细胞的基本结构和功能教案
初中生物初一生物上册《细胞的基本结构和功能》教案、教学设计
（四）课堂练习
在课堂练习环节，我会设计以下练习题：
1.判断题：关于细胞结构的描述，正确与否？
2.选择题：细胞有哪些基本功能？
3.填空题：补充完整细胞学说的主要内容。
4.问答题：运用细胞知识解释生活中的某一生物学现象。
（五）总结归纳
3.通过学习细胞的基本结构和功能，引导学生尊重生命、珍惜生命，培养生命至上的价值观。
4.培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识，使学生认识到细胞是生命的基本单位，人与自然息息相关。
5.培养学生的创新意识和实践能力，鼓励学生勇于探索、善于发现，为我国生物学事业的发展贡献力量。
二、学情分析
初一学生正处于青春期，他们对世界充满好奇，有着强烈的求知欲和探索精神。在生物学科方面，学生已经具备了一定的观察、思考和动手操作能力，但对细胞这一微观世界的认识尚浅。此外，学生在小学阶段对生物学的学习主要以直观、感性为主，缺乏系统、深入的理性认识。
-细胞学说：介绍细胞学说的历史背景、主要内容及其对科学发展的贡献。
-应用与拓展：引导学生运用所学知识分析生活中的生物学问题，培养学生的知识运用能力。
3.教学评价：
-过程评价：关注学生在课堂上的参与程度、小组讨论的表现以及实验操作的准确性。
-结果评价：通过课后作业、单元测试等形式，评估学生对细胞结构与功能的掌握程度。
- �搜索并了解一位与细胞学说相关的重要科学家，如施莱登、施旺等，了解他们的生平贡献，并撰写一份简短的报告。
5. **小组合作题**：
-以小组为单位，讨论并制作一份关于细胞结构与功能的科普海报，要求内容丰富、设计新颖，能够吸引同学们的注意。
因此，在本章节的教学中，教师需要关注以下几点：
七年级生物上册《细胞的基本结构和功能》教案、教学设计
6.注重个体差异，实施差异化教学，为学习困难的学生提供更多指导和帮助，提高他们的学习兴趣和自信心。
针对教学重难点，以下是具体的教学设想：
1.结构与功能的关系：通过对比动植物细胞的结构，引导学生理解结构与功能之间的关系。如细胞壁的作用、细胞膜的透过性等，让学生认识到细胞结构与生物体的适应性和功能性的联系。
2.利用多媒体、实物模型等教学资源，帮助学生形象、直观地理解细胞的结构和功能。
3.组织学生进行小组合作，开展探究性实验，培养学生动手操作、观察、分析和解决问题的能力。
4.教师要关注学生的学习过程，及时给予反馈和指导，帮助学生形成良好的学习方法和习惯。
5.通过课堂讨论、实验报告、课后作业等形式，检验学生对细胞知识的掌握程度。
二、学情分析
七年级的学生正处于青春期，他们对世界充满好奇，求知欲强，具备一定的逻辑思维能力和动手操作能力。在此基础上，针对本章节《细胞的基本结构和功能》的学情分析如下：
1.学生在小学科学课程中已初步接触过细胞的概念，但对其具体结构和功能了解不深，需要在本章节中进行系统的学习。
2.学生在生物学习中，对动植物的基本结构有所了解，这为学习细胞结构奠定了基础。
2.细胞器的教学：利用动画、实物模型等手段，直观地展示细胞器的形态和功能，帮助学生建立起对细胞器的基本认识。结合实验，如观察酵母细胞的有丝分裂，让学生深入了解细胞器的实际作用。
3.细胞分裂、生长、分化的教学：通过实例分析，如种子发芽、伤口愈合等，让学生理解细胞分裂、生长、分化在生物体发育和修复过程中的重要性。结合显微镜观察，让学生直观地了解细胞分裂的过程。
“请大家观察显微镜下的细胞切片，找出你们所知道的细胞结构，并讨论它们的功能。”
细胞的基本结构和功能-北师大版七年级生物上册教案
细胞的基本结构和功能-北师大版七年级生物上册教案
一、教学目标
1.掌握细胞的基本结构和功能；
2.理解细胞理论及发展历程；
3.能够熟练掌握光学显微镜的使用。
二、教学重难点
1.细胞的基本结构；
2.细胞的功能；
3.光学显微镜的使用。
三、教学准备
1.包括光学显微镜在内的生物实验室器材；
2.有关细胞结构和功能及显微镜使用的相关资料。
四、教学过程
1. 导入（10分钟）
通过图片或视频展示一些细胞形态和组织构成等内容，激发学生兴趣并引出细胞的话题。
2. 细胞的基本结构（25分钟）
1.呈现细胞基本结构的PPT或海报；
2.阐述、讲解各种结构的组成和功能，如细胞壁、细胞膜、细胞质、核、细胞器等；
3.发起相关问题，让学生思考和回答。
3. 细胞的功能（25分钟）
1.呈现细胞的功能PPT或海报；
2.阐述、讲解各种功能的发挥及其调节作用，如生物合成、分解、运输、排泄、感受、调节等；
3.发起相关问题，让学生思考和回答。
4. 光学显微镜的使用（25分钟）
1.简述光学显微镜的定义、结构及原理；
2.示范操作、演示使用；
3.要求学生自行操作使用，并对操作过程进行点评和指导。
5. 总结（10分钟）
1.总结本节课所学内容；
2.引导学生进行思考和问题解答；
3.提出练习与作业。
五、教学小结
本节课通过PPT、海报等多形式呈现细胞的基本结构和功能，让学生对生物细胞有了更深入的理解；同时，通过操作光学显微镜，让学生感受到科技的力量，并能够熟练掌握其基本操作技巧。
希望同学们在学习的同时，深入思考万物生灵的奥秘！。
细胞的结构和功能教案
细胞的结构和功能教案一、教学目标1.了解细胞的基本结构及其功能。
2.掌握常见细胞的形态特征。
3.理解细胞是生物体的基本单位，细胞结构与功能之间的相互关系。
二、教学重点1.细胞的基本结构。
2.常见细胞的形态特征。
三、教学内容1.细胞的基本结构细胞是构成生物体的基本单位，具有以下结构：(1)细胞膜：细胞的外界与内部环境之间的物质交换由细胞膜来完成。
它由磷脂双分子层构成，具有选择性通透性，能够控制物质的进出。
(2)细胞质：细胞质是细胞膜与细胞核之间的胞内液体，含有多种细胞器，参与细胞代谢活动。
(3)细胞核：细胞核是控制细胞生物活动的中心，包含基因信息，控制遗传性状的传递。
(4)线粒体：线粒体是细胞中能量的生产者，参与细胞的呼吸作用，生成细胞内的能量分子ATP。
(5)内质网：内质网是由液泡样结构、管状结构和扁平囊状结构组成的一系列膜系统，参与蛋白质的合成与运输。
(6)高尔基体：高尔基体主要参与细胞分泌作用，对蛋白质的修饰、包装和运输起重要作用。
(7)溶酶体：溶酶体是细胞内的分解工厂，参与物质的降解和再利用。
2.常见细胞的形态特征(1)植物细胞：植物细胞常为方形或长方形，细胞壁由细胞素构成，细胞质包裹着大中央液泡。
植物细胞中常见的细胞器有叶绿体和细胞壁。
(2)动物细胞：动物细胞多为圆形或不规则形状，细胞表面光滑。
动物细胞中常见的细胞器有中心体和溶酶体。
(3)细菌细胞：细菌细胞通常为杆状、球状或螺旋状，细胞壁对其具有保护作用。
细菌细胞中没有真核细胞的细胞器。
四、教学方法1.讲授：通过PPT展示细胞的结构及其功能，引导学生掌握知识要点。
2.实物观察：给学生提供显微镜和玻璃片，观察植物细胞、动物细胞和细菌细胞的形态特征。
3.讨论：组织学生分组进行讨论，探究细胞结构与功能之间的关系。
五、教学评价1.作业：让学生写一篇细胞结构与功能之间的关系小论文。
2.提问：随堂通过提问的方式检测学生对细胞结构与功能的理解。
六、教学反思细胞是生物体的基本单位，了解和掌握细胞的结构和功能是了解生物体各种生理现象的基础。
细胞的基本结构和功能教案
细胞的基本结构和功能教学设计一、教学目标：1.知识目标：①能够说出动植物细胞的结构；②能够区别动物细胞和植物细胞;2.技能目标：培养分析问题,归纳总结的能力；3.情感目标：能够理解细胞是生物体的基本结构单位和生命活动的基本功能单位;二、教学重难点：1、教学重点：①能够说出动植物细胞的结构；②能够区别动物细胞和植物细胞;③培养分析问题,归纳总结的能力；④能够理解细胞是生物体的基本结构单位和生命活动的基本功能单位;2、教学难点：①培养分析问题,归纳总结的能力；②能够理解细胞是生物体的基本结构单位和生命活动的基本功能单位;三、教学准备：课前准备好课件,植物细胞视频,特别是动物、植物细胞模式图;Ⅰ、引入：一、细胞是生命活动的基本单位除了病毒外的绝大多数生物都是由细胞构成的;单细胞生物：只由一个细胞组成举例：草履虫、衣藻……多细胞生物：由多个细胞组成举例：大多数动物,植物细胞是生物体结构和功能的基本单位小资料:细胞的发现Ⅱ、讲授新知识：二、动物细胞的基本结构和功能：活动：展示不同类型的动物细胞图片如神经细胞、肌肉细胞、上皮细胞……,让学生讨论指出动物细胞的相同点和不同点;不同点：不同类型的动物细胞形态不一样;相同点：不同类型的动物细胞都具有基本相同的结构;细胞膜半透膜控制物质进出和保护细胞动物细胞细胞核内有遗传物质,控制生命活动细胞质内有线粒体三、植物细胞的基本结构和功能：五、板书设计：第一节细胞是生物体的结构和功能单位一、细胞是生物体结构和功能的基本单位：细胞膜半透膜控制物质进出和保护细胞二、动物细胞的基本结构细胞核内有遗传物质细胞质内有线粒体细胞壁三、植物细胞的基本结构细胞膜半透膜控制物质进出和保护细胞细胞核内有遗传物质细胞质内有叶绿体、液泡、线粒体四、动物细胞、植物细胞的区别。
初中生物教案：细胞的基本结构和功能
初中生物教案：细胞的基本结构和功能一、细胞的基本结构细胞是生物体的基本单位，它具有自我复制和自我修复的能力。
了解细胞的基本结构对于理解生命活动和进行生物学研究至关重要。
1.1 细胞膜细胞膜是细胞最外层的包裹物，由磷脂双分子层和一些特殊蛋白质组成。
它具有选择性渗透性，可以控制物质的进出。
此外，细胞膜还参与信号传导、维持细胞形态和稳定内部环境等功能。
1.2 细胞质细胞质位于细胞膜与核膜之间，主要由水、溶液、离子、酶等组成。
其中含有多种器官，如线粒体、内质网、高尔基体等，这些器官承担着不同的生化功能。
此外，在细胞质中还存在着许多小器件，如溶酶体和类囊泡等。
1.3 细胞核细胞核是包裹在核膜内部的一个小器官。
它包含DNA（去氧核糖核酸）和其他蛋白质。
细胞核是遗传信息的存储和复制中心，并参与基因表达调控。
同时，细胞核还具有维持基因组稳定性、控制和调节细胞生命周期的重要功能。
二、细胞的基本功能细胞是生物体内各种活动的基础单位，不同类型的细胞承担着不同的功能角色。
2.1 营养吸收通过细胞膜上的运输蛋白通道，细胞可以吸收营养物质（如葡萄糖和氨基酸）和水分。
这些被吸收的物质在细胞内被加工代谢，从而提供能量和原料以支持生命活动。
2.2 分解代谢通过溶酶体等小器件，细胞可以分解吸收到的大分子有机物（如蛋白质、碳水化合物），将其转化为小分子溶质以满足能量需求或进行其他代谢活动。
此外，分解代谢还可以帮助减少许多废弃物和有毒化合物对细胞造成的损害。
2.3 生命代谢细胞内的各种器官和小器件参与到细胞的合成代谢中。
例如，核糖体在细胞质中参与蛋白质合成，内质网参与复合物的折叠等。
生命代谢是构建和修复细胞组分、调节代谢平衡、维持各种生物过程正常进行的重要基础。
2.4 维持形态和稳定性细胞通过微丝、微管等骨架结构来维持自身形态，并通过膜索结构来稳定内部环境。
这些结构有助于维护细胞的稳定性和保护其免受外界环境的损伤。
2.5 基因表达调控细胞核中包含着DNA，是遗传信息的存储库。
《细胞的基本结构和功能》教案
《细胞的基本结构和功能》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解细胞的概念；（2）掌握细胞的基本结构及其功能；（3）了解细胞的生活需要物质和能量；（4）知道细胞膜的作用。
2. 过程与方法：（1）通过观察细胞模型，了解细胞的基本结构；（2）通过实验，探究细胞的生活需要物质和能量；（3）通过小组讨论，总结细胞膜的作用。
3. 情感态度价值观：（1）培养对生物学感兴趣的态度；（2）认识到细胞是生命的基本单位，一切生命活动都离不开细胞。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）细胞的基本结构及其功能；（2）细胞的生活需要物质和能量；（3）细胞膜的作用。
2. 教学难点：（1）细胞膜的作用；（2）细胞内物质的运输。
三、教学准备1. 教具：细胞模型、显微镜、实验器材等。
2. 学具：笔记本、实验记录表等。
四、教学过程1. 导入：（1）引导学生回顾之前学过的生物学知识，如生物体的结构层次等；（2）提问：你们认为细胞是什么？细胞有什么作用？2. 自主学习：（1）让学生阅读教材，了解细胞的基本结构；（2）学生展示自主学习成果，教师点评并总结。
3. 课堂讲解：（1）讲解细胞的基本结构，如细胞膜、细胞质、细胞核等；（2）讲解细胞的功能，如物质交换、能量转换等；（3）讲解细胞的生活需要物质和能量。
4. 实验探究：（1）安排学生分组进行实验，观察细胞的生活需要物质和能量；（2）学生记录实验现象，教师巡回指导；（3）实验结束后，让学生分享实验成果，教师点评并总结。
5. 小组讨论：（1）让学生分组讨论细胞膜的作用；（2）各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
6. 课堂小结：（1）教师引导学生总结本节课所学内容；五、课后作业1. 绘制细胞结构示意图，并标注各部分的功能；3. 思考题：细胞膜为什么能控制物质的进出？六、教学延伸1. 让学生收集关于细胞的其他知识，如细胞分裂、细胞死亡等；2. 组织一次主题班会，让学生分享所收集的知识，教师点评并总结。
细胞的结构与功能教案
细胞的结构与功能教案细胞的结构与功能教案一、教学目标1.了解细胞的基本结构和功能。
2.掌握细胞的主要组成部分及其作用。
3.理解细胞的生命活动和分裂过程。
4.培养学生的观察、分析、归纳和运用细胞结构与功能知识的能力。
二、教学内容1.细胞的基本结构：细胞膜、细胞质、细胞核。
2.细胞的主要组成部分：细胞器、细胞骨架、细胞膜。
3.细胞的生命活动：物质运输、能量转换、信息传递。
4.细胞的分裂过程：有丝分裂、无丝分裂、减数分裂。
三、教学难点与重点难点：细胞器的功能和作用，细胞的分裂过程。
重点：细胞的基本结构和功能，细胞的主要组成部分及其作用。
四、教具和多媒体资源1.黑板2.投影仪3.教学软件：细胞结构与功能的动画演示4.实验器材：显微镜、细胞样品五、教学方法1.激活学生的前知：通过提问，了解学生对细胞结构和功能的前知。
2.教学策略：采用讲解、示范、小组讨论和实验的方法。
3.学生活动：观察细胞样品，分析细胞结构与功能的关系。
六、教学过程1.导入：提问导入，引导学生思考细胞的基本结构和功能。
2.讲授新课：通过投影仪展示细胞结构和功能的图片，结合黑板详细讲解细胞的基本结构和主要组成部分。
使用教学软件演示细胞的生命活动和分裂过程。
小组讨论细胞器的作用和功能。
使用实验器材观察细胞样品，分析结构与功能的关系。
3.巩固练习：给出几个关于细胞结构和功能的案例，让学生分析并讨论。
4.归纳小结：总结本节课学到的知识，回顾重点和难点。
七、评价与反馈1.设计评价策略：测试学生对细胞结构和功能的理解，观察学生在小组讨论中的表现。
2.为学生提供反馈：根据评价结果，指出学生的不足之处，提供改进建议。
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第三章细胞的结构和功能第二节细胞的类型和结构复习目标：（1）举例说出常见原核生物与真核生物。
（2）原核细胞和真核细胞的结构特点及比较。
（3）细胞学说的建立过程。
（4）细胞膜的结构和主要功能。
基础知识梳理：（一）细胞学说(1) 细胞学说是由德国科学家和。
(2) 主要内容有；；。
（二）原核细胞和真核细胞(1) 原核细胞和真核细胞根本区别是。
(2) 蓝藻能进行光合作用，是自养生物，它的细胞内含有。
(3) 原核细胞和真核细胞的比较（三）细胞膜（1）制备细胞膜时，一般采用的红细胞，这是因为这样的细胞没有和众多的。
制备细胞膜时，一般采用的方法是将实验用的细胞放入中，细胞会胀破。
（2）细胞膜的主要成分包括和，此外还有少量的。
脂质中最丰富。
功能越复杂的细胞膜的种类和数量越多。
（3）细胞膜的功能有：将每个细胞与隔离开，维持了细胞的相对稳定，具有_______作用。
同时，细胞也主要通过_________有选择地从_________获取控制物质细胞，细胞内的等重要成分不能流失到细胞外；进行细胞间的，在多细胞的生物体内细胞之间必须保持功能的协调，才能使生物体健康的生存，这种协调性的实现不仅依赖于的交流，也有赖于的交流。
(4)植物细胞在细胞膜的外面还有一层，它的化学成分主要是，对植物细胞有作用。
重难点突破：1.细菌、蓝藻等是原核生物，真菌、植物、动物等是真核生物（1）怎样区分细菌、真菌：酵母菌、霉菌、蘑菇等属于真菌，其余带有“菌”字的一般为细菌；另外“菌”字前有“球”、“杆”、“弧”等字的一定为细菌（2）怎样区分“藻类”属于原核生物还是真核生物藻类中只有蓝藻是原核生物，其余如绿藻、红藻、褐藻等都是真核生物。
蓝藻如颤藻、念珠藻、蓝球藻、发菜等；绿藻如衣藻、水绵等；红藻如紫菜等；褐藻如海带等（3）易混淆的概念：①原生生物不等于原核生物：如草履虫、变形虫、疟原虫等单细胞的原生生物是真核生物②原核生物都是单细胞生物，但是单细胞生物不一定都是原核生物。
单细胞生物如衣藻、草履虫、变形虫等都是真核生物。
2.人或哺乳动物的成熟的红细胞充当细胞膜制备原料的原因①动物细胞没有细胞壁，不但省去了去除细胞壁的麻烦，而且无细胞壁的支持、保护，细胞易吸水涨破；②人或哺乳动物的成熟的红细胞，没有细胞核和具有膜结构的细胞器，易用离心分离法得到不掺杂细胞内膜的系统的纯净的细胞膜。
3.组成细胞膜的化学成分细胞膜是由脂质、蛋白质和糖类组成的。
细胞膜中的脂质也称膜脂，脂质种类很多，最主要是磷脂，超过膜脂总量的50％，磷脂双分子层是细胞膜的基本支架。
有些磷脂分子中的两条脂肪酸链，一条链是饱和的，另一条链是不饱和的。
不饱和的脂肪酸链对于维持细胞膜的流动性是非常重要的。
细胞膜流动性的大小与温度有一定的关系，一般而言，温度高流动性大，温度低流动性小。
细胞膜中的蛋白质是膜功能的主要体现者，其中有的与物质的运输有关，如载体；有的是酶，能催化与膜有关的生化反应；有的是激素或其他有生物活性物质的受体。
不同细胞膜上的蛋白质的具体种类是不同的，所以其生理功能也有一定的差异。
细胞膜中的糖类是少量的，主要与蛋白质或脂质结合形成糖蛋白或糖脂，是细胞膜上的标记物，与细胞的识别有关，如红细胞膜上的凝集原即为糖蛋白。
4.关于细胞的相互识别细胞识别是细胞通过其表面的受体与胞外信号物质分子发生选择性的相互作用，从而引起细胞内一系列生理生化的变化，最终使细胞表现出相应的生物学效应的过程。
细胞识别是细胞通讯的一个重要环节。
细胞膜表面的受体主要是糖蛋白。
在人体内，体内的免疫细胞就是依靠识别细胞膜上的糖蛋白，作为是否发起攻击的依据。
如人细胞表面有一种蛋白质抗原(HLA)(能和特异的抗体相结合)，它是一种变化极多的糖蛋白，不同的人有不同的HLA分子，器官移植时，被植入的器官常被排斥，就是因为植入细胞的HLA 分子不为受体所接受之缘故。
人在输血前要严格配血，也与细胞的识别有关。
植物传粉之后，同种的和不同种的花粉粒都会落在雌蕊的柱头上，同种的花粉粒能萌发，异种的花粉粒不能萌发或萌发很慢，就与细胞之间的相互识别有关。
典题例题：例1、下列每组生物都属于原核生物的一组是（）A、乙肝病毒、大肠杆菌B、蓝藻和酵母菌C、支原体、放线菌D、草履虫和变形虫例2、对细胞学说的内容的正确理解是（）A、一切生物都是细胞构成的B、细胞是一个完全独立的单位C、所有的细胞都只能由细胞分裂而来D、细胞对另一个个体的其他细胞的生命起作用例3、阅读下列材料后，回答问题：科学家在进行细胞膜化学成分分析时，采用哺乳动物或人的红细胞作为实验材料。
将其特殊处理使细胞破裂发生溶血现象，一些物质溶出，再将溶出细胞外的物质洗掉，即可得到纯净的细胞膜（又称血影）。
有的科学家将“血影”中的脂质提取出来，使其在空气和水界面上铺展成单分子层，所形成的薄膜面积是原来细胞整个表面积的2倍。
（1）如何处理红细胞才能使其发生溶血现象？。
（2）红细胞溶血后，溶出细胞外的主要物质应该是，这种物质的特性是，因而使红细胞具有的功能。
（3）“血影”的化学组成是、、，其中的脂质主要是指。
（4）选取鸡的红细胞验证细胞膜具有磷脂双分子层结构可以吗？若选用鸡的红细胞会得到什么结论？为什么？。
（5）使用下列那种物质处理会使细胞失去识别能力（）：A.核酸酶B.龙胆紫C.糖水解酶D.双缩脲试剂同步检测：1．前不久，澳洲罗宾·华伦和巴里·马歇尔两科学家获得了2005年的诺贝尔生理学或医学奖。
他们发现了胃炎、胃溃疡和十二指肠溃疡是由幽门螺杆菌感染造成的。
下列关于幽门螺杆菌的叙述正确的是（）A、细胞中没有线粒体、核糖体等复杂的细胞器B、细胞中具有拟核，核内有染色质C、构成细胞壁的物质中不含纤维素，但含有糖类和蛋白质结合而成的化合物D、细胞内的DNA分子上含有少量蛋白质成分2．细胞的统一性体现在（）①细胞都有相似的基本结构，如细胞膜、细胞质、细胞核②真核细胞细胞核内有染色体，原核细胞无染色体，但有拟核，其中都含有DNA ③真核细胞多种多样，原核细胞多种多样，而真核细胞和原核细胞又不一样A、①B、②C、①②D、①②③3．科学家在制备较纯净的细胞膜时，一般不选用植物细胞，其原因是（）①植物细胞细胞液中的有机酸会溶解膜结构②光学显微镜下观察植物细胞，看不到细胞膜③植物细胞的细胞膜较薄④植物细胞有细胞壁，提取细胞膜的过程比较繁琐⑤植物细胞内会有其他膜结构干扰A．①④B．②③C．②⑤D．4．科学家常用哺乳动物的红细胞作为材料来研究细胞膜的组成，这是因为（）A．哺乳动物红细胞容易得到B．哺乳动物红细胞在水中容易涨破C.哺乳动物成熟的红细胞内没有核膜、线粒体膜等D.哺乳动物红细胞的细胞膜在光学显微镜下容易观察到6.下列关于细胞膜的叙述，不正确的是（）A.细胞膜主要由脂质和蛋白质组成B.不同功能的细胞，其细胞上蛋白质的种类和数量相同C.组成细胞膜的脂质中，磷脂最丰富D.癌细胞的恶性增殖和转移与癌细胞膜成分的改变有关7.下列哪一项不属于细胞膜的生理功能（）A.保护性屏障B.控制物质进出细胞C.信息的接收和传递D.能量的储存和释放8.取细胞膜上糖蛋白成分相同的两种海绵动物，将其细胞都分散成单个后混合培养，发现这两种细胞能够结合在一起；但将细胞膜上糖蛋白成分不相同的两种海绵动物的细胞分散后，混合培养，会发现这两种细胞不能结合在一起。
这一实验现象说明细胞膜上糖蛋白与（）A.细胞间的相互识别有关B.细胞间的免疫作用有关C.细胞的分泌作用有关D.细胞间物质交流有关9.从细胞膜上提取了某种成分，用非酶法处理后，加入双缩脲试剂出现紫色；若加入斐林或班氏试剂并加热，出现砖红色。
该成分是 ( )A.糖脂B.磷脂C.糖蛋白D.脂蛋白10.人体淋巴细胞细胞膜的主要成分是 ( )A.蛋白质和多糖B.多糖和脂C.脂质和核酸D.蛋白质和脂质11.下列有关膜的叙述，错误的是（）A.细胞膜主要由蛋白质分子和磷脂分子组成B.核膜和内质网膜在结构上有密切联系C.线粒体膜和叶绿体膜中的蛋白质分子是相同的D.细胞膜中的大多数蛋白质分子和磷脂分子不是静止的12．细胞膜的外表，有一层由细胞膜上的蛋白质与多糖结合形成的糖蛋白，叫做糖被。
它在细胞的生命活动中具有重要的功能。
下列各种生理功能的完成，与其有密切关系的是①胃黏膜上皮细胞的保护作用②呼吸道上皮细胞的润滑作用③主动运输④红细胞膜上的血型决定⑤卵细胞膜表面对同物种精子的识别⑥人体免疫细胞识别外来侵入物⑦对O2的运输⑧使细胞与周围环境分开A.③⑤⑥⑦⑧B.①②④⑤⑥C.①③⑤⑦⑧D.①②⑤⑥⑧13．美、英研究人员相继宣布，“去除排斥基因”的猪已经降生。
人们可以利用这种猪大量“生产”适用于移植手术的器官。
在此之前如果把猪器官移植给人体，人体的免疫系统能识别猪细胞上的X物质，从而发生强烈的排异反应，X物质所处的位置和化学成分分别是A．细胞膜类脂B．细胞膜糖与蛋白质的复合物C．细胞核脱氧核糖核酸D．细胞质蛋白质14．如图表示各种膜的组成成分含量：上图能说明的是（多选）( )A．构成细胞膜的主要成分是蛋白质和脂质B．膜中的脂质和蛋白质含量的变化与膜的功能有关C．膜的功能越简单，所含蛋白质的数量越少D．膜的功能越复杂，所含糖类的种类和数量越多15.2003年诺贝尔生物学奖授予美国的两位科学家，以表彰他们在细胞膜通道（水通道和离子通道）方面做出的贡献。
这两位科学家的研究工作对彻底揭开水和离子跨膜运输的机理以及对疾病的治疗具有重大的意义。
请回答下列问题：（1）组成水通道和离子通道的物质是在核糖体上合成的，可见水通道和离子通道实际是由细胞膜上的形成的。
（2）物质进入细胞都要通过细胞膜，在用呼吸抑制剂处理细胞后，脂肪酸、Na+进入细胞速度会明显减慢的是。
（3）物质通过细胞膜与膜的流动性有密切关系，为了探究温度对膜的流动性的影响，有人做了下述实验：分别用红色和绿色荧光剂标记人和鼠细胞膜上的蛋白质，然后让两个细胞在37℃条件下融合并培养，40分钟后，融合的细胞膜上红色和绿色均匀分布。
①有人认为该实验不够严密，其原因是缺少。
②本实验可以通过相同的时间后，观察红色和绿色荧光物质在细胞膜上分布的情况判断实验结果，还可以通过。
③该实验可能得出的结论是。
16．下面材料显示了研究人员对细胞膜成分及结构的研究情况，分析材料一研究人员将哺乳动物（或人）红细胞进行低渗处理，造成溶血，使血红蛋白和无机盐等渗出细胞外，剩下“空壳”（即血影），并对其进行化学组成分析。
结果如下表：⑴从以上处理过程可推知“血影”即为纯材料，可供研究用。
⑵从表可知，构成细胞膜的成分主要是，构成细胞膜与细胞内膜化学物质有些差异，这可能导致。
材料二用丙酮从红细胞膜中提取脂类（主要是磷脂），再将提取物放在一特制水槽中，将其制成单分子层，并测得面积是红细胞膜表面积的两倍。