最新浙科版生物必修3第一节《 植物激素》教案一.doc
高中生物教案植物激素
高中生物教案植物激素
主题：植物激素
教学目标：通过本节课的学习，学生能够了解植物激素的种类、作用和调节生长发育的机制。
教学重点：植物激素的种类和作用
教学难点：植物激素的调节机制
教学过程：
一、导入（5分钟）
通过展示图片或视频引入植物激素的概念，激发学生对植物激素的兴趣，引导学生思考植物激素在植物生长发育中的作用。
二、植物激素简介（10分钟）
1. 介绍植物激素的定义和分类；
2. 分别介绍生长素、赤霉素、赤霉酮、乙烯、脱落酸和脱落酸的作用。
三、植物激素的作用（15分钟）
1. 生长素促进植物细胞分裂和伸长；
2. 赤霉素影响植物生长和发育的方向；
3. 赤霉酮调节植物的花芽分化和落叶；
4. 乙烯参与植物的老化和腐烂过程；
5. 脱落酸促使叶子脱落。
四、植物激素的调节机制（15分钟）
1. 介绍植物激素的合成和传递过程；
2. 分析植物激素在调节生长发育中的相互作用和平衡。
五、案例讨论（10分钟）
结合实际案例，让学生分析植物激素在不同情况下的作用和调节机制，提高学生的综合思维能力。
六、总结与小结（5分钟）
回顾本节课的主要内容，强调植物激素对植物生长发育的重要性，激发学生对植物生长发育的兴趣。
七、作业布置（5分钟）
布置相关作业，让学生加深对植物激素的理解和应用。
教学反思：本节课通过介绍植物激素的种类、作用和调节机制，引导学生深入理解植物生长发育的内在机理，培养学生的科学思维和探究能力。
在今后的教学中，可以通过更多的实验和案例让学生深入探讨植物激素在植物生长发育中的作用。
浙科版必修三《植物激素调节》word教案
植物激素调节教学设计教材内容分析“植物的激素调节”是普通高中课程教科书《生物1（必修）》第四章的重点内容之一。
本节主要内容包括植物的向性运动、植物的向性运动的实验设计和观察、生长素的发现、生长素的生理作用、生长素在农业生产中的应用及其他植物激素六个部分。
整个内容，除介绍相关的理论知识外，重点还在于在发现生长素的过程中。
本课题既能让学生形成生物与环境、结构与功能相统一的生物学观点，又能培养学生自主探究的能力。
本课题内容具有重要地位，有着承前启后的作用教学目标分析1．知识目标：⑴植物的向性运动；⑵生长素的发现2．能力目标：⑴学会设计植物向性运动实验的方法；⑵理解植物向性运动实验的基本过程，培养创新思维能力；⑶学会观察植物的向性运动，培养观察能力。
3．情感目标：通过生长素的发现过程的介绍，培养学生严谨的实验作风，求实的科学态度，探索未知的科学精神。
教学重点与难点分析教学的重点是1．植物的向性运动。
2．达尔文实验、温特实验的设计目的，实验过程，实验所达到的目的。
教学难点是达尔文、温特实验的设计过程。
解决方法利用多媒体动画课件，形象、直观地再现历代科学家、学者的实验，化解重点和难点。
直观教学法；谈话启发法；加强学生小组合作学习。
信息技术应用分析知识点素材类型来源时长应用方式和作用生长素的发现视频下载3分钟情景导入，激发动机温特实验动画下载2分钟自主阅读，开阔视野郭葛实验图像+文本+音频下载5分钟配乐朗读，陶情适性教学过程程序教师活动学生活动设计意图联系思考明确学习目标画面导入，引导学生思考：生物体为什么具有生命活动的调节？引入课题，简要介绍动物和人的生命活动调节方式。
画面转换转入向日葵的向日现象让学生推测植物的调节方式是什么？评价学生的回答，导入画面，让学生观察窗口的鲜花和不同方向放置的玉米种子，找出现象的特点和相似的地方。
引导学生归纳出植物向性运动的概念启发学生思考：为什么植物具有向性运动？观察现象并思考了解相关知识。
植物激素调节-浙科版必修3稳态与环境教案
植物激素调节-浙科版必修3 稳态与环境教案一、植物激素的概念和种类植物激素是一类生长物质，通过在植物体内调节生长和发育过程来影响植物的结构和功能。
植物激素主要由植物自身合成，也可以由环境中的物质促进或抑制合成。
根据其化学性质、生物活性和作用机理，植物激素可以分为以下几类：1.生长素：是最早被发现的植物激素，具有刺激植物细胞分裂和伸长的作用，促进茎、根和芽的生长。
生长素在植物中广泛存在，其合成受光周期、温度、水分等因素的影响。
2.赤霉素：是植物生长中的一种重要激素，对整个植物体的生长发育起着重要的调节作用，如促进植物细胞分化、促进叶片生长、增加分化细胞的数量、促进花芽分化等。
它可以被光线、温度等外界因素调节。
3.细胞分裂素：是刺激细胞分裂的激素，促进细胞分裂和组织分化，对植物整体的生长发育起着重要的作用。
它的合成受昼夜周期、气温、水分等多种因素的影响。
4.赤素：是控制植物花芽分化和开花的关键物质，促进花芽形成和花蕾分化，加速开花进程，提高花朵质量和数量。
赤素可被低温、光周期等环境因素影响合成。
5.脱落酸：是一种重要的植物激素，对植物叶片脱落、果实脱落等过程的调节起着重要的作用。
其合成受光周期、温度、干旱等因素影响。
二、植物激素的调节作用植物激素在植物的生长和发育中扮演着重要的角色，其调节作用主要表现在以下几个方面：1.促进细胞分裂和伸长：不同种类的激素对细胞的分裂和伸长有不同的促进作用。
2.促进芽的萌发和发育：一些激素可以促进芽的萌发和发育，帮助植物在新的季节中迅速发芽生长。
3.促进根系的发育：植物激素可以促进根系的发育，提高植物的吸收能力和生存能力。
4.控制植物生理进程：植物激素可以控制植物的生理进程，如花的开放、果实的成熟、叶片的脱落等。
5.对外界环境的适应：植物激素可以促进植物对外界环境的适应，如调节干旱、低温、高温等环境下植物的生长和发育。
三、植物激素的应用植物激素在现代农业生产中得到了广泛的应用，主要应用领域包括以下几个方面：1.促进植物生长：植物激素能够促进植物生长，提高产量和质量。
高中生物激素教案
高中生物激素教案
教学内容：植物激素
教学目标：
1. 了解植物激素的基本概念和分类；
2. 掌握植物激素在植物生长发育中的作用；
3. 能够分析植物激素在调控植物生长发育中的相互关系。
教学重点和难点：
重点：植物激素的分类和作用
难点：植物激素在植物生长发育中的相互关系
教学准备：
1. 课件、PPT等教学工具；
2. 实验材料，如植物生长素实验；
3. 相关教学资料和图表。
教学过程：
一、导入（5分钟）
老师简要介绍植物激素的概念，并引导学生思考植物生长发育与激素之间的关系。
二、植物激素的分类及作用（20分钟）
1. 介绍植物激素的分类及作用；
2. 通过图表和实验案例，让学生了解每种植物激素的作用机制和在植物生长发育中的具体作用。
三、植物激素在植物生长发育中的相互关系（15分钟）
1. 分析不同植物激素之间的相互关系；
2. 通过案例分析和讨论，让学生理解植物激素在调控植物生长发育中的协同作用和平衡关系。
四、总结与提问（5分钟）
对本节课内容进行总结，并提出相关问题，引导学生深入思考。
五、课堂作业（5分钟）
布置相关作业，如整理植物激素的作用机制或撰写植物激素的研究报告等。
教学反思：
本节课通过讲解植物激素的分类和作用，引导学生了解植物激素在植物生长发育中的重要作用；通过分析植物激素之间的相互关系，让学生理解植物激素的调控机制。
在教学过程中，应注重案例分析和实验操作，激发学生的兴趣和探究欲望，提高他们的学习效果和认知水平。
浙科版高中生物必修三《植物激素调节》第一课时教案-新版
第一节植物激素调节第一课时【学习目标】1.阅读文本、观察图片、实验探究，能够概述生长素的发现过程。
2.通过师生交流、查阅资料，说明植物向光生长的原因，并掌握生长素的产生、运输和分布。
【教学重点】生长素发现过程是本节课的重点。
【教学难点】生长素发现的实验设计，及科学实验设计的严谨性分析是本节的教学难点【教学过程】图片：师：图中的植株在生长方向有什么特点？学：向光性师：对植物来讲向光性对它有什么意义学：向光性。
是为了获得更多的阳光进行光合作用。
师：许多人可能对这种现象熟视无睹，也包括我。
然而，正是对向光性的研究，引导着人们揭示植物生命活动调节的奥秘。
早在1880年的达尔文父子就对此进行了研究。
【科学史：19世纪末，英国生物学家查里斯.达尔文和其儿子注意到人们熟视无睹的植物向光性现象，利用金丝雀虉草的胚芽鞘为实验材料。
胚芽鞘是单子叶植物特别是禾本科植物胚芽外的锥形鞘状结构。
如玉米胚芽鞘，在种子萌发时，胚芽鞘首先穿出地面，保护着胚芽出土时不受到损伤，随后为胚芽所突破。
达尔文父子将金丝雀虉草的胚芽鞘分为三组，分别放在黑暗，均匀光照和单侧光下进行实验，实验发现，在黑暗和均匀光照下，胚芽鞘直立生长，在单侧光照射下，会向光弯曲生长。
他们又将胚芽鞘尖端去除，放在单侧光下，则不发生弯曲。
】师：在实验室里，利用玉米胚芽鞘实验，重复了达尔文的第一个实验，确实出现了上述的实验结果。
结论：与单侧光有关；向光弯曲的外因是单侧光师：我也做了第二个实验，去尖端，不弯曲生长。
该实验说明了什么？学：弯曲生长与尖端有关。
师：会是什么原因引起弯曲生长的。
如果你是继达尔文之后的科学家，你会从哪些方面着手研究向光性。
把你们的问题写在提纲上。
【学生提问环节】收集学生问题提出问题：接受光刺激的是尖端，还是尖端下面一段呢？胚芽鞘尖端是否有物质产生？师：刚才同学们提了很多的问题，我们就选取其中的两个问题进行探讨，其余的问题可以课后继续讨论。
师：想研究第一个问题的小组请举手，其余的小组就研究第二个问题介绍发下去的材料：带有胚芽鞘的玉米幼苗，纸盒、琼脂、锡箔，如果还需要其他的器材自己添加。
《植物激素》教学设计.doc
《植物激素》教学设计一、设计理念：以《生命科学基础》课本内容为阅读材料，学习并掌握阅读知识，巩固和提高学生阅读能力，充分发挥小组合作学习在阅读课教学中的实效。
二、教学目标：1、了解植物激素的种类。
2、讲述植物生长调节剂的应用，激发学生对科学的学习兴趣。
3、复习阅读知识要点，巩固和提高学生阅读能力。
4、在小组合作学习中提高阅读教学的实效。
三、教学重点和难点1.教学重点植物激素的种类和作用。
2.教学难点植物生长调节剂的应用。
四、课时安排1课时五、教学准备1、学习第四单元第二节内容，搜集植物激素科学研究的最新成果及相关图片资料。
根据学生意愿和学生阅读能力，把学生分成若干学习小组。
2、植物激素的种类和作用示意图六、教学过程（一）、激趣导入通过将近一个学期的学习，我很高兴地看到同学们的阅读学习能力又获得了很大的提高，下面我们就通过这一节课的学习，来检阅一下我们学习《生命科学基础》的成果, 来展示一下我们娴熟的阅读能力，来考查一下我们合作学习的成效。
（二）、分发自主阅读提纲，开展小组合作、探究学习。
阅读学习提纲如下：（1）理解词语：掌握“植物激素”“细胞”、"酶”、“载体”“植物生长调节剂”等词中的解释。
并说明你是如何理解的？（抓关键字分析理解；上网查阅）（2）几种植物激素简要介绍（3）几种植物激素的合成、分布和生理作用（4）生长调节剂在生产中的应用（5）理解植物激素自身的合成也是受基因组控制的（6）我的奇思妙想：“植物生长调节剂”、“其他植物激素”会让你产生什么奇思妙想？想象一下，“植物激素”除了书本中写道的作用外，在日常生活中还会有哪些应用，请将你的设想写下来。
在20年后，你将会用“植物激素”来研究在植物中的应用?请写下来。
如果你感兴趣还可以用图示或画画的方法表现出来。
（三）师生总结〔板书）I、其它植物激素的种类和作用〔讲述）现在将这几类植物激素简要介绍如下。
1、赤霉素赤霉素是在研究水稻恶苗病的过程中发现的。
第一章植物激素的调节教案(豪华版)
指导思想与理论依据关于植物生命活动的调节部分，原《教学大纲》与《课程标准》都列举了植物激素的调节作用及应用，但是《课程标准》把生长素的发现和作用做了独立的要求，这是因为，生长素的发现很好地体现了生物探究的思路。
《课程标准》指出，科学是一个发展的过程。
学习生物科学史能使学生沿着科学家探究生物世界的道路，理解科学的本质和科学研究的方法，学习科学家献身科学的精神。
因此，生长素的发现过程对培养学生的生物科学素养有着重要的意义。
教学背景分析教材分析本节课选自《浙科版生物学必修三稳态与环境》第一章第一节的内容（实际教学中已后移至第三章），植物激素调节一章是必修3植物个体水平的稳态与调节内容，揭示了植物体维持稳态的调节方式——激素调节，“植物生长素的发现”作为本章第一节揭示了植物向光性这一生命现象是在生长素调节作用下产生的个体适应性，随着生长素的发现学生认识到植物激素的存在，并初步了解生长素作用——促进生长，这也为继续探究第二、三节生长素的其他生理作用及激素应用奠定基础。
“生长素的发现过程”是本节重点，涉及一系列经典的科学实验，教学时应让学生尝试像科学家一样去思考如何设计对照实验，如何从实验现象中去推理、归纳和发现。
“科学实验设计的严谨性”是本节的难点，通过“生长素的发现过程”归纳出了科学实验设计的一般方法，即提出问题、做出假设、设计实验进行探究（有对照组，控制单一变量）、分析实验结果得出实验结论。
在教学过程中，通过问题的设置，引导学生思考、分析、观察总结，从而突破教学的难点。
学情分析本章内容在于学生学习《动物和人体生命活动的调节》之后，因此学生对于生物的调节作用有了一定的认识。
在此知识基础上，高二的学生观察思维能力较强，但逻辑思维能力及对实验现象的分析能力、表达能力有待提高。
因此在教学过程中，教师应注重启发引导学生进行自主探讨，通过精心设置疑问，激发学生进行探究和学习的兴趣，培养学生的分析和理解能力。
教学目标(内容框架)1.知识目标①解释植物生长素发现过程的相关实验和生长素的作用。
浙教版高中生物必修3第一节-植物激素的调节
胚。芽鞘的尖端
2.向光弯曲部位在 尖端以。下
3.生长素的运输方式主要是 极性运。输 4.胚芽鞘向光弯曲的原因是 背光的一侧生长。素含量多，生长快
5.生长素在植物体中相对集中在 生长旺盛的。部位
6.生长素的化学本质是 吲哚乙。酸 7.生长素的作用机理 促进细胞的纵。向伸长
1.下图中胚芽鞘Y的弯曲情况将是( D )
2、4－D）
植物体产生的生长素的量是很少的，无法在生产上大规 模应用。人们能够用化学合成的方法合成一些生长素的 类似物，如萘乙酸、2，4-D等。能取得相同的效果。
二、调节植物生长发育的五大类激素
继发现生长素之后，科学家又陆续在 植物体内发现了细胞分裂素、赤霉素、脱 落酸和乙烯等一系列的物质，它们被统称 为植物激素。
向光一侧 生长素少
背光一侧 生长素多
细胞生长慢 胚芽鞘尖端下面一段
细胞生长快
弯曲部位 生长部位
弯不弯 长不长 看两边 看激素
①尖端:生长素横向运输
（向光侧
背光侧）
②尖端下部:生长素只能极性运输 （形态学上端 形态学下端）
生长素发现小结
1.在胚芽鞘实验中，产生生长素的部位是 胚芽鞘的。尖感端受光
刺激的部位是
云母片（生长素不能透过）
向左弯曲 向左弯曲 直立生长 向右弯曲 不生长 向左弯曲
判断下列幼苗的生长方向（2）
？
含生长素的琼脂
直立生长
朝小孔生长
直立生长
向右弯曲
向左弯曲
视左右两侧生 长素含量而定
(六) 生长素的生理作用特点
1.浓度不同----两重性 2.不同器官的敏感度不同 3.成熟程度 4.植物种类
1.浓度
低浓度起促进作用，高浓度起抑制作用，具有两重性。
高中生物教案植物激素教案
高中生物教案植物激素教案
主题：植物激素
目标：学生能够理解植物激素的种类和作用，能够解释植物生长和发育过程中植物激素的作用原理。
教学内容：
1. 植物激素的种类及功能
2. 植物激素在植物生长中的作用原理
3. 植物激素在不同生长阶段的作用
教学过程：
1. 导入（5分钟）：
教师简要介绍植物激素的概念，并与学生分享一些与植物激素相关的实际例子，引导学生思考植物激素的重要性。
2. 学习植物激素的种类及功能（15分钟）：
教师向学生介绍常见的植物激素种类，如赤霉酸、生长素、赤霉素等，并解释它们在植物生长中的作用及功能。
3. 探讨植物激素在植物生长中的作用原理（20分钟）：
教师与学生讨论植物激素如何影响植物生长和发育，引导学生理解植物激素与其他生长因子之间的相互作用。
4. 实验探究植物激素在不同生长阶段的作用（20分钟）：
教师组织学生进行一些与植物激素相关的实验，观察植物激素在不同生长阶段的作用，培养学生动手实践和观察的能力。
5. 总结与评价（10分钟）：
教师总结本节课的内容，强调植物激素在植物生长中的重要性，并鼓励学生对所学知识进行总结和评价。
6. 课外拓展（5分钟）：
教师布置相关的课外阅读任务和实践任务，让学生深入了解植物激素的研究进展和应用。
教学反思：
通过本节课的学习，学生能够了解植物激素的种类和作用，理解植物生长和发育过程中植物激素的作用原理，培养了学生的实践能力和创新思维。
希望学生能够进一步探究植物激素的研究，为未来的生物科学研究做出贡献。
植物激素 教案
植物激素教案教案标题：探索植物激素的作用教学目标：1. 了解植物激素的定义和分类。
2. 掌握植物激素在植物生长和发育中的作用。
3. 能够分析和解释植物激素在特定生长条件下的调节机制。
4. 培养学生的动手实验和科学探究能力。
教学重点：1. 植物激素的定义和分类。
2. 植物激素在植物生长和发育中的作用。
3. 植物激素的调节机制。
教学准备：1. 多媒体投影仪和电脑。
2. 实验材料：豆子、水杯、滤纸、植物生长激素溶液（如IAA、GA、ABA等）。
3. 实验器材：显微镜、刀子、玻璃片等。
教学过程：引入活动：1. 利用多媒体投影仪展示一些植物在不同生长环境下的形态变化，并引导学生思考这些变化是如何发生的。
知识讲解：2. 通过多媒体展示和讲解，介绍植物激素的定义和分类，如生长素、赤霉素、脱落酸、乙烯等。
3. 结合具体实例，讲解植物激素在植物生长和发育中的作用，如生长素促进茎的伸长、赤霉素促进果实成熟等。
实验探究：4. 将学生分成小组，每个小组选择一种植物激素进行实验探究。
a. 实验一：将豆子分成两组，一组浸泡在含有生长素的水中，另一组浸泡在普通水中，观察并记录两组豆子的发芽情况和茎的生长情况。
b. 实验二：将豆子分成两组，一组浸泡在含有赤霉素的水中，另一组浸泡在普通水中，观察并记录两组豆子的发芽情况和果实成熟情况。
c. 其他小组可以选择其他植物激素进行类似的实验。
实验结果分析：5. 学生根据实验结果，分析和总结植物激素在不同生长条件下的调节机制，并将结果展示给全班。
讨论和拓展：6. 引导学生讨论植物激素在农业生产中的应用，如如何利用植物激素促进作物生长、抗逆性等。
7. 鼓励学生自主拓展，了解更多关于植物激素的研究和应用。
作业布置：8. 布置作业，要求学生撰写一篇关于植物激素的作用和应用的小论文，并鼓励学生参考相关研究文献。
教学反思：9. 教师对学生的实验操作和讨论表现进行评价，并针对学生的不足提出个别指导和建议。
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第一章植物生命活动的调节
第一节植物激素（一）
【新知导学】
（一）生长素的发现过程
问题探讨：
【问1】植物为何会弯向光源？
1880年，达尔文研究了光照对植物幼苗（胚芽鞘）生长的影响P2。
实验一：胚芽鞘受到单侧光照射时，总是弯向光源生长。
结论：植物具有
实验二：切去胚芽鞘的尖端，胚芽鞘既不生长，也不弯曲。
实验三：用锡箔小帽罩住胚芽鞘的尖端，胚芽鞘直立生长。
结论：感光部位在
实验四：用透明罩子罩住胚芽鞘的尖端或用锡箔套住胚芽鞘尖端下面一段，单侧光只照射胚芽鞘尖端，胚芽鞘仍然弯向光源生长。
结论：弯曲部位在推测：
【问2】胚芽鞘尖端真的会产生某种物质吗？这种物质怎么影响下面部分生长呢？1913年，波森和詹森实验P3
结论：
【问3】这种物质是什么？如何提取这种物质？
1928年，荷兰科学家温特实验P4
结论：这种物质是其化学本质是：由合成。
【问4】为什么要放无生长素的琼脂块？
【问5】光是否影响生长素的产生？为何背光面生长的快？
【总结】实验的设计原则
1、
2、
（二）生长素的产生、运输和分布：
1．产生部位： [
2. 运输方向：
3. 运输方式：
（三）生长素的发现过程：
（ ） （ ） （ ） （ ）
【反馈检测】
下图表示一项生长素的研究实验，以下哪一项
关于实验结果的叙述是正确的 （ ）
A ．M 长得比N 长
B ．N 长得比M 长
C ．M 弯向一侧而N 不弯曲
D ．N 弯向一侧而M 不弯曲
第一节 植物激素 （二）
【旧知回顾】
1、生长素的化学本质是 。
2、解释向性运动产生的原因。
3、下列是关于生长素的有关实验，全部给予右侧光照结果不向光弯曲生长的是 （ ）
XK]
A．（2）（3）（5）B．（2）（3）（5）（7）
C．（2）（3）（5）（6）（7）D．（2）（3）（5）（6）
【新知导学】
（一）调节植物生长发育的五大类激素
问题探讨
【问1】植物激素分为哪五类分别有哪些作用？.
植物激素生理作用主要合成部位生长素类]
细胞分裂素类
赤霉素
脱落酸[
乙烯[
阅读教材P7 图1-5
【问2】植物激素的作用有什么特点？
【问3】不同浓度的生长素，对于同一器官所起的作用是否相同？
【问4】相同浓度的生长素对于不同器官所起的作用是否相同？
【问5】各种激素是否单独起作用？P7实验。
举例说明细胞分裂素太多，只长，生长素太多只长。
生长素少细胞分裂素不多时
（二）植物激素的应用]
1、天然的植物激素与人工合成的类似化学物质合称为
2、用途：生长素：乙烯：
细胞分裂素： 2，4-D：3、小结。