第四课--为民族独立而战教学设计.doc123
第4课为民族独立而战教案设计教案
教学活动题目：第4课为民族独立而战所属学科或领域：历史适用于的学段/年级：九年级一、教材分析本课采纳的是北师大版，九年级上册。
本节课要紧教学内容是美国独立战争的缘故、《独立宣言》的要紧内容、战争艰苦的要紧进程和最后的成功。
重点：了解美国战争中的要紧情形、说出《独立宣言》的要紧内容及列华举顿的要紧活动。
难点：初步分析美国独立战争的历史阻碍和评判华盛顿在美国历史所起的重要作用。
二、学情分析课前调查学生对美国独立战争感性趣的程度，然后依照课程标准，让学生搜集资料，充分利用课程资源，探讨美国的由来，培育学生主动探讨问题的能力。
二、教学/学习目标及其对应的课程标准课程标准简述《独立宣言》的大体内容，初步了解美国独立战争的历史阻碍。
讲述华盛顿的要紧活动，评判资产阶级政治家的历史作用。
教学目标知识与技能了解独立战争的重大事件和《独立宣言》，列举华盛顿要紧活动并评判其作用。
进程与方式阅读教材编写独立战争进程提纲，慢慢增强阅读能力和书面表达能力。
情感态度与价值观熟悉掉队地域、民族的人民，只要勇于斗争、擅长斗争，就能够最终壮大的仇敌。
四、教学理念和教学方式：面向所有同窗，使所有学生都能达到课程标准的规定和目标，在本学习中，教师要尊重学生的个性不同，充分发挥学生自身的能力和特长，引导学生踊跃的去参加与教学进程，勇于提出问题，学会分析问题和解决问题方式。
五、教学或活动进程（一）教学预备时期教师先做课前调查，然后依照课程标准让学生搜集资料充分的利用进程资源，引导学生探讨出来，教师制作课件并布置学生预习本课内容：一、美国独立战争的起因是什么？二、战争的进程如何？3、结果如何？4、美国独立战争有什么重大意义？（二）教学或活动进程1．导入新课出示美国国旗，让学生观看：美国国旗有什么特点？上面的代表是什么？在学生回答的基础杀上教师总结，感受和提问，现在美国是世界上头号强国，可连年前它曾是别的国家的殖民地，北美13个殖民地是如何摆脱英国的殖民统治而博得独立的呢？2．学习本课内容一．来克星顿的枪声。
九年级上历史第4课教案
备课活页纸第单元共课时课题第4课．为民族独立而战课型新授第 5 课时教学目标认知能力培养目标了解美国独立战争中的重大事件，能说出《独立宣言》的基本内容、分析战争的历史影响、评价华盛顿在美国历史上所起的作用。
实践能力培养目标通过编写过程提纲，加强阅读和表达能力、通过讨论，学习正确、客观、全面评价历史人物的基本方法。
情感、态度、价值观培养目标认识美国独立战争的重要意义，认识：战争胜利需具备的条件、华盛顿是伟大的政治家、开国元勋。
重点独立战争的起因和过程授课日期班级节次9.13 3、5、6节难点美利坚民族的形成，《独立宣言》1、2、3手段启发讨论问题法多媒体教学内容（过程）教师活动学生活动一、复习：1、马克思称“欧洲范围的革命”是指？2、英国资产阶级革命为什么爆发？它有什么积极意义？二、导入英国开始了殖民掠夺的道路，其中，在北美它建立了13个殖民地，在这片土地上，也爆发了一场资产阶级革命，它就是美国独立战争。
第4课为民族独立而战三、新授：一、美国独立战争的过程1．1775年------革命爆发双方：英国殖民政府北美殖民地人民2．1776年-----第二届大陆会议，《独立宣言》建国引导学生复习前一课所学内容，引导思考：美国国旗是什么样子？有何标志意义？板书指出：民族的形成对一个国家的创建和稳定起到重要作用。
引导分析：如何能打败殖民者？《独立宣言》有哪些核心内容？与《权力法案》比较，有哪些进步性？为什么被称为“第一个人权宣言”？回顾旧知一组学生进行提问，依次回答描述美国国旗形状及含义阅读归纳前言阅读每课一得和课文小字资料，了解革命爆发的原因、背景学习美国民众的团结精神思考、分析、比较、理解内容含义和意义。
认识到：独立宣言的发表具有重要意义，以及建立军队的重要性《独立宣言》的特殊地位建大陆军3．1777年-----出现转折，4．1781年------约克镇英军投降，革命结束，二、签约：1783年《巴黎和约》英国承认美国独立三、美国独立战争的影响四、华盛顿的贡献和历史地位四、小结：因为英国的殖民统治阻碍了美国资本主义的发展，这次资产阶级革命同时具有民族解放的性质，革命胜利后，美国获得了民族独立，扫清了美国资本主义发展的障碍，使美国迅速成为资本主义强国。
历史九年级上北师版第4课为民族独立而战课件1.
性质
非正义
正义
1777年萨拉托加战役
胜利：约克镇战役（1781.8），英军投降
约克镇英军司令康华利率部投降
正式独立：英美签订《巴黎和约》
（1783.9.3）英国承认美国独立 英 美 《 巴 黎 和 约 》 签 订
在法国、荷兰等国援助下，1783年9月3日，英美签订《巴黎和约》， 英国承认美利坚合众国（The United States of America）的独立。 北美独立战争（也称“美国独立战争”）胜利结束。
“战争中的第一人” “和平中的第一人”
“大陆军”总司令
华盛顿告别演说
“他同胞心中的第一人”
华盛顿是位坚定的领袖， 他保持了国家的统一，却 没有永远把持政权的野心， 既不想做国王，又不想当 独裁者。他开创了主动让 权的先例──一个至今美 国仍然奉行的先例。
华盛顿纪念碑Washington 弗吉尼亚弗农山庄内的华盛顿墓园 华盛顿纪念碑上，有一块清政府赠送的小石碑，碑上刻着福建巡抚徐继畲 所撰文字： Monument
1.材料： 认为这个大陆可以长期受任何外来势力的支 配，这种想法是悖理的，┉┉在这个时候，人们即使 竭尽智慧，要不谈独立而要保证这个大陆苟安一年， 也是办不到的。和解在现今是个荒谬的梦想。 ——托马斯·潘恩：《常识》 （1）材料中“这个大陆”指哪里？“外来势力”指什 么？ （2）作者在材料中透露出将要采取何种方式解决“这 个大陆可以长期受任何外来势力的支配”这一问题？ 最重要达到何种目的？ （1）北美大陆 英国殖民者
独立战争中的美国士兵
想一想:仔细观察图片你看到了什么?
独立战争中的美国士兵
想一想:仔细观察图片你看到了什么?
北美独立战争期间英美力量对比
国别
4、为民族独立而战
为民族独立而战（美国独立战争）
1、独立战争的原因：英国殖民统治阻碍了资本主义的发展，北
美人反抗英国的殖民压迫。
2、美国独立战争开始于1775年，标志是克来星顿枪声，转折点
是萨拉托加战役。
3、第二届大陆会议在1776年7月4日召开，颁布了《独立宣言》，标志
着美国的诞生，今年是美国建国238周年。
4、《独立宣言》起草人：托马斯*杰斐逊。
5、《独立宣言》的内容：①宣告北美13个殖民地脱离英国独立。
②宣布人
人生而平等，宣告人人生而平等，人们有生命权、自由权和追求幸福的权利。
③明确规定了建国后的国家制度。
6、《独立宣言》的意义：标志着美国的诞生（或标志着北美13
个殖民地脱离英国独立）
7、美国独立战争的性质：既是民族独立战争，又是资产阶级革命。
8、英美力量对比
国别英国美国
经济老牌殖民国家年轻国家
人口本土六七百万，连同殖民地不到300万
人口共3000万
军事有强大舰队无海军
军需品充足物资奇缺
9、美国独立战争的意义（影响）
①实现了民族独立，为美国资本主义的迅速发展奠定了基础。
②对法国大革命和拉丁美洲独立运动产生了积极影响。
10、评价华盛顿：书本P24
11、政治体制：建立总统制国家体制：联邦制。
第四课为民族独立而战
课程名称
第四课为民族独立而战
课时
1
学段学科
九年级历史
教材版本
北师中学
一、教学目标
知识与技能：美国内战爆发的原因，经过，结果和意义。
过程与方法：培养学生的分析问题和解决问题的能力。
情感态度价值观：结合图片，认识西进运动的两种形式和美国领土扩张过程。
内战意义：内战扫除了发展资本主义的障碍：加快发展资本主义；（从内战原因引导）奠定了最发达资本主义国家的基础，是美国历史上第二次资产阶级革命。学习历史不能就事论事，而要联系和分析。分裂与统一对国家的影响：分裂不利于国家的强大，分裂不得人心
四、评价林肯。
独立战争中有一位美国的英雄？今天的英雄是？怎么评价他？我来补充一些材料，谈谈你的看法。
二、战争过程：
北方初期失利的原因：南方蓄谋已久；北方准备不足，优柔寡断，不注意调动群众积极性。
北方怎么转败为胜的？林肯为什么在这个时候颁布两个法令，内容是什么？哪一个对后世的影响更加深远
北方胜利的原因：
南北战争有两个结果：（方胜利，林肯被刺。）林肯被刺的根本原因是什么？（南方奴隶主不甘心失败）
三、美国内战在美国历史中的作用：
二、教学重难点
教学重点：美国内战的经过。
教学难点：内战爆发的原因。
三、学情分析
经过两年的学习，学生已经具备了一定的分析问题和理解问题的能力，但这种能力还需要进一步加强。九年级学生的主动参与意识比较弱，需要教师给予激励，所以通过创设情境，让学生阅读教材，分析问题并动手绘制简图，由老师概括总结，既符合学生认知规律，又培养和锻炼了学生的学习能力。
知识整理：
打出预习正确答案，可以根据本堂课所学，设计简表，对比独立战争和内战。
《为民族独立而战》教案
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5、第四个子目
美国独立战争的历史影响
8
展示“自由女神”图片，根据课本的内容分析归纳独立战争的历史影响。
学生朗读并掌握此重点。
第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
教案设计
学校：广东省佛山市顺德区顺德一中实验学校
姓名：曾秋月
《为民族独立而战》教案
学科历史授课年级初三学校顺德一中实验学校教师姓名曾秋月
章节名称
北师大版九年级《历史》上册
第4课《为民族独立而战》
计划课时
1课时
学习内容分析
《历史课程标准》对本课的要求是：1、简述《独立宣言》的基本内容，初步了解独立战争的历史影响。2、讲述华盛顿的主要活动，评价资产阶级政治家的历史作用。
学习者分析
学生对美国历史普遍较感兴趣，课外阅读量也比较多，可以将部分教材内容转化为题目，要求学生在课外收集相关信息，培养学生收集、处理信息的能力和陈述历史问题的能力。
教学目标
知识识记：
列克星敦第一枪、《独立宣言》、7月4日为美国的独立日、华盛顿领导大陆军赢得独立战争的胜利、1787年宪法、
能力培养：
（2）重点掌握《独立宣言》的相关内容。
（3）战争影响，应从国内影响及世界影响两方面去把握，
（4）在阅读教材关于华盛顿的资料的基础上，对华盛顿进行比较全面的评价。
措施：综合运用图片展示和学生自主阅读与思考，教师设问的方式组织教学。
教学难点及解决措施
本课的难点是对北美独立战争性质的认识。
北美独立战争是由美利坚民族与英国宗主国之间矛盾的激化引起的，战争的对象是英国殖民者，战争的目的是推翻英国的殖民统治，战争的结果是摧毁了英国的殖民枷锁，赢得了民族独立。因此，这场战争是一场民族解放战争。
为民族独立而战教案
为民族独立而战教案教案标题：为民族独立而战教案目标：1. 了解民族独立的概念和重要性；2. 探索历史上为民族独立而战的重要事件和人物；3. 培养学生的爱国主义情感和历史意识；4. 提高学生的批判性思维和分析能力。
教案步骤：引入活动：1. 展示一张描绘民族独立的图片，引发学生对该主题的思考和讨论。
2. 提问：你认为为什么民族独立如此重要？为什么有些国家或民族需要为独立而战？知识讲解：3. 通过多媒体展示或教材介绍，向学生介绍民族独立的概念和重要性。
4. 分组活动：将学生分成小组，要求他们研究并展示历史上为民族独立而战的重要事件和人物。
每个小组选择一个事件或人物进行介绍。
讨论与分析：5. 学生展示小组研究的成果，其他学生提问和分享自己的观点。
6. 引导学生思考：为什么这些事件和人物对于民族独立如此重要？他们的努力和牺牲有什么影响？个人反思：7. 要求学生以个人为单位，写下对这些事件和人物的个人反思。
他们认为自己可以从中学到什么？对于自己的国家和民族，他们有什么感受？总结与展望：8. 教师进行总结，强调民族独立的重要性，并鼓励学生在日常生活中传承和发扬这种精神。
9. 提问：在今天的世界上，还有哪些国家或民族正在为独立而战？我们应该如何支持他们？教案评估：10. 设计一份小测验，测试学生对于民族独立概念、历史事件和人物的理解程度。
11. 观察学生的小组合作和个人反思，评估他们的参与度和思考能力。
教学资源：- 多媒体设备- 描绘民族独立的图片- 教材或参考书籍- 小组研究资料- 小测验教学延伸：1. 鼓励学生进一步研究其他国家或民族的独立运动，并分享他们的发现。
2. 组织观看与民族独立相关的电影或纪录片，并进行讨论和分析。
注：以上教案适用于中小学各个年级的历史、社会学或公民教育课程，可以根据不同年级的学生理解能力和学科要求进行相应调整。
九年级历史上册第一单元跨入近代社会的门槛第4课为民族独立而战教案北师大版
2.教学难点
（1）鸦片战争背景的理解：19世纪中期，英国为何要发动鸦片战争？这是学生理解的难点。
（2）鸦片战争过程的把握：战争中的主要战役、双方的战略战术，学生难以全面掌握。
（3）《南京条约》的影响：理解《南京条约》签订对中国社会的影响，学生存在一定的困难。
板书设计
①重点知识点：
1.鸦片战争的背景：英国为了开辟中国市场、倾销商品，发动战争。
2.鸦片战争的过程：战争中的主要战役、双方的战略战术。
3.鸦片战争的结果：《南京条约》的签订，中国开始沦为半殖民地半封建社会。
4.鸦片战争的影响：对中国社会、政治、经济、文化等方面的影响。
②词句：
1.鸦片战争：19世纪中期，英国发动的一场战争。
4.创意：设计一个简化的鸦片战争路线图，展示战争的发展过程，增加板书的趣味性和艺术性。
教学反思与总结
1.教学反思：
今天，我上了《九年级历史上册第一单元跨入近代社会的门槛第4课为民族独立而战》这一章节。在教学过程中，我采用了导入新课、新课讲授、实践活动、学生小组讨论和总结回顾等环节。回顾整个教学过程，我感到有些地方做得很好，但也存在一些不足。
2.《南京条约》：中国战败后被迫签订的条约。
3.半殖民地半封建社会：鸦片战争后中国的社会性质。
③艺术性与趣味性：
1.图片：使用与鸦片战争相关的图片，如战争场景、条约文本等，使板书更具形象性。
2.符号：运用不同符号和颜色标注战争的背景、过程、结果和影响，使板书更具条理性和视觉冲击力。
3.互动：邀请学生参与板书设计，让他们选择图片、符号等，激发他们的学习兴趣和主动性。
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第4课为民族独立而战
教学目标
知识与能力
（1）了解美国独立战争中的重大事件，能说出《独立宣言》的基本内容。
（2）初步分析美国独立战争的历史影响。
（3）列举华盛顿的主要活动，评价他在美国历史上的作用
过程与方法
（1）通过图片、音乐和视频，创设情境，使学生身临其境，感受美国人民为争取独立、自由而不怕牺牲的精神
（2）通过提供史料，让学生归纳《独立宣言》的基本内容，提高学生阅读史料和提炼信息的能力。
（3）讨论“华盛顿创造美国历史”，培养学生正确、客观、全面评价历史人物的方法。
情感态度与价值观
（1）认识美国独立战争的重要意义。
独立战争不仅创造了一个独立的国家，而且创造了一个新型的资本主义国家，体现了时代的进步。
（2）通过学习美国独立战争的过程，认识落后地区、民族的人民，只要敢于斗争，善于斗争，坚持不懈，就能最后战胜强大的敌人，赢得民族国家的新生。
教学重难点
重点：了解美国独立战争中的重大事件，《独立宣言》的基本内容，列举华盛顿的主要活动。
难点：分析美国独立战争的影响，评价华盛顿在美国历史上的作用。
教学课时：一课时
教学方法：讲述法、讲解法；讨论法、辩论法
教学过程
导入新课：
在美国的纽约港矗立着一尊美丽的雕像——自由女神像，无论是风和日丽还是雷雨交加，她始终默默的注视着这个年轻而又富有朝气的国家。
大家知道这位自由女神她的左手和右手分别拿着什么吗？（左手拿着《独立宣言》，右手高擎火炬）意味着“自由照耀世界”。
我们为什么说美国是一个年轻的国家？《独立宣言》又是一部怎样的文件呢？今天我们就跟随画面回到那段峥嵘的岁月。
讲授新课：
一、莱克星顿的枪声
演示：哥伦布和“五月花号”的图片。
学生：哥伦布发现了美洲，此后大批欧洲的殖民者踏上了美洲大陆。
教师：从1607年英国派出一支殖民队在北美东海岸建立第一座城市詹姆斯敦，后来发展为弗杰尼亚殖民地。
到1733年，最后一个殖民地佐治亚的建立，英国在北美东海岸建立了13个殖民地。
这十三块殖民地奠定了现代美国的基础。
演示：美国国旗（星条旗有多少个星星和条幅，代表什么意思？）
学生：美国国旗中十三个红白相间的条幅代表的是美国最初的这13个州。
教师：北美资本主义经济的发展和美利坚民族的民族意识日益觉醒，使他们渴望摆脱英国的殖民统治，发展本民族的经济。
然而，英国殖民者对北美经济的发展抱什么态度？（压制）那么英国是如何压制其发展的呢？下面我给同学看两则材料和几幅漫画，结合课本，咱们来想一想英国是如何压制了北美经济的发展？
演示：征税漫画。
学生：英国殖民统治严重阻碍了北美资本主义的发展。
教师：面对英国的殖民压迫，北美人民发出了“不自由，毋宁死”的吼声，掀起了激烈的反抗斗争。
1773年发生的波士顿倾茶事件就是北美人民反抗斗争的一个突出事件，成为北美独立战争的到导火线。
面对北美人民的反抗，英国采取了高压政策，他们调来更多的军警进行镇压，并且下令封锁波士顿港。
一场争取自由，争取民族独立的战争爆发了。
演示：《莱克星顿的枪声》
教师：北美人民在莱克星顿打响了抗英斗争的第一枪，美国独立战争开始了。
二、《独立宣言》的旗帜
演示：《独立宣言》图片
教师活动：指导学生看书并在书上画出要点（起草者、发表的时间等重要信息）
演示：《独立宣言》部分条款，将其中部分重要的信息圈出。
学生:《独立宣言》宣告北美13个殖民地脱离英国独立；宣告人人生而平等，人们有生存、自由和追求幸福等不可转让的权利；明确规定了建国后的国家制度。
教师：引导学生根据《独立宣言》的内容分析其影响。
学生活动：交流沟通，发表见解。
学生1：:宣告了美国的诞生
学生2：对美国建国以后的国家制度作了明确的规定
学生3：成为欧洲大陆各国进行资产阶级革命的一面旗帜
教师：对学生发表的意见做简要的评价，并用多媒体课件展示《独立宣言》发表的影响。
《独立宣言》的发表标志着美利坚合众国的诞生，《独立宣言》对美国建国后的国家制度做了明确的规定，《宣言》所体现的“自由、平等”的民主原则，也成为当时欧洲大陆各国反对封建专制、进行资产阶级革命的一面旗帜，被马克思称为“第一个人权宣言”。
后来，发表《独立宣言》的7月4日被定为美国的国庆日。
演示：美国人民庆祝国庆日的活动，播放美国国歌《星条旗》。
创设情境。
学生：感受美国人民的喜悦心情，从而联想到我们国家的国庆日，培养爱国精神。
三、“开国元勋”华盛顿
演示：华盛顿的戎装形象
教师：第二届大陆会议还决定组织大陆军，并任命华盛顿为大陆军总司令。
从此，美国人民开始了有组织的反英斗争。
演示：《美国独立战争形势图》。
学生活动：学生在地图上找出波士顿、萨拉托加、费城和约克镇的位置，用彩笔描出大陆军进攻的路线。
演示：萨拉托加大捷图片
教师：萨拉托加战役是美国独立战争期间一次扭转战局的决定性战役。
美军取得了开战以来第一次巨大胜利，提高了美国人民反英斗争的信心。
萨拉托加大捷是美国独立战争的转折点，从此美国独立战争逐步走向胜利。
1781年，英军司令康华利率领七千名英军在约克镇向华盛顿投降。
至此，美国独立战争中的军事对抗阶段结束。
1783年，美英签署《巴黎和约》，英国正式承认美国独立。
演示：英美力量对比表格
学生活动：讨论弱小的美国为什么能打败强大的英国？
学生1：美国人民进行的战争是正义的战争
学生2：华盛顿正确领导，大陆军英勇作战
学生3 ：人民的积极参加
学生4：荷兰、法国等国的国际援助
教师：美国独立战争胜利的意义：（1）是世界史上第一次大规模的民族独立战争，又是一场资产阶级革命。
（性质）
（2）结束了英国的殖民统治，实现了民族独立，有利于美国资本主义的发展。
（3）对欧美革命起了推动作用。
学生活动：课堂辩论
正方――华盛顿创造了美国历史。
反方――不完全是华盛顿创造了美国历史。
教师：教会学生学会评价历史人物的方法：史论结合的方法；将人物放置在当时历史环境下评价；抓住历史人物活动的主要方面，对历史产生的影响。
华盛顿是美国杰出的资产阶级政治家，军事家。
他领导了美国独立战争，推翻了英国殖民统治取得了民族独立;亲自主持了美国1787年宪法，当选为美国第一任总统，组成了联邦政府。
华盛顿为美国的建立及其民主制度的形成作了一系列开创性工作，被誉为“美国国父”。
课堂小结：通过本课的学习，我们知道了美国是怎样诞生的，及它独立的过程和意义。
此外，我们要明确的是在美国独立战争中华盛顿所起到的作用，他领导美国人民取得民族独立，又开创民主政治的先河，是美国历史上最著名的历史人物之一。
板书设计：
第四课为民族独立而战
根本原因：英国殖民统治严重阻碍了北美资本主义的发展
开始标志：莱克星顿的枪声
建国：《独立宣言》的发表
建军：华盛顿担任大陆军总司令
转折：萨拉托加大捷
正式独立：英美签署《巴黎和约》
美国国父：华盛顿
布置作业：
1、P24-25 每课一得材料阅读自我测评
2、P25活动建议。