《西游记》写作背景
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近来我读了不少好书，有《水浒传》、《红楼梦》、《西游记》、《三国演义》等等，其中我最喜欢的就是《西游记》了！《西游记》是中国古典四大名著之一，由明代小说家吴承恩创作的一部浪漫主义长篇神魔小说。
讲述了唐朝太宗贞观年间孙悟空，猪八戒，沙僧，白龙马四弟子保护唐僧西天取经的故事，沿路经历了九九八十一难，一路降妖伏魔，化险为夷，到达西天取得真经。
故事的最后唐僧被封为膳檀功德佛，孙悟空封为斗战胜佛，猪八戒封为净坛使者，沙和尚为金身罗汉，白龙马为八部天龙的故事。
《西游记》的创作背景选自唐太宗贞观年间25岁的和尚玄奘，徒步游学天竺的故事，描述了他从长安出发，途经了中亚、阿富汗、巴基斯坦历等地方，历经艰险阻挠，最后到了天竺。
以这个故事为原型进行了创作。
据统计，《西游记》已翻译为日、英、德、法、意、西班牙等多个国家文字的'作品，广为流传，深受人们的喜爱。
同学们，我推荐的这本书里还有很多吸引人的情节，你们是不是也想读一读呢，那就赶紧来读一读吧！这本书中有六个主人公：紫岚、黑桑、黑仔、双毛、蓝魂儿、媚媚。
其中，紫岚是最主要的人物，它穿着一身紫色的衣裳，跑起来像风一样。
虽然它是母狼，但谁说“女子不如男”，它奔跑的时候，毛发在空中飞舞，像天空中的雾岚，所以叫紫岚。
紫岚是匹勇敢机智的狼，它在“绝境”中分娩，即使它那么瘦弱，但是在与大白狗对抗时，丝毫没有退缩之意，它知道自己打不过大白狗，它凭借自己狡猾的天性，故意装自己很难受。
大白狗以为它只是装的，只要自己一过去，狼就会风一般地猛扑过来，就停在原地没有行动。
紫岚就趁这时候，产下五只狼崽，然后将大白狗赶走。
所以，它是一匹勇敢、机智的狼。
最令我感动的'片段是“血洒碧空”。
在紫岚回洞时，它看见了之前杀死黑仔的老雕，于是决心为儿子黑仔报仇。
但没想到，自己却被老雕叼上天空。
于是，它俩在空中开始了殊死搏斗。
不是你死，就是我亡，紫岚抱着这种心态，开始反击老雕，它这样是为了消耗老雕的体力。
中考必备名著解读《西游记》
作者简介：吴承恩，淮安府山阳(今江苏省淮安市)人，字汝忠，号射阳山人，明代小说家。
写作背景：吴承恩天资聪颖，少年得志，但成年之后在科举道路上并不顺利。
晚年做过一段时期的小官，这段短暂的官宦生涯不但没有给他带来荣华，反而使得他对现实的认识更为清晰、冷峻。
于是，他把朝廷的腐败、社会的黑暗和自身怀才不遇的愤懑都寄托在小说创作上。
通过《西游记》中虚幻的神魔世界，我们能够看到当时现实社会的投影：孙悟空的形象寄托了作者的理想；取经路上的妖魔是邪恶势力的象征这些都具有强烈的现实意义。
整体感知：《西游记》是我国第一部浪漫主义章回体长篇神魔小说，我国古典四大名著之一。
《西游记》描写的是唐僧师徒四人到西天取经，历经九九八十一难，最终取得真经、修成正果的故事。
全书共分为三个部分：(1)1—7回：孙悟空出世、拜师和大闹天宫。
(2)8—12回：唐僧的出身及取经的缘由。
(3)13—100回：唐僧师徒去往西天取经，历经八十一难，最终取得真经。
《西游记》通过神话的形式，表现了丰富的社会内容，曲折地反映了社会矛盾。
小说揭露了天宫统治的腐朽、玉帝的昏庸无能，妖魔鬼怪的凶残是现实生活中黑暗势力的代表。
孙悟空降妖除魔，体现了人民群众要求战胜邪恶、反抗专制压迫和昏庸统治者的强烈愿望，寄托了作者的人生和社会理想。
艺术成就：(1)人物塑造结合了神性、人性和物性，人物形象典型、生动，有幽默诙谐的艺术情趣；(2)情节离奇曲折，体现了作者大胆的艺术想象力，带有浪漫主义色彩。
详情解表启示与收获1. 要有坚定不移、百折不回的理想信念，并且经得住磨难和考验。
“志不强者智不达。
”(墨子)自古以来，成大事者，必有坚韧之志。
志向，也就是理想信念。
唐僧师徒在取经路上历经九九八十一难，他们却始终没有放弃，最终求得正果，靠的就是坚定的理想信念。
唐僧虽然不会法术，但是他不辞万难，跋山涉水，不管是面对妖魔鬼怪还是美色诱惑，从来没有退缩过，历时十四载，意志坚定，取经的信念和追求毫不动摇。
西游记写作文背景简介
西游记写作文背景简介作者是吴承恩写作背景唐太宗时玄奘到印度研究佛法，历时十七年，取回佛经六百多部，达到「信，达，雅」之境. 「西行」为表层象徵，更重要「修身」过程，「修心」目标. 一念为仁，便成菩萨；一念为恶，就成妖魔. 灾害实为虚幻，将心中恶念形象话化. 作者自幼聪颖敏慧，少年时代即以文名冠乡里.「性敏而多慧，博极群书，所著杂记数种，名震一时.」喜读野史，爱听神怪传说，对日后撰写西游记有相当帮助. 中秀才后因不喜科举八股文，故屡试不第.后因母老家贫，不得已屈就；但性格傲岸，最后放浪诗酒而过余生. 内容摘要写作时代为明朝中期，当时社会经济虽繁荣，但政治日渐败坏，百姓生活困苦.作者对此不合理的现象，透过故事提出批评. 共一百回，六十余万言.分回标目，每一回目以整齐对偶展现. 故事叙述唐三奘与徒弟孙悟空，猪八戒，沙僧，白龙马，经过八十一次磨难，到西天取经的过程. 内容分三大部分：第一部分（一到七回）介绍孙悟空的神通广大.第二部分（八到十二回）叙三藏取经的缘由.第三部分（十三到一百回）全书故事的主体，悟空等降伏妖魔，安达西天取回真经. 角色分析全书引人入胜的是--角色生动描绘一，猴精孙悟空机智伶俐，得意忘形，诙谐乐观，不畏艰难.二，唐三藏是非不分，滥发慈悲，懦弱无能但关心爱徒.三，猪八戒巧言令色，得过且过，好色贪心但个性忠厚.四，沙悟净个性忠厚，态度随和，负责尽职，平息争论. 以唐三藏师徒四人为主，其他妖魔鬼怪为辅. 西游记》是继《三国演义》和《水浒传》后出现的又一群众创作和文人创作相结合的作品。
它的成书，酝酿了七百多年。
无数民间艺人和无名作者付出了巨大的劳动，为吴承恩的《西游记》提供了深厚的创作基础。
唐太宗贞观三年（629），（注：《广弘明集》卷二十五载玄奘《请御制三藏圣序表》称贞观元年开始西行，今从《大唐大慈恩寺三藏法师传》，定在贞观三年。
）玄奘不顾禁令，偷越国境，费时十七载，经历百馀国，前往天竺取回佛经六百五十七部，震动中外。
中考必读十大名著简介_励志书籍
中考必读十大名著简介一、《西游记》1、名著背景：作者吴承恩,字汝忠,号射阳居士,明朝著名小说家，中考必读十大名著。
《西游记》写于明朝,被列为明代四大奇书之一,现在仍然是我国四部古典名著之一。
2、中心思想：本书只要描述了孙悟空大闹天宫,唐僧出世和师徒四人西天取经等故事,赞扬了以孙悟空为主的师徒四人不畏艰险、百折不挠的可贵精神。
3、写作特点：1、这部小说善于说故事,可读性强。
2、善于塑造任务形象,它所塑造的孙悟空、猪八戒等人物使人过目不忘。
3、全书充满了天马行空的想象和大胆奇特的夸张。
4、人物性格：孙悟空：桀骜不驯、敢作敢当、勇敢机智、爱憎分明、疾恶如仇、正直无私、行侠仗义、无所畏惧、敢于反抗压迫。
猪八戒：一方面好吃懒做、见识短浅、爱搬弄是非、耍小聪明、说话、爱占小便宜、贪恋女色；另一方面又不失忠勇和善良、战斗勇猛、知错能改、淳朴憨厚。
沙僧：忠厚诚恳、任劳任怨。
唐僧：崇信佛法、严守戒律、目标明确、立场坚定、勇往直前的精神坚不可摧；但有时贤愚不分、好坏不辨。
皮猴憨猪严师忠僧---《西游记》中唐僧师徒1/ 12人物性格评析代表故事：大闹天宫、三打白骨精、智取红孩儿、三借芭蕉扇。
5、阅读感受：办成任何一件大事,都绝非易事。
想要成功就必须付出努力和心血。
人必须经历艰难才能最终获得幸福成功。
二、《名人传》1、名著背景：作者罗曼罗兰,20世纪上半期法国著名作家。
192019年因长篇小说《约翰克利斯朵夫》获得诺贝尔文学奖,是世界著名的反战主义者。
《名人传》是《贝多芬传》、《米开朗基罗传》、《托尔斯泰传》的总称。
2、中心思想：本书叙述了贝多芬、米开朗基罗和托尔斯泰的苦难和坎坷的一生,赞美了他们的高尚品格和顽强奋斗的精神。
(他们面对家庭生活的不幸和社会的排斥,进行不屈不挠的抗争。
真实苦难使他们直面人生,而与苦难的搏斗,则造就了他们的伟大。
)3、人物形象及对应的典型情节和性格特征：贝多芬(1770-1827),人类历史上最伟大的作曲家之一,有着卓越的音乐天赋、炽热的叛逆气质和巨人般的坚强性格。
《西游记》的历史背景与文化价值
西游记的历史背景与文化价值一、西游记的历史背景1. 历史时期背景西游记是中国明代小说家吴承恩创作的一部长篇神魔小说，成书于16世纪末。
此时期正值明朝灭亡、清朝建立的过渡时期，社会政治动荡不安，经济发展低迷。
这些社会背景为西游记提供了写作的土壤和思想基础。
2. 佛教文化与民间传说融合西游记中的故事情节从众多民间传说和佛教经典中吸取灵感，并融入了当时社会风气和对人性、命运等问题的思考。
这种融合使得《西游记》在文学创作上具有深厚独特的历史背景。
二、西游记的文化价值1. 佛教思想传播与价值观启示《西游记》中通过描绘唐僧师徒四人面对困难和诱惑而坚守信仰、斩除魔障获得成仙归位等情节，宣扬了佛教的思想和信仰。
作品强调修行、善行、慈悲等价值观，并对读者提供一种明确清晰的道德标准。
2. 历史文化风貌展示西游记作为一部历史小说，通过描写唐朝社会生活、政治局势、宫廷制度等方面的细节，展现了当时的历史文化风貌。
读者可以从中了解到社会阶层、婚姻制度、交通方式等各个方面的生活情况。
3. 故事情节与人物形象影响传统文化《西游记》中充满了丰富多样的故事情节和深刻鲜明的人物形象。
其中包括孙悟空的机智聪明、猪八戒的贪吃爱睡以及沙僧的忠诚义气等，这些形象被广泛应用于中国传统戏曲、绘画艺术以及民间故事中，深深地影响了中国文化。
4. 警示和启发意义《西游记》中揭示出人性中的欲望和追求力量执着不舍之间的矛盾，并通过角色之间的斗争、牺牲和成长，告诫读者应明辨是非，学会放下欲望，追求真理与善良。
这对于人们改正错误、务实向上具有重要的警示和启发意义。
三、结语《西游记》不仅是一部富有魔幻奇情的神魔小说，也是中国古代文化宝库中的一颗璀璨明珠。
其历史背景与文化价值使其在中国文学及传统文化博大精深中居于重要位置，为后人提供了丰富无尽的思想滋养和美学享受。
七年级上册语文《西游记》名著导读阅读指导
野生妖怪
白骨精 黄狮精 虎、羊、鹿力大仙 蝎子精 蜘蛛精
•
• 西游记中的妖精和某些“神佛”都成为了唐僧师徒取经过程 中遇到的“磨难”，并且有的神佛和妖精之间似乎有着密切关系。
• 如：平顶山金角大王、银角大王是太上老君的看金炉、银炉 的童子，通天河的魔头是观音菩萨莲花池里的金鱼，三怪大鹏金 翅雕又与如来沾亲带故，陷空山无底洞的老鼠精又是李天王的义 女等等。这些妖魔鬼怪有的是仙佛的部下,有的是他们的亲属。 对于这些为非作歹的家伙,每当孙悟空追根寻源时,他们的主子往 往就出来以“收服”为名,行保护之实,不让孙悟空打杀。
课前游戏热身
身穿金甲亮堂堂，头戴金冠 光映映。手举金箍棒一根，足踏 云鞋皆相称。一双怪眼似明星， 两耳过肩眉又硬。挺挺身才变化 多，声音响亮如钟磬。尖嘴龇牙 弼马温，心高要做齐天圣。
初来时，是一条黑胖 汉，后来就变做一个长 嘴大耳朵的呆子，脑后 又有一溜鬃毛，身体粗 糙怕人，头脸就象个猪 的模样。
概括这一章回的主要内容
人物： 唐僧师徒四人 铁扇公主 起因： 去往西天途中，路遇火焰山受阻 经过： 悟空三次向铁扇公主借扇子 结果： 在哪吒的帮助下借得扇子，走过火焰山。
（一）细读 孙悟空借芭蕉扇为什么会遭到拒绝？
罗刹道：“你这泼猴！既有兄弟之亲，如何坑 陷我子？”行者佯问道：“令郎是谁？”罗刹道： “我儿是号山枯松涧火云洞圣婴大王红孩儿，被你 倾了。我们正没处寻你报仇，你今上门纳命，我肯 饶你！”
——坚持原则，顾全大局
人物形象
恩怨分明，坚持原则； 忍辱负重，顾全大局 沙 僧 不善言辞 缺乏个性
精读细研 思考：沙和尚是不是可有可无的角色？
不是，因为当孙行者和八戒闹矛盾的时候，须由他出 来劝说调解，两位师兄外出时，就由他陪伴师父，如果没 有了他，唐僧就危险了，经也取不成了。
西游记的写作背景
文中多本地方言
孙悟空
淮河水神无支祈
2、历史悠久，底蕴丰厚
有2500多年历史。明清两代，河下出过55名进士，有状元一名、榜眼两 名、探花一名，三鼎甲齐全。出举人100多人，博学鸿儒司5人。更有1O 余人在《明史》、《清史》中有传。
军事家韩信，文学家枚乘、枚皋父子，诗人赵嘏，抗金巾帼英雄梁红玉 …
1、元末战乱，人口锐减。明初朱元璋强制移民。 从军、从商、从医、官宦、业儒 2、明代盐运、漕运复兴。 商人聚集地。商人增多，“家家经商”
坐观宋室用五鬼，不见虞廷诛四凶。
——吴承恩《二郎搜山图歌》
大圣道：“他虽年劫修长，也不应久占在 此。常言道：皇帝轮流做，明年到我家资源丰富
功曹笑道：“大圣宽怀，小神想起一处精兵，请来断然可降。适才大圣至 武当，是南赡部洲之地。这枝兵也在南赡部洲盱眙山蠙城，即今泗洲是也。 那里有个大圣国师王菩萨，神通广大。他手下有一个徒弟，唤名小张太子， 还有四大神将，昔年曾降伏水母娘娘。你今若去请他，他来施恩相助，准 可捉怪救师也。” ——《西游记》第六十五回 当地：泗州、盱眙、第一山、八仙台、玻璃泉 等 周边：花果山、水帘洞等
一、时代背景
农副产品大量进入市场、商帮的出现、 工商业市镇兴起、劳动力成为商品……
以商人、百工、城市平民为主体的居民
历史演义小说 英雄传奇小说 神魔小说 世情小说 公案小说 短篇小说
前秦古代神话小说 宋元话本小说 汉晋六朝志 人志怪小说 隋唐传奇小说 明代章 回小说
长篇小说
一、时代背景
民灾翻出衣冠中，不为猿鹤为沙虫。
2、人生体验
幼年聪明过人，备受乡里赞誉。 三十岁参加乡试，名落孙山。 三十一岁时父亲去世，承担养家重任，品尝生活疾苦。 三十三岁再次参加乡试，再次失败。 五十五岁担任新野知县。完成《西游记》前十几回。 六十五岁担任长兴县丞，后遭陷害，弃官返乡。完成《西游记》
西游记说课稿
西游记说课稿《西游记》说课稿一、课程简介《西游记》是中国古代四大名著之一，由明代作家吴承恩所著。
它以唐僧师徒四人西天取经的故事为主线，展现了丰富的想象力和深刻的道德、哲学内涵。
本课程旨在通过讲解《西游记》的情节、人物和主题，引导学生了解中国古典文学的魅力，培养学生的文化素养和审美情趣。
二、教学目标1. 知识与技能：了解《西游记》的作者、成书背景、主要情节和人物；分析《西游记》的艺术特色和思想内涵。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、分析等手段，培养学生阅读古典文学的能力和思维水平。
3. 情感态度与价值观：激发学生对《西游记》培养学生的民族自豪感和文化认同感；引导学生树立正确的价值观和人生观。
三、教学内容1. 作者与成书背景：介绍吴承恩的生平和创作动机；阐述《西游记》的成书背景和社会意义。
2. 主要情节与人物：概述《西游记》的情节梗概；重点分析孙悟空、猪八戒、沙僧等主要人物的性格特点和成长历程。
3. 艺术特色与思想内涵：分析《西游记》的叙事风格、人物塑造和艺术手法；探讨《西游记》的道德教育意义和人文价值。
四、教学方法与手段1. 阅读指导：引导学生有针对性地阅读相关章节，理解作品的主题和思想内涵。
2. 讨论交流：组织学生分组讨论《西游记》中的情节和人物，激发学生的思维能力和表达能力。
3. 分析评价：引导学生运用文学鉴赏的方法，对作品的艺术特色和思想内涵进行深入分析和评价。
五、教学步骤1. 导入新课（5分钟）：通过播放《西游记》的片段或图片，激发学生的学习兴趣。
2. 新课讲解（20分钟）：按照教学内容逐步讲解《西游记》的相关知识，引导学生积极参与课堂讨论。
3. 小组活动（15分钟）：组织学生分组讨论《西游记》的情节和人物，每组选出代表进行汇报。
4. 总结归纳（10分钟）：对学生的讨论成果进行总结归纳，强调作品的魅力和价值。
5. 作业布置（5分钟）：布置课后作业，要求学生撰写一篇关于《西游记》的读后感或评论文章。
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《西游记》写作背景
唐太宗贞观元年（627年），年仅25岁的和尚玄奘带领一个弟子离开京城西安，只身到天竺（印度）游学。
贞观十九年（645年）玄奘回到了长安，带回佛经657部。
他这次西天取经，前后19年，行程几万里，是一次传奇式的万里长征，轰动一时。
后来玄奘口述西行见闻，由弟子辩机辑录成《大唐西域记》12卷。
但这部书主要讲述了路上所见各国的历史、地理及交通，没有什么故事。
直到他的弟子慧立、彦琮撰写的《大唐大慈恩寺三藏法师传》，则为玄奘的经历增添了许多神话色彩。
从此，唐僧取经的故事便开始在民间广为流传。
南宋有《大唐三藏取经诗话》，金代院本有《唐三藏》、《蟠桃会》等，元杂剧有吴昌龄的《唐三藏西天取经》、无名氏的《二郎神锁齐天大圣》等，这些都为《西游记》的创作奠定了基础。
吴承恩也正是在民间传说和话本、戏曲的基础上，经过艰苦的再创造，完成了这部令中华民族为之骄傲的伟大文学巨著。