(Czhi分享)案例分析表格
利用Excel假设检验解决实际问题的案例分析
利用Excel假设检验解决实际问题的案例分析《利用 Excel 假设检验解决实际问题的案例分析》在当今数据驱动的时代，我们常常需要从大量的数据中提取有价值的信息，并做出合理的决策。
假设检验作为一种重要的统计方法，在数据分析中发挥着关键作用。
而 Excel 作为一款广泛使用的办公软件，为我们进行假设检验提供了便捷的工具。
接下来，我们将通过一个实际案例来展示如何利用 Excel 中的假设检验功能解决问题。
假设我们是一家生产电子元件的公司，近期收到了一些客户关于产品质量的反馈。
我们怀疑产品的平均使用寿命可能没有达到我们所声称的 5000 小时标准。
为了验证这一猜测，我们随机抽取了 50 个产品进行测试，得到了它们的使用寿命数据。
首先，我们将这些数据输入到 Excel 中。
假设这 50 个数据分别存储在 A1 到 A50 单元格中。
接下来，我们要确定使用哪种假设检验方法。
由于我们关心的是产品平均使用寿命是否达到 5000 小时，这是一个关于总体均值的检验，且样本数量较大（n ＝ 50），所以我们可以使用 Z 检验。
在 Excel 中，我们可以使用“数据分析”工具来进行假设检验。
如果在菜单栏中没有找到“数据分析”选项，我们需要先在“文件” “选项” “加载项”中加载“分析工具库”。
加载完成后，点击“数据” “数据分析”，在弹出的对话框中选择“Z检验：平均值的双样本分析”。
在“Z 检验：平均值的双样本分析”对话框中，我们需要输入以下参数：变量 1 的区域：选择包含样本数据的单元格范围（A1:A50）。
假设平均值：输入我们声称的产品平均使用寿命 5000 小时。
变量 2 的区域：留空（因为我们这里只有一个样本）。
α（Alpha）：通常选择005 作为显著性水平，表示我们愿意接受5%的犯错概率。
输出选项：选择我们希望结果输出的位置，比如在当前工作表的B1 单元格。
点击“确定”后，Excel 会给出假设检验的结果。
【安徽】有效学习案例分析单模板
分析
由于多媒体的辅助教学，使得数学课变得生动也使得教学时间更充分，在短暂学设计到学案，课件的制作都是非常用心，精心设计，（2）课堂节奏把握得较好，教学设计意图，教学目标在课堂上得到较好的落实，（3）学生的积极性也调动起来，课上能够积极思维，具体表现在课的引入我没有用书上的例子，而是安排了实际生活中的另一例子，学生能根据题意列出两个不同的方程，其次是，积极发言的不全是成绩好的同学，例如杨益磊平时就是及格边缘，但这节课上表现好，上来做例二板书工整
有效学习案例分析单分析单
时间：年月日填表人：
学科
初中数学
教学对象
七年级学生
课时
1课时
案例
背景
在理解分式方程的概念的基础上,会解可化为一元一次方程的分式方程并能验根;并会初步列分式方程解决实际问题并知道检验与解释的作用。由于应用题比较长，所以借助多媒体辅助教学。
案例
描述
在实际上课时先向学生复习解分式方程的步骤，然后给出一个行程方面的实际应用，让学生自己审题，小组合作交流，最后达到共鸣展示探讨成果，我在学生的方法基础上引导学生思考解决这类问题怎么才能更好的找出等量关系,紧接着我用多媒体课件向学生展示借助于表格或画图帮助理解三个量之间的关系。为了让学生尽可能快的掌握知识，我又给出一个工程问题加强巩固。在这两个例子的讲解过程中要强调验根。从而使学生能够会用分式方程解决实际问题。
缺点：（1）在讨论为什么分式方程会产生增根的时候，看学生有畏难情绪，确实考虑到七年级的学生也讨论不出什么名堂，就替代了思维，也不敢深讲，（2）小组没有按异质分组，而是按座位排的，所以有些小组的讨论没起到应有的作用。（3）如果能用投影仪把学生的解题过程在课堂上展示就更好了。（4）我的多媒体操作技能需要更加的熟练。
ABC分析案例1
A153-1
1,954
405,280 95.2%
A178-1乡村小花
483
93,420 95.1%
A180-2白底蓝花
772 151,200 94.8%
A181-1/T105
1,213 236,840 95.0%
A185-1彩条
45
9,540 95.6%
A189-1蓝白条
734 150,560 95.0%
成品库 存
原材料库存
备注
儿童款分析：
1、花色分析
数据
花色/布色
求和项:发 求和项:金
货量
额
AE021-4/AE021-1 AE025-1/AE021-7 AE026-1/AE026-2 AE027-1 AE028-1 AE029-1 AE030-1 大视野 黄色/彩色圆圈 旷野之声/浅粉 旷野之声/浅绿 旷野之声A/浅粉 旷野之声A/浅绿 浅粉/彩色圆圈 总计
蚊帐生产情况分 析： 一、类别汇总：
二、规格汇总：
款型 印花 绣花 儿童 合计
规格 100cmX190cm 120cmX190cm 150cmX200cm 180cmX200cm
比例（%） 79.5% 9.6% 10.9% 100%
比例（%） 0.9% 5.9% 40.6% 52.7%
印花款分析：
总销量比例低的 销量比例高的款款：
成品库存
A601-1/白色 白色波浪纹布 非洲菊/白色 漂白无纹布 色之主旋律A/B版 总计 2、尺寸规格分 析：
规格
100cmX190cm 120cmX190cm 150cmX200cm 180cmX200cm
总计
5 1 235 4 2 24,596
PDCA典型案例评分表
科室：序评审号项目选题的1必要性工具运2用熟练情况项目完成情况3及取得的成果PDCA优秀案例评分表案例名称：年月日扣评审要素分值扣分标准分1. 选题背景与主题缺乏关联性扣0.1 —2 分。
1.提出的问题背景较明确。
2. 主题缺乏深度或不具推广性扣0.1 —2 分。
2.主题具有高度与深度。
10 分 3. 主题释义（含衡量指标）不清楚扣 0.1 —2 分。
3. 主题释义清楚。
4.选题理由不充分扣 0.1 — 2 分。
4. 选题理由充分。
5.无相关文献分析缺乏深度扣0.1 —2 分。
1.未使用头脑风暴法扣 3 分。
熟练运用标杆分析法、趋势 2.未使用鱼骨图扣 3 分。
图、流程图、鱼骨图、排列3.未使用排列图（柏拉图）扣 3 分。
图（柏拉图）、头脑风暴法、20 分检查表、甘特图、柱形图等 4.未使用甘特图扣 3 分。
管理工具5.管理工具运用不正确或不适宜，或图表应用不规范每处扣 0.1-2 分。
1.1.对策拟定方法不准确扣 0.1 — 3 分。
对策拟定方法准确。
2.2.拟定的对策不具体或缺乏可行性扣0.1 —2拟定对策具体可行。
分。
3.对策实施规范有效。
3.对策实施阶段的计划与执行内容要正确、规4.目标达成率科学合理。
范、前呼后应，每处错误或疏漏扣0.1 —2 分。
40 分5.标准化规范有效。
4.每项对策的有效性未评估或评估不正确0.1—2 分。
6.检讨与改进真实有效。
5.0.1 —2无改善前后数据对比或图表对比扣7.图表无缺项，且应用规分。
范。
6.目标达成率过高或过低 0.1 — 2 分。
7. 无标准化扣 5 分，标准化不规范扣0.1 —3分.8.无检讨和改进扣 3 分，检讨与改进的内容空洞或冗长扣 0.1 —3 分, 。
9.无下期活动主题或成果巩固或效果维持扣0.1 —2 分。
1. 热诚洋溢、明快有力、语 1. 展示欠热情、洋溢、明快、流畅、感染力扣言流畅、清晰。
0.1 —3 分。
现场发2.前后连贯与逻辑性不强扣 0.1 — 2分。
学生的个案分析与研究表三十)
允许反复，鼓励成功颜朱欣的某些行为并不是其故意所为，而是由于学生的自控能力差造成的，老师家长要能理解体会，允许他们有反复，对正向行为予以及时的强化，鼓励他们体验成功。
小颜这个月也有了一些进步，在一节语文课和英语课上，举手发言了，虽然声音有点轻，但表示她正在认真听讲，比以前有了很大的进步。我们两位老师都给予了及时的表扬以及向日葵贴纸的奖励。这节语文课她也比以往上的更认真。孩子得到了积极的鼓励后，比较容易接受老师给的建议，所以那节课下课，我告诉小颜如果每节课都像今天这样积极开动脑筋，认真听讲，你的向日葵贴纸会越来越多。小孩子对于这种小小的奖励都特别的喜欢，教研员张老师也说，现在的课堂上不仅要给予口头上的表扬，更可以是行为上的、物质上的表扬。表扬的多样化更能促进孩子的学习的时效性与趣味性。
导师建议：
签名：日期：
教师
年月日
跟踪研究
刚开始一个月表现为上课一刻不停地擦橡皮、翻书、玩铅笔，能动的东西她都会去动。下课会去草地上玩，挖泥土，摘树叶，把树叶带进教室又撕开来。和老师交流的时候很少说话，不愿意沟通。往同桌的书包里扔垃圾，上课的时候和同桌打架、讲话。
一、及时和家长沟通，对症下药
在发现小颜的这些表现后，我马上和她妈妈取得了联系，从她妈妈那里我知道了这个孩子本身就属于好动型的，在幼儿园里就出现这种情况。在家里吃饭的时候，就东张西望，看看电视，动动其他东西。读书的时候坚持读书姿势只能几分钟。由于妈妈在家里教育的比较的多，现在学习基本还能跟的上。但到以后教学内容多了，上课不认真听老师讲话很容易跟不上大队伍。我建议家长多鼓动孩子多举手，促进她去思考老师提出的问题，动脑筋去想。注意力在上课内容上以后，就不会想到去动其他东西。然后作为老师也在课堂上多抽她举手发言。在家里的时候先让保持一个读书姿势1分钟，完成了，给予奖励，再慢慢的加大时间长度，使注意力集中地时间增长。
Excel数据分析案例个实际案例帮你学会数据分析
Excel数据分析案例个实际案例帮你学会数据分析Excel数据分析案例在现代社会中，数据分析已经成为了一种非常重要的技能，它可以帮助我们理解和解决各种问题。
而Excel作为最常用的数据分析工具之一，具有强大的功能和广泛的应用。
本文将通过一个实际案例，帮助读者学会如何使用Excel进行数据分析。
案例背景某电商公司希望了解其销售业绩情况，以便制定相应的市场策略。
为了实现这一目标，我们将使用Excel进行数据分析，并且根据分析结果，提出相应的改进建议。
数据准备首先，我们需要收集销售数据并进行整理。
假设我们已经获取了一个包含订单信息的Excel表格，该表格包含以下字段：订单编号、商品名称、销售日期、销售额、销售数量等。
在开始分析之前，我们需要对数据进行清洗和整理，确保数据的准确性和完整性。
销售额分析我们首先对销售额进行分析，以了解公司的销售情况。
1. 销售额统计在Excel中，我们可以使用SUM函数来计算销售额的总和。
假设销售额数据位于B2到B100的单元格中，我们可以在B101单元格中使用以下公式计算销售额的总和：=SUM(B2:B100)。
这样，我们就可以得到销售额的总和。
2. 销售额趋势分析为了更好地了解销售额的变化趋势，我们可以使用Excel的折线图功能。
将销售日期作为横轴，销售额作为纵轴，在Excel中创建一个折线图。
通过观察折线图的趋势，我们可以分析销售额的季节性变化、增长趋势等。
3. 销售额排名分析为了了解产品销售情况，我们可以将商品名称作为分类依据，使用Excel的排名函数，对商品销售额进行排名。
通过观察销售额排名，我们可以确定畅销产品和需改进的产品，并制定相应的销售策略。
销售数量分析除了销售额，我们还可以对销售数量进行分析，以深入了解产品销售情况。
1. 销售数量统计使用Excel的SUM函数，我们可以计算销售数量的总和，方法与计算销售额总和相同。
2. 销售数量趋势分析通过创建柱状图，我们可以直观地观察销售数量的变化趋势。
有效学习案例分析单模板
六、板书设计
解方程（一）
5=5 x=10 12=12 x+5=15
5+2=5+2 x+5=10+5 12－2=12－2 x+5－5=15－5
等式两边都加上（或减去）同一个数，等式仍然成立
案例
分析
1．充分发挥学生的自主能动性，培养学生的自学能力。《数学课程标准》中指出“教师活动是师生积极参与，交往互动，共同发展的过程”“学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者、合作者”。本设计首先采用“先试后教，先做后说”的方法，充分发挥学生的主体性和主动性，引导学生从复习天平平衡的原理入手，产生质疑，然后认识“方程的解”和“解方程”这两个概念，明确两者之间的区别与联系，师生共同探讨解方程的过程，培养学生的自主探究能力，探索交流解方程的方法。
教学程
一、创设情境，导入新课
师：同学们，玩过跷跷板吗？谁能说一说玩跷跷板的感受？
……
师：说得真好！看来，同学们对生活中的事物观察的非常仔细。玩跷跷板就应该体重相当或体重相等的人才比较合适。今天我们就是在类似于跷跷板的天平上做游戏。看一看我们能否从中发现什么？
二、运用教具，探究新知
（一）出示天平
1、猜一猜，如果天平的左右盘里放上物品出现几种情况？
一、让学生在操作中发现
课开始，老师出示天平并在两边各放一个50克的砝码，“你能用式子表示出两边的关系吗？”学生写出50=50；老师在天平的一边增加一个20克砝码，“这时的关系怎么表示？”学生写出50+20>50，“这时天平的两边不相等，怎样才能让天平两边相等？”学生交流得出在天平的另一边增加同样重量的砝码；“你有什么发现吗？”“自己写几个等式看一看。”通过具体的操作为学生探究问题，寻找结论提供了真实的情境，辅以启发性、引领性的问题，让学生经历了解决问题的过程，并在问题的解决中发现并获得知识。
使用Excel进行数据分析的实际案例
使用Excel进行数据分析的实际案例数据分析是一种重要的技能，在现代社会中被广泛应用于各个领域。
借助Excel软件，我们可以轻松进行数据处理、可视化和分析，从而为业务决策提供支持。
本文将介绍一个使用Excel进行数据分析的实际案例，以帮助读者了解如何运用Excel进行有效的数据分析。
案例背景：某电子商务公司拥有大量的销售数据，希望通过数据分析来提高销售效益。
具体而言，他们想要了解销售额的变化趋势、不同产品分类的销售状况以及推动销售增长的关键因素。
第一步：数据收集与整理在进行数据分析之前，我们首先需要收集和整理销售数据。
这些数据通常包括销售额、产品分类、销售地区、销售时间等相关信息。
通过对这些数据的整理和清洗，我们可以得到一份干净、结构清晰的数据表格，以便后续分析使用。
第二步：数据可视化在Excel中，我们可以使用各种图表和图形来呈现数据的可视化效果。
通过可视化，我们可以更直观地观察和理解数据的特点和变化趋势，并从中发现一些隐藏的规律。
比如，我们可以使用折线图或柱状图来展示销售额随时间的变化趋势，使用饼图或条形图来对比不同产品分类的销售状况等。
第三步：数据分析在数据可视化的基础上，我们可以进行更深入的数据分析。
借助Excel内置的各种函数和工具，我们可以进行统计分析、数据透视分析、回归分析等，以挖掘数据背后的规律和关联性。
比如，我们可以使用SUM函数来计算销售额的总和，使用AVERAGE函数来计算销售额的平均值，使用COUNT函数来统计销售笔数等。
第四步：数据解读和结论通过数据可视化和分析，我们可以得到许多有价值的信息和结论。
在这一步中，我们需要将这些数据解读和结论整理成清晰、简洁的文字表达，以便向业务决策者或利益相关者进行汇报和分享。
同时，我们也可以提出一些建议和改进方案，以帮助公司进一步提升销售效益和业务发展。
结论：本案例展示了如何使用Excel进行数据分析的实际过程。
通过数据收集与整理、数据可视化、数据分析以及数据解读和结论等步骤，我们可以从海量的数据中提取有价值的信息，为企业的业务决策提供支持。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
7、将单据各环节加入准确时间精确到分，做以实时监控，逐级监控。
案例启示：
1、仓库的管控实质就是数据的管控和流程的管控
2、根据系统里已做安排的单据收发货，凡系统里没有做出收货安排的，仓库不得收货。这个体现一个思路是：我要什么你才能收什么，不是人家送什么就收什么。支遇超支、支遇不足的一律不收、不放。
3、以流程管控和过程管控实为最重要。
4、明确工作流程和工作秩序，分工到人，责任明确，以最大限的减少浪费。
5、以轻办公的方式以能够最小的人力成本实现工作的最大化。
6、清晰思路，坚持主线，把握关键，控制节点，
公司领导审批：
部门：订单管理中心分析人：DSX
日期：2014年5月15日23：04
案例分析报告
稽核方式
日常稽核
日期
2014.05.15
ห้องสมุดไป่ตู้事故描述：
生产任务单号：14-05-0815738，物料代码：H1.11.00505002A物料名称：S1000感应锁亮金订单数量：18套计划生产数量：18套，生产任务单领料标识显示：未领料，生产投料单显示领料数量为“0”.但实物已产出成品，下推成产品入库单后显示，此物料未领料，不能更新库存。
损失情况：
1、半成品仓的实物与账目不符，对库存的数据影响非常大。
2、财务成本控制无法得到真实的数据。
3、装配车间入库时无法入库，导致出货的延误。
原因调查：
1、计划下达指令给装配车间，装配车间与半成品仓交接物料后，装配车间未检查系统账目，相应的出货单据没有程序性的检查，装配与半成品仓交接过程中出现问题。
2、计划部，没有实时跟踪系统的领料账目。
3、目前领料流程：计划指令--生产车间生成领料单--半成品仓发货—装配收货—组装生产---入库，整个环节中，货物与账目分离管理及先后顺序出现了问题，物在前，而账在后。直接导致了账实不符的原因所在，而仓库只做了简单的搬运工作。
纠正预防措施：
1、仓库在领料及发货时，应采取账先行，物后进的原则。
2、计划指令---车间审核计划指令---生成领料单---仓库办理出库手续（二级审核）---车间收货核查账目与实物（二级审核）---组装产成品---生成产品入库单---仓库核查（二级审核）
3、杜绝车间不按计划投料单领料。
4、我发出的材料，请你收货，根据你发出的材料，我收料进行做入库处理。
5、减少各部门扯皮现象