横空出世的两道大阅读必答题的残酷现实。
我们有理由相信，这种渐进式的小步改革一定会在接下来的两年中得到快速普及——乃至总分增至160或170也是完全有可能的。
因此，对有可能增值的空间进行精准预测，便可使考生在应对2019两年即将到来的高考中更加地胜券在握。
高考语文考试重点1、简单题目更要仔细认真。
尤其是，名句默写、字音、词语、病句、句子衔接等。
2、做文言文部分，应在通读基础上再去做断句和翻译。
断句时，注意实词和虚词相关联，断句断的是句，不是词。
3、认真审题。
比如一道题问的是春天的时节，答案是“早春”，而有考生错答为“春天”。
4、作文题目。
不要漏写，更不要擅自改变。
高考语文试卷变化
高考语文试卷变化
近年来，高考语文试卷的变化主要体现在以下几个方面：
1. 题型多样化：除了传统的选择题、填空题和大作文外，还增加了材料分析题、阅读理解题等新题型。
这些题型更贴近实际应用，要求考生具备独立思考和分析问题的能力。
2. 阅读材料多元化：阅读材料不再局限于传统文学作品，还包括科技、社会、经济等各个领域的文章。
考生需要具备对不同领域知识的了解和综合分析能力。
3. 题干简化：过去语文试卷中的题干往往长而繁琐，而现在的试卷中，题干更加简短明了，更注重考察考生的阅读理解和综合分析能力。
4. 提高写作要求：写作部分不再要求背诵万能模板，更注重考察考生的思维能力和语言表达能力。
要求考生能够独立构思文章，理清思路，并用准确、流畅的语言进行表达。
5. 阅读理解题的变化：阅读理解题不再是简单的理解和回答问题，还增加了对文章主旨、观点等深层次理解的考察，要求考生能够进行批判性思考和综合分析。
总的来说，高考语文试卷的变化体现了对考生综合能力的要求，更注重考察考生的阅读理解、分析能力和写作能力，以培养学生的综合素质和独立思考能力。
同时，试卷的难度也有所提高，对学生的备考要求更高。
新高考语文试卷出题思路
一、命题背景新高考语文试卷出题思路以我国教育改革为导向，旨在考查学生的语文核心素养，培养学生的综合素质。
试题设计注重考查学生的阅读理解、语言表达、思维品质和人文素养，强调知识、技能、方法和价值观的融合。
二、命题原则1. 坚持素养立意：试题设计围绕学生的语文核心素养，注重考查学生的阅读理解、语言表达、思维品质和人文素养。
2. 贴近学生生活：试题内容贴近学生生活实际，关注学生的情感体验，引导学生关注社会热点，培养学生的社会责任感。
3. 注重学科融合：试题设计打破学科界限，注重知识的综合运用，培养学生跨学科思维。
4. 突出能力考查：试题设计注重考查学生的阅读理解、语言表达、思维品质和人文素养，引导学生主动探究，培养创新精神。
5. 保持试卷结构稳定：试题结构保持稳定，题型多样，有利于学生全面展示自己的语文素养。
三、命题流程1. 选题：根据教育部教育考试院发布的命题大纲，结合学生实际情况，选取具有代表性的题材。
2. 设计题目：根据选题，设计符合命题原则的题目，确保题目的科学性、公平性和可操作性。
3. 编制答案：针对每个题目，编制标准答案，明确评分标准。
4. 试测：在全国多个省区市进行试测，了解试题的难度、区分度和信度。
5. 修改完善：根据试测结果，对试题进行修改完善，确保试题质量。
6. 定稿：经过多次修改完善，形成正式试卷。
四、试题特点1. 阅读理解：试题选取具有代表性的文学作品、时事新闻、科普文章等，考查学生的阅读理解能力。
2. 语言表达：试题设计注重考查学生的语言表达能力，包括写作、修改、运用等。
3. 思维品质：试题设计注重考查学生的思维品质，包括逻辑思维、辩证思维、创新思维等。
4. 人文素养：试题设计注重考查学生的人文素养，包括文化传承、道德观念、审美情趣等。
5. 综合能力：试题设计注重考查学生的综合能力，包括知识运用、问题解决、跨学科思维等。
总之，新高考语文试卷出题思路以学生核心素养为导向，注重考查学生的阅读理解、语言表达、思维品质和人文素养，旨在培养学生的综合素质，为我国教育改革贡献力量。
2024年高考新课标I卷命题特点分析及文学类文本阅读解析
2024高考语文新课标I卷命题特点分析一、教考衔接加强，回归教材强化教考衔接，不仅在考查内容层面与课程标准、统编教材紧密衔接，更在能力、素养层面深度契合，引导一线依标教学，用好教材，夯实学生知识基础，提高学生能力素养。
“回归教材”的表现，即体现统编语文教材和试卷的关系，试卷中至少有10处左右和教材显性或隐性的对应关联，可以看到教材的因素。
①显性的，如文言文第11题，与教材中《老子》《孔雀东南飞》《爱莲说》《项脊轩志》相联系。
②隐性的，如古代诗歌阅读中，选的是宋代刘克庄的《宿千岁庵听泉》，是古诗中描写声音的佳作，不仅能够考查考生对古诗词的鉴赏能力、文化理解能力，从“兰亭帖”“湍流”等词中也能看到试题与教材的勾连--考查学生能否由试题给出的诗句联想到《兰亭集序》，联想到《琵琶行》。
这样的试题设计能够引导一线重视语文课文，打破刷题的怪圈，促使老师真正重视手头的教材使用，而不是去猜题押题刷题。
☞这就要求学生一定要重视教材本身的研读掌握，语文教材是学习与备考的第一基础。
学习与备考首先不能背离课程标准与统编教材，要学会深挖教材。
二、跨学科素材与强烈的语文学科特色毫无疑问，这些年来高考语文在阅读理解命题方面，阅读材料体现出跨学科的综合性，这也将是以后命题仍贯彻的基本特点。
新课标Ⅰ卷信息类文本阅读“论持久战”相关材料属于马克思主义哲学学科；作文题与科技有关。
这是中学教育对学生广泛的、跨学科阅读要求的体现。
但，万变不离其宗，素材本身只是命题思路与学科考察能力的载体，语文考试根本上还是服从和服务于语文学科能力的，即试卷考点设计、学生答题运用的能力依然是语文学科的，是语文课程标准所要求的能力范畴。
强调文本细读，学生需要对文本信息进行准确筛选和把握，提升了阅读的精准性要求，这要求学生在学习了和备考训练中，要克服当下碎片化阅读和粗略阅读的习惯。
语言文字运用试题的命制方式灵活多样，强化了知识运用的考查，落实了语言建构与运用核心素养的要求。
2023新高考语文考纲
2023新高考语文考纲2023新高考语文考纲一、导言新时代背景下，高考语文考试也在不断进行调整。
2023年新高考语文考纲发布，相信大家都非常关心。
以下将介绍2023新高考语文考纲涉及到的重要变化。
二、阅读理解和写作阅读理解和写作依然是高考语文考试中的两个关键环节。
但在新的考纲中，将注重考察学生的阅读表达和写作能力，强调学生的生活体验、思考和想象，更注重对学生综合素养的评价。
三、修辞和辩证法在语言运用方面，新高考语文考纲注重修辞和辩证的方法，不仅要求学生掌握修辞方法，还要求学生的语言表达能更加精准、得体，有深度和张力。
辩证的思维方式同样十分重要，要求学生具备辩证思维的能力，通过对思想和现象的分析研究，提高学生的文化素养和思辨能力。
四、古诗文阅读和鉴赏中国文化源远流长，古诗文是中华文化中的瑰宝。
考生需要掌握古诗文的阅读方法和鉴赏能力，对文化内涵需有深刻理解。
不仅要掌握文化背景，还需善于运用语言、修辞等方面的知识，通过表达深度和张力，展现出自己的独特风采。
五、文学常识和文化常识高考不只是考察学生的学科知识，还需要考察学生对文学常识和文化常识的理解。
这也是高考语文考试中重要的一个方面。
新高考语文考纲要求学生具备文学常识和文化常识，掌握相关的理论知识和文化传承。
六、总结在新考纲下，高考语文考试的难度将会有所提高，要求学生要全面掌握高中语文教材中的知识，加强阅读与写作能力的训练，增加自己文学和文化知识常识的储备，仅凭死记硬背必将难以取得好成绩。
学生应该注重多读、多练，不断提升语言表达能力和文化底蕴。
通过科学有序的学习方法，全面提升高考语文水平，迎接未来的竞争和挑战。
2024年全国高考语文考试大纲全解
2024年全国高考语文考试大纲全解高考，对于每一位学子来说，都是人生中的一次重要挑战。
而语文作为主要科目之一，其考试大纲更是备受关注。
2024 年的全国高考语文考试大纲，在继承传统的基础上，又有着一些新的变化和侧重点。
下面，让我们一起来详细解读一下。
一、现代文阅读现代文阅读依然是高考语文的重要组成部分。
这部分主要考查学生对各类文本的理解、分析和综合运用能力。
论述类文本阅读，重点在于考查学生对论点、论据和论证方法的把握。
学生需要能够准确地提取关键信息，理解作者的观点和意图，同时分析论证的逻辑结构和合理性。
实用类文本阅读，更加注重与实际生活的联系，材料可能涉及新闻报道、科普文章、调查报告等。
要求学生具备筛选信息、归纳要点、理解图表等能力，能够从实用的角度出发，解决实际问题。
文学类文本阅读，侧重于对作品的形象、语言、表达技巧和主题的理解与感悟。
这需要学生具备一定的文学素养和审美能力，能够深入体会作品的内涵和艺术魅力。
二、古代诗文阅读古代诗文阅读一直是语文高考的重点和难点。
文言文阅读，考查常见文言实词、虚词、句式的理解和运用，以及对文言文内容的理解和分析。
学生需要积累一定量的文言词汇，掌握古代文化常识，能够准确翻译文言文句子，理解文章的主旨和作者的思想感情。
古代诗歌阅读，要求学生理解诗歌的意象、意境、表达技巧和情感主旨。
要学会从诗歌的语言、形象、手法等方面进行赏析，体会诗人的情感世界。
名句名篇默写，范围一般为教材中的经典篇目，需要学生准确记忆和书写。
三、语言文字运用这部分主要考查学生对语言文字的规范使用和灵活运用能力。
词语和病句的辨析，要求学生掌握常见词语的含义和用法，能够准确判断句子是否存在语病，并进行修改。
语言表达的简明、连贯、得体，考查学生在特定语境中清晰、准确、恰当表达的能力。
修辞手法的运用，学生要熟悉各种修辞手法的特点和效果，能够在具体的语言环境中正确运用。
补写句子、压缩语段等题型，锻炼学生的逻辑思维和语言组织能力。
2024年高考语文大纲
2024年高考语文大纲摘要：一、引言二、2024 年高考语文考试大纲的总体变化三、2024 年高考语文考试大纲的具体内容1.语言知识2.文学文化常识3.现代文阅读4.古代诗文阅读5.写作四、备考建议正文：随着2024 年高考的临近，广大高中生们已经开始紧张的备考。
对于语文科目，高考大纲的修订尤为引人关注。
本文将对2024 年高考语文大纲进行简要解读，以帮助考生更好地备战高考。
一、引言高考语文大纲是高考命题的依据，直接关系到考生的备考方向。
因此，了解2024 年高考语文大纲的修订情况，对于考生来说至关重要。
二、2024 年高考语文考试大纲的总体变化相较于往年，2024 年高考语文大纲在内容上有所调整。
其中，最为明显的变化是：加大对语言知识、文学文化常识的考查力度，提高现代文阅读和古代诗文阅读的难度，以及新增写作模块。
三、2024 年高考语文考试大纲的具体内容1.语言知识语言知识部分包括：汉字、词语、句子、修辞等。
2024 年高考语文大纲对这部分内容的要求有所提高，考生需要熟练掌握汉字的读写、拼音、笔画、结构等基本知识，并能够识别和纠正错别字。
此外，还要了解词语的词义、词性、成语、俗语等，熟练运用各种修辞手法。
2.文学文化常识文学文化常识部分涵盖：文学、文化、历史、地理等多个方面。
2024 年高考语文大纲对此部分内容进行了细化，要求考生具备一定的文学鉴赏能力，了解重要作家、作品、文学流派、文体知识等，并掌握一定的传统文化常识。
3.现代文阅读现代文阅读部分要求考生具备较强的阅读理解能力，能够准确理解文章的主旨、结构、表达技巧等。
2024 年高考语文大纲在这一部分提高了难度，考生需要通过大量的阅读训练，提高自己的阅读速度和理解能力。
4.古代诗文阅读古代诗文阅读部分包括：古文、诗词等。
2024 年高考语文大纲对这部分内容的要求也有所提高，考生需要掌握一定的古代文学知识，能够阅读和理解古代诗文，并从中汲取文化内涵。
温儒敏深圳讲座精华(一)如何应对新高考语文的七大变化
高考正在变动，一个是招生制度的改革，一个是考试内容的改革。
未来几年，全国高考主要是在考试内容、考试形式、科目上有大改革，招生制度的改革还是很谨慎，但其实招生制度改革才是根本性的。
高考改革，对高中老师来说，教学应该注意一些什么问题？我提一些建议，完全是个人学术研究的一种看法，而且这个看法可能是不全面。
一、命题将更加注重阅读量及阅读速度，题量会增大。
高考命题越来越注重阅读量，越来越注重阅读速度。
五年前，高考语文试卷面大概是6000-7000字，现在已经到8000-10000字。
去年比前年，今年比去年，每年卷面的字数都会略增，基本上是3%-8%的幅度。
阅读量大，文字量很大。
如果学生总是刷题，阅读速度很慢，无法一目十行，这样是不行的。
那我们教高中语文，怎么办呢？教学中需要把精读略泛快读结合起来，也就是“1 X”（注：下文有详细说明）。
譬如说一篇古文用60%的时间去教，剩下的时间就要让学生接触更多的古文。
我们也要教学生方法，如中轴线、不动唇、不指读等等。
二、命题所依赖的材料范围将大大拓展。
随着高考命题材料面拓展这一改革，一线教学需要调整思路，让课堂教学多往课外阅读延伸，多鼓励广泛读书，多关注社会，不能处处围绕考试只读那么一个小的范围。
题型将偏重检索和判断，老师和学生都需要扩大阅读视野，考试几乎没有鸡汤文，《读者》、《意林》等不太有用。
今年高考还选入了刘慈欣的科幻小说《三体》，我建议老师们多读《新华文摘》。
三、更加注重信息筛选处理能力和逻辑思辨能力的考查。
以前我们的教学比较注重思想内容、字词句、艺术手法，这里边也包括有检索，但是是不自觉的，更多是停留在技巧层面，不是考学生的脑子灵动，是考他们有没有记住。
为什么现在那么重视检索能力的训练？因为现在是信息社会，有太多信息需要去辨认。
这些年高考语文在强化检索能力的考查，这是符合时代发展需要的。
所以在教学中，老师们需要引进检索阅读。
备考高三，还需要对检索阅读进行训练。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
新高考语文试题命题可能将有六大变化
新高考语文试题命题可能将有六大变化！
北京大学中文系教授、教育部基础教育课程教材专家委员会委员温儒敏
教育部最新高考改革实施方案已经出台。
新高考的考试内容、形式将会发生怎么样的变化？
上周末在华东师范大学举行的“百年语文的回顾与展望”首届语文教育论坛上，北京大学中文系教授、教育部基础教育课程教材专家委员会委员温儒敏分析了未来语文高考命题可能发生的六大变化。
变化1：命题将更加科学，更注重考察能力
这里的“能力”，一方面是指语言文字运用的能力，另一方面是指与此相关的思维的能力。
以前的语文考察更注重知识的掌握及其熟练程度，今后的高考仍然会考察知识方面的内容，但比重可能会有所减少，而且考核方式也可能从考察记忆转化到考察运用。
温儒敏介绍说，教育部正在组织相关部门重点研究基础教育语文学科质量检测体系，包括检测工具、模板、手段的制作，虽然主要是面向学业水平考试的，但其某些原理、方法也可供高考语文参照。
估计未来几年，高考语文的命题将从过多依赖经验，转向适当运用先进的测量理论和命题技术。
比如，如何提高语文高考的信度和效度，命题如何设定适当的区分度和难度系数，怎样的题更能考察学生的素质和能力，各种题型如何搭配，等等，都将会有更科学、更有可操作性的设定。
变化2：命题所依赖的材料范围将大大拓展
温儒敏介绍说，现在全国卷和各省市卷的命题有很多是依赖题库的，而多年建立的题库覆盖的范围偏窄，不足以支持高考语文的改革。
因此一些省市可能会致力于题库的建设和扩容。
现在高考语文命题的另外一个问题是依赖的材料主要是文学方面的，也就是“文学化”太过了。
这当然也受制于整个语文教学的状况。
在温儒敏看来，中学多学点文学是可以的，但不能都是文学。
“我看到去年某市的语文卷，六七道大题全都是文学类的，很少涉及其他领域。
这恐怕就不太合适。
”
其实这几年有些省市的语文高考已经注意到这一偏向，逐渐拓宽命题的材料来源。
比如2013年的全国卷和一些地方卷，命题材料覆盖面就比以往要宽得多，除了文学，还有哲学、历史、科技、社会、经济、时政等。
估计这也会是今后改革的一个方面。
变化3：更加注重逻辑思辨能力的考查
这是多年来语文高考的弱项，现在越来越受到质疑。
几年前温儒敏曾在《人民日报》等媒体呼吁，语文高考特别是作文命题，要适当往理性靠拢。
去年全国卷的阅读题，就采用了“非连续文本”，给一组材料，观点并不连贯，甚至彼此相左，让考生去辨识、归纳和发挥。
温儒敏表示，新高考语文试卷中这种“非连续文本”材料阅读题会增加，而且分值不低。
“有点类似于考公务员的‘申论’，看重的是思辨能力。
可见命题者开始重视朝理性考察这个方向努力。
”
现在的学生大量使用网络，思维碎片化、绝对化的现象非常常见，普遍缺乏逻辑思维训练，缺少理性分析能力。
高考语文对此责无旁贷，一定会想办法去引导和改善。
变化4：有意识考查读书情况，包括课外阅读、经典阅读、阅读面与阅读品味
在温儒敏看来，现在的语文课最大的毛病是“千人一面”：只注重精读精讲，注重做题，读书很少，学过语文却不怎么喜欢读书，这样的语文课是失败的，语文素养更无从谈起。
“课标提倡多读书，读好书，好读书，读整本的书，是有针对性的。
”
近年来已有个别省市高考语文开始重视考察读书的情况，甚至围绕课外阅读情况的考察来设计试题。
如去年四川卷就有这样的题：从曹雪芹、贝多芬以及文学形象大卫·科波菲尔中任选一人，用二三百字去续写下面的话：“即使在最恶劣的境遇中，人仍然能有一种不可剥夺的精神力量，这就是苦难带给人生的意义。
”
这样的题其实就是考文学修养和阅读面，考表达能力，也是微写作，非常好。
“我相信类似的考察读书情况的命题，在今后的高考语文试卷中肯定会增多。
”
与此同时，阅读材料的量也会大增，需要考生有很强的阅读能力，否则就可能来不及做完。
“这就涉及到我们的语文教学，不能都是精读课，一定要有略读课，让学生学会自读，再加上广泛的课外阅读。
既要有阅读量，又要有阅读面。
否则，阅读量上不去，高考可能来不及做题；阅读面上不去，来得及做也考不好。
”
变化5：作文的改革，应当往理性靠拢
大家都知道，作文评判有一定的主观性和模糊性，不可能做到像数学那样精确，如果作文的分值太大，就增加了不公平的可能性。
在温儒敏看来，今后高考作文还是会维持60分-70分之间的分值。
也有另外一种办法，就是设计一道60分的大作文，另加一道15至20分的小作文，或者叫“微写作”。
大小作文各有分工。
温儒敏认为现在的高考作文题有的过于“文艺范”，过于“小清新”，他认为今后的高考作文题目应当向理性靠拢。
“如今中学作文教学可以毫不夸张地说是全线崩溃，全都是瞄准考试的套式训练，全都是瞄准考试的套式训练，几乎人人喊打，又人人参与。
未来高考作文的命题者要让高考作文回归理性，强化思辨，摒弃宿构、套作、模式化与文艺腔。
”
此外，如今高考语文几乎都是做完全部考题之后，再做作文，往往剩余时间不多，作文只能草草收场。
有专家主张高考语文分为两段时间，一段是考作文之外其他试题，按规定时间交卷后，开始考作文，这样就保证作文有充裕时间。
温儒敏认为这种建议有合理性，可以试一试。
变化6：文言文命题的改革不满足于“读通”
因为现在强调重视“传统”，很多人预测文言文“地位”将在高考语文改革中飙升，增加分量。
但温儒敏认为文言文比重“不会也不应该大增”。
“现在高考语文的文言文所占分值（除去作文）普遍已经达到40%甚至更多，这个比重不宜再增。
道理很明白，现代社会还是用现代语言思考和交流，再说，文言文因为好‘拿分’，现在中学语文教学的精力一大半都给了文言文了，如果高考的文言文再增分值，就会加剧语文教学厚古薄今的失衡态势。
我想高考语文命题是会考虑这一状况的。
”
对于文言文考试的内容，温儒敏认为断句题和翻译题会增多，虚词等的知识性的考查相应减少。
“文言文命题应当多一些与现代生活的关联，多一些文化意味。
”
他举例说，近年有些省市的文言文命题有创意。
如2012年浙江题：“厩焚。
子退朝，曰：‘伤人乎？’不问马。
”/ “厩焚。
子退朝，曰：‘伤人乎？’‘不。
’问马。
”——让学生谈两种标点方式反映出的孔子对人、对马的态度，并要求谈对后一种句读的看法，就不满足于“读通”，而有文化思考。
这就是一种改进。