三年级修改病句教案(二套)
三年级修改病句教案
三年级修改病句教案一、教学目标：1. 让学生了解病句的原因，掌握修改病句的方法。
2. 培养学生认真审读的习惯，提高语言表达能力。
3. 通过修改病句，提高学生的句子组织能力。
二、教学重难点：1. 教学重点：让学生掌握修改病句的方法和技巧。
2. 教学难点：如何引导学生发现并修改句子中的错误。
三、教学准备：1. 教师准备一些典型的病句案例。
2. 学生准备笔记本，用于记录修改病句的方法。
四、教学过程：1. 导入：教师出示一些病句，让学生找出其中的错误。
2. 讲解：教师讲解病句的原因，以及修改病句的方法。
3. 练习：学生分组练习修改病句，教师巡回指导。
4. 总结：教师引导学生总结修改病句的方法和技巧。
五、课后作业：1. 学生回家后，找一些自己的作文或作业中的病句，尝试修改。
2. 家长签字确认，督促学生认真完成作业。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、练习和课后作业，评价学生对修改病句的掌握程度。
2. 关注学生在修改病句过程中的思维过程，鼓励学生主动发现和解决问题。
3. 定期举行病句修改比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
七、教学拓展：1. 引导学生关注生活中的病句，提高学生的语言敏感度。
2. 结合阅读教学，培养学生从文本中发现病句的能力。
3. 邀请语文老师或家长参与评价，共同关注学生的进步。
八、教学反思：1. 教师在教学过程中要关注学生的个体差异，因材施教。
2. 针对不同学生的错误原因，采取有针对性的教学方法。
3. 不断调整教学策略，提高教学效果。
九、教学计划：1. 按照教材内容，安排每节课的教学目标和教学内容。
2. 制定详细的课时计划，确保教学过程的连贯性和系统性。
3. 定期检查教学进度，及时调整教学计划。
十、教学资源：1. 教师可利用网络资源，收集更多的病句案例。
2. 推荐学生阅读一些关于修改病句的书籍，提高学生的自学能力。
3. 利用班级群或学校论坛，分享优秀的修改病句作品，促进学生间的交流和学习。
重点和难点解析一、教学目标：在设计修改病句的教案时，需要重点关注教学目标的确立。
三年级修改病句教案
三年级修改病句教案教学目标：1. 让学生了解病句的原因和修改病句的方法。
2. 培养学生修改自己作文的能力，提高写作质量。
3. 培养学生认真修改作文的好习惯。
教学重点：1. 让学生掌握修改病句的方法。
2. 培养学生认真修改作文的习惯。
教学难点：1. 让学生能够独立找出句子中的错误。
2. 让学生能够运用修改病句的方法，改正句子中的错误。
教学准备：1. 病句示例：找出明显有错的句子。
2. 修改病句的方法指导。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示一些明显的病句，让学生找出并说明原因。
2. 学生分享修改病句的方法。
二、讲解修改病句的方法（15分钟）1. 教师讲解修改病句的方法，如：主谓搭配不当、动宾搭配不当、语序混乱等。
2. 学生通过示例，理解并掌握修改病句的方法。
三、练习修改病句（10分钟）1. 教师出示一些病句，让学生独立找出错误，并进行修改。
2. 学生分享修改过程和心得。
四、学生自主修改作文（10分钟）1. 学生互换作文，找出其中的病句。
2. 学生运用修改病句的方法，改正作文中的错误。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结修改病句的方法和心得。
2. 学生分享自己在修改作文中的收获和感悟。
教学延伸：1. 学生继续练习修改病句，提高写作水平。
2. 教师选取一些修改后的优秀作文，进行展示和欣赏。
教学反思：教师在课后要对本次教学进行反思，观察学生在修改病句方面的进步和不足，针对性地调整教学方法，以提高学生的写作水平。
六、通过例句学习修改病句1. 教师通过展示典型病句，引导学生识别并分析其错误所在。
2. 学生跟随教师一起修改病句，学习如何调整词语和句子结构以纠正错误。
七、小组合作修改病句1. 学生分成小组，每组提供一篇含有病句的作文。
2. 小组成员共同讨论，找出作文中的病句并修改。
3. 各小组分享修改过程和结果，讨论不同修改方法的优劣。
八、运用修改病句的原则1. 教师介绍修改病句的基本原则，如保持原句意思不变，尽量减少对原句的改动等。
《修改病句》教案完美版
《修改病句》教案完美版第一章：引言1.1 教学目标让学生了解病句的概念和常见类型。
培养学生识别和修改病句的能力。
1.2 教学内容病句的定义和分类。
常见病句类型及修改方法。
1.3 教学方法采用案例分析法，让学生通过实际案例学习修改病句。
利用小组讨论法，培养学生合作解决问题的能力。
第二章：病句的定义和分类2.1 教学目标让学生掌握病句的定义。
熟悉常见病句类型。
2.2 教学内容病句的定义。
常见病句类型：成分残缺、成分赘余、搭配不当、语序不当、结构混乱等。
2.3 教学方法采用讲解法，讲解病句的定义和常见类型。
利用举例法，给出具体病例，让学生理解并区分不同类型的病句。
第三章：常见病句类型及修改方法3.1 教学目标让学生掌握常见病句类型的修改方法。
3.2 教学内容成分残缺：添加缺失成分或调整语序。
成分赘余：删除多余成分。
搭配不当：替换或调整搭配词语。
语序不当：调整词语或句子顺序。
结构混乱：梳理句子结构，使句子更加清晰。
3.3 教学方法采用讲解法，讲解不同类型病句的修改方法。
利用练习法，让学生通过实际操作练习修改病句。
第四章：修改病句实战演练4.1 教学目标培养学生识别和修改病句的能力。
4.2 教学内容分析具体病例，让学生运用所学修改方法进行修改。
4.3 教学方法采用案例分析法，让学生通过实际案例学习修改病句。
利用小组讨论法，培养学生合作解决问题的能力。
第五章：总结与拓展5.1 教学目标让学生总结修改病句的方法和技巧。
激发学生对修改病句的兴趣和热情。
5.2 教学内容让学生总结本节课所学内容，分享自己的学习心得。
展示优秀修改病句的实例，激发学生对修改病句的兴趣。
5.3 教学方法采用问答法，让学生总结本节课所学内容。
利用展示法，展示优秀修改病句的实例。
第六章：练习与反馈6.1 教学目标巩固学生对修改病句的掌握程度。
培养学生自主发现和修改病句的能力。
6.2 教学内容提供一系列病句练习题，让学生独立完成。
学生之间互相检查，教师进行点评和指导。
三年级修改病句教案
三年级修改病句教案一、教学目标1. 让学生了解病句的原因，掌握修改病句的基本方法。
2. 培养学生认真审读的习惯，提高语言表达能力。
3. 通过修改病句，培养学生发现、分析、解决问题的能力。
二、教学内容1. 常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、语序混乱、重复啰嗦、前后矛盾等。
2. 修改病句的方法：找出病因，对症下药，修改后的句子要通顺、合理、简洁。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握修改病句的基本方法，能够独立修改简单的病句。
2. 教学难点：培养学生发现、分析、解决问题的能力，修改后的句子要符合语言表达习惯。
四、教学准备1. 教师准备一些典型的病句案例。
2. 学生准备笔记本，用于记录学习和修改病句的过程。
五、教学过程1. 导入：教师通过展示一些典型的病句，引导学生发现病句的存在，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：教师讲解病句的原因和修改方法，让学生了解如何辨析和修改病句。
3. 实践：教师给出一些病句，学生分组讨论，找出病因，并进行修改。
4. 展示：每组选出一个修改后的句子进行展示，大家共同评价。
5. 总结：教师总结学生修改病句的情况，强调修改病句的重要性。
6. 作业：学生回家后，找一些自己的文章或作业中的病句，进行修改，并写在笔记本上。
教学评价：通过学生在课堂上的表现、作业的完成情况以及笔记本的记录，评价学生对修改病句的掌握程度。
六、教学拓展1. 引导学生运用修改病句的方法，对自己的日常表达进行审视，提高口头表达能力。
2. 鼓励学生互相评价、互相修改，培养合作精神。
七、教学案例分析1. 教师展示一些名人名言或名篇佳句，引导学生分析其语言魅力。
2. 学生尝试将自己的修改病句的过程，写成心得体会，分享给大家。
八、教学评价1. 教师通过课堂提问、作业批改等方式，了解学生对修改病句的掌握程度。
2. 鼓励学生自主评价，提高自我认识。
九、教学建议1. 教师应注重培养学生的主体意识，鼓励学生主动发现、分析、解决问题。
《修改病句》教学设计3篇
《修改病句》教学设计3篇《修改病句》教学设计1【教学设想】修改病句，对三年级的孩子来说，是一个全新的内容，也有着相当大的难度。
为了激发他们的学习兴趣，让他们较快地了解修改病句的方法，在学习这个内容时，我采用了他们喜闻乐见的方式——游戏进行教学。
【教学过程】一、谈话交流，激趣导入我们都生过病，生了病就得去看（医生），那句子生了病呢？（也去看医生）说得对，也得去看医生！谁愿意成为帮它们治病的医生？（孩子们纷纷举手），看看，多有爱心的孩子啊！不过，当医生光有爱心还不够，还得有过硬的本领。
过硬的本领从哪里来？从下面的游戏中来，接下来我们就来做一个游戏——争当好医生，看谁在下面的环节中最先胜出，谁就是好医生。
二、认识病句，学习本领（一）了解病因——常见病句的类型像小朋友会感冒、得腮腺炎、红眼病一样，句子也有一些最常见的毛病，请你们一定要记住它们的名称及症状：1、句子不完整例：我们的学校。
是我们的语文老师。
2、用词不当例：我们要热爱花草树木。
3、前后矛盾例：他的作业都做完了，只剩下最后一题没算出来。
4、重复累赘例：这道题最后终于被他解答出来了。
5、词语搭配不当例：我的家乡是上海人。
6、次序颠倒例：英语对我很感兴趣，我很喜欢它。
7、常识性错误例：春天，湖里的荷花开了。
（二）学习医术——修改病句的方法1、认真读句子，了解句子本来的意思。
中医看病讲究的是望、闻、切、问，而我们看病则重在读和想，反复默读，才能了解句子的本来意思，理清关系。
2、认真分析，找出“病因”。
反复默读后就得运用自己所学知识，根据症状进行分析，找出病因。
3、找准方法，对症下药。
给句子看病的原则是：不改变原意，以最简要的方法修改。
也就是能吃药打针就好的，绝不动手术，更不能随意动截肢手术，这样虽然病是给治好了，但缺胳膊少腿的总给人留下遗憾。
常见的治疗方法有：①“加”。
对于“句子不完整”的句子，可以用“加”的方法，把句子补充完整。
例：我们的学校。
可改为：我们的学校真美啊！②“换”。
小学修改病句教案
小学修改病句教案欢迎使用本教案，本教案旨在帮助小学生学习如何修改句子中的错误。
通过本教案的学习，学生们将能够提高修改句子的能力，使其更加流畅和准确。
以下是本教案的详细内容：一、教学目标1. 学习辨认和修改句子中的常见错误，包括语法错误、拼写错误和标点符号错误。
2. 培养学生对语言细节的注意力和运用能力。
3. 培养学生合作学习和相互帮助的意识。
二、教学准备1. 小黑板/白板和黑板笔/白板笔。
2. 学生练习册和铅笔。
3. 教学资料包括一些有错误的句子，可以是印刷版或手写版。
三、教学步骤步骤一：错误辨认1. 教师将一些有错误的句子写在黑板上，每个错误的句子之间空一行。
2. 学生们观察这些句子，尽可能多地指出错误的地方。
3. 教师根据学生们的回答，逐个指出错误的地方，并解释正确的写法。
步骤二：修改句子1. 教师将一些有错误的句子分发给学生们。
2. 学生们个别或分组修改这些句子，将错误的地方改正。
3. 学生们互相之间交流和讨论，提出修改建议，并最终决定什么是正确的写法。
步骤三：互助学习1. 学生们将修改后的句子与他人分享，并提供互相帮助和反馈。
2. 学生们在小组内进行讨论并互相检查彼此的修改成果，以确保句子的准确性。
3. 教师在小组之间巡视，提供指导和帮助。
步骤四：总结1. 教师引导学生总结修改句子的方法和技巧，包括注意事项和常见误区。
2. 学生们将总结的要点记录在笔记本上，以备以后参考。
四、教学要点1. 学生们应该能够辨认并纠正一些常见错误，如句子结构错误、主谓一致错误、时态错误、拼写错误和标点符号使用错误等。
2. 学生们应该能够合作学习，彼此分享和互相帮助，以提高句子修改的准确性和流畅性。
3. 教师需要根据学生们的水平和实际情况进行适当的调整和辅导。
五、教学扩展1. 学生们可以自行寻找错误的句子，并对其进行修改。
2. 学生们可以尝试写一些小短文，然后相互交换并修改对方的短文。
通过本教案的学习，学生们将提高对语言细节的敏感度和注意力，从而在写作和修改句子时更加准确和流畅。
三年级修改病句教案
三年级修改病句教案一、教学目标：1. 让学生了解常见的病句类型及修改方法。
2. 培养学生修改病句的能力，提高写作水平。
3. 培养学生认真审题、细致修改的良好习惯。
二、教学内容：1. 常见病句类型：成分残缺、搭配不当、语序混乱、重复啰嗦、前后矛盾。
2. 修改方法：找出病句的病因，对症下药，进行修改。
三、教学重点与难点：1. 重点：让学生掌握修改病句的方法。
2. 难点：培养学生独立修改病句的能力。
四、教学过程：1. 导入：通过出示一些病句，让学生初步感知病句的存在，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解常见病句类型及修改方法，让学生了解病句的病因，学会对症下药。
3. 练习：让学生分组练习，相互找出病句并进行修改，教师巡回指导。
4. 总结：让学生谈谈在练习过程中遇到的困难和收获，教师进行点评和讲解。
五、课后作业：1. 让学生收集一些病句，进行修改，提高自己的写作水平。
2. 家长监督并签字，确保作业的完成质量。
教学评价：通过本节课的学习，观察学生在练习过程中病句的修改情况，以及课后作业的完成情况，评价学生对修改病句方法的掌握程度。
六、教学活动设计：1. 活动目标：通过小组合作，让学生在实践中学会修改病句。
2. 活动内容：学生分组，每组提供一组病句，要求学生在小组内讨论，找出病句的病因，并给出修改意见。
3. 活动过程：a. 教师为学生提供病句案例，学生分组进行讨论。
b. 各小组派代表分享讨论成果，展示修改过程和修改后的句子。
c. 教师对各小组的修改情况进行点评，指导学生正确修改病句。
4. 活动总结：通过小组合作，让学生在实践中掌握修改病句的方法和技巧。
七、教学策略：1. 实例教学：通过具体案例，让学生直观地了解病句类型及修改方法。
2. 互动教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的思维能力和表达能力。
3. 练习巩固：布置适量课后作业，让学生在实践中运用所学知识，提高写作水平。
八、教学评价方法：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评价学生的参与程度。
三年级修改病句教案
教学目标：1.理解什么是病句；2.能够辨别病句的错误，并进行修改；3.通过修改病句，提高语法和写作能力。
教学准备：1.准备一些常见的三年级病句例子；2.准备白板、PPT或者其他教学辅助工具。
教学过程：Step 1：导入新课拿出一张病句示例纸，示范给学生看。
问学生这句话有什么问题，怎样才能使之变成正确句子。
Step 2：引导讨论在黑板上写下学生回答出的问题和修改后的正确句子，向学生解释修改的原因和改动之处。
然后，引导学生总结，什么样的句子算是病句？Step 3：分组活动将学生分为小组，让每个小组从提供的病句示例中，选择一句病句进行修改。
鼓励学生展示他们修改后的句子，并互相进行评价和讨论。
Step 4：讲解和练习病句类型根据学生在活动中展示的修改句子，介绍一些常见的病句类型，例如主谓不一致、主谓宾结构错误等。
通过简单的例子，让学生明白每种病句的错误之处。
Step 5：练习与巩固给学生一些练习题，让他们辨别病句并进行修改。
可以逐步增加难度，从单个句子到段落，培养学生修改病句的能力。
Step 6：展示与分享鼓励学生将自己修改好的病句展示给全班，并分享修改的经验和方法。
Step 7：小结与评价总结本节课所学的内容，并给学生一个小测验或任务，以检验他们对病句修正的掌握程度。
Step 8：作业布置布置作业，要求学生找出一篇文章或阅读材料中的病句并进行修改，完成后交给老师检查。
Step 9：课堂总结对本节课的内容进行总结，并为下节课做好铺垫。
拓展延伸：1.学生可以分角色，进行病句的演练，即指定一个学生为写作老师，其他学生作为学生，向写作老师提供自己的病句，由写作老师进行修改和指导。
2.可以邀请一位写作专家或语文教师到班级，为学生讲解及指导修改病句的相关知识和技巧。
小学三年级修改病句的教案
教案：修改病句
适用年级：小学三年级
教学目标：能够辨别和修改句子中的错误，并正确地表达意思。
教学步骤：
1.引入活动：给学生出示几个含有错误的句子，并要求学生找出错误之处。
例如：“猫是会飞的。
”学生应该指出猫不能飞。
2.讲解错误的类型：根据学生的反馈，引导他们发现错误的类型，可能包括以下几种：
-语法错误：主谓不一致、单复数错误、时态错误等。
-词语搭配错误：使用了错误的形容词、副词等。
-标点符号错误：缺少标点、错误使用标点等。
3.介绍修改错误的方法：根据错误类型的不同，教导学生如何进行修改。
-语法错误：强调主谓一致、时态一致等。
-词语搭配错误：引导学生选择正确的形容词、副词等。
-标点符号错误：帮助学生理解标点符号的作用，并教导正确使用方法。
4.练习活动：给学生发放练习册，让他们在练习册上修改病句。
-练习册上可以包括不同类型的错误，从简单到难。
-可以设置小组比赛，看哪个小组先完成。
5.检查和讲解答案：让学生自行检查答案，并进行讲解，对那些经常出现错误的类型进行重点讲解。
6.总结巩固：引导学生总结今天学习到的修改方法，并在课堂上进行小结。
7.课后作业：布置课后作业，要求学生找出并修改一篇短文中的错别字和病句。
教学材料：错误句子的图片、练习册、短文
评价反馈：观察学生在练习中的表现，给予及时反馈。
如果发现学生难以理解或应付任务，可以适当调整教学方法和内容。
小学修改病句教案
小学修改病句教案
教学目标：通过学习，学生能够修改病句，提高写作表达的准确性和流畅性。
教学准备：
1. 准备一些常见的小学生常犯的病句，如主谓不一致、词序不当、语法错误等。
2. 准备一些素材，如短文、句子等。
教学过程：
Step 1: 引入
教师可以给学生展示一些常见的病句，并与学生一起讨论它们的错误之处。
鼓励学生提出修改的建议，然后教师可以给出正确的答案和解释。
Step 2: 分组练习
将学生分成小组，每个小组给一张纸和一支笔。
教师播放一段录音或读一篇短文，让学生听或读后，在规定的时间内，小组成员互相修改纸上的病句。
Step 3: 组内互评
每个小组选一位代表，向其他小组展示他们修改后的病句，并解释改正的原因。
其他小组可以提出自己的意见和修改建议。
Step 4: 全班分享
选择一些优秀的小组代表，让他们向全班展示他们修改后的病句，并解释修改的原因。
其他学生可以提问和提出建议。
Step 5: 反思总结
让学生思考并讨论他们在修改病句中的收获和困难，教师可以进行总结和点评，强调正确的写作习惯和技巧。
Step 6: 巩固练习
教师可以准备一些练习题或作业，让学生继续练习修改病句的能力。
拓展延伸：
1. 学生可以在写作中注意避免常见的病句，加强自我修正能力。
2. 学生可以阅读更多的优秀作品，借鉴他人的写作技巧和表达方式。
3. 学生可以参加写作俱乐部或参加写作比赛等活动，提高写作能力。
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三年级修改病句教案(二套)
目录：
三年级修改病句教案一
三年级修改病句练习二
三年级修改病句教案一
复习目标：
1三年级修改病句教案
三年级修改病句教案.
3、能独立修改病句，提高语言表达能力，为习作打下基础.
教学重点、难点：
能使用正确的修改符号修改病句，查找病句的病因
复习过程：
一、笑话导入，激发兴趣
* 师：同学们，喜欢听笑话吗？今天，老师给大家带来了一则笑话.注意听：某大学生物系设有动物系、昆虫系、植物系三个专业，在全系学生大会上，主持人大声招呼：“动物坐左边，昆虫坐右边，植物坐中间.”
* 师：看大家笑得前俯后仰！谁能告诉我，你们在笑什么？
* 学生说理由
* 师：其实在我们的生活中，也经常会有人因口误闹出这样那样的笑话，让人尴尬不已，所以规范语言我们的语言尤为重要，今天就让我们来一起复习修改病句.［板书课题］
二、复习病句的修改方法及类型
1、归纳总结改病句的三个步骤：
* 师：修改病句其实就像医生给病人看病一样，为了医好病人，医生常采用“望闻问切”四步，那我们想修改好病句应采用那几步呢？请同学们认真读大屏幕上这段文字，看谁能用最快的速度总结出修改病句的三个步骤?
* 学生读文，全班交流
*师：根据学生所说总结，板书
［板书：①读懂句子②找病因③改句子］
2、通过病句总结病句的类型，并使用学过的修改符号修改句子
* 师：了解了病句修改步骤及方法，现在就让我们来当一当“医生”，给病句“朋友”看看病.
（出示课件）
* 学生分小组讨论、交流、试做
* 全班交流.(出示课件,病因以及修改符号.）
（1）每个小学生都应该上课专心听讲的好习惯.
（2）小组讨论会上，大家的发言很猛烈.
（3）因为老舍爱养花，而且养了很多花.
（4）这本书对我很感兴趣.
（5）我估计他今天一定不会来参加会议了.
（6）造纸是我国古代的四大发明.
（7）我国有世界上独一无二没有的万里长城.
(8)篮子里有青菜、萝卜、葡萄、西红柿等蔬菜.
（9）秋天到了，地里的麦穗沉甸甸的.
（10）我们班取得了竟赛第一名，大家的心里都非常高兴.
三、改病句练习.
1、指名口头修改.
* 师：刚才大家的会诊结果真不错，现在，我要考一考各位“医生”的个人能力啦！
（出示课件）
（1）在文娱晚会上表演了精彩的节目.
（2）我肯定李琳大概是生病了.
（3）我最爱看民族舞蹈和民族音乐.
（4）读了这篇感人肺腑的文章大家热泪盈眶激动泪流.
（5）肖晚秋努力学习，老师经常夸耀她.
（6）妈妈因为关心我的学习，所以关心我的生活.
（7）我的课桌上放着钢笔、尺子、水壶、橡皮擦等文具.
（8）于文博被授予“三好学生”的称号光荣地.
2、听话听音，看谁听得清.听老师读病句，口头修改.
* 师：你们这些医生真了不起，这么多病句朋友都被看好了.可我有一点不服也，刚刚你们都是“看”诊，现在，你们能“听”诊吗？
教师读，学生改.
◆我有一次看见小军经常到网吧上网.
◆我喝了一杯牛奶和一块蛋糕.
◆现代信息技术这门课对我很感兴趣.
◆同学们都响应“人人动手，绿化祖国”.
◆考试结束了，他首先第一个走出教室.
四、拓展
师：同学们，通过刚才的“看诊”和“听诊”，老师发现大家的技术真的很厉害.但为了更加确定大家的医术，老师给大家带来了个症状比较复杂的病人，你们看：(出示课件）
秋天的早晨，当你来到我们学校的时候，就会看到美丽的鲜花和诱人的香味.有桂花，月季花，菊花和桃花等，它开得最美.操场上空，五星红旗迎风飘荡；教室里，窗明几静，同学们大声地阅读着课文.我们的校园真美丽、漂亮啊！
（全班交流）
五、总结.
* 师：大家说的可真好，生活中往往就是这样的，一字之差，天壤之别.希望同学们在今后的生活中，习作中告别病句，使用规范的语言.为了净化语言环境，让我们郑重承诺：告别病句，从我做起！
板书：
修改病
句
补删调换
三年级修改病句练习二
（一）
1、我们要改掉挑食、偏食的坏习气.
2、下雨了，我们撑着五颜六色的红伞回家.
3、我们把教室打扫得整整齐齐.
4、下课了，校园里顿时一下子沸腾了.
5、在“文明小天使”活动中，使我受到了很大的教育.
6、北京博物馆展出了二百万年前新出土的黄河象化石
7、我们阅读课外书籍，可以增长知识和写作水平.
8、我上小学一年级的时候，就加入了少先队员.
9、老人和年青的青年都爱看体育节目.
10、队会上，队员们基本上都发表了意见.
11、儿童商店玩具真多，有小汽车、布娃娃、《娃娃画报》等.
12、同学们要校园环境的整洁.
13、你的意见我基本上同意，完全赞成.
14、漫山遍野到处开满了花.
15、今天，我很快完成了语文和各科作业.
16、我们要做到讲究卫生的习惯.
17、当我遇到困难时，同学们总是虚心地帮助我.
18、奶奶从集市上买来猪肉、鱼和虾等水产品.
19、小刚成了光荣的少先队.
20、人民的生活水平比过去增加了.
21、少先队员们十分爱惜大自然.
22、人民的生活水平比过去发展了.
23、他喜欢踢足球和乒乓球.
24、秋天的北京是个美丽的季节.
25、妈妈带我去参加蝴蝶展览.
26、我海岸炮兵击落了敌人许多飞机和坦克.。