一年级下册数学试题-5.5线段沪教版含答案
课内练习 1.算一算，填一填。
1米12厘米＝（ ）厘米 89mm=( )cm( )mm 4cm5mm + 5mm=（ ）cm 8cm5mm －2cm ＝（ ）mm 3米＋24米＝（ ）米 82mm －56mm=（ ）mm 61cm ―35cm ＝（ ）cm 62mm ―3cm ＝（ ）mm 3厘米7毫米＋7厘米＝（ ）毫米
2.在○中填＞＜或＝。
2米○90厘米 12毫米+48毫米○7厘米 10mm ○10cm 1米4厘米○140厘米
1米○99厘米 9厘米○25毫米+65毫米 42mm + 58mm ○ 1m
3. 画一条“2厘米的加倍”的线段
4. 量一量、填一填。
（1） AB= 毫米 BC= 毫米
（2）
（ ）厘米（ ）毫米 （ ）厘米（ ）毫米 长方形的一周的长是 。
5． 线段
老师的话：
线段有2个端点，所以我们可以量出它的长度。
96—8= 5+22= 21＋7＝ 88—7= 89—70= 12+6= 77+4= 6+11= 17＋8= 65—20= 55－（ ）＝33 （ ）－34＝
10
几何小实践
课后练习
3、 1.算一算，填一填。
20cm + 50cm=（ ）cm 60mm — 30mm=（ ）mm
56cm — 15cm=（ ）cm 12cm — 10mm=（ ）cm 48mm + 5cm=（ ）mm 100m — 31m=（ ）m 1m — 1cm=（ ）cm （
）ｍ— 9m = 56m 9cm5mm + 5mm=（ ）cm 38m +（ ）m=51m 4cm3mm + 7mm=（ ）cm 4 cm 6mm + 2mm=( )mm
2. 画一条“3厘米4毫米的加倍”的线段。
3.数一数、 量一量、填一填。
1． 图中有（ ）条线段，一周的 总长是（ ）。
一共有（ ）条线段。
线段AB 长（ ），AC 长（ ）
4.耐心试一试。
（ ）厘米的一半的一半是25毫米。
一个长方形桌子，它一周长是10米。
它的一条长是3米，那么宽是（ ）米。
5.开心玩一玩。
量一量，蜗牛已经爬了 cm
最少还要爬 cm mm 就能到达终点。
55＋3＝
32—6=
89－5＝
7+46=
18＋8=
62+4=
20＋80－50＝
99－90＋9＝
44＋6－20＝
（ ）+3=53
20＋（ ）＝70
57－（ ）＝50
B
C
A
参考答案（1.线段）
课内：口算88、27、28、81、19、18、81、17、25、45、22、44。
1.112；8、9；5；65；27；26；26；32；107。
2. ＞，＜，＜，＜，＞，＝，＜。
3.略。
4.略。
课后：口算58、26、84、53、26、66、50、18、30、50、50、7。
1.70；30；41；11；98；69；99；65；10；13；5；48。
2.略。
3.5；略；6；略；略。
4.10；2。
5.略。
沪教54制2024年一年级数学下册期末易考题+答案
【易考题】沪教版数学一年级下册期末试卷（含答案）姓名：__________ 班级：__________考号：__________一、单选题（共8题；共16分）1.李大爷家养了15只鸡和8只鸭，其中公鸡有6只，母鸡有多少只？A. 9B. 14C. 22.与17－9得数不相同的算式是（）。
A. 16－8B. 15－7C. 13－63.和16相邻的两个数是（）。
A. 16和18B. 17和19C. 15和174.第一行再加（）只蝴蝶，就和第二行同样多了。
A. 4B. 3C. 25.6＋（）＜14 ，括号里填（）。
A. 8B. 大于8C. 小于86.从7、5、10、12中选三个数写加法算式，正确的是（）。
A. 7＋5=12B. 5＋5=10C. 5＋10=157.草地上原来有8只羊，跑走了6只，现在有多少只？列式计算正确的是（）。
A. 14－6＝8（只）B. 8＋6＝14（只）C. 8－6＝2（只）D. 14－8＝6（只）8.最少的是（）。
A. 绿珠子B. 红珠子C. 黑珠子二、判断题（共5题；共10分）9.比11少6的数是5。
（）10.两个数的和是17，这两个数一定是9和8。
（）11.这些小棒一共有13根。
（）12.与25相邻的数是24、26。
（）13.“44”这个数中的两个4都表示4个十。
（）三、填空题（共5题；共19分）14.想一想，填一填。
7+________=12 15－________=6________－9 =3 14－7=________－614-9=2+________ 10+25=20+________15.________比13少4，________比9大7。
16.17比9多________，比4多8的数是________。
17.12前面的数是________，17后面的数是________。
18.计算12-7时，可以把12分解成________和________，先用________减去7得到________，再用________+________得到________。
沪教版数学一年级下册《线段》课件2013
学习目标：
1. 使同学们认识线段并能熟练辨认 线段。 2. 能够熟练正确地解决有关题目。
×
√
×
×
下面哪些是线段？
(1)
√
(3)
(2)
√
下面哪些是线段？
(4)
(5)
√
(6)
（ 5）cm （ 3 ）cm
（ 4 ）cm
1
2
3
1.
2.
3.
母亲节要来了，小丁丁和小巧都为妈妈准备 了礼物，他们到礼品店买包装礼物的丝带，小丁 丁需要60厘米长的丝带，小巧需要40厘米长的丝 带，请问他们一共要买多长的丝带？
小丁丁的丝带 长60cm
小巧的丝带 长40cm
合起来（ ）cmLeabharlann cmcmcm
下面的图形由几条线段组成？
三角形有（
3
）条线段
下面的图形由几条线段组成？
菱形有（
4
）条线段
下面的图形由几条线段组成？
五边形有（
5
）条线段
下面的图形由几条线段组成？
五角星有（
10 ）条线段
下面的图形由几条线段组成？
有（
2
）条线段
想一想，填一填
3厘米
这个三角形有（
5厘米
4厘米
3
）条线段，
最长的线段比最短的线段长（ 2 ）厘米 这些线段一共长（ ）厘米。 12
看图列式
44厘米 ？厘米
36厘米
44+36 = 80（厘米）
看图列式
27厘米
？厘米
70厘米
70 – 27 = 43（厘米）
花园的小路长17米，小丁丁扫完了8 米，小胖要把剩下的扫完，小胖扫了 几米？
线段(1)(教案)-一年级下册数学沪教版
教案：线段（1）-一年级下册数学沪教版教学内容：本节课主要学习线段的基本概念，包括线段的定义、特点以及线段在生活中的应用。
通过学习，学生能够理解线段的含义，能够识别和描述线段，并能运用线段进行简单的测量。
教学目标：1. 理解线段的定义和特点，能够识别和描述线段；2. 能够运用线段进行简单的测量；3. 培养学生的观察能力和思维能力。
教学难点：1. 线段的概念对学生来说较为抽象，需要通过具体的实例和活动来帮助学生理解；2. 学生在运用线段进行测量时，可能会出现不准确的情况，需要教师进行指导。
教具学具准备：1. 教具：尺子、线段模型、图片等；2. 学具：学生自带的尺子、彩笔、纸张等。
教学过程：1. 引入通过展示一些线段的图片，引导学生观察并描述线段的特点。
例如，线段是一条直线，有两个端点，可以测量长度等。
让学生初步感知线段的概念。
2. 讲解讲解线段的定义和特点，通过具体的实例和活动来帮助学生理解。
例如，可以用尺子测量线段的长度，让学生直观地感受线段的长度。
3. 活动组织学生进行一些关于线段的活动，如用尺子测量线段的长度，用彩笔在纸上画出线段等。
通过这些活动，让学生加深对线段的理解。
4. 实践让学生自己动手，用尺子测量一些线段的长度，并记录下来。
通过实践，让学生掌握线段的测量方法。
5. 总结对本节课的内容进行总结，让学生回顾线段的定义、特点和测量方法。
通过总结，加深学生对线段的理解。
板书设计：1. 线段的定义和特点；2. 线段的测量方法；3. 学生实践活动的步骤。
作业设计：1. 让学生回家后，用尺子测量一些线段的长度，并记录下来；2. 让学生用彩笔在纸上画出一些线段，并标注长度。
课后反思：本节课通过讲解、活动和实践，让学生对线段有了初步的理解。
但在教学过程中，也发现一些问题，如学生在测量线段时，可能会出现不准确的情况。
因此，在今后的教学中，需要更加注重学生的实践操作，加强指导，提高学生的测量准确性。
同时，还可以通过更多的实例和活动，让学生更好地理解线段的概念。
最新版本五年级下册数学试题-05简便运算与应用题复习 沪教版(不含答案)
简便运算与应用题复习知识结构一、运算律与运算性质1、加法{交换律：a +b =b +a 结合律：(a +b )+c =a +(b +c)2、减法减法运算性质：a −(b +c )=a −b −c ，a −(b −c )=a −b +c3、乘法 { 交换律：a ×b =b ×a结合律：(a ×b )×c =a ×(b ×c )分配律：(a +b )×c =a ×c +b ×c 积不变性质：a ×b =(a ×c )×(b ÷c )=(a ÷c )×(b ×c)4、除法除法运算性质：a ÷(b ×c )=a ÷b ÷c ，a ÷(b ÷c )=a ÷b ×c二、乘、除法混合运算的性质1、商不变性质：被除数和除数乘（或除）以同一个非零数，其商不变2、在连除时，可以交换除数的位置，商不变，即a ÷b ÷c =a ÷c ÷b3、在乘、除混合运算中，被乘数、乘数或除数可以连同运算符号一起交换位置（或称“带着符号搬家”）a ×b ÷c =a ÷c ×b =b ÷c ×a4、在乘、除混合运算中，去或添括号的规则：去或添括号时，括号前是“×”时，“×”“÷”不变号；括号前是“÷”时，去或添括号后，括号中“×”变为“÷”，“÷” 变为“×”5、两个数之积除以两个数之积，可以分别相除后再相乘．(a ×b )÷(c ×d )=(a ÷c )×(b ÷d )=(a ÷d )×(b ÷c)三、速算巧算的核心思想和本质：凑整1、分组凑整法．2、拆补凑整法．有些算式中直接凑整不明显，这时可“借数”或“拆数”凑整．3、数值原理法．先把加在一起为整十、整百、整千……的数相加，然后再与其它的数相加．4、“基准数”法．当几个比较接近于某一整数的数相加时，选这个整数为“基准数”（要注意把多加的数减去，把少加的数加上）模块一：简便运算 知识精讲例题解析【例1】直接写出得数0.2＋2.6= 3.2－2.2 = 0.7×2=0.6÷2= 4.6－3= 2.1×3=25＋15×2= 64÷8×8 = (10－2)÷(20－12=)【例2】递等式计算，能简便计算就简便计算(1) 23.4－0.8－13.4－7.2(2) 12.78－(4.97＋2.78) (3) 12.5×0.4×2.5×8(4) 63.4÷2.5÷0.4(5) 35÷（0.35×2）(6) 9＋99＋999＋9999＋99999【例3】计算，并将得数用“四舍五入”法凑整到百分位（1）6.8×0.79 （2）4.04×0.52（3）3.14÷0.3 （4）7.356÷2.5【例4】递等式计算（能用简便方法的用简便方法计算）（1）7.8÷2.5×4 （2）（0.8＋4）×12.5×2.5（3）146.5－(23＋46.5) （4）6.73×4.8＋5.2×6.73 （5）1.4×3.8＋6.2×(4.2－2.8) （6）[5.6－(1.6＋1.6÷4)]÷0.12【例5】列式计算（1）一个数的5倍加上3.2，和是38.2，求这个数。
2019-2020年沪教版小学数学一年级下3. 线段习题精选第六十七篇
2019-2020年沪教版小学数学一年级下3. 线段习题精选第六十七篇第1题【单选题】下面选项是线段的是( )。
A、B、C、D、【答案】：第2题【单选题】画一条8厘米长的( )。
A、直线B、射线C、线段【答案】：第3题【单选题】过两点可以画( )条直线。
A、1条B、2条C、无数条【答案】：【解析】：第4题【判断题】判断对错．两个锐角的和一定大于直角．A、正确B、错误【答案】：【解析】：第5题【判断题】手电筒和太阳射出来的光线，都可以看作是射线。
A、正确B、错误【解析】：第6题【判断题】直线、射线和线段都可以无限延长。
A、正确B、错误【答案】：【解析】：第7题【填空题】直的还是曲的？先估计再用直尺检验______【答案】：第8题【填空题】为了固定墙上的一个木条，我们最少要用两个以上的钉子才能让它更稳固，这是运用了我们学过的什么数学知识，请你写在括号里面．______．【答案】：【解析】：第9题【填空题】任何一条线段都有______个端点，都可以度量．【答案】：【解析】：第10题【填空题】连接每两个点画线段，一共画出了______条线段，画出的图形是______【答案】：【解析】：第11题【填空题】数一数：有______条线段【答案】：【解析】：第12题【填空题】先估计，再用小数表示．数学书的厚度，大约是______dm．用直尺量一量，检查估计的误差有多大．【答案】：【解析】：第13题【解答题】画一条长1分米的线段。
【答案】：【解析】：第14题【解答题】填一填．【答案】：【解析】：第15题【作图题】量出下面线段的长度，并画一条比它短2厘米的线段。
( )厘米【答案】：【解析】：。
2019-2020年沪教版数学一年级下四 应用3. 线段习题精选[含答案解析]八
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2019-2020年沪教版数学一年级下四应用3. 线段习题精选[含答案解析]八第1题【单选题】
把4厘米长的线段向两端各延长40米，得到的是一条( )
A、线段
B、射线
C、直线
D、圆的一部分
【答案】：
【解析】：
第2题【单选题】
射线和直线相比( )
A、射线比直线长
B、直线比射线长
C、无法比较长度
【答案】：
【解析】：
第3题【填空题】
过两点可以画______直线，过一点可以画______直线．
A、一条
B、无数条
【答案】：
【解析】：
第4题【填空题】
下面的图中有______条线段？
【答案】：
【解析】：
第5题【填空题】
没有测量工具或对测量结果要求不十分精确时，也可以用步测或目测．______（判断对错）【答案】：
【解析】：
第6题【填空题】
图中有______条射线。
【答案】：
【解析】：
第7题【填空题】
手电筒发出的光是一条______。
【答案】：
【解析】：
第8题【解答题】
看图回答
【答案】：
【解析】：
第9题【作图题】
画一条比5cm长3cm的线段。
【答案】：
【解析】：
第10题【作图题】
画一条比3cm长1cm的线。
【答案】：
【解析】：。
一年级下册数学试题一升二暑期思维数学第一讲数图形(含答案)沪教版
升二年级思维数学第一讲数图形学习目标思维目标：运用合理的方法来数出相应图形的数量，培养细心和耐心。
数学知识：比一比知识梳理思维：数图形时不能乱数，要根据一定的规则和方法，才能数出正确的个数。
数学：会对各种类型的题目和计算进行比较。
精讲精练【例1】点金术：每次数一种图形，按一定的次序数，每数一个可以作个记号，如：“√”，可数得：正方形有5个，长方形有3个，圆有4个，三角形有6个。
试金石：1、圆有（）个；三角形有（）个；正方体有（）个。
2、下图由哪些图形组成？这些图形各有几个？【例2】数一数，图中有几个点●●●●●●●●●●●●●●●点金术：从上往下一行一行地数，这样既不会重复，也不会遗漏，最后把每行的个数加起来。
计算结果是：1+2+3+4+5=15（个）试金石：1、数一数，下图中共有（）个点。
●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●2、数一数，下图中共有（）个点。
●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●【例3】数一数，下图中共有（）个三角形。
点金石：先数单个三角形有2个，2个合并有1个，2+1=3个试金石：1、数一数，下图中共有（）个长方形。
2、数一数，下图中共有（）个正方形。
3、数一数，下图中共有（）个三角形。
数学园地：比一比 比大小也有学问哦！你会吗？算一算、比一比。
看谁填得又快又对。
1. □中最大填几？ □＋6＜15 □－5＜911－4＞□ 15＞□＋82.填□：7＋□＝12―4 16―□＝11－3 3＋8－□＝4□＋6－9＝7 □＋3＋4＝12 □―6―3＝53.在○填上“＞”、“＜”或“＝”：9＋5○8＋5 9＋6○8＋7 15―9○15―812―9○13―8 16―8○17―9 8＋8○9+24、填（ ）：（1） 4＋7＞12－（ ）（ ）中可填：（2）6＝19－（ ）－8 18＝7＋（ ）＋46＝（ ）―7―3 （ ）―4＝16―7―45、找规律填数（1）1、3、6、10、（ ）、（ ）、28（2）19、2、17、5、15、8、（ ）、（ ）6、 1、3、6、7、8、9这六个数字填入（ ）内，使两个算式成立（ ）+（ ）=（ ） （ ）—（ ）=（ ）学习导航基础训练综合提高1.选择正确的问题（在括号内打“√”，再计算）白兔有16只（1）白兔比黑兔少几只？（）黑兔有7只（2）黑兔比白兔多几只？（）（）（3）白兔和黑兔相差几只？（）2.依次填得数：6＋7 __―8 __＋9 __－7 __＋8 ＝11―4 __＋9 __－8 _＋5 __－6 ＝3、如果□□＝☆☆☆☆＝△△△那么：□□＋☆＝（）个☆□□－△△△＝（）个☆4、在里填数，使每条线上3个数的和等于中间的数（数字不能重复）。
一年级下册数学教案-5.5 线段 ▏沪教版 (4)
线段【教学背景分析】（一）教学内容分析线段是几何中最基本的概念，引入的方法很多，在小学低年级一般用“这些都是。
”的方式引入。
可以通过手中的线到纸上的线段，让学生通过直觉来认识线段，并知道“线段是可以用直尺量出长度的”。
（二）学情分析量物体的长度，实际上就是用刻度尺量线段的长短。
因此，在“量长度”这一单元中，教材首先让学生初步认识线段。
线段对学生来讲是比较抽象和难以理解的。
教材先通过学生的体验活动来初步认识线段并用图表示，再通过学生画线段活动，让学生直观认识线段的特征。
（三）教学重难点1、初步认识线段的概念。
2、量、画线段。
（四）教师的思考为了让学生能够比较直观地认识线段，我在引入阶段设计了小猫捉老鼠，面前有一条曲线路和一条直线路，让学生自行帮助它选择哪条路比较快捉到老鼠，在学生选择的过程中就相当于给了他们这样一个概念：两点之间直线距离最短，因此很容易就引出了线段这一概念，并能让学生比较直观地记住这一概念。
【教学目标】知识与技能1、初步认识线段。
2、知道线段的特征：直的和有两个端点。
3、会根据图形数出线段的数量。
4、会用直尺度量线段的长度。
5、能画指定长度的线段。
过程与方法1、在观察、操作中逐步培养思考、探究的意识和能力。
2、让学生获得度量的初步观念。
情感、态度与价值观1、在生动活泼的情境中乐于学习，能积极主动地参与学习活动，感受生活里的数学事实。
【教学过程】（一）引入阶段情境：在森林里，一只小猫正在草地上玩耍，突然，它发现不远的地方有一只老鼠。
它想这下可以美美地吃上一顿了。
于是它向老鼠追过去！可是在它面前有两条路，它不知道选哪一条路可以快些捉到老鼠？小朋友，如果你们是这只小猫，你们打算选哪一条路呢？（直的，走得路少，可以跟快抓到老鼠。
）直的（板书）师：小朋友说得真不错，因为这条路是直的，所以可以更快追上老鼠。
这样的图形就是我们今天要学习的知识，我们给它一个名字，叫做：线段。
（板书）齐读。
【设计说明：通过形象生动的情景引入，引出这节课的新知识“线段”。
《线段》(教案)一年级下册数学沪教版
《线段》（教案）一年级下册数学沪教版教学内容：本节课的教学内容是沪教版一年级下册数学中的《线段》。
本节课旨在让学生了解线段的定义和特点，掌握线段的绘制方法，并能运用线段进行简单的图形创作。
教学目标：1. 知识与技能：使学生了解线段的定义，掌握线段的绘制方法，并能运用线段进行简单的图形创作。
2. 过程与方法：通过观察、操作、实践，培养学生的观察能力、动手操作能力和创新能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生主动参与课堂的热情，培养学生的团队合作精神。
教学难点：1. 线段的定义和特点的理解。
2. 线段的绘制方法的掌握。
3. 运用线段进行图形创作的实践。
教具学具准备：1. 教具：线段模型、直尺、圆规、彩笔等。
2. 学具：学生自备直尺、彩笔等。
教学过程：1. 导入新课：通过引导学生观察教室中的线段实例，激发学生对线段的兴趣，引入新课。
2. 知识讲解：讲解线段的定义和特点，让学生理解线段是有两个端点、有限长度的直线部分。
3. 演示与操作：教师演示线段的绘制方法，学生跟随操作，掌握线段的绘制技巧。
4. 实践创作：学生分组合作，运用线段进行简单的图形创作，培养学生的创新能力和团队合作精神。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，巩固学生对线段的理解和应用。
板书设计：1. 《线段》2. 定义：线段是有两个端点、有限长度的直线部分。
3. 绘制方法：使用直尺和圆规，连接两个端点，保持线段的直线和长度。
4. 图形创作：运用线段进行简单的图形创作。
作业设计：1. 绘制不同长度和方向的线段，加深对线段的理解和绘制方法的掌握。
2. 运用线段进行图形创作，培养学生的创新能力和实践能力。
课后反思：本节课通过引导学生观察、操作、实践，使学生掌握了线段的定义、绘制方法和运用技巧。
在教学过程中，教师应注重学生的参与和实践，培养学生的观察能力、动手操作能力和创新能力。
同时，教师应关注学生的学习情况，及时给予指导和反馈，确保学生对线段的理解和应用达到预期目标。
2020年沪教版一年级数学下册《线段》优质公开课课件
探究二
（1）绿铅笔和蓝铅笔发现了矛盾， 都说自己长，你们认为是绿色铅 笔长还是蓝色铅笔长呢？ （2）有没有办法知道它们到底谁 长呢？（请你试着量一量） （3）你是怎么量的？在量的时 候要提醒大家注意些什么？
探究一 探究二 探究三
探究二
量的时候把一个端点对着尺上0刻度的地方， 另一个端点正好对着第几大格，就是几厘米；如 果另一个端点正好对着一大格的中间，就数有几 大格几小格，就是几厘米几毫米。
2.画线段、量线段时要注意什么？ 量的时候把一个端点对着尺 上0刻度的地方。
练习一 练习二 练习三 练习四
练习三
量线段
练习一 练习二 练习三 练习四
练习四
画线段2cm 、5cm
练习一 练习二 练习三 练习四
练习四 小胖不小心折断了一把尺，它缺少了
“0”刻度，你能用它量出练习本的长吗？
数一数有几个大格，就是几厘米。
练习一 练习二 练习三 练习四
本课小结
1.线段是什么样的？ 线段直直的，两边有两个端点。
探究一 探究二 探究三
探究二
这两支铅笔一样长，都是８厘米。
探究一 探究二 探究三
探究二
３
５
4
1
Hale Waihona Puke 5探究一 探究二 探究三
探究三 会量线段了，想不想自己也来画一
条线段呢？自己试一试：画任意长度的 线段 。
小结：画一条直线在两边加上两个2个端 点的线叫做线段。
探究一 探究二 探究三
探究三 你能画一条4厘米长的线段，试一试 ！
小结：通常我们是从刻度“0”开 始画到刻度“4”就是4厘米。
探究一 探究二 探究三
练习一 练习二 练习三 练习四