部编一年级语文下册第四单元教案

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部编版语文一年级下册第四单元集体备课教案

部编版语文一年级下册第四单元集体备课教案

部编版语文一年级下册第四单元集体备课教案一、教学目标1.能够正确读写单词和词组:天空、太阳、彩虹、雨。

2.能够用简单的句子描述天空、太阳、彩虹、雨的特点。

3.提高学生观察和描述事物的能力。

二、教学重点1.掌握四个词语的读音和写法。

2.能够用简单的语言描述天空、太阳、彩虹和雨的形象。

三、教学内容及安排第一课时1. 学习目标•学生能够认识天空、太阳这两个物体。

•学生通过图片、实物等感知天空、太阳的特点。

2. 教学内容1.天空:展示天空的图片,让学生描述天空的颜色,并练习读写“天空”。

2.太阳:展示太阳的图片,让学生描述太阳的颜色和形状,并练习读写“太阳”。

3. 教学活动1.观察图片,说出天空的颜色。

2.看着太阳的图片,说出太阳的颜色和形状。

第二课时1. 学习目标•学生能够认识彩虹、雨这两个自然现象。

•学生通过观察、欣赏彩虹、感知雨的特点。

2. 教学内容1.彩虹:展示彩虹的图片,让学生描述彩虹的颜色和形状,并练习读写“彩虹”。

2.雨:表演下雨的情景,让学生感知雨的声音和感受,并练习读写“雨”。

3. 教学活动1.观察图片,说出彩虹的颜色和形状。

2.模仿下雨的声音,感知雨的特点。

四、教学反思通过本单元的教学,学生对于天空、太阳、彩虹、雨等自然现象的认知得到了提升,学生的观察力和描述能力也有所增强。

但在教学过程中,需要注意让学生不仅看到图片,更要让他们亲身感知和体验,以提高学生的学习兴趣和参与度。

五、作业1.默写单词:天空、太阳、彩虹、雨各5遍。

2.家庭作业:观察家中的天空、太阳,描述它们的特点并画出来。

六、教学活动评估1.学生课堂表现评价。

2.学生完成作业的情况评价。

以上就是关于部编版语文一年级下册第四单元集体备课教案的内容,希望能够对老师们的教学工作有所帮助!。

部编版语文一年级下册第四单元复习课教案

部编版语文一年级下册第四单元复习课教案

部编版语文一年级下册第四单元复习课教案一、教学目标1.温故知新,巩固学生对第四单元内容的理解。

2.引导学生复述课文故事情节。

3.培养学生的语文阅读能力和表达能力。

4.锻炼学生的团队合作意识和口头表达能力。

二、教学重点1.复述课文故事情节。

2.对生字词的理解和运用。

三、教学难点1.运用生字词进行语句编排。

2.能够流畅地复述课文内容。

四、教学准备1.课文《小鸡张嘴》相关教材。

2.黑板、彩色粉笔。

3.小鸡张嘴道具或图片。

五、教学过程(一)、复习导入1.利用图片或道具展示小鸡张嘴的故事情节,让学生回忆课文内容。

2.引导学生谈谈小鸡张嘴的故事发生在什么地方,有哪些动物等。

(二)、学习展开1.给学生提供关于课文中重要生字词的练习,让学生理解这些词的含义并运用在句子中。

2.让学生分组,每组选择一个角色,通过表演的方式复述整个课文。

3.引导学生就故事情节展开讨论,鼓励他们发表自己的见解和想法。

(三)、课文延伸1.小组合作,完成一道有关课文的填词题目,巩固生字词的记忆。

2.练习书写生字词,让学生在实践中巩固认识和使用这些词。

六、课堂总结通过本节课的复习,学生可以更好地理解课文内容,提高自己的理解能力和表达能力。

在以后的学习中,学生应该继续加强对生字词的记忆和运用,不断提高自己的语文水平。

七、布置作业1.背诵本单元生字词。

2.复述本单元课文《小鸡张嘴》。

3.准备下节课的故事剧情表演。

八、板书设计•《小鸡张嘴》复述•生字词:小鸡、张嘴、眼睛、羽毛以上为本节课的教案内容,希望能对您的教学工作有所帮助。

2024年一年级下册语文部编版教案新版教案

2024年一年级下册语文部编版教案新版教案

2024年一年级下册语文部编版教案新版教案一、教学内容本节课选自2024年一年级下册语文部编版教材第四单元《春天的故事》。

具体内容包括:课文《春天的故事》,生字词,课后练习。

二、教学目标1. 知识与技能:学生能够正确认读、书写本课生字词,理解课文内容,感受春天的美好。

2. 过程与方法:通过自主、合作、探究的学习方式,培养学生阅读理解能力和表达能力。

3. 情感态度价值观:培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。

三、教学难点与重点重点:本课生字词的学习,课文内容的理解。

难点:课文中优美句子的理解与欣赏。

四、教具与学具准备教具:多媒体课件、黑板、粉笔。

学具:课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入(5分钟)利用多媒体展示春天的图片,引导学生观察、描述春天的美景,激发学生对春天的喜爱。

2. 学习生字词(10分钟)学生自主阅读课文,勾画出生字词,教师进行讲解,指导学生正确认读、书写。

3. 课文学习(10分钟)学生分小组合作学习,理解课文内容,讨论课文中的优美句子,感受春天的美好。

4. 例题讲解(10分钟)教师选取课文中的一个例句,进行详细讲解,指导学生仿写。

5. 随堂练习(10分钟)学生根据教师提供的句子,进行仿写练习,巩固所学知识。

七、作业设计1. 作业题目:根据课文内容,写一篇关于春天的短文。

2. 作业题目:积累五个关于春天的词语,并造句。

答案:示例词语:春暖花开、鸟语花香、生机勃勃、春意盎然、春光乍泄。

示例句子:春天来了,春暖花开,我们一家人去公园赏花。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学方法,让学生在轻松愉快的氛围中学习。

课后,教师应关注学生对生字词的掌握情况,加强对课文内容的理解。

拓展延伸方面,可以让学生收集更多关于春天的诗歌、故事,进行分享交流,提高学生的语文素养。

重点和难点解析:1. 生字词的学习与掌握2. 课文内容的理解与欣赏3. 例题讲解与随堂练习的有效性4. 课后作业的设计与拓展延伸详细补充和说明:一、生字词的学习与掌握1. 生字词的选择:结合课文内容,挑选出学生不易掌握的生字词,进行重点讲解。

部编版语文一年级下册《语文园地四》教案

部编版语文一年级下册《语文园地四》教案

部编版语文一年级下册《语文园地四》教案一、教学目标1.能够认识并正确书写生字:园、绿、地、菜、花、开、正2.能够正确地默写生字并能够运用到课文中3.能够听懂课文内容,并能够按要求回答问题4.能够用自己的话简单地描述一下课文的内容二、教学重点1.生字园、绿、地、菜、花、开、正的认读和书写2.听懂课文内容并能回答问题三、教学难点1.生字“开”的拼读及应用2.能够用简单的词语描述课文内容四、教学准备1.课文《语文园地四》教材2.黑板、彩色粉笔3.教学PPT和音响设备4.学生课本和练习册五、教学过程一、导入1.制作PPT,PPT上显示生字“园、绿、地、菜、花、开、正”,让学生看图说词,并解释词义,帮助学生理解生字。

2.教师复述上节课学的内容,引出本节课的主题:“园地四”。

二、学习新课1.听录音,学生跟读课文,注意语音语调,模仿录音中的语音语调。

2.分段解释课文,帮助学生理解文章意思,引导学生发表自己的观点。

3.教师与学生一起讨论课文中出现的新生字的认读及拼写:“园地四”,“绿地菜花”,“开花”等。

4.带领学生读懂课文,引导学生回答问题,巩固生字的使用。

三、情感态度价值观引导1.引导学生说说自己平时是如何爱护花园的,让学生了解爱护大自然的意义。

2.激发学生对大自然的热爱,引导学生多走出室内,走进大自然。

四、课后作业1.默写本节课新学的生字,并在练习册上正确地书写生字。

2.描述自己心目中的理想花园,直观地表达自己对自然的热爱。

六、板书设计生字:“园、绿、地、菜、花、开、正”七、教学反思本节课通过学习课文《语文园地四》,帮助学生了解爱护大自然的意义,培养学生对自然的热爱,激发学生对语文学习的兴趣。

在教学中应注意引导学生发表自己的观点,增强学生语言表达能力。

及时复习和训练生字,巩固学习效果,使学生牢固掌握新生字的使用。

以上是本节课的教学计划,希望能够帮助学生更好地学习《语文园地四》。

部编版语文一年级下册第四单元整体教学设计教案

部编版语文一年级下册第四单元整体教学设计教案

部编版语文一年级下册第四单元整体教学设计教案一、单元分析:本单元由一首古诗、三篇课文和语文园地四组组成。

《静夜思》是唐朝著名诗人李白的诗。

全诗语言凝练,感情真挚,意境深远,表现了诗人对故乡无尽的思念。

柯岩的《夜色》正是捕捉到孩子们怕黑的心理,以打动儿童心扉的文字,呼唤着孩子们亲近自然,热爱生活。

整篇语言生动活泼,通俗易懂,充满童趣。

《端午粽》主要写了端午节外婆包棕子以及端午节的意义。

《彩虹》整篇课文想象丰富而奇特。

二、单元目标:1.掌握本单元的重点字词。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵古诗。

注意读好课文中的长向子;读好问句和感叹向。

3.体会文章的感情及意义初步体会诗歌的情趣,读出自己的感受。

三、单元重难点:1.识字、写字;正确、流利、有感情地朗读课文,背诵古诗。

2.比较问句、感叹句的不同,学会用不同的语气朗读四、课时分配:(1)课件出示情境图,教师激趣:小朋友,今晚的夜色真美,不仅月亮姐姐来到了我们的现场,你看星星妹妹也来凑热闹了。

不过,星星妹妹说:“我们的身上有你们刚刚认识的字宝宝,只要把你认识的字宝宝读对读准,那颗星星就送给你了。

”(2)学生积极参与游戏,正确认读生字。

7.做“把字宝宝送回家”的游戏。

教师用课件出示诗句,刚识记过的字用红颜色表示,学生齐读诗句。

三、朗读古诗,了解大意1.读古诗我们还应该注意什么?(停顿)2.出示画有停顿符号的诗句,让学生在书上标一标。

3.师范读,学生练读。

4.这首诗讲的是什么意思呢?小组讨论交流,不懂的地方互相问一问。

5.指名说说。

6.提出不懂的地方。

7.相机理解“霜”:你在哪儿见过霜?(天冷的时候,玻璃上、地上会结出一层白白的冰晶,那就是霜。

)8.再次出示课文插图,引导学生练习说话,体会诗意。

板书设计教学反思第二课时教学批注教学内容感受诗歌所描绘的美好意境,体会诗人的思乡之情。

夜思》。

李白还有很多诗作都写到了月亮,我们来欣赏两首。

2.课件播放配乐朗诵《古朗月行》《月下独酌》。

部编版小学语文一年级下册第四单元集体备课教材分析主讲稿

部编版小学语文一年级下册第四单元集体备课教材分析主讲稿

第四单元集体备课一、单元教材解读1、内容分析:本单元人文主题是家人。

本组文章题材丰富,有古诗、儿童诗、散文。

课文语言简洁明快、亲切自然,饱含深刻的道理。

在教学时,要引导学生反复朗读,体会亲情的可贵,激发学生热爱家人、热爱祖国传统文化的思想感情,同时关注文字的表达,积累词句,学会将生活实际和课堂有机的结合起来。

旨在通过形式多样的语言训练,拓展学生的识字渠道,训练学生的朗读能力,综合提高学生的语文素养。

2、单元特点:(1)选文:营养与趣味并重(2)内涵:注重中华优秀传统文化的渗透与传播。

3、单元语文要素(1)掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构。

初步感受汉字的形体美。

喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。

(2)诵读儿歌、童谣和浅近的古诗,展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美。

结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语。

借助读物中的图画阅读。

(3)积累相关短语和古诗(4)主要语文要素点:读好长句子。

4、单元学习目标(1)认识本单元46个生字,4个偏旁,会写28个字。

(2)积累与身体部位有关的词,归类识记带有“月”字旁的字。

(3)读好带有轻声的词语并积累。

(4)学写四个带有点的字“主、门、书、我”,了解点的笔顺特点。

(5)正确流利地朗读课文,读好长句及问句,注意停顿,读懂句子所表达的意思。

(6)理解重点词语的意思,如“勇敢”等,能用扩词的方法积累一些常用的词语,学会归类整理“×来×去”,并尝试说这样的词语。

(7)借助拼音正确朗读《静夜思》和《寻隐者不遇》,并背诵积累。

(8)借助拼音和大人一起读《妞妞赶牛》及丛书选文,读正确、读流利,边读边想象画面。

(9)初步感受端午节的传统文化,体会浓浓的亲情。

(10)能通过朗读感受绕口令的情趣。

5、单元教学重难点(1)认字、写字。

(2)理解“勇敢”等词语的意思,用扩词的方法积累一些常用词语,归类积累“×来×去”,尝试说这样的词语。

部编版小学语文一年级下册第四单元 (《静夜思》《夜色》《端午粽》《彩虹》)板块式教学设计

部编版小学语文一年级下册第四单元 (《静夜思》《夜色》《端午粽》《彩虹》)板块式教学设计

部编版小学语文一年级下册第四单元(《静夜思》《夜色》《端午粽》《彩虹》)教学设计教材分析单元学习主题:家人第一部分单元解读本单元围绕“家人”这个主题编排了《静夜思》《夜色》《彩虹》《端午粽》4篇课文。

《静夜思》是一首古诗,语言浅显易懂;儿童诗《夜色》和散文《彩虹》想象奇特,用孩子的视角、童趣化的语言进行表达;《端午粽》是关于传统节日习俗的散文,生动地向我们介绍了粽子的样子、味道和花样,通过讲述传统节日风俗,引导学生了解、热爱中华传统文化。

单元语文要素在课文中的梯度序列第二部分单元学习目标1.认识46个生字、4个偏旁;会写28个字。

2.正确流利地朗读课文,读好长句子及问句,注意停顿,读懂句子所表达的意思。

3.理解“勇敢”等词语的意思,用扩词的方法积累一些常用词语,归类积累“x来x去”,尝试说这样的词语。

4.朗读《静夜思》并背诵积累。

5.初步感受端午节的传统文化,体会浓浓的亲情。

6.积累与身体部位有关的词,归类识记带有“月”字旁的字。

7.读好带有轻声的词语并积累。

8.学写“主、门、书、我”4个带有点的字,了解“点的位置不同,书写先后也不同”的笔顺特点。

9.借助拼音,正确朗读古诗《寻隐者不遇》,并背诵积累。

10.借助拼音和大人一起读《妞妞赶牛》,读正确、读流利,并能边读边想象画面,感受绕口令的情趣。

第三部分单元教材建议1.读好长句子是本单元的学习重点和难点。

在《端午粽》的课后题中提出了“读好长句子”的学习要求,这个要求贯穿整个单元的教学。

前一课《夜色》中出现了比较明显的长句子,在课堂上要引领学生初步感知长句子的停顿,读通、读懂长句子;《端午粽》一课要对长句子的朗读作重点指导,学习运用词语连读、正确停顿等方法把长句子读好;教学《彩虹》一课时,要指导学生读好多个分句组成的反问句,读好分句间的停顿,并能试着读出问句的语气和情趣。

2.语言的积累也是本单元教学的一个重点,包括词语的积累和古诗的积累。

词语的积累有常见词语的积累,如,积累与身体部位有关的词,归类识记带“月”字旁的字,积累“x来x去”的词语。

部编版小学语文一年级下册第四单元 “习惯”“素养-活动”教学设计

部编版小学语文一年级下册第四单元 “习惯”“素养-活动”教学设计

设计时能依据课标进行梳理归纳,并结合语文主题丛书进行拓展阅读教学。

课堂以活动串珠,积极引起学生兴趣活动,涉及听说读写几方面能对学生语文综合素养能力进行训练提升。

《动物王国开大会》活动设计一、活动素养点读出角色对话中疑问句和感叹句的语气,分角色朗读课文,体会分角色朗读的乐趣,知道发布通知时把要素说清楚。

(点评:本课的故事内容是由四个相似的故事情节构成的,在教学中要引导学生根据已知的内容对后面的内容作出推断,对学生进行逻辑思维方面的训练。

所以根据课文信息做简单的推断也应作为本课的素养点。

)二、目标任务感受童话的美好,学会通知。

(点评:目标应该紧紧围绕素养点来制定,把目标紧紧设定为学会通知是否太过单一?本课的目标可以设定为:1.分角色朗读课文让,在角色体验中读好疑问句和感叹句。

2.根据一直的故事情节对后面的内容进行简单推测。

3.了解发布通知时要把时间、地点、参加人、事件等要素说清楚。

)三、评价办法1、分角色朗读2、联系生活情境进行通知。

四、活动组块设计(一)活动:动物王国,你好啊目标任务:了解动物王国活动工具:动物王国全景图片及部分动物图片活动规则:1.观看动物王国全景图片,初步了解动物王国2.学生全员参与,起立加手势,热情和动物王国的动物们打招呼:“嗨,老虎你好!”“嗨,狗熊你好!”……活动评价:全员积极参与(二)活动:演演动物王国小故事目标任务:熟悉故事内容,提高朗读能力,体会分角色朗读的快乐。

活动工具:动物头像头箍,多媒体配乐,贴图活动规则:(1)子活动一:师讲故事示范1. 文中语言讲故事,配上丰富的表情及肢体动作。

2. 边讲故事,边在黑板贴图,图片内容为课本插图,便于吸引学生兴趣,加深对故事情节的记忆。

(2)子活动二:角色扮演讲故事1.以小组为单位进行分角色朗读,分饰老虎、狗熊、狐狸、大灰狼、梅花鹿,一人旁白,体会分角色朗读的快乐。

2.师课前准备角色头箍(狗熊、老虎等),邀请勇敢、优秀的小组展示分角色朗读成果。

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语文园地四教案
课型:语文园地
教学目标:
知识技能:通过认识人体器官,认识8个生字,8个生词。

过程与方法:通过字词句的运用,知道轻声的几种构词方式,并能读准确。

知道带有“点”笔画的独体字的笔顺规则。

情感态度与价值观:日积月累,通过诵读《寻隐者不遇》,培养收集古诗词的兴趣。

教法:示范,引导,启发,创设情景
学法:练习,朗读,书写
教具:多媒体课件
学具:预习生字,做生字卡片。

过程:一、游戏闯关,识字加油站
1.导言:同学们,这节课我们首先玩个“我来指,你来说”的小游戏,好不好?
2.教师指鼻子、眉毛、嘴巴等身上不同的部位,学生认真观察,快速说出表示不同部位的名称。

激励学生比一比,看谁说得又快又正确。

3.导学:看到我们玩游戏,《疯狂动物城》里的朱迪警官也来了,朱迪警官还想带我们去疯狂动物城里玩一玩、逛一逛呢,你们想去吗?
4.闯关游戏:读词语。

(1)教师说明闯关游戏要求:准确读出城堡大门上的词语,并把它贴到朱迪身上相应的部位。

(2)多媒体课件出示:城堡大门,贴满词卡的图片。

学生浏览词语卡片。

(3)学生先在小组内合作正确朗读词语,再相互之间比赛正确认读词语。

词语:眉毛鼻子嘴巴脖子手臂肚子小腿脚尖
(4)读准字音的学生获得字卡,并且把字卡贴在朱迪身上相应的部位。

(一名同学在黑板上贴出,其他同学当小评委,观察是否正确。

)
5.识记生字——眉、鼻、嘴。

(1)过渡:我们能够正确读出表示身体部位的词语,那么,有什么好的办法能够记住它们呢?
(2)“眉”字的识记:眉毛是生长在额头之下、眼睛之上的毛发,所以“眉”的下面是“目”。

多媒体课件出示:“眉”字的演变过程。

(3)“鼻”字的识记:人们常常指着自己的鼻子表示自己的意思,所以“鼻”字的上面是自己的“自”。

(4)“嘴”字的识记:提到嘴首先想到的是“口”,然后是“嘴角”的“角”,再加一个“此”,就是“嘴”了。

6.准确识记带有月字旁的字。

(1)教师指导学生观察黑板上词语出现最多的一个部首是“月字旁”。

(2)同桌合作找出带有“月字旁”的字。

预设:脖、臂、肚、腿、脚。

(3)小组合作说一说还认识哪些带有月字旁的字。

预设:胳膊、脑、肩膀、胆、肤、胖……
(4)引导学生观察发现带有“月字旁”的字表示身体某一部位。

7.小结:通过游戏互动,学生们正确地认读与身体部位相关的词语,闯关成功。

多媒体课件展示:城堡大门开启。

二、游戏闯关,字词句运用
1.过渡:同学们在朱迪的带领下继续往前走,闭上眼睛,伴随着音乐,走呀,走呀……快睁开眼睛看啊(多媒体课件),城堡的果园里种满了苹果树,苹果树上结满了又红又大的苹果,一定很甜。

2.游戏闯关:摘苹果。

(比一比,看哪个小组摘的苹果最多。

)
(1)教师指出闯关要求,准确读出苹果上的词语即可得到苹果。

(2)多媒体课件出示词语:胆子、粽子、镜子、爸爸、妈妈、哥哥、故事、月亮、时候。

(3)学生先小组内合作将字音读准,小组派代表读词语,正确读出词语摘一个苹果,比一比看哪个小组摘的苹果最多。

3.运用词语造句。

(1)导学:同学们真是收获满满啊,摘到了这么多苹果。

老师还能用两三个苹果上喜欢的词语造句子呢。

(老师示范用自己喜欢的词语说话)
例如:小的时候,每天睡觉之前妈妈会给我讲很多有趣的故事。

从前,我胆子很小,爸爸给我讲了很多英雄的故事,渐渐地我也变得勇敢了。

(2)学生小组合作交流用自己喜欢的两三个词语说话。

预设:中秋节的时候月亮又大又圆,像一个大玉盘。

我很喜欢吃妈妈包的糯米粽子。

(3)集体交流,学生代表汇报,教师将说得比较好的句子板书写在黑板上,全班同学齐读。

(4)指导带有轻声音节的词语在句子中的读法。

学生读的过程中,教师适时纠正指导。

4.全班同学展示汇报,说出自己知道的带有轻声音节的词语。

预设:爷爷、奶奶、蚊子、黄瓜、狐狸、漂亮、葡萄。

三、游戏闯关,书写汉字
1.导学:同学们摘了这么多的苹果,真开心,接下来朱迪要带领我们到动物城堡里的游乐园逛一逛。

但是,我们要完成以下任务才能进去。

2.多媒体课件出示任务卡:正确、美观地书写汉字。

(1)教师在黑板上示范,按照正确笔顺书写“主”字。

学生书空和老师一起写“主”字。

(2)师生同步竞争书写“门”字。

看谁写的笔顺正确。

(3)男女同学派代表在黑板上比赛书写“书”字,其他同学做小评委。

(4)同桌之间竞争书写“我”字。

教师提示独体字书写时按照正确的间架结构和笔顺进行书写。

教师巡视观察。

3.总结带点字书写规律。

(1)引导学生观察发现这几个字里面都有一个共同的笔画“点”。

(2)总结带点字的书写规律:笔画“点”在字的上方或者左上方时先写点;“点”在字的右上方时,后写点。

(3)根据“点”的书写特点,指导学生按照正确的笔顺书写带点的字。

四、诵读比赛,日积月累
1.情境导入,揭示课题。

(1)导言:同学们,上节课我们跟随朱迪去疯狂动物城里逛了逛。

这节课动物城堡里还举行了赛诗会呢,想不想参加?
(2)多媒体课件出示图片:热闹的赛诗会。

(3)揭示课题:诵读诗歌比赛。

齐读题目《寻隐者不遇》。

2.初读古诗,读准字音。

(1)教师提出诵读要求:读准字音。

(2)同桌之间借助拼音读,注意读准字音。

(3)指名学生汇报读,其他同学认真听并订正。

3.精读古诗,熟读成诵。

(1)导学:同学们已经读准了字音,接下来我们展开一次朗读比赛,比一比读古诗的时候,谁的声音最洪亮,句子读得正确、流畅。

(2)多种方式诵读:小组比赛读、同桌互读、男女生赛读、边评边读、齐读。

(3)指导学生通过二人对话的方式识记诗歌内容。

(4)分角色朗读诗歌。

教师扮演诗人,学生扮演童子。

师生合作以对话的方式进行诵读。

(5)学生自由背诵,比一比看谁背诵得最快。

(6)教师抽背,鼓励同学正确、流利地背诵古诗。

4.小结:我们跟随着朱迪参加了赛诗会,并且运用了多种方法诵读诗歌。

希望同学们学会运用更多、更好的方法诵读诗歌。

五、绕口令比赛,和大人一起读
1.导问:我们参加了快乐赛诗会,朱迪还给大家请来一位好朋友,你们想知道是谁吗?
2.多媒体课件出示:《妞妞赶牛》的图片。

3.导学:从图片上看到了主人公是谁?在做什么?揭示主题。

预设:主人公是妞妞,妞妞去赶牛。

4.学生初步了解内容。

教师出示字卡指导学生学习重难点发音的生字。

5.朗读表演:教师示范读绕口令。

6.结合图画演示,师生逐句学习绕口令,正确读准字音。

7.多种方式诵读:小组比赛读、同桌互读。

在自然轻松的活动氛围中,感受绕口令内容、字词的发音等。

8.角色竞赛,分角色、分小组,和同伴朗读。

学生有韵律快速读绕口令,教师对朗读方法予以纠正指导。

作业设计:﹍___________________________
板书设计:语文园地四。

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