部编版六年级语文上册第18课《只有一个地球》课件PPT
2. 同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。 （）
感悟自然资源的有限
1. 默读第3、4自然段，思考：文中提到了 哪些不可再生资源和可再生资源？
2. 说说什么是不可再生资源和可再生资源。
龙 小 可
不可再生资源：在相当长时期内不可能 再生的自然资源。 可再生资源：可保持增长率再生的资源。
请用文中的句子说明矿产资源是不可 再生的。
龙 小 可
龙 小 可
小组合作设计保护环境或节约资源的 宣传语。
龙 小 可
人类无法移居到其他星球
科学家已经证明，至少在以地球为中 心的40万亿千米的范围内，没有适合人类 居住的第二个星球。
龙 小 可
这个词说明了“40万亿千米”是目前 可以确定的最小的范围，也告诉我们这个 范围以外的情况，科学家还不能确定。体 现了说明文用词的精确和严谨。
人类生活所需要的水资源、土地资源、 生物资源等，本来是可以不断再生，长期 给人类作贡献的。
如果把这句话中的“本来”去掉，你 认为可以吗？说说你的理由。
因为人们随意毁坏自然资源，不顾后 果地滥用化学品，不但使它们不能再生， 还造成了一系列生态灾难，给人类生存带
来了严重的威胁。
读了这句话，你仿佛看到了怎样的地 球？请展开想象说一说。
小结：由此可见，宇航员的感叹不无 道理：地球的确是太可爱了，同时又太容 易破碎了！
讨论：结合课文内容说说“我们要精 心地保护地球，保护地球的生态环境”这 一结论是怎样一步步得出的。
地球是人类的母亲、生命的摇篮
地球是渺小的
地球的自然资源是有限的
人类无法移居第二个星球
龙 小 可
只有一个地球，如果它被破坏了，我 们别无去处
龙 小 可
感悟地球的渺小
读第2自然段。思考：地球的半径约 为六千四百千米，为什么还说它是“渺 小”的呢？
它是与宇宙相比较而言的，而且它 只有那么大，不会再长大。因此说它是 渺小的。
龙 小 可
选出下列句子所运用的说明方法。 举例子 作比较 列数字 打比方
1. 地球是一个半径约为6400千米的星球。 （）
龙 小 可
第2课时
复习导入
第一组：遥望 美丽壮观 和蔼可亲 第二组：渺小 茫茫宇宙 第三组：有限 资源 枯竭 不加节制
毁坏 滥用 威胁 生态灾难 龙 第四组：指望 移居 设想 别无去处
小 可
课文讲了关于地球的 哪几个方面的内容？
深入解读
文中提到在宇航员心中：“我们这个 地球太可爱了，同时又太容易破碎了！” 为什么说地球“太容易破碎”呢？
拿矿产资源来说，它不是谁的恩赐， 而是经过几百万年，甚至几亿年的地质 变化才形成的。如果不加节制地开采， 必将加速地球上矿产资源的枯竭。
可再生资源是否就可以无条件再生呢？ 请用文中的例子说明。
但是，因为人们随意毁坏自然资源， 不顾后果地滥用化学品，不但使它们不 能再生，还造成了一系列生态灾难，给 人类生存带来了严重的威胁。
2. 同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。
渺小
3. 地球所拥有的自然资源也是有限的。 资源有限
4. 科学家已经证明，至少在以地球为中心 的四十万亿千米的范围内，没有适合人 类居住的第二个星球。
无法移居
概括大意
1. 你能用自己的话概括课文的主要内容吗？
2. 小组讨论：为什么文中说“只有一个地 球”？
3. 课文到底为什么以“只有一个地球”为 题呢？
龙 小 可
自读提示：
1. 自由朗读课文，要求读准字音、读通 句子。
2. 思考：课文写了关于地球的哪几个方 面的内容？读完课文，你会用哪些词 语来形容我们的地球？
龙 小 可
晶莹 有限 枯竭 设想
摇篮 矿产 贡献 例如
壮观 无私 毁坏 基地
和蔼 慷慨 滥用 目睹
资源 节制 生态 子孙
龙 小 可
1. 地球，这位人类的母亲，这个生命的摇 篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。 美丽壮观
龙 小 可
美丽、渺小、
自然资源有限
珍爱家园
造福子孙
别无去处（出路）、
精心保护
我们要精心地保护地球，保护地球的 生态环境
龙 小 可
课堂小结
同学们，通过本课的学习，我们知道 了只有一个地球，如果它被破坏了，我们 别无去处！让我们一起向全世界呼吁：精 心保护地球！让我们一起行动起来：保护 地球的生态环境！
龙 小 可
课后作业
设计环保宣传 广告牌。
龙 小 可
板书设计
只 地球 有 一 个 地 生存和居住 的星球。
月球：月球没有大气，再小的尘埃也 会直接轰击月面。月面条件比地球条件恶 劣得多，白天接近130摄氏度，晚上低于 零下170摄氏度，而且是白天和晚上的时 间各占半个月，交替进行。
火星：火星是距离地球最近的行星，
与地球一样，有四季分明的气候，冬季最低 温度为零下125摄氏度，夏季最高22摄氏度。 有稀薄的大气，虽然没有看到液态水，但有 水流痕迹，两极有大量的冰存在。尽管火星 与地球最相似，但火星上昼夜温差大、主要 气体是二氧化碳和氮气等这些可怕的问题， 还是让移居火星暂时只是梦想。
第1课时 第2课时
新课导入 第1课时
你们认识
母 这个字吗？
地球
龙 小 可
妈妈
祖国、地球
水球、生命的摇篮、家园……
地球
龙 小 可
18 只有一个地球
读了课题，你产生了什么疑问？
为什么说只有一个地球？宇宙那么大， 地球真的只有一个吗？
初读课文
科学小品文：用小品文的笔调，即 借助某些文学写作手法，将科学内容生 动、形象地表达出来。经常运用一些说 明方法，比如列数字、下定义、打比方、 举例子、作比较等。
感悟自然资源的有限
1. 默读第3、4自然段，思考：文中提到了 哪些不可再生资源和可再生资源？
2. 说说什么是不可再生资源和可再生资源。
龙 小 可
不可再生资源：在相当长时期内不可能 再生的自然资源。 可再生资源：可保持增长率再生的资源。
请用文中的句子说明矿产资源是不可 再生的。
龙 小 可
龙 小 可
小组合作设计保护环境或节约资源的 宣传语。
龙 小 可
人类无法移居到其他星球
科学家已经证明，至少在以地球为中 心的40万亿千米的范围内，没有适合人类 居住的第二个星球。
龙 小 可
这个词说明了“40万亿千米”是目前 可以确定的最小的范围，也告诉我们这个 范围以外的情况，科学家还不能确定。体 现了说明文用词的精确和严谨。
人类生活所需要的水资源、土地资源、 生物资源等，本来是可以不断再生，长期 给人类作贡献的。
如果把这句话中的“本来”去掉，你 认为可以吗？说说你的理由。
因为人们随意毁坏自然资源，不顾后 果地滥用化学品，不但使它们不能再生， 还造成了一系列生态灾难，给人类生存带
来了严重的威胁。
读了这句话，你仿佛看到了怎样的地 球？请展开想象说一说。
小结：由此可见，宇航员的感叹不无 道理：地球的确是太可爱了，同时又太容 易破碎了！
讨论：结合课文内容说说“我们要精 心地保护地球，保护地球的生态环境”这 一结论是怎样一步步得出的。
地球是人类的母亲、生命的摇篮
地球是渺小的
地球的自然资源是有限的
人类无法移居第二个星球
龙 小 可
只有一个地球，如果它被破坏了，我 们别无去处
龙 小 可
感悟地球的渺小
读第2自然段。思考：地球的半径约 为六千四百千米，为什么还说它是“渺 小”的呢？
它是与宇宙相比较而言的，而且它 只有那么大，不会再长大。因此说它是 渺小的。
龙 小 可
选出下列句子所运用的说明方法。 举例子 作比较 列数字 打比方
1. 地球是一个半径约为6400千米的星球。 （）
龙 小 可
第2课时
复习导入
第一组：遥望 美丽壮观 和蔼可亲 第二组：渺小 茫茫宇宙 第三组：有限 资源 枯竭 不加节制
毁坏 滥用 威胁 生态灾难 龙 第四组：指望 移居 设想 别无去处
小 可
课文讲了关于地球的 哪几个方面的内容？
深入解读
文中提到在宇航员心中：“我们这个 地球太可爱了，同时又太容易破碎了！” 为什么说地球“太容易破碎”呢？
拿矿产资源来说，它不是谁的恩赐， 而是经过几百万年，甚至几亿年的地质 变化才形成的。如果不加节制地开采， 必将加速地球上矿产资源的枯竭。
可再生资源是否就可以无条件再生呢？ 请用文中的例子说明。
但是，因为人们随意毁坏自然资源， 不顾后果地滥用化学品，不但使它们不 能再生，还造成了一系列生态灾难，给 人类生存带来了严重的威胁。
2. 同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。
渺小
3. 地球所拥有的自然资源也是有限的。 资源有限
4. 科学家已经证明，至少在以地球为中心 的四十万亿千米的范围内，没有适合人 类居住的第二个星球。
无法移居
概括大意
1. 你能用自己的话概括课文的主要内容吗？
2. 小组讨论：为什么文中说“只有一个地 球”？
3. 课文到底为什么以“只有一个地球”为 题呢？
龙 小 可
自读提示：
1. 自由朗读课文，要求读准字音、读通 句子。
2. 思考：课文写了关于地球的哪几个方 面的内容？读完课文，你会用哪些词 语来形容我们的地球？
龙 小 可
晶莹 有限 枯竭 设想
摇篮 矿产 贡献 例如
壮观 无私 毁坏 基地
和蔼 慷慨 滥用 目睹
资源 节制 生态 子孙
龙 小 可
1. 地球，这位人类的母亲，这个生命的摇 篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。 美丽壮观
龙 小 可
美丽、渺小、
自然资源有限
珍爱家园
造福子孙
别无去处（出路）、
精心保护
我们要精心地保护地球，保护地球的 生态环境
龙 小 可
课堂小结
同学们，通过本课的学习，我们知道 了只有一个地球，如果它被破坏了，我们 别无去处！让我们一起向全世界呼吁：精 心保护地球！让我们一起行动起来：保护 地球的生态环境！
龙 小 可
课后作业
设计环保宣传 广告牌。
龙 小 可
板书设计
只 地球 有 一 个 地 生存和居住 的星球。
月球：月球没有大气，再小的尘埃也 会直接轰击月面。月面条件比地球条件恶 劣得多，白天接近130摄氏度，晚上低于 零下170摄氏度，而且是白天和晚上的时 间各占半个月，交替进行。
火星：火星是距离地球最近的行星，
与地球一样，有四季分明的气候，冬季最低 温度为零下125摄氏度，夏季最高22摄氏度。 有稀薄的大气，虽然没有看到液态水，但有 水流痕迹，两极有大量的冰存在。尽管火星 与地球最相似，但火星上昼夜温差大、主要 气体是二氧化碳和氮气等这些可怕的问题， 还是让移居火星暂时只是梦想。
第1课时 第2课时
新课导入 第1课时
你们认识
母 这个字吗？
地球
龙 小 可
妈妈
祖国、地球
水球、生命的摇篮、家园……
地球
龙 小 可
18 只有一个地球
读了课题，你产生了什么疑问？
为什么说只有一个地球？宇宙那么大， 地球真的只有一个吗？
初读课文
科学小品文：用小品文的笔调，即 借助某些文学写作手法，将科学内容生 动、形象地表达出来。经常运用一些说 明方法，比如列数字、下定义、打比方、 举例子、作比较等。
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部编版六年级语文上册第18课《只有一个地球》精美PPT课件
宣传语：
树立节约意识，倡导节约行为。
人人参与环境保护，个个争当绿色天使。
课外练习
1.同桌讨论，撰写一则宣传环保的 公益广告语或画一幅环保宣传画。
生物资源
水资源
矿产资源
土地资源
文中哪句话写出了地球的慷慨无私？ 地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿
产资源。
拟人
照应 无私、慷慨
人类的母亲
地球上的资源是无穷无尽的吗？
拿矿产资源来说，它
举例子
不是谁的恩赐，而是经过
几百万年，甚至几亿年的
地质变化才形成的。
说明地球上的自然资源有限。
人类生活所需要的水资源、土地资源、 生物资源等，本来是可以不断再生，长期给 人类作贡献的。
遨游（ ào ·
√áo ）
威胁·（x√ié xéi）
璀·璨（c√uǐ cuí）
二、指出下面的句子所使用的说明方法。 1.地球是一个半径约为6400千米的星球。 （列数字） 2.同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。（ 作比较 ） 3.拿矿产资源来说，它不是谁的恩赐，而是经 过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。 （ 举例子）
列数字，表明范围之大。
地球是适合人类居住的唯一星球。
读第8、9自然段，体会“只有一个地球”的
深刻含义。
照应前文
我们这个地球太可爱了，同时又太容易破 碎了。
可爱 无私地养育人类、孕育万物 只有一个地球
破碎 人类破坏、资源枯竭
保护地球环境
我们要精心保护地球。
只有一 个地球
如果
被破坏了 我们别无去处 资源枯竭了 很难得到补充
地球，这位人类的母亲，这个生命的摇 篮，是那样美丽壮观，和蔼可亲。 打比方
美丽 可爱 关系密切
树立节约意识，倡导节约行为。
人人参与环境保护，个个争当绿色天使。
课外练习
1.同桌讨论，撰写一则宣传环保的 公益广告语或画一幅环保宣传画。
生物资源
水资源
矿产资源
土地资源
文中哪句话写出了地球的慷慨无私？ 地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿
产资源。
拟人
照应 无私、慷慨
人类的母亲
地球上的资源是无穷无尽的吗？
拿矿产资源来说，它
举例子
不是谁的恩赐，而是经过
几百万年，甚至几亿年的
地质变化才形成的。
说明地球上的自然资源有限。
人类生活所需要的水资源、土地资源、 生物资源等，本来是可以不断再生，长期给 人类作贡献的。
遨游（ ào ·
√áo ）
威胁·（x√ié xéi）
璀·璨（c√uǐ cuí）
二、指出下面的句子所使用的说明方法。 1.地球是一个半径约为6400千米的星球。 （列数字） 2.同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。（ 作比较 ） 3.拿矿产资源来说，它不是谁的恩赐，而是经 过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。 （ 举例子）
列数字，表明范围之大。
地球是适合人类居住的唯一星球。
读第8、9自然段，体会“只有一个地球”的
深刻含义。
照应前文
我们这个地球太可爱了，同时又太容易破 碎了。
可爱 无私地养育人类、孕育万物 只有一个地球
破碎 人类破坏、资源枯竭
保护地球环境
我们要精心保护地球。
只有一 个地球
如果
被破坏了 我们别无去处 资源枯竭了 很难得到补充
地球，这位人类的母亲，这个生命的摇 篮，是那样美丽壮观，和蔼可亲。 打比方
美丽 可爱 关系密切
六年级上册语文课件 -第18课 只有一个地球 人教部编版 (共19张PPT)
运用举例子、列数字的说明方法，说明了地球上的矿 产资源产生不易，非常有限。
——品味语言
人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等，本来是可 以不断再生，长期给人类做贡献的。
“本来”是“原先、先前”的意思，它准确地点明了可 再生资源已遭受破坏，强调了水资源、土地资源、生物资源 原先的可再生性，突出了现在的不可再生性，体现了说明文 语言的科学性、严谨性。再一次说明了自然资源的有限及面 临的危机，从而给读者以警示、提醒。
星球。
同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。
列数字
作比较
地球是渺小的。
——自然资源有限
从“自然资源有限”的角度感悟“只有一个地球”。 地球为人类生存提供了哪些资源？
矿产资源
水资源
土地资源
生物资源
——自然资源有限
不加节制地开 采资源，会造成资 源的枯竭。
——自然资源有限
人们随意毁坏自然资 源，不顾后果地滥用化学 品......给人类生存带来 严重的威胁 。
——难以移居
科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿 千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。
列数字，表明范围之大。
“至少”体现了说明的严谨
性。同时，“至少”是“最
少”的意思，又进一步说明
地球是适合人类居住的唯一星球。
了距离的遥远。
——只有一个地球
照应前文
我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了。
本文采用科学小品文的形式，从地球的美丽渺小、地 球的资源有限、人类无法移居到别的星球三方面介绍了 地球太可爱了，也太容易破碎了，阐明了人类“只有一 个地球”的事实，呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。
保护地球的宣传语
1.为了生存，保护地球。 2.除了脚印，什么也别留下。 3.保护地球=热爱妈妈。 4.为了我们的地球母亲，请不要向她
——品味语言
人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等，本来是可 以不断再生，长期给人类做贡献的。
“本来”是“原先、先前”的意思，它准确地点明了可 再生资源已遭受破坏，强调了水资源、土地资源、生物资源 原先的可再生性，突出了现在的不可再生性，体现了说明文 语言的科学性、严谨性。再一次说明了自然资源的有限及面 临的危机，从而给读者以警示、提醒。
星球。
同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。
列数字
作比较
地球是渺小的。
——自然资源有限
从“自然资源有限”的角度感悟“只有一个地球”。 地球为人类生存提供了哪些资源？
矿产资源
水资源
土地资源
生物资源
——自然资源有限
不加节制地开 采资源，会造成资 源的枯竭。
——自然资源有限
人们随意毁坏自然资 源，不顾后果地滥用化学 品......给人类生存带来 严重的威胁 。
——难以移居
科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿 千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。
列数字，表明范围之大。
“至少”体现了说明的严谨
性。同时，“至少”是“最
少”的意思，又进一步说明
地球是适合人类居住的唯一星球。
了距离的遥远。
——只有一个地球
照应前文
我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了。
本文采用科学小品文的形式，从地球的美丽渺小、地 球的资源有限、人类无法移居到别的星球三方面介绍了 地球太可爱了，也太容易破碎了，阐明了人类“只有一 个地球”的事实，呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。
保护地球的宣传语
1.为了生存，保护地球。 2.除了脚印，什么也别留下。 3.保护地球=热爱妈妈。 4.为了我们的地球母亲，请不要向她
部编版六年级语文上册18只有一个地球课件(57张PPT)
自然资源有限
珍爱家园
造福子孙
别无去处（出路）、
精心保护
2. 同茫茫宇宙相比，地球是微小的。 （）
完成《作业本》66页第5题
而是
甚至 不是
龙 小
矿产资源来之不易，人类要有节制地开采
可
地球所有的自然资源都是有限的，人类 必须珍惜，不然伤害到的是我们人类。
完成《作业本》66页第5题
龙 小 可
⑤
想要保护
？ 必须保护
干涸 碱漠 荒沙
2. 思考：课文写了关于地球的哪几个方 面的内容？读完课文，你会用哪些词 语来形容我们的地球？
龙 小 可
晶莹 有限 枯竭 假想
摇篮 矿产 贡献 例如
壮观 无私 损坏 基地
和蔼 大方 滥用 目睹
资源 节制 生态 子孙
龙 小 可
资源 损坏
假想
龙 小 可
忽视
大方
贡献
滥用
枯竭
完成《作业本》66页第2题
和蔼 再生
壮观 保护
节制 人类
只要我们人类能精心保护地球，这个美
丽壮观的星球必将会不断造福要类。
龙
小 可
完成《作业本》66页第3题
3. 地球所拥有的自然资源也是有限的。 资源有限
4. 科学家已经证明，至少在以地球为中心 的四十万亿千米的范围内，没有合适人 类居住的第二个星球。
澄 澈 碧 蓝
烟
碧水共长天一色
波
浩
渺
悦 耳 鸣 叫
小组合作设计保护环境或 勤俭资源的宣传语。
龙 小 可
小组合作设计保护环境或 勤俭资源的宣传语。完成《作业本》68页第6题
农村 滥用农药
龙
保护生态环境，共建美好家园
部编版最新六年级上册语文课件-第18课 只有一个地球 部编版 (共19张PPT)
宇宙空间不是大得很吗， 那里有数不清的星球，在地球 资源枯竭的时候，我们不能移 居到别的星球上去吗？
科学家已经证明，至少在以 地球为中心的40万亿千米的范围 内，没有适合人类居住的第二个 星球。人类不能指望在破坏地球 以后再移居到别的星球上去。
科学家已经证明，至少在以地球为中心的 40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的 第二个星球。人类不能指望在破坏地球以后 再移居到别的星球上去。
广告设计师：请你设计一个“人人都来保护 地球”的广告
小作家：请写一份倡议书，号召人们要自觉 保护地球、美化环境
绿色使者：请围绕“世界地球日”策划一次 绿色行动
小研究员：请确定一个环保小课题开展研究 活动；
…… ……
沙漠化：每分钟有11公顷土地沙漠化，每 年约有600万公顷土地沙漠化。
污水：每分钟有85万吨污水排入江河大海， 每年污水排放量约为4500亿吨。
人：每分钟有28人死于环境污染，每年约 有1500万人死于环境污染。
我是（ ）资源，（ ）是可 以不断再生，长期给人类做贡 献的。如（ ）。可是，由于 人类的破坏，我（ ）不能再 生，（ ）造成（ ）生态灾 难。如（ ）。
“至少”是“最少”的意思，强调了 目前的研究成果还只限于这个范围， “40万亿千米”以外的情况还不能 确定，体现了说明文的严谨性。
“40万亿千米”，直观地表明了 范
在火星或月球上建造 移民基地。
这些设想即使能实 现，又有多少人能够去 居住呢？
你想对地球、对人类或自己说些什么？
我想对地球说：———————————— ——————— 我想对人类说：———————————— ——————— 我想对自己说：———————————— ———————
小画家：请你画一幅“珍爱地球，保护环境” 的环保宣传画或写一条环保宣传标语
部编版六年级语文上册第18课《只有一个地球》优秀PPT课件
列数字，表明范围之大。
有力说明目前还找不到第二个适合人 类居住的星球，警告人类应该保护地球。
只有一个地球 只有一个地球，如果它
被破坏了，我们别无去处。 如果地球上的各种资源都枯 竭了，我们很难从别的地方 得到补充。 点题、假设：强调地球的唯一性。
文中还有哪些 说明方法？找一找， 说一说。
联系课文主要内容，讨论交流：为什么 说“只有一个地球”？
宣传语：树立节约意识，倡导节约行 为。人人参与环境保护，个个争当绿色 天使。
课外作业
1.同桌讨论，撰写一则宣传环保的公 益广告语或画一幅环保宣传画。
2.写一篇课文读后感。
18.只有一个地球
第1课时
统编版语文六年级（上）
本课目标
1.会认本课6个生字，会写11个生字，理解生字组成的词语。 (重点) 2.理解课文内容，懂得为什么作者说只有一个地球。 (重点) 3.增强爱护环境、保护地球的意识。(难点)
左右结构
慷慨滥睹
词语解释 根据词语的意思，在文中找出这些词语。
（ 晶莹 ）：光亮而透明。 （ 壮观 ）：景象宏伟。 （ 渺小 ）：微小。 （ 和蔼可亲 ）：态度温和，容易亲近。 （ 滥用 ）：过度使用，没有节制。 （ 目睹 ）：亲眼看见。
整体感知
自读课文，思考：课文写了关于地球的哪 几个方面的内容？
我们看到的这个晶 莹的球体，就是我们 美丽的、人类唯一生 存的家园—地球。今 天我们就一起学习 《只有一个地球》。
我会认
“我们要精心地保护地球，保护地球的生 态环境”，这一结论是怎样一步步得出的？ 结合课文内容，和同学交流。
课文从宇航员在太空遥望地球所看到 的景象写起，引出对地球的介绍；接着， 从地球在宇宙中很渺小、人类活动范围很 小、地球拥有的自然资源有限而又被不加
有力说明目前还找不到第二个适合人 类居住的星球，警告人类应该保护地球。
只有一个地球 只有一个地球，如果它
被破坏了，我们别无去处。 如果地球上的各种资源都枯 竭了，我们很难从别的地方 得到补充。 点题、假设：强调地球的唯一性。
文中还有哪些 说明方法？找一找， 说一说。
联系课文主要内容，讨论交流：为什么 说“只有一个地球”？
宣传语：树立节约意识，倡导节约行 为。人人参与环境保护，个个争当绿色 天使。
课外作业
1.同桌讨论，撰写一则宣传环保的公 益广告语或画一幅环保宣传画。
2.写一篇课文读后感。
18.只有一个地球
第1课时
统编版语文六年级（上）
本课目标
1.会认本课6个生字，会写11个生字，理解生字组成的词语。 (重点) 2.理解课文内容，懂得为什么作者说只有一个地球。 (重点) 3.增强爱护环境、保护地球的意识。(难点)
左右结构
慷慨滥睹
词语解释 根据词语的意思，在文中找出这些词语。
（ 晶莹 ）：光亮而透明。 （ 壮观 ）：景象宏伟。 （ 渺小 ）：微小。 （ 和蔼可亲 ）：态度温和，容易亲近。 （ 滥用 ）：过度使用，没有节制。 （ 目睹 ）：亲眼看见。
整体感知
自读课文，思考：课文写了关于地球的哪 几个方面的内容？
我们看到的这个晶 莹的球体，就是我们 美丽的、人类唯一生 存的家园—地球。今 天我们就一起学习 《只有一个地球》。
我会认
“我们要精心地保护地球，保护地球的生 态环境”，这一结论是怎样一步步得出的？ 结合课文内容，和同学交流。
课文从宇航员在太空遥望地球所看到 的景象写起，引出对地球的介绍；接着， 从地球在宇宙中很渺小、人类活动范围很 小、地球拥有的自然资源有限而又被不加
部编版六年级语文上册第18课《只有一个地球》优秀PPT课件
说明地球上的自然资源有限。
2021/10/26
人类生活所需要的水资源、土地资源、生 物资源等，本来本是来可以不断再生，长期给人 类作贡献的。
说明了什么？
可再生资源已遭到破坏，突出了现在的 不可再生性。
2021/10/26
适合人类居住的唯一星球 科学家已经证明，至少在以地球为中心
的四四十十万万亿亿千千米米的范围内，没有适合人类 居住的第二个星球。
关键句：（1）同茫茫宇宙相比，地球是 渺小的。（2）地球所拥有的自然资源也是 有限的。（3）只有一个地球，如果它被破 坏了，我们别无去处。
2021/10/26
课文从宇航员遥望地球引入，写了“地球 的渺小”“自然资源有限”“目前人类无法 移居到其他星球”三个方面的内容。
2021/10/26
“我们要精心地保护地球，保护地球的生 态环境”，这一结论是怎样一步步得出的？ 结合课文内容，和同学交流。
课文从宇航员在太空遥望地球所看到的 景象写起，引出对地球的介绍；接着，从 地球在宇宙中很渺小、人类活动范围很小、 地球拥有的自然资源有限而又被不加
2021/10/26
节制地开采或随意毁坏等方面，说明地球面 临着资源枯竭的威胁；最后，用科学家研究 的成果证明：当地球资源枯竭时，没有第二 个星球可供人类居住，并得出结论：人类的 选择只有一个，那就是精心地保护地球，保 护地球的生态环境。
部编版六年级语文上 册
第18课 《只有一个地球》优秀
保护环境，人人有责。
2021/10/26
字词学习
我会读
áo
yínɡ ɡu
lán
ǎi
遨游 晶莹 裹着ǒ 蓝色 和蔼
cuǐ càn zī
kuàn
cì kān kǎi
2021/10/26
人类生活所需要的水资源、土地资源、生 物资源等，本来本是来可以不断再生，长期给人 类作贡献的。
说明了什么？
可再生资源已遭到破坏，突出了现在的 不可再生性。
2021/10/26
适合人类居住的唯一星球 科学家已经证明，至少在以地球为中心
的四四十十万万亿亿千千米米的范围内，没有适合人类 居住的第二个星球。
关键句：（1）同茫茫宇宙相比，地球是 渺小的。（2）地球所拥有的自然资源也是 有限的。（3）只有一个地球，如果它被破 坏了，我们别无去处。
2021/10/26
课文从宇航员遥望地球引入，写了“地球 的渺小”“自然资源有限”“目前人类无法 移居到其他星球”三个方面的内容。
2021/10/26
“我们要精心地保护地球，保护地球的生 态环境”，这一结论是怎样一步步得出的？ 结合课文内容，和同学交流。
课文从宇航员在太空遥望地球所看到的 景象写起，引出对地球的介绍；接着，从 地球在宇宙中很渺小、人类活动范围很小、 地球拥有的自然资源有限而又被不加
2021/10/26
节制地开采或随意毁坏等方面，说明地球面 临着资源枯竭的威胁；最后，用科学家研究 的成果证明：当地球资源枯竭时，没有第二 个星球可供人类居住，并得出结论：人类的 选择只有一个，那就是精心地保护地球，保 护地球的生态环境。
部编版六年级语文上 册
第18课 《只有一个地球》优秀
保护环境，人人有责。
2021/10/26
字词学习
我会读
áo
yínɡ ɡu
lán
ǎi
遨游 晶莹 裹着ǒ 蓝色 和蔼
cuǐ càn zī
kuàn
cì kān kǎi
2019部编版语文六年级上册第18课《只有一个地球》ppt精品课.ppt
17
科学家已经证明，至少在以 地球为中心的40万亿千米的 范围内，没有适合人类居住 的第二个星球。
18
“至少”一词是强调了目前的研究成果还只限 于这个范围，“40万亿千米”以外的情况还 不能确定，这体现了说明的严谨性。同时， “至少”是“最少”的意思，又进一步说明 了距离的遥远，从而简洁有力地证实：目前 还找不到第二个适合人类居住的星球。
5
大气污染
6
森林被毁
7
乱倒垃圾
8
非法淘金
9
“我们这个地球太可爱了，同时 又太容易破碎了！”
10
人类生活所需要的水源、森林资 源、生物资源、大气资源，本来是可以 不断再生、长期给人类作贡献的。
11
“本来”是“原先、先前”的意思，它 准确地点明了可再生资源已遭受破坏， 强调了“水资源、森林资源、生物资源、 大气资源”原先的可再生性，突出了现 在的不可再生性，再一次证实了自然资 源的有限及面临的危机，从而给人以警 示。
部编本·六年级上册
只有一个地球
1
“我们这个地球太可爱 了，同时又也太容易破碎 了！”
2
1.“映入眼帘的是一个晶莹透亮的球体， 上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着 一层薄薄的水蓝色‘纱衣’。”
3
2.“地球，这位人类的母亲，这 个生命的摇篮，是那样的美丽 壮观，和蔼可亲。”
4
3.“地球是无私的，它向人类慷 慨地提供矿产资源。”
19
只有一个地球
20
21
12
“我们这个地球太可爱了，同时 又也太容易破碎了！”
13
同茫茫宇宙相比，地球 是渺小的。
14
地球又是一个半径只有６３００ 多千米的星球。
15
•在群星璀璨的宇宙中，就像 一叶扁舟。
科学家已经证明，至少在以 地球为中心的40万亿千米的 范围内，没有适合人类居住 的第二个星球。
18
“至少”一词是强调了目前的研究成果还只限 于这个范围，“40万亿千米”以外的情况还 不能确定，这体现了说明的严谨性。同时， “至少”是“最少”的意思，又进一步说明 了距离的遥远，从而简洁有力地证实：目前 还找不到第二个适合人类居住的星球。
5
大气污染
6
森林被毁
7
乱倒垃圾
8
非法淘金
9
“我们这个地球太可爱了，同时 又太容易破碎了！”
10
人类生活所需要的水源、森林资 源、生物资源、大气资源，本来是可以 不断再生、长期给人类作贡献的。
11
“本来”是“原先、先前”的意思，它 准确地点明了可再生资源已遭受破坏， 强调了“水资源、森林资源、生物资源、 大气资源”原先的可再生性，突出了现 在的不可再生性，再一次证实了自然资 源的有限及面临的危机，从而给人以警 示。
部编本·六年级上册
只有一个地球
1
“我们这个地球太可爱 了，同时又也太容易破碎 了！”
2
1.“映入眼帘的是一个晶莹透亮的球体， 上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着 一层薄薄的水蓝色‘纱衣’。”
3
2.“地球，这位人类的母亲，这 个生命的摇篮，是那样的美丽 壮观，和蔼可亲。”
4
3.“地球是无私的，它向人类慷 慨地提供矿产资源。”
19
只有一个地球
20
21
12
“我们这个地球太可爱了，同时 又也太容易破碎了！”
13
同茫茫宇宙相比，地球 是渺小的。
14
地球又是一个半径只有６３００ 多千米的星球。
15
•在群星璀璨的宇宙中，就像 一叶扁舟。
部编版六年级语文上册18只有一个地球课件(共37张PPT)
供 gōng：提供 供给 gòng：供职 招供
只
有
巧记：他供（ gòng ）职的单位条件很好，能够提供（ gōng ）一日三餐。
一 个
地
球
THERE IS ONLY ONE EARTH
字词 词语释义
二
字
（áo yóu） 漫游，游历。
词 百
漫 游 例：我们每天都漫游在知识的海洋里。
花
（yìng rù yǎn lián） 进入视线。
二
和 蔼 可 亲 例：我们的校长和蔼可亲，同学们都喜欢他。
字
词 百
（cuǐ càn） 原指珠玉等光彩鲜明。文中指各种星球光亮耀眼。
花
璀 璨 例：香港永远是祖国的一颗璀璨明珠。
（miǎo xiǎo） 微小。
微 小 例：集体的力量是巨大的，个人的力量是微小的。
只
有
一
（kuàng chǎn）地壳中有开采价值的矿物、岩石等。
字词 反义词
二
字
词
和蔼— 粗暴 微小— 伟大 有限 — 无限
百
花
无私— 自私 大方— 吝啬 枯竭 — 丰富
损坏— 保护 中心— 边缘
只 有
一
个
地
球
THERE IS ONLY ONE EARTH
个 地
矿 产 例：这片土地里埋藏着丰富的矿产。
球
THERE IS ONLY ONE EARTH
（ēn cì） 原指帝王给予赏赐，现泛指因同情而施舍。
二
恩 赐 例：我们要敬畏土地，因为这是大自然对我们的恩赐。
字
词 百
（jié zhì） 限制或控制。
花
节 制 例：为了身体尽早地恢复，他必须对饮食加以节制。
部编版六年级语文上册第18课只有一个地球课件(共26张PPT)
的音乐声中，把你最想对地球妈
妈说的或是对人类、对自己说的
一两句话写在课题上面。（三选
一）
地球妈妈,我想对你说:“
”。
人类啊人类:“
”。
我想对自己说:“
”。
• 中华人民共和国环境保护法
• （1989年12月26日中华人民共和国主席令第22号发布）
第二条 本法所称环境，是指影响人类社会生存和发 展的确各种天然的和经过人工改造的自然因素总体，包 括大气、水、海洋、土地、矿藏、森林、草原、野生动 物、自然古迹、人文遗迹、自然保护区、风景名胜区、 城市和乡村等。
慨滥 睹璀璨
• 你认识下面的词了吗？
微小 矿产 恩赐 大方 滥用 目睹 璀璨 枯竭 威胁 和蔼可亲 一叶扁舟 薄纱
你在文中找到宇航员感叹的句子 了吗？反复读一读，你体会到 了什么？
“我们这个地球太可爱了， 同时又太容易破碎了”
•体会“可爱”
（映入眼帘的是一个晶莹透亮的球体， 上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围 裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”） （它是一个半径只有六千三百多千米的 星球，在群星璀璨的宇宙中，就像一叶 扁舟。）
《可爱的地球》
《可爱的地球》作者是谁？哪个 国家的？作者在文中提到了地 球的优点有哪些？
美国：坎贝尔 地球的优点：
有一个斜轴，造成四季变化； 旋转速度刚好合适； 有重力； 气候适宜； 运转不停；
Байду номын сангаас
• 你认识下面的字了吗？
miǎo kuàng cì kāng
渺矿 赐 慷
kǎi làn
dǔ
cuǐ càn
第六条 一切单位和个人都有保护环境的义务，并有 权对污染和破坏环境单位和个人进行检举和控告。
部编版六年级上册语文《只有一个地球》PPT优秀课件
6.读下面的句子时，你想到了生活中的哪些现象？针对这些现象设计一两条保护环境或节约资源的宣传语，和同学交流。
因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。
生活现象：我想到了树木被成片地砍伐；一次性塑料袋、饭盒等大量使用，并且没有得到有效回收处理；乱扔废旧电池；垃圾乱放。
2. 默读课文，找出文章的关键句，知道课文讲了哪几个方面的内容。
3.“我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境”，这一结论是怎样一步步得出的？
字词学习
晶莹 包裹 篮球 和蔼 资料 慷慨 贡献 泛滥 基本 目睹
yíng
guǒ
lán
ǎi
zī
【恩赐】 原指帝王给予赏赐，现泛指因怜悯而施舍（多含贬义）。【慷慨】 充满正气，情绪激昂。【枯竭】（水源）干涸；断绝。【滥用】 胡乱地或过度地使用。 造句：滥用抗生素会使人体的免疫力下降。【证明】 用可靠的材料来表明或断定人或事物的真实性。【感叹】 有所感触而叹息。
渺小—— 慷慨—— 枯竭—— 随意——
⑤ 我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！
这句话引用了宇航员的感叹，与前文照应，简洁、形象地概括了地球的特征，突出了保护地球生态环境的重要性。说地球“可爱”，是因为地球无私地养育着人类，孕育着万物。而“破碎”一词，一般用来形容玻璃、瓷器之类的易碎品，在这里可理解为因各种原因造成的对地球的伤害。这样表达不仅使句子生动形象，同时又能引起人类的警觉，突出了保护地球的紧迫性。
关键句在文中的位置是有规律的：
（4）在文章或段落中反复出现，起强调和加强印象的作用；
（5）在记叙或描写中突然出现议论或抒情句，以发表自己的看法，表达自己的感情。
因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。
生活现象：我想到了树木被成片地砍伐；一次性塑料袋、饭盒等大量使用，并且没有得到有效回收处理；乱扔废旧电池；垃圾乱放。
2. 默读课文，找出文章的关键句，知道课文讲了哪几个方面的内容。
3.“我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境”，这一结论是怎样一步步得出的？
字词学习
晶莹 包裹 篮球 和蔼 资料 慷慨 贡献 泛滥 基本 目睹
yíng
guǒ
lán
ǎi
zī
【恩赐】 原指帝王给予赏赐，现泛指因怜悯而施舍（多含贬义）。【慷慨】 充满正气，情绪激昂。【枯竭】（水源）干涸；断绝。【滥用】 胡乱地或过度地使用。 造句：滥用抗生素会使人体的免疫力下降。【证明】 用可靠的材料来表明或断定人或事物的真实性。【感叹】 有所感触而叹息。
渺小—— 慷慨—— 枯竭—— 随意——
⑤ 我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！
这句话引用了宇航员的感叹，与前文照应，简洁、形象地概括了地球的特征，突出了保护地球生态环境的重要性。说地球“可爱”，是因为地球无私地养育着人类，孕育着万物。而“破碎”一词，一般用来形容玻璃、瓷器之类的易碎品，在这里可理解为因各种原因造成的对地球的伤害。这样表达不仅使句子生动形象，同时又能引起人类的警觉，突出了保护地球的紧迫性。
关键句在文中的位置是有规律的：
（4）在文章或段落中反复出现，起强调和加强印象的作用；
（5）在记叙或描写中突然出现议论或抒情句，以发表自己的看法，表达自己的感情。