人教版八年级下册语文第三单元
部编人教版八年级语文下册第三单元测试卷(含答-案)
部编人教版八年级语文下册第三单元测试卷(含答-案)第三单元测试卷分值120分）一、积累与运用。
（25分）1.下列加点字注音有错误的一项是（）（3分）A.豁然开朗（huò）。
B.XXX（shū）。
C.卷端（juàn）。
D.寤寐（wù）。
XXX（yí）。
翕忽（xī）。
壬戌（rén）。
溯洄（sù）。
邑人（yì）。
参差（cī）。
缤纷（bīn）。
佁然（yí）。
XXX（xiào）糁之（sǎn）。
为坻（chí）。
荇菜（xìng）。
2.下列各句中加点的词语使用不恰当的一项是（）（3分）A.掌握自然规律以前，人们往往认为沙漠里有魔鬼在作怪；但是掌握了科学知识以后，人们便可以把这种光怪陆离的现象解释清楚。
B.抗日战争时期，中国涌现了许多为救国而不顾个人生死的英雄，他们的行为可歌可泣，令人钦佩！C.连云港地理区位非常重要是毋庸置疑的。
她是我国沟通东西、连接南北的一个重要战略枢纽，在促进区域协调发展中将发挥巨大作用。
D.由于山体滑坡，奔赴汶川抗震救灾的队员往往突然会走投无路，但他们克服了常人难以想象的困难，及时赶到目的地，开展救援工作。
3.下列句子的停顿划分有误的一项是（）（3分）A.武陵人/捕鱼为业。
B.问/今是何世。
C.似与/游者/相乐。
D.以其境/过清，不可/久居。
4.下列对课文内容理解正确的一项是（）（3分）A.桃花源是一个与当时生活现实相对立的真实存在的社会，这里的生活使作者很是向往。
B.XXX参与改革失败后被贬，心中愤懑不平，寄情山水是为了摆脱这种心情，但欢乐仍然是感情的主调。
C.《核舟记》是按照空间顺序介绍的，先整体后局部。
D.《关雎》是《诗经》的第二首，选自《诗经·周南》。
5.古诗文默写。
（8分）1）《桃花源记》中描写桃花源社会环境安定平和的语句是：“民人足食”、“物无妨者”。
2）《小石潭记》中写出小石潭源头悠远、两岸弯曲的语句是：“溪涧纡曲，XXX相间”。
课外古诗词诵读《式微》八年级语文下册
小结：重章叠句，不是单调的无意义的重复，而是有目的，有意义的反复。情 感上，表意上递进了，意蕴更浓烈了。
合作探究
一.这首抒情诗抒情主人公是谁？主要叙写了什么 内容？表达了他们怎样的情感？
古代国家无偿征调老百姓从事劳动，叫作劳役。 这首诗表现了劳役者夜以继日昼夜不停地在野外 露水泥浆中干活，有家不能回，苦不堪言，对统 治者满腔的愤怒。
微，非，不是。君 即露中，露水中。 （如果）不是为了养
，君主，即统治者
活你们。躬，身体。
，可译为“你”
译：天黑了天黑了，为什么还不回家？（如果）不是因为你
们，何以还在露水中？天黑了天黑了，为什么还不回家？
（如果）不是为了养活你们，何以还在泥浆中？
背景资料
相传中国周代设有采诗之官，每年春天，摇着木 铎深入民间收集民间歌谣，把能够反映人民欢乐疾苦 的作品，整理后交给太师（负责音乐之官）谱曲，演 唱给天子听，作为施政的参考。这首《式微》即是深 刻反映社会现实的诗歌。
三、 这首诗采用了怎样的叙述手法？从结构上看， 具有怎样的特点？有什么好处？
感知意境美
③作词者：女性 身份：底层阶级，劳动者的妻子
天黑了，天黑了，为什么（他、你）还 不能回家？如果不是为了君主的事情，（他、 你）何以还在露水中辛劳？
天黑了，天黑了，为什么（他、你）还不 能回家？如果不是为了君主自身的事情， （他、你）何以还在泥浆中受罪？
感Hale Waihona Puke 意境美④小结： 若是“他”，更有一种指天对地的
课文精讲 这首诗有两个特点。
一是以设问强化语言效果。从全诗看，“式微，式微，胡不 归”，并不是有疑而问，而是胸中早有定见的故意设问。
课文精讲
人教部编版八年级语文下册 第3单元单元测试题及答案(解析版) 部编人教版八年级下册
人教部编版八年级语文下册第3单元单元测试题及答案（解析版）部编人教版八年级下册第三单元检测(时间:90分钟满分:100分)一、积累与运用1.下列加点字注音完全正确的一项是()A.芳草鲜美(xiān)此中人语云(yǔ)为嵁为岩(kān)B.无人问津(jūn)陶后鲜有闻(xiān)卷石底(quán)C.为宫室(wéi)八分有奇(qí)可爱者甚蕃(fán)D.俶尔远逝(chù)窈窕淑女(tiǎo)参差荇菜(xìng)【答案】D2.下列各组句中加点词的意义和用法相同的一项是()A.有良田、美池、桑竹之属神情与苏、黄不属B.启窗而观，雕栏相望焉可远观而不可亵玩焉C.明有奇巧人曰王叔远舟首尾长约八分有奇D.寻病终寻向所志【答案】B【解析】本题考查文言词的一词多义。
要注意平时区别记忆。
做此类题目，要着眼“意义”和“用法”两点。
“意义”是就表意而言的，“用法”是就词性而言的。
A.类/相同；B.都是句末语气助词；C.特殊的/零数；D.随即，不久/寻找。
故选B。
3.下列句子中没有通假字的一项是()A.诎右臂支船B.舟首尾长约八分有奇C.左手倚一衡木D.舟尾横卧一楫【答案】D【解析】此题考查对文言文中的通假字的积累与识记。
要确定通假字它在句子中的意思，就要根据上下文的内容来考虑。
在平时文言文的学习中，要特别重视并掌握通假字的意思。
A.“诎”，通“屈”；B.“有”通“又”；C.“衡”，通“横”；D.没有通假字。
4.名句积累。
(1)《桃花源记》中描绘桃花源奇特优美的自然景物的两句是：___________，___________。
(2)青青子衿，___________。
（《诗经.子衿》）(3)孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》中化用“临渊羡鱼”这一典故的诗句是：___________，___________。
(4)王勃《送杜少府之任蜀州》中的诗句“___________，___________”，指出千山万水也不能阻隔朋友间的真情。
人教版语文八年级下册第三单元《大雁归来》
• 五、积累拓展 • 1.回顾学过的诗歌，积累有关雁的诗句。学 生回顾并积累。 • 2.保护野生动物，播放有关珍贵野生动物资 料，激发学生保护野生动物的热情。 • 六、布置作业 • 搜集我国境内骤减的动物种类及其资料， 分析减少原因，写成报告，呼吁人们珍爱 动物，保护环境。
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二、整体感知 1.探究知识性 学生用自己喜欢的方式读文，并思考问题：作者笔下的大雁有哪些特点？ 教师指导：可根据课文内容划分层次并总结层意。学生讨论交流。 明确：（1）三月春暖北飞 （2）飞行路线很直 （3）雁队以六为组 （4）孤雁时常哀鸣 （5）雁过群体生活 2.品位形象性 快速浏览课文，找出作者对大雁活动进行描绘的语句，体会写法及作用。教师指导： 通过诵读、比较的方法感悟品位语言的形象性。学生合作探究。 明确： （1）大量运用拟人、比喻等修辞方法，使文章形象生动，表现了作者对大雁的喜爱之 情。 例如①它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在已经没有猎枪的狩猎点和小洲，向每 个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语一样。 ②第一群大雁一旦来到这里，它们便向每一群迁徙的雁群喧嚷着发出请。 ③返回的雁群，不再在沼泽上空做试探性的盘旋，而像凋零的枫叶一样，摇晃者从空 中落下来，并向下面欢呼的鸟儿们伸出双脚。 （2）多出运用对比的手法，突出大雁的特征。
大雁归来
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一、活动导引 1.课前预习： 给下列字词注音并解释： 凋零 迁徙 缄默 窥探 雾霭 狩猎 顾忌 目空一切 2.情景导入： 我出个谜语请大家猜：天空捍卫小飞军，井然排列人字形。 冬天朝南春回北，规规矩矩纪律明。打一动物（大雁）。 大雁我们并不陌生，那么你对大雁有哪些了解呢？（生畅 谈）《大雁归来》在作者利奥波德这位美国著名环境保护 主义者作了细致地观察和认真地研究后，向我们展现了大 雁的许多闻所未闻的趣事和作者的那颗爱鸟之心。
人教版语文八年级下册(2017部编版)《唐诗二首-卖炭翁》教案
一、教学内容
本节课选自人教版语文八年级下册（2017部编版）第三单元《唐诗二首-卖炭翁》。教学内容主要包括：
1.《卖炭翁》全诗阅读与理解。
2.分析《卖炭翁》的诗歌背景、主题和意境。
3.掌握诗中重要词汇、句式及修辞手法。
4.领悟诗人对劳动人民的同情及对社会现实的批判。
1.讨论主题：学生将围绕“《卖炭翁》所反映的社会现象在今天的意义”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
此外，通过今天的课程，我也发现自己在教学过程中还存在一些不足。例如，对于诗歌意境的讲解，可能过于注重理论，而忽略了与学生们的生活实际相结合。在今后的教学中，我会尝试用更生动的语言和事例来阐述，以增强学生们的理解和感受。
在总结回顾环节，我强调了对知识点的掌握，但可能过于注重知识本身，而忽略了培养学生的文学素养和审美情趣。在今后的教学中，我会更加关注这一点，努力提高学生们的语文素养。
5.培养学生的团队合作意识，学会倾听、尊重他人意见，全面发展个性。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-诗歌主题的理解：《卖炭翁》反映了社会现实，揭露了统治阶级的腐败与贪婪，诗人对劳动人民的同情是本节课的核心内容。
-诗歌意境的把握：分析诗中通过具体描绘卖炭翁的艰辛生活，展现出的深刻意境。
-修辞手法的识别：掌握诗中比喻、对偶等修辞手法，理解其在诗歌表达中的作用。
-意境与情感的结合：学生可能难以体会诗中的意境与情感，需要教师通过具体分析，帮助学生感悟诗人的情感表达。
人教版八年级语文下册第三单元测试题(附参考答案)
八年级语文下册第三单元测试题一、积累与运用。
（30分）1、给加点的字注音。
（6分）阴晦．（）鄙．夷（）撩．逗（）戳．破（）拮．据（）栈．桥（）发窘．（）葳蕤．（）滑稽．（）肇．事（）绰．号（）匆遽．（）2、解释下列句中加点的词语。
（4分）（1）也不愿意都如别人的辛苦恣睢而生活。
恣睢：（2）过不一会儿，暴风雨就歇斯底里地开始了，顿时，天昏地暗，仿佛世界已到了末日。
歇斯底里：。
（3）贾里是个爱才的人，因此并不在意被人奚落了一通，相反，很想写一篇这幅漫画的欣赏指南。
奚落：。
（4）我们是个文明古国，几千年的文明史呵……真是贻笑大方! 贻笑大方：。
3、划出下列词语中的错别字并将正确的写在横线上。
（2分）莫明其妙狼狈不堪见义思迁沤心沥血十拿九稳再接再厉4、文学常识填空。
（5分）(1)《故乡》选自。
（２）《我的叔叔于勒》作者是国的短篇小说家（３）《孤独之旅》的作者是。
（４）《心声》的作者是，主人公是。
（５）《同桌阿伦》的作者是当代家，本文选自。
（６）小说的三要素是、、。
５、指出下列各句的描写手法及所塑造的是哪个人物形象。
（4分）（１）他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈。
（）（２）“阿呀呀，你放了道台了，还说不阔？你现在有三房姨太太；出门便是八台的大轿，还说不阔？”（）（３）我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。
”（）（４）他的脸色十分苍白，两只眼液根寻常不一样。
（）６、在下面的横线处填入适当的词句，组成前后呼应的排比句。
（2分）在黑暗中寻觅到的光明，是永远不会暗淡的，；在贫瘠中创造出的丰饶，是永远不会枯竭的。
７、请写出两句有关“青春”的格言。
（2分）（１）（２）８、指出下列句子的表达方式。
（5分）（１）苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。
（）（２）我冒了严寒，回到相隔二千余里，别了二十余年的故乡去。
（）（３）我多么爱你的回音，爱你悠远无尽的音响和那反复无常的激情，（）（４）人生在世，是要天天劳作的，劳作便是公德，不劳作便是罪恶。
初二语文教案-人教版八年级下册第三单元《人与自然》
人教版八年级下册语文第三单元《人与自然》单元教学设计一、单元教学内容分析1、教材版本：人教版八年级下册语文第三单元《人与自然》单元教学设计，共10个课时。
2、各课内容及关系：本单元是以人与自然环境为主题，全部都是科学文艺作品。
以不同的体裁、形式，表达了对生存环境的忧患与思考。
生态问题是一个全球问题。
通过学习这些文章，要引导学生放眼世界、着眼未来，关注人类，关注自然。
思考由于人类的盲目性导致日益恶化的生态问题，从中获得启示。
《敬畏自然》是篇议论性散文，作者运用了层层推进、水到渠成的论述方法告诉我们：“敬畏自然，就是敬畏生命，就是保护我们人类共有的家园，就是敬畏我们自己。
”《罗布泊，消逝的仙湖》以报告文学的方式，给我们展现了罗布泊由一个美丽的仙湖变成了一个人鸟不敢飞越的神秘的沙漠的内在原因：1、国民党的改道；2、“四盲”。
告诉我们在搞开发时，要注意克服盲目性；在进行西部大开发时，把对生态环境保护和建设放在一个战略的高度来考虑。
《旅鼠之谜》是一篇科学小品，通过对旅鼠三个难解之谜的介绍，适当引导议论：人类不能无限制的增长，否则将会是旅鼠的命运。
《大雁归来》是一篇抒情性的散文，表现了作者对大雁的喜爱，对大自然的热爱。
《喂，出来》以符合情理的想象，用奇特的结构，表现了主题：人类对生态环境的破坏，必将受到大自然的惩罚。
其想象特点是学生应该掌握的：1、先想象一个基本点，一个基本情节。
2、再想象各个具体的细节。
学习本文，培养学生热爱科学和人文关怀意识是重点。
二、单元整体目标分析知识和技能：1、掌握各课文中的生字、新词。
达到能读、能写、能用，以课文下的注释、课后的“读一读、写一写”为标准。
2、能熟练朗读课文，抓住课文主要内容，培养学生总结段意的能力。
3、知道每一课写的是人与自然的关系中哪一方面的问题。
4、理解每一课的主要观点。
5、培养学生搜集信息的能力，口语交际能力和写作浅显科学小品的能力、科学童话的文字表达能力过程和方法：1、在对每篇课文的学习中，把握课文内容与课文所表现出的观点之间的关系。
人教初中语文八年级下册第三单元测试卷含答案解析和双向细目表-八下
人教版语文八年级下册第三单元测试考生须知：●本试卷满分120分，考试时间100分钟。
●必须使用黑色字迹的钢笔或签字笔书写，字迹工整，笔迹清楚。
●请在试卷上各题目的答题区域内作答，选择题答案写在题中的括号内，填空题答案写在题中的横线上，解答题写在题后的空白处。
●保持清洁，不要折叠，不要弄破。
一．语文知识积累（31分）1.下列各组加粗字的注音全都正确的一项是（3分）（）A.粗糙（zāo）篁竹（huáng）峨冠（guān）豁然开朗（huò）B.器皿（mǐn）幽邃（suì）衣褶（zhòu）销声匿迹（nì）C.地壳（qiào）俨然（yǎn）清冽（lì）按图索骥（ jì）D.沟壑（hè）窈窕（yǎo tiǎo）荇菜（xìng）参差披拂（cēn cī）2.下列词语书写完全正确的一组是（3分）（）A.阡陌垂髻悬崖守猎B.踪迹寂寥叹惋郡县C.袒露壬戌蒹葭尹人D.岛屿俏怆假寐砂砾3.下列加下划线的词语使用有误的一项是（3分）（）A.走过万亩梨田，被十树万树洁白的梨花包围着。
如置身姹紫嫣红，雪花飘舞的冰雪世界！B.这篇文章立意明确，论述周到、深刻，真可谓天衣无缝。
C.每当太阳落山后，林中的鸟儿便销声匿迹；旭日东升时，密林中又嘈嘈杂杂。
D.教育改革的号角刚刚吹响，市教体局一马当先，走在了教育改革的前列。
4.下列说法不正确的一项是（3分）（）A.《诗经》是我国最早的诗歌总集，也是我国诗歌最早、最重要的一个源. 头，汉代以后被尊为儒家经典。
其作品分为“风”“雅”“颂”三部分，常用赋、比、兴的手法。
B.“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依”，只写了鱼儿自由游动的情态。
C.《桃花源记》以渔人行踪为线索，把各个事情贯穿起来，最后以南阳高士刘子骥的经历再次烘托桃花源的不可得。
D.《核舟记》中作者介绍船尾部分，写舟子两人，一人悠闲自在，一人神情专注，写出了舟中轻松的气氛，跟船头的情景互相呼应。
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初中语文试卷马鸣风萧萧八年级语文（下册）第三单元测试题积累·运用（16分）１、给下列加点的字注音。
（2分）相形见绌．（）饶．（）有兴趣媲．（）美挑．（）衅２、下列句中加点词语使用不恰当的一项是（）的绿色长廊，A、《汉书·西域传》记载36国在欧亚大陆的广阔腹地，画出的无边无垠．．．．夏季走入这里与置身江南无异。
于罗布泊的热闹繁华。
B、翻开有关西域的历史书籍，你会惊异．．。
C、罗布泊很快与广阔无垠的塔克拉玛干大沙漠浑然一体．．．．的罗布泊。
D、我们只得钻出汽车，将目光投向近在咫尺．．．．３、根据要求默写。
（2分）①念天地这悠悠，。
②青少年要敢于像李白在《宣州谢眺楼饶别校书叔云》一诗中所说的那样“”，充满建功立业的壮志豪情。
４、依次填入下面文字横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一项是（）(2分) 爱雨的人是不想躲开雨的，让那清凉的雨丝，，让那安闲的雨丝，让那多情的雨丝，让那无声的雨丝，。
①抹去你思维上的俗②诉说你心中的爱③洗去你心灵上的尘④拨动你的心底的弦A、③①④②B、①②③④C、①③②④D、③④②①５、指出下列句子所用的表达方式。
（4分）①世界著名的内陆湖——青海湖，50年间湖水下降了8.8米，平均每6年下降1米，陆地已向湖中延伸了10多公里。
（）②我怎么也笑不住，陷入了迷惘的沉思。
（）③谁说宇宙是没有生命的？宇宙是一个硕大无比的、永恒的生命。
（）④啊，我们的城市变得越来越美好啦！（）６、下面四个情节都出自中学生必读的名著中，请任选一个按要求填表。
（4分）A、孙悟空三借芭蕉扇B、武松打虎C、曹家遇除阅读理解（54分）一（14分）①在宇宙中，一定存在着远比我们的智慧要高得多的生物，因为我们的太阳系只有40多亿年的历史，就演化出了有智慧的生物，而宇宙至少已有200亿年的历史了。
可以推想，在那些比太阳系更古老的星系里，一定早就演化出了更高级的生物。
这些生物的智慧也许是我们所无法比拟的。
他们看我们，也许就像我们看蚂蚁一般，即使我们中间的那些伟大人物，在他们看来也不过尔尔。
②人类的智慧与大自然的智慧相比实在是相形见拙。
无论是令人厌恶的苍蝇蚊子，还是美丽可人的鲜花绿草；无论是高深莫测的星空，还是不值一提的灰尘，都是大自然精巧绝伦的艺术品，展示出大自然深邃、高超的智慧。
大自然用“死”的物质创造了这样丰富多彩的生命，而人类却不能制造出一个哪怕是最简单的生物。
就目前所知，人本身就是自然智慧的最高体现，是她最杰出的作品之一。
人体共有一万亿多个细胞，这么多的细胞不仅能够相互协调，而且每个细胞都有着与众不同的特殊分工，每个细胞都有其特定的工作，绝对不会混淆，从而使整个人体处于高度有序的状态。
在近百年的时间中，人体细胞尽管更替许多次，但这种秩序并不会改变。
最不可思议的恐怕要数我们的大脑了，它使人有喜怒哀乐，能够思维，能够理解、想像。
大自然也很“懂得”美学原则，在创造各种物质以至人体的时候运用了各种美的规律，比如对称性、协调性等等，使人体、花朵等表现出难以形容的美。
要造出这样的一个人来，让一万亿个细胞协调工作，是人类的智慧所不能胜任的。
③大自然之所以创造出会思维的生物，也许是有深意的。
宇宙创造智慧生物是为了进行自我认识，为了欣赏她自己壮丽无比的美。
人是自然发展的高级阶段，人的智慧是宇宙智慧的高级形态，其高级之处就在于他会思维、能够理解、有自我意识。
人的智慧与宇宙的智慧是同一智慧的不同阶段。
宇宙（或者说自然）借我的眼睛来观看她自己，借我的嘴来表达她自己，说出她亿万年来想说而没有说出的话。
从这个角度可以说，我的智慧即是自然的智慧，我对宇宙的认识即是宇宙对自己的认识，我思维即是宇宙在思维，我痛苦即是宇宙在痛苦，我欢笑即是宇宙在欢笑。
所以，人仅有的一点小智慧也是大自然所赋予的，并不属于他自己所有，他只不过是宇宙自我认识的工具。
因此，人对大自然的种种误解，也许是自然对她自己的误解吧。
④这样看来，我就只是宇宙机体上的一个部分，一个器官，就如同大脑是我们身体的一个器官一样，人与宇宙本来就是一体的。
宇宙是一个大生命，而我只是这个大生命的一个组成部分。
那么，让我们爱护自然就像爱护我们自己的身体一样吧。
７、第①段中，作者为什么肯定地认为：“在宇宙中，一定存在着比我们的智慧要高得多的生物”？(2分)８、如何理解划线句子的意思？(2分)９、第②段段运用了什么方法来论证“人类的智慧与大自然的智慧相比是相开见绌”的，请从下面的选项选择正确的答案（）。
(2分)A、摆事实B、讲道理C、对比D、比喻10、如何理解下列加点词语的意思。
(4分)①就目前所知，人本身就是自然智慧的体现。
．．．．．的。
②大自然之所以创造出会思维的生物，也许是有深意．．11、第④段的论述告诉我们怎样的道理？(2分)12、长期以来，人们总以自然的主人自居，而本文作者却提出人类只是大自然机体上普通的一部分，你赞同这个观点吗？请简要说明你的看法？(2分)二、（13分）①站在罗布泊边缘，会突然感到荒漠是大地祼露的胸膛，大地在这里已脱尽了外衣，露出自己的肌肤筋骨。
站在罗布泊边缘，你能看清那一道道肋骨的排列走向，看到沧海桑田的痕迹，你会感到这胸膛里面深藏的痛苦与无奈。
②罗布泊还能重现往日的生机吗？我问自己。
③此时此刻，我们停止了说笑。
那一片巨大的黄色沙地深深地刺痛着我们的心，使我们个个心情沉重。
30年在历史的长河中只是一瞬。
30年前那片胡杨茂密、清水盈盈的湖面就在这瞬间从我们的眼中消失了。
④这出悲剧的制造者又是人！⑤悲剧并没有止住。
同样的悲剧仍在其他一些地方上演。
⑥世界著名的内陆湖——青海湖，50年间湖水下降了8.8米，平均每6年下降1米，陆地已向湖中延伸了10多公里；数千年风沙未能掩埋的甘肃敦煌月牙泉，近年来却因当地超采地下水，水域面积从50年代的1.1652万平方米缩小至5397平方米，水深只剩尺余，大有干涸之势……这一切也都是人为的！13、作者将“这出悲剧的制造者又是人！”一句话单独列为一段，有什么作用？（2分）14、“你会感到这胸膛里面深藏的痛苦与无奈”中“痛苦”和“无奈”分别指什么？(2分)15、第①段运用了什么修辞手法？有什么作用？(3分)16、文中的两个感叹句抒发了作者的什么感情？(2分)17、第⑥段中列举青海湖和月牙泉的例子有什么表达作用？(2分)18、罗布泊的消失给了我们怎样的警示？(2分)三、（15分）⑴太阳醒了。
看山老爹醒了。
⑵他从炕上爬起来，不吃不喝，头一件事是撕掉一页日历，然后揣两个冷馍，背上水壶，踏上那条山间小路。
当他经过山涧流下来的那股泉水时，猫下腰，洗几把脸，再掏几捧清凉的泉水，咕咕喝下，顿时觉得一阵透心地爽快。
⑶同一万个昨天一样，一成不变，再量一次生活的周长。
孤零的身影，叠进脚下那些松柏和杨槐的日影里，相伴山风，铺就生命的四季。
⑷并非孤身独旅，风、雨、雪，都是他形影不离的旅伴。
⑸春风如酒，扑面微寒；夏风如茶，香飘山峦；秋风如烟，落叶飞天。
雨很珍贵，说来就来，说走就走，小似喷雾，大如瓢泼。
⑹温则为雨，寒则为雪。
山上冷得早，有时旧历八月就飘起雪花，九、十月就可能大雪封山，只跋涉几步，便大汗淋漓。
他相伴这些阴晴不定，随时变换性格的伙伴，走过了几个地球的周长。
没有视线不及的远方，没有步履不及的山峰。
他那双千针细纳的布鞋，不知踏荡了多少个夕阳。
他的牙齿掉光了，不用着意去咀嚼生活，也隐隐地感觉到了它的苦辣酸甜……⑺走啊走啊，黎明的起点就是看山老爹的家，落日的尽头就是看山老爹的家。
⑻自从那些贪婪的锯齿和远远近近的灶膛，一天天伐尽烧光了山体浓密的毛发，大山就再也遮掩不住贫瘠与荒漠。
看山老爹呼天喊地，天地不应。
他像个孩子似的抱着树墩子大哭。
从此，那些没有月色没有星光的夜晚，再也听不见北方的狼嗥了。
⑼无量的绿色无量的财富，曾经给看山老爹无量的满足无量的欣慰。
他不甘心这个曾经的梦想就此破灭，于是老爹吃在山里，睡在山里，像个淘金人，捡拾一粒一粒树种，栽下一棵一棵树苗。
一个脚印即是明天的一株参天大树。
⑽跋涉了一天的看山老爹，席地盘坐在松树下，不眠的目光，于皎洁的宁静中，寻觅少得可怜的树影。
他一点也不灰心丧气。
他相信人心，也坚信自己的双手。
他用落叶擦去手上的泥土，牵起衣衫揩脸上的汗水。
晚风习习，他抬起身，提了提大半口袋树籽儿，沉甸甸地满装着看山老爹的希冀与喜悦。
⑾从来没有人说过，看山老爹命定要与大山厮守一生，也不是没有人接他看山的班。
可是多年以后，当他种下的一粒粒树种，栽下的一棵棵幼苗，终于长成山的血脉，山的灵魂，看山老爹就以终生放逐林海为福气，以每天梳理绿色阳光为乐趣，为享受。
他的心很广阔，装得下整座大山和那些松柏杨槐。
他的心又很窄小，只装着绿色，只装着染着绿色的阳光。
⑿看山老爹又一次面对大山，面对自己双毕生汗水养育的山林，量一次生命的周长，呵护四季绿荫。
夕阳西下，他默默饮进几许孤独，望穿夜幕下山的梦境，倾听林海中不尽的涛声。
明天，像一只看不见的手，无时不在召唤一位老人。
透过淡淡的月光，老人仿佛看见了一个更加郁郁葱葱的绿色王国。
⒀太阳醒了。
大山绿了。
看山老爹笑了。
19、结合语境，品味语言。
（4分）①春风如酒，扑面微寒；夏风如茶，香飘山峦；秋风如烟，落叶飞天。
②黎明的起点就是看山老爹的家，落日的尽头就是看山老爹的家。
20、第⑾段中写“他的心很广阔”，后面却又说“他的心又很窄小”，前后是否矛盾？请说说你的理解。
（2分）21、看山老爹心中的梦想是什么？请用原文句子回答。
（2分）22、本文有明暗两条主线，明线索是，暗线索是，其中插叙了看山老爹种树的情节。
（3分）23、再读上文，结合下列材料，谈谈你对看山老爹的认识。
（4分）材料一：(2006年感动中国人物)让我们感动是因为他们的坚持，是因为一天落日一天太阳又再度升起之中所累积的力量……岁月就在孤独的行走中慢慢流逝，我们终于被感动。
（白岩松）材料二：我们往往不缺乏宏图伟志，而缺少通向那个志愿的一步一步积累起来的切实的道路。
（于丹）材料三：这是生活在社会最底层的一些人，他们普通得常常被我们忽略，可是这个世界，却因他们身上散发出的善和暖，一点一点好起来。
（丁立梅）四、（12分）动物的骗术①自然界一些动物为了生存竞争、繁衍子孙，常会弄虚作假，玩弄骗术。
其技巧之高超，简直令人难以想像。
②装死是动物的一大伎俩，椿象、金龟子只要稍动它一下，立刻会装死从农作物上掉落地面，过会儿又活动开来。
鸭子似乎是傻乎乎的，但当其被红狐追捕时，会翻着白眼装．．死。
有人曾做试验，用红狐追铺养鸭场的50只鸭子，竟有29只只在狐爪下逃生。
③蟹、虾、蛇、壁虎、水螅等能施用分身术，迷惑对方，保护自己。
人们有时会发现有些蟹或虾的螯足一大一小，有的蛇或壁虎的尾巴粗细与身子相差悬殊，这决不是先天的畸形，也不是什么稀有品种，而是当它们遇到了强敌，使出断足截尾的绝招，来一个“舍车保帅”，新的足还未长成原来大小的缘故。