重庆科创职业学院授课方案13
重庆科创职业学院——统计技能课程标准
《统计技能》课程标准1. 概述1.1课程的性质1、统计技能是经济管理类专业基础课程，也是一门必修课程。
在各专业的人才培养方案中，都占有比较重要的地位。
通过本课程的教学，使学生理解并应用统计学的基本知识；熟悉一些常用的重要理论和方法；能运用所学知识，完成对统计资料的搜集、整理和分析工作，提高学生对社会经济问题的数量分析能力。
2、统计技能是职业基本能力课程，培养学生拿到统计职业资格上岗证，适应统计岗位工作，操作技能达到本专业上岗标准。
1.2课程设计理念课程设置是从统计总论入手，以统计工作的四个阶段，即：统计设计、统计调查、统计整理、统计分析为主线，最后撰写分析报告。
课程根据上述过程和内容安排设定教学内容，注重对学生职业岗位的培养。
突出对学生职业能力的训练，理论知识的选取紧紧围绕工作任务的需要来进行，同时又充分考虑高等职业教育对理论知识学习的需要，并融合了相关职业资格证书对知识、技能和态度的要求。
1.3课程开发思路本课程是以行业专家对经济管理类专业所涵盖的岗位群进行任务与职业能力分析为基础，以任务驱动、就业为导向，根据高等职业院校经管类学生的认知特点，结合本课程的教学内容与特点设计的。
课程具体包括：总论、统计调查、统计整理、静态分析方法、动态分析方法、统计指数、抽样推断、相关与回归、等内容。
在工作任务引领下，以教师讲授、多媒体演示、案例分析、分组讨论、学生实训、学生实践、上网查阅资料等形式展开教学。
在加强课堂教学中基本理论和方法的学习同时，应加强教学的实践和实习环节，对于相对数、平均数、标准差、方差、抽样误差、区间估计、相关系数、回归直线方程、假设检验等实用性内容应加强实训，使学生熟练掌握计算方法。
要求学生做学结合、边学边做，以培养学生胜任统计业务操作的职业能力，提高学生分析和解决统计问题的实际操作能力，适应该岗位实际运用需要，并为学习掌握其他相关专业主干课程做好铺垫。
本课程建议总课时64学时，其中社会实践和实训约占40%2. 课程目标通过学习统计学的有关专业知识，使学生有了信息搜集与分析的基础，能够分析当前的市场环境，了解当前企业存在的信息时代，并能尝试着设计合理的数据信息环境；并养成诚实、守信、吃苦耐劳的品德，养成善于动脑，勤于思考，及时发现问题的学习习惯；在数据库的使用过程中培养效率和安全意识，养成良好的职业道德和积极严谨的求学态度；具有善于和同学、老师沟通和与企业工作人员共事的团队意识，能进行良好的团队合作，并能具有应用能力、再学习的能力、创新能力、职业岗位竞争能力、创业能力。
重庆科创职业学院教案(115函数展成幂级数)
重庆科创职业学院授课教案课名：高等数学（下）教研窒：高等数学教研室班级：编写时间： 2008-8课题： 函数展成幂级数教学目的及要求：理解泰勒级数的意义.了解和掌握将函数展开成幂级数的方法。
教学重点：泰勒级数,函数展开成幂级数。
教学难点：函数展开成幂级数的条件和方法。
教学步骤及内容 ：复习：1、 泰勒公式。
新课：一、泰勒级数1.函数展开成幂级数：给定一个函数()f x ，如果在某区间内存在一个收敛于()f x 的幂级数，就说在这个区间内，函数()f x 能展开成幂级数.2.泰勒级数：（泰勒公式、余项）若()f x 在点0x 的某邻域内存在直到()1n +阶的各阶导数()()(1,2,3,)n f x n =L则可以构造下面的幂级数()20000000''()()()'()()()()2!!n n f x f x f x f x x x x x x x n +-+-++-+L L称为函数()f x 在0x 处的泰勒级数． 显然，当0x x =时，()f x 在0x 处的泰勒级数收敛于0()f x ，但除0x x =外，是否一定收敛？如果收敛，又是否收敛于()f x ？定理 设函数()f x 在点0x 的某一邻域0()U x 内具有各阶导数,则()f x 在该邻域内能展开成泰勒级数的充分必要条件是()f x 的泰勒公式中的余项()n R x 当n →∞时的极限为零,即0lim ()0,()n n R x x U x →∞=∈3.麦克劳林级数： 在()20000000''()()()'()()()()2!!n n f x f x f x f x x x x x x x n +-+-++-+L L 式中取0x =0得()2''(0)(0)(0)'(0)2!!n n f f f f x x x n +++++L L 旁批栏：称为函数()f x 的麦克劳林级数. 二、函数展开成幂级数 1. 直接方法设()f x 在0x 处存在各阶导数[否则()f x 在0x 处不能展开为幂级数],要把()f x 在0x 处展开为幂级数,可以按照下列步骤进行:第一步求出()f x 的各阶导数()()n f x (1,2,3,n =L ).第二步求()f x 及其各阶导数在0x x =处的值()0()n f x ,(1,2,3,n =L ). 第三步写出幂级数()20000000''()()()'()()()()2!!n n f x f x f x f x x x x x x x n +-+-++-+L L并求出其收敛半径R .第四步考察当x 在区间00(,)x R x R -+内时余项()n R x 的极限(1)10()lim ()lim()(1)!n n n n n f R x x x n ξ++→∞→∞=-+(ξ在0x 与x 之间)是否为零,如果为零,则函数()f x 在0x 处的幂级数展开式为200000''()()()'()()()2!f x f x f x f x x x x x L=+-+-+()000()(),()!n n fx x x R x x R n L +-+-<-< 如果不为零,则只能说明第三步求出的幂级数在其收敛区间上收敛,但它的和并不是函数()f x .例1将函数()xf x e =展开成x 的幂级数. 解()f x 的各阶导数为()()n x fx e =(1,2,3,n =L ),故(0)1f =, ()(0)n f =1 (1,2,3,n =L ), 于是得级数2312!3!!nx x x x n ++++++L L它的收敛半径R =+∞.对于任何有限的数x ,余项的绝对值为11()e (1)!(1)!n xn n x e R x x n n ξ++=<⋅++(ξ在0与x 之间)因xe 有限,而1||(1)!n x n ++为收敛级数10||(1)!n n x n +∞=+∑的一般项,所以当n →∞时, 1||||e 0(1)!n x x n +⋅→+即当n →∞时,有|()|0n R x →,于是得展开式:23e 1()2!3!!nxx x x x x n =++++++-∞<<+∞L L .［课内练习］2．间接方法借助一些已知函数的幂级数展开式，利用幂级数的运算(如四则运算, 旁批栏：逐项求导,逐项积分)以及变量代换等,将所给函数展开成幂级数,由于函数展开的唯一性．这样得到的结果与直接方法所得的结果并无差异.例2将函数cos x 展开成x 的幂级数.解可用直接方法,但如用间接方法则显得简便．35211sin (1)()3!5!(21)!n n x x x x x x n --=-+-+-+-∞<<+∞-L L对展开式逐项求导就得242cos 1(1)()2!4!(2)!n n x x x x x n =-+-+-+-∞<<+∞L L 例3将函数()ln(1)f x x =+展开成x 的幂级数．解 1()[ln(1)]1+f x x x ''=+=，函数11+x是收敛级数0(1)n nn x ∞=-∑(11)x -<<的和函数，即2311(1)1+n n x x x x x=-+-++-+L L (11)x -<<. 将上式逐项积分，得2341ln(1+)(1)2341n n x x x x x x n +=-+-++-++L L (11)x -<≤. 例4将函数()(1)mf x x =+展开成x 的幂级数,其中m 为任意常数. 解()f x 的各阶导数为：12()(1),()(1)(1),m m f x m x f x m m x --'=+''=-+L L L()2()(1)(2)(1)(1),n m f x m m m m n x -=----+L L L L所以，()(0)1,(0),(0)(1),,(0)(1)(2)(1),,n f f m f m m fm m m m n '''===-=---+L L L于是,得级数2(1)(1)(1)12!!nm m m m m n mx x x n ----+++++L L L该级数相邻两项的系数之比的绝对值为11()1n n a m n n a n +-=→→∞+因此，级数的收敛半径1R =,从而对于任意常数m ,级数在开区间(1,1)-内收敛.为了避免直接研究余项,设级数在开区间(1,1)-内收敛于函数()F x :2(1)()12!(1)(1)(11)!n m m F x mx x m m m n x x n -=+++---++-<<L L L来证明()(1)mF x x =+(11)x -<<.11(1)(1)'()[1]1(1)!n m m m n F x m x x n ----+=++++-L L L旁批栏：两边各乘以(1)x +,并把含有n x (1,2,3,n =L )的两项合并起来,根据恒等式(1)(1)(1)()(1)!!(1)(1)(1,2,3,)!m m n m m n n n m m m n n n --+--+---+==L L L L有：2(1)'()(1)(1)(1)[1]2!!()(11)nx F x m m m m m n m mx x x n mF x x +---+=+++++=-<<L L L ()(),(0)(0)1(1)mF x x F x ϕϕ===+令则且 1212(1)'()(1)()()(1)(1)[(1)'()()](1)m m mm mx F x m x F x x x x x F x mF x x ϕ--+-+'=+++-==+所以(),(0)1,()1x c x ϕϕϕ==≡但是从而即()(1)(1,1)mF x x x =+∈-因此在区间(-1,1)内, 有展开式2(1)(1)12!(1)(1)(11)!m nm m x mx x m m m n x x n -+=+++--+++-<<LL L在区间的端点,展开式是否成立要看m 的数值而定.上式叫做直项展开式.特别地,当m 为正整数,级数为x 的m 次多项式,这就是代数学中的二项式定理.例5 将函数21()43f x x x =++展开成(1)x -的幂级数.解因为211()(1)(3)43112(1)2(3)11114(1)8(1)24f x x x x x x x x x ==++++=-++=---++ 而22111(1)(1)[1(1)],142224(1)2nn n x x x x ---=-+-+-+-+L L (13)x -<< 118(1)4x -+01(1)(1)84nn n x ∞=-=-∑(35)x -<<旁批栏：所以，22230111()(1)()(1)(13)4322n n n n f x x x x x ∞++===----<<++∑小结与思考：小结：本次课主要学习了将函数展成幂级数的步骤和方法．要求学生熟记几个重要函数（x e ，sin x ，cos x ，ln(1+x)，11x-）的麦克劳林级数，作业时通常采用间接展开法把函数展开成幂级数．同时要注意展开成幂级数的收敛区间.思考： 1.在点0=x 的邻域内具有任意阶导数的函数都可以展开成x 的幂级数吗？2.将函数展成幂级数后，如何确定其收敛域？3.用间接展法把下列函数展成x 的幂级数⑴xa 答：()()0ln ,!nn n a x x n ∞=-∞<<+∞∑⑵x 2cos 答:()()20141(1),22!n nn n x x n ∞=⎛⎫+--∞<<+∞ ⎪⎝⎭∑ ４．用间接展法将1(1)x x +展成3x -的幂级数答：()()11011(1)3,0634n nn n n x x ∞++=⎡⎤---<<⎢⎥⎣⎦∑作业：旁批栏：。
知名画家、一级美术师陈天杰教授为重庆科创职业学院学生授课
当天，陈教授在鸿志楼318室为书画协会的同学们授课，他详细的讲解了素描基础、构图结构等美术基本常识。随后搭起画板为同学现场作画，在作画的过程中结合实作中的情况的给同学们进行深入讲解。同学们着他讲的每一个要点。最后陈教授强调了在创作过程中应该明确具体创作思路，应该的注重细节，要求同学们一定要有耐心，敢于坚持自己的风格。
观摩课后，鲁昕副部长等领导一行在重庆科创职业学院科技楼大厅参加了重庆职教集团授牌仪式暨《在永川起步》重庆职教基地学生读本首发式。鲁部长向重庆职业教育师资培训集团、重庆职教基地财贸职业教育集团、重庆职教基地现代机电技术教育以及重庆市春晖农民工培训集团进行了授牌并与重庆市和永川区相关领导一起，向参会院校代表赠送了重庆职教基地学生读本——《在永川起步》。
鲁昕副部长在讲话中谈到，永川在职业教育中的经验值得我们认真学习，并表示将会把《在永川起步》向全国推广。她希望大家在《纲要》精神的指引下，脚踏实地、认认真真地落实《纲要》中所规划的职业教育的各项目标，办好人民满意的教育,为把重庆打造成为长江上游的中心城市及西部教育高地作出贡献；尤其在工业化进程当中针对农民问题、农村问题和农业问题,希望大家努力实践，大胆探索，作出更大贡献。
重庆科创职业学院分会场胜利闭幕
7月23日上午，由教育部和重庆市人民政府联合举办的以“统筹城乡 改革创新”为主题的“2010年中国（重庆）统筹城乡职业教育改革发展论坛” 教学示范观摩课活动以及重庆职教集团授牌仪式暨《在永川起步》重庆职教基地学生读本首发式在重庆科创职业学院举行。
当日，教育部副部长鲁昕、教育部职成教司司长葛道凯、副司长刘建同等领导在重庆市教委主任彭智勇，副主任赵为粮、黎德龙，永川区委书记胡际权、区长蒋又一和重庆科创职业学院董事长何济、校长杨家德、党委书记王和平等的陪同下，参观了学院教学设施设备，在听取了何济董事长的校情汇报后，鲁部长对学院推行的“3+1”育人模式表示赞赏，对学院在统筹城乡工作中所作出的实实在在的诸多贡献表示感谢。鲁昕副部长随后观摩了职业教育德育教学示范课、技能教学示范课和仿真实训教学示范课。在仿真实训教学示范课后，鲁部长发表即席讲话，对永川职教模式表示高度赞扬。
创新一 unit 1 reception 教案
重庆科创职业学院授课方案（教案）课名：_创新大学英语（一）__ 教师：张之桥_______班级：建筑工程ZB421301 编写时间：2013年9月12日_______Step II. Warming up Exercises of Unit 1A. Warming up QuestionsA. 1. Question: What’s business reception?A business reception means the first step to impress your client. Agood reception can help the following negotiation and the following deals.2. What kind of activities do business reception include?A business reception inculdes meeting clients at the airport, reservinghotel rooms for clients, planning recreational activities to entertain clients and hosting a dinner for clients, etc.B. Warming-up Exercise 1Ask Ss to read warming-up exercise 1 and match the names of different activities with pictures.Ask Ss to read the sample sentence “I would like to ….because…”Ask Ss to choose their favorite business reception activities, then use the sentence pattern to practice.Ask Ss to discuss about other types of business reception activities.C. Warming-up Exercise 2Ask Ss to read the sentences and do a pair work. Try the quiz and check the score for their partner.Invite Ss to present their results. Help to explain some difficult language points.Step III. Unit- Task PresentationA. Vocabulary teaching:Reception—reception desk; receptionistRecommendTrackStatusScroll downRegisterAlertBaggage claimEntertainRecreational 旁批栏：Q and ADemosntration Individual and pair workDiscussion and BrainstormingIndividual and pair workDemosntration1. What preparations should be made before the business reception?Suggested answers: check the flight information of your clients, confirm the flight information, reserve the hotle, book the dinner, reserve the reception car……2. How to track flights status?Suggested answers:visit website→enter flight detail→scroll down and clike→find out flight changes→ register for Flight Alert3. How to pick up your clients quickly?Suggested answers: Part 2 of the text4. How to make your client comfortable during business reception?Suggested answers: Part 2 of the textC. language points1. track flight status: follow the flight information2. pick..up client: recept client/ entertain client3. on time & in time4. tab: 标签界面5. scroll down:滚屏6. the extended details：航班状态展开7. flight alert：航班警报器（及时提醒航班变化的软件）8. be expected to do sth.= by arrangement/ by plan9. baggage claim area:行李认领区10. impress sb.= make sb. be impressed (impression; impress on)D. Exercises after reading1. Finish step 1 and2.2. Role play activites: ask ss to play the role of an employee and a client as required in step3.E. Make up some necessary backgrounding information in portfolioStep IV. Language PracticeLead Ss to finish language practice part, grammar part and listening part.Step V. Writing Part teachingA.Lead Ss to find the mistakes in writing exercise 1. 旁批栏：Role-play1. e-mail format:旁批栏：To:…(From):..CC(copy to):Subject:…Attach a fileDear….,…….***(title/ contact infor.)3.Ask Ss to finish exercise 2 &3.Step V. Summary and Assignment:A.Dictate the new words.B.Write an e-mail on requirement.Step VI. Feedbacks。
重庆科创职业学院老师应该教什么 学生应该学什么
老师应该教什么学生应该学什么我是奋战在职业教育教学第一线的一名普通老师，已从事职业技术教育工作近十年。
十年的工作经历让我常常思考，老师就是一支粉笔一块黑板的“教书先生”吗？学生就是“60分万岁，多一分浪费”的考试机器吗？显然，在竞争如此激烈的今天，这是远远不够的。
作为一名专业老师，我应该给学生教些什么？学生又应该在我这里学些什么？我觉得，职业教育，不仅是要培养学生的专业知识和技能，更重要的是培养学生的职业素质，使学生具备能在社会上“求生存，求发展”的基本能力。
一、树立学生正确的就业观和价值观，培养“忠诚度”和“执行力”。
在十年的职教生涯中，我去过很多企业和公司做考察调研，几乎每家公司都给我们提到一个同样的问题：“如何提高员工的忠诚度和执行力”。
对于公司而言，最头痛的是——员工跳槽。
刚刚培养出来的员工，还没来得及上岗，就以各种理由辞职，给公司造成了不小的损失。
在深圳安科讯电子制造有限公司（ACT）调研时，公司余总提到：“员工跳槽，责任不在学校，而在企业，是企业没有稳定好自己的员工。
”但他还是希望，学生在校就能够树立一个正确的就业观和择业观——“半年，最好是一年之内不择业”。
在一个公司时间越长，学到的东西就越多，也更有机会创造更多的价值，更有利于个人发展的规划。
正如余总经理所说：“要把眼光放长远一点，不要只看眼前的利益，要看企业的发展。
槽可以跳，但跳槽应该是在公司内部的岗位上跳，可以在公司内部跳岗位，而不是盲目地去跳公司。
专业技能差点没关系，只要肯学习，这样的员工我们都欢迎！”如何引导和教育当代大学生健康成长成才，就需要高校教师真正地做到“既教书，又育人”，树立学生正确的就业观和价值观。
培养学生良好的职业道德、职业素质和职业技能，这是我们每一位教育工作者的责任和义务。
二、树立学生吃苦耐劳的品质。
在经济高速发展的今天，为了创造更大的经济价值，很多岗位都不得不长时间工作。
“两班倒”甚至是“三班倒”的工作制，使员工每天都得工作十几个小时。
重庆科创学院教案劳动关系的外部环境
小结：掌握四大环境因素，并且掌握这些环境因素是通过怎样的作用方式来影响劳动关系的，以及这些环境因素所能影响劳动关系的程度。
作业：简述劳动关系的外部环境。
旁批：
试分析：加入WTO对中国的影响
试比较日本和中国文化对企业劳动关系的影响。
重庆科创职业学院授课方案（教案）
课名：劳动关系与劳动法教师：康宇
课题：
劳动关系的外部环境
授课时数
2课时
教学目标及要求：
掌握劳动关系的外部环境，熟悉经济环境
教学重点：劳动关系的外部环境
教学难点：劳动关系的外部环境
教学步骤及内容：
劳动关系的环境，主要是指能够对劳动关系系统产生影响的各种因素。从微观上讲，劳动关系贯穿于企业生产、经营、分配的各个环节；从宏观上看，劳动关系是现代社会中最主要的一种社会经济关系。按照系统论的观点，社会关系是一个由相互联系、相互影响的各个子系统所组成的要达到一定目标的开放系统，这个系统不仅要不断地与外部环境进行交流，还要不断地调整内部各个子系统之间的关系，以维持整个系统的稳定和正常运转。
劳动关系是构成社会关系系统的一个子系统，因此，它同样会受到社会关系外部因素的影响；此外作为一个子系统，它还要与社会关系其他的子系统发生关系，受到社会关系内部因素的影响。因此，从系统的观点出发，可以将劳动关系的环境划分为外部环境和内部环境。就外部环境而言，一国的经济体制、政治体制、法律制度、经济发展状况、技术发展水平、社会文化以及价值观等因素都会对劳动关系产生不同程度的影响。内部环境中，组织的发展战略、组织结构、人员状况、管理方式、规章制度、工会、非正式组织、组织文化及组织变革等都是影响劳动关系的重要因素。
重庆科创职业学院主题班会课大学生应树立正确的就业观第二部分
大学生应树立正确的就业观第二部分－－重庆科创职业学院主题班会课案例：重庆选派大学生到基层工作 113人争1村官岗位从思想上彻底认清当前形势，树立正确的就业观（1）、牢记：先就业、后择业，先求生存、后求发展，先蓝领，后白领的就业观。
“民以食为天”每一位大学毕业生首先应考虑的是要解决自己的温饱问题，在校靠父母养活，毕业后就得靠自己养活自己，那就要先就业，有了工作收入养活自己的前提下，再考虑怎样发展（2）给自己快速而准确的定位，从基层做起，到基层去锻炼。
刚毕业的大学生缺乏工作经验和工作能力，进入企业时根本不能为企业创造价值，那么我们应抱着一种学习的心态，从零做起，你做的每一件事情，你的同事和领导都会记在心里，只有在学习中不断积累工作经验和工作能力等待机会，以求发展。
他们在工作中爱岗敬业，这些都是走向成功的起步。
（3）淡化专业对口，扩大就业范围现在的大学毕业生，有些一味地追求专业对口，认为自己的知识好，学历高，而忽视了自己其他方面的能力，现在的企业，需要的是能够为企业创造更大价值的人才，而不是看中你的专业和学历，只要你能够为企业的发展壮大做出贡献的人，就能被领导认可和提拔。
所以我们要淡化自己的专业，扩大就业范围，在企业中适应工作环境，提高自己的工作能力，当然，如果有专业对口又适合自己的工作，这也将是最好的结果。
（4）、树立终生学习观，用实力证明你的能力“逆水行舟，不进则退”有些毕业生进入企业后取得一定的成绩后就自以为是，认为自己很了不起，就不思进取了，这终将会被淘汰。
在这知识不断更新的时代，要想着在企业里有自己的一席之地和发展空间，就要不断地学习，接收新的知识，改变旧的观念，迎接新的挑战。
最后要正确对待失业和待业现实虽然严峻，我们每一个人都要有一个平和的心态来对待下岗待业和短时间的找不到工作，这是正常的现象，要有耐心，不要盲目乱闯，以免被骗入传销之中不可自拔，要等待时机，把握机会，机会往往是给有准备的人，即要看到现实的严峻，又要看到未来的希望。
(完整版)《动画短片创作》教案
课名：动画短片创作教师：王鹏威
班级：编写时间：
课名：动画短片创作教师：王鹏威
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课名：动画短片创作教师：王鹏威
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课名：动画短片创作教师：王鹏威
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课名：动画短片创作教师：王鹏威
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课名：动画短片创作教师：王鹏威
班级：编写时间：。
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1、检查学生学过的动作，纠正不规范动作。
2、分解示范（讲解并说明动作要领）。
3、教师喊口令，学生集体练习，纠正错误动作。
4、组织学生分组练习，指导学生错误动作和解答学生的问题；
5、组织学生集体练习所学过的所有动作。
学生注意：
1、集体复习学过的动作，改正不规范动作；
2、认真观看老师完整和分解示范。
队形
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注意：1、学生练习时提示学生全身放松
2、教师启发学生评价
旁批栏：
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要求：1、认真听教师的口令
2、充分活动各关节
教师领做，学生跟做。
旁批栏：
二、基本部分（65分钟）
（一）复习以前学习内容
（二）学习太极拳的新动作
转身搬拦捶
队形
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组织：体操队形原地练习
集体复习基本动作，教师检查学生的动作，纠正出不规范动作，改正不规范动作。
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要求：集合做到快、静、齐，报数声音洪亮。
组织：学生成二路纵队绕田径场慢跑
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组织：学生以集合队形成体操队形向左右散开
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重庆科创职业学院授课方案（教案）
课 名：武术运动教程（十三）教 师：潘 伟
班 级：2012级高职班编写时间：2014-5-5
课题：
1、复习太极拳所有学过的内容。
2、学习新的内容：转身搬拦捶
授课时数
2
教学目的及要求：
使学生掌握太极拳的套路，领悟太极拳精髓，为终身体育打基础。
教学重点：转身搬拦捶
教学难点：转换的身形
教学步骤及内容 ：
一、准备部分（15分钟）
1、集合、清点人数。
2、师生问好。
3、介绍本课的教学内容，安排见习生。
4、学生慢跑400米。
5、徒手操
（1）扩胸运动
（2）体转运动
（3）腹背运动
（4）正压腿
（5）活动膝关节
（6）活动踝腕关节
（7）大踢腿
6、太极拳基本动作练习
（1）进步
（2）退步
（3）云手
组织：学生成四列横队集合
3、跟随老师做新动作的练习；
4、学生听老师的口令，集体做新动作练习；
5、分组练习新动作，提出疑问；
6、学生集体练习所学过的所有动作。
旁批栏：
三、结束部分（10分钟）
1、教授简单的擒拿动作一个。
2、敲打腿部肌肉，抖动全身。
3、小结。
4、课外作业：课下练习学过的内容。
5、师生再见。
四、课后反馈
本节课新内容较少，但动作较复杂，学生经过多次练习，掌握了动作，达到了满意的效果。