青岛版小学六年级科学下册《摆的秘密》课件
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六年级下《6. 摆的秘密》 青岛版ppt精美课件
一.填空。 1、摆是由_____和_____组成的，摆在摆动时 摆出去，再回来，叫做________。
2、摆摆动的快慢与_____________有关，与 _____________无关。 二.选择题： 1、同一个摆，要让它摆得快（ ）.
A、把摆线变长 B、加重摆锤的重量 C、把摆线变短 D减轻摆锤重量 2、摆摆动的快慢与（ ）有关。
4．王文通是一位才华横溢、贫贱自守 、远离 官场、 愤世嫉 俗之人 ，诗人 与他遭 际相似 ，品格 相类， 他正是 诗人的 自我写 照。 5.这两句咏赞了精卫坚忍不拔的壮志 、奋斗 到底的 毅力， 表达了 作者的 赞扬和 崇敬。6.这两句 诗的意 思是， 移山填 海的事 业尚未 完成， 我愿牺 牲自我 之身， 成全精 卫之志 。
摆摆动的快慢与摆锤 的重量无关，与摆幅 的大小无关 ，与摆线 的长短有关，摆线越 长,摆动越慢 ，摆线越 短,摆动越快 。
你能想办法 让秋千荡得 更快些吗？
经过一段时间的观 察,我发现钟表走快 了 ,现在你能想办法 让它走慢些吗?
伽利略发现了 摆的等时性。
堂堂清：
恰似塘塘 清水
当堂达标练习题
7.谈禅说理诗，是诗人把自己类似禅 宗的顿 悟或事 理的体 察诉之 于诗句 中，这 类诗往 往有不 食人间 烟火之 空灵境 界； 8.尾联指出人世间的是非贤愚随着时 间的流 逝．终 将化为 杂草丛 生的坟 墓里的 一杯土 ，运用 的是以 景结情 的手法 。
青岛版科学六年级下册第二单元《无处不在的能量》第二课
摆的秘密
四百多年前，意大利有位科 学家伽利略，看见悬挂在教 堂顶端的一个吊灯在风的吹 动下不停地摆动，他通过观 察与实验，发现了摆的秘密 。
摆的组成 摆线
摆锤
什么叫摆动一次？
2、摆摆动的快慢与_____________有关，与 _____________无关。 二.选择题： 1、同一个摆，要让它摆得快（ ）.
A、把摆线变长 B、加重摆锤的重量 C、把摆线变短 D减轻摆锤重量 2、摆摆动的快慢与（ ）有关。
4．王文通是一位才华横溢、贫贱自守 、远离 官场、 愤世嫉 俗之人 ，诗人 与他遭 际相似 ，品格 相类， 他正是 诗人的 自我写 照。 5.这两句咏赞了精卫坚忍不拔的壮志 、奋斗 到底的 毅力， 表达了 作者的 赞扬和 崇敬。6.这两句 诗的意 思是， 移山填 海的事 业尚未 完成， 我愿牺 牲自我 之身， 成全精 卫之志 。
摆摆动的快慢与摆锤 的重量无关，与摆幅 的大小无关 ，与摆线 的长短有关，摆线越 长,摆动越慢 ，摆线越 短,摆动越快 。
你能想办法 让秋千荡得 更快些吗？
经过一段时间的观 察,我发现钟表走快 了 ,现在你能想办法 让它走慢些吗?
伽利略发现了 摆的等时性。
堂堂清：
恰似塘塘 清水
当堂达标练习题
7.谈禅说理诗，是诗人把自己类似禅 宗的顿 悟或事 理的体 察诉之 于诗句 中，这 类诗往 往有不 食人间 烟火之 空灵境 界； 8.尾联指出人世间的是非贤愚随着时 间的流 逝．终 将化为 杂草丛 生的坟 墓里的 一杯土 ，运用 的是以 景结情 的手法 。
青岛版科学六年级下册第二单元《无处不在的能量》第二课
摆的秘密
四百多年前，意大利有位科 学家伽利略，看见悬挂在教 堂顶端的一个吊灯在风的吹 动下不停地摆动，他通过观 察与实验，发现了摆的秘密 。
摆的组成 摆线
摆锤
什么叫摆动一次？
六年级下册科学_6摆的秘密青岛版(11张)标准课件
我们组的实验的数据是怎样的？ 实验计划完成后小组长小组内先做汇报练习，汇报完成，举手示意。 各组计时员、记录员、操作员、数数人员分工要明确 。 我们组研究的问题是什么？ 摆的角度不能太小，也不能太大（别超过90度）。
4. 我们组研究的问题是什么？ 实验计划完成后小组长小组内先做汇报练习，
汇报完成，举手示意。
研究的问题 我们的猜想 改变的条件 相同的条件
需要的材料
实验方法
（可以画图）
摆的研究计划
摆的快慢与
有关吗?
在老师提供的材料里面选择所需的材料，在后面画√。
（1）15厘米的摆绳1根（ ） 30厘米的摆绳1根（ ）
（2）大小、重量一样的螺帽1个（ ）
大小、重量一样的螺帽2个（ ）
大小、重量一样的螺帽3个（ ）
2. 认真讨论、倾听小组成员的想法和建议。 我们组的实验的数据是怎样的？
（3）秒表1个 （ ） （4）铁架台1个 （ ） 认真讨论、倾听小组成员的想法和建议。 大小、重量一样的螺帽2个（ ） 各组计时员、记录员、操作员、数数人员分工要明确 。 （5）研究“摆幅因素”记录单1张 （ ）
3. 如果需要作图，请用铅笔和相关绘图工具。 （5）研究“摆幅因素”记录单1张 （ ）
这两个摆的快慢会一样吗？
教科版五年级科学下册
摆绳 摆锤
我的猜想
摆的快慢与什么因素有关呢？
摆幅的大小？ 摆绳的长短？ 摆锤的重量？
实验设计提示
1. 各小组先选出一人作为填写记录人员。 各组计时员、记录员、操作员、数数人员分工要明确 。
这两个摆的快慢会一样吗？ 我们组研究的问题是什么？ 摆的角度不能太小，也不能太大（别超过90度）。 实 验 小 结： 计时员喊“开始”时同时按下秒表，15秒时间到，立刻喊停;操作员 听到口令后轻轻放开；
4. 我们组研究的问题是什么？ 实验计划完成后小组长小组内先做汇报练习，
汇报完成，举手示意。
研究的问题 我们的猜想 改变的条件 相同的条件
需要的材料
实验方法
（可以画图）
摆的研究计划
摆的快慢与
有关吗?
在老师提供的材料里面选择所需的材料，在后面画√。
（1）15厘米的摆绳1根（ ） 30厘米的摆绳1根（ ）
（2）大小、重量一样的螺帽1个（ ）
大小、重量一样的螺帽2个（ ）
大小、重量一样的螺帽3个（ ）
2. 认真讨论、倾听小组成员的想法和建议。 我们组的实验的数据是怎样的？
（3）秒表1个 （ ） （4）铁架台1个 （ ） 认真讨论、倾听小组成员的想法和建议。 大小、重量一样的螺帽2个（ ） 各组计时员、记录员、操作员、数数人员分工要明确 。 （5）研究“摆幅因素”记录单1张 （ ）
3. 如果需要作图，请用铅笔和相关绘图工具。 （5）研究“摆幅因素”记录单1张 （ ）
这两个摆的快慢会一样吗？
教科版五年级科学下册
摆绳 摆锤
我的猜想
摆的快慢与什么因素有关呢？
摆幅的大小？ 摆绳的长短？ 摆锤的重量？
实验设计提示
1. 各小组先选出一人作为填写记录人员。 各组计时员、记录员、操作员、数数人员分工要明确 。
这两个摆的快慢会一样吗？ 我们组研究的问题是什么？ 摆的角度不能太小，也不能太大（别超过90度）。 实 验 小 结： 计时员喊“开始”时同时按下秒表，15秒时间到，立刻喊停;操作员 听到口令后轻轻放开；
青岛版小学科学六年级下册《摆的秘密》精品课件
，我们叫它摆动。
7
做一个摆，探究它的秘密
1.做一个摆。
8
我们用这样一个装置来实验。在一根细线上栓一个重物——螺丝帽（或钩码）， 在线的上端系一个套，通过套把线挂在支架横梁的钩上；用手拉起螺丝帽，拉直摆线， 离原来位置一定角度然后轻轻松手，它就会像钟摆、吊灯一样摆动起来。我们把这个实 验装置叫做“摆”。下面的螺丝帽叫做摆锤，横架固线点到摆锤重心的线叫做摆线。现 每个组请用1根线做个摆，把它挂在支架上摆动一下，看看你发现了什么。
下今天所学的内容吧！ 摆的秘密
摆钟测量时间的等时性原理制作：伽利略发现 生活中类似摆的现象：荡秋千、荡船、门牌随风摆动、树枝摆动等 摆的秘密：摆的摆动快慢与摆绳的长度有关；与摆锤的轻重、摆幅的大小无关
24
2．同一个摆，摆绳越短，摆动 家伽利略证实的。
快_；摆绳越长，摆动 慢 _。这是科学
21
课堂练习
判断题
1．摆绳越长，每分钟摆动的次数就越少。（ √ ）
2．摆绳的长短与摆动的快慢没有关系。（ × ）
3．摆动快慢只与摆的轻重有关。（ × ）
4．钟摆摆动的幅度越大，每分钟摆动的次数就越多。（ × ）
22
9
小结：摆在摆动时，摆出去，再回来，叫摆动一次。摆在 摆动的时候，有时摆的幅度大，有时摆的幅度小，我们把摆动 的幅度大小叫摆幅。
10
2.研究摆的快慢因素。
请同学们猜想，摆摆的快慢与什么有关？ 提问：根据你的猜想，你准备怎样来设计方案和验证呢？
11
小组内进行讨论方案
方案一：用相同长度的摆线，不同的重物做成两个摆，相同时间内记录
秘密，而且是一个与当时的书上写的结论不同的秘密。那么摆摆动的
快慢与什么因素有关？摆在摆动的过程中能量是怎样转化的？现在我 们一起来探究《摆的秘密》吧！
7
做一个摆，探究它的秘密
1.做一个摆。
8
我们用这样一个装置来实验。在一根细线上栓一个重物——螺丝帽（或钩码）， 在线的上端系一个套，通过套把线挂在支架横梁的钩上；用手拉起螺丝帽，拉直摆线， 离原来位置一定角度然后轻轻松手，它就会像钟摆、吊灯一样摆动起来。我们把这个实 验装置叫做“摆”。下面的螺丝帽叫做摆锤，横架固线点到摆锤重心的线叫做摆线。现 每个组请用1根线做个摆，把它挂在支架上摆动一下，看看你发现了什么。
下今天所学的内容吧！ 摆的秘密
摆钟测量时间的等时性原理制作：伽利略发现 生活中类似摆的现象：荡秋千、荡船、门牌随风摆动、树枝摆动等 摆的秘密：摆的摆动快慢与摆绳的长度有关；与摆锤的轻重、摆幅的大小无关
24
2．同一个摆，摆绳越短，摆动 家伽利略证实的。
快_；摆绳越长，摆动 慢 _。这是科学
21
课堂练习
判断题
1．摆绳越长，每分钟摆动的次数就越少。（ √ ）
2．摆绳的长短与摆动的快慢没有关系。（ × ）
3．摆动快慢只与摆的轻重有关。（ × ）
4．钟摆摆动的幅度越大，每分钟摆动的次数就越多。（ × ）
22
9
小结：摆在摆动时，摆出去，再回来，叫摆动一次。摆在 摆动的时候，有时摆的幅度大，有时摆的幅度小，我们把摆动 的幅度大小叫摆幅。
10
2.研究摆的快慢因素。
请同学们猜想，摆摆的快慢与什么有关？ 提问：根据你的猜想，你准备怎样来设计方案和验证呢？
11
小组内进行讨论方案
方案一：用相同长度的摆线，不同的重物做成两个摆，相同时间内记录
秘密，而且是一个与当时的书上写的结论不同的秘密。那么摆摆动的
快慢与什么因素有关？摆在摆动的过程中能量是怎样转化的？现在我 们一起来探究《摆的秘密》吧！
六年级下册科学-6摆的秘密-青岛版(六年制)(共16张)-PPT课堂课件
科 学 小 故 事
6、摆的秘密
讨论：
在我们的生活中有很多类似 摆的现象，谁能说一下你在哪里 见过这种现象？
生 活 中 的 摆
六年级下册科学－6摆的秘密-青岛版 （六年 制）(共 16张)- PPT课 堂课件 （完整 版）
摆的组成
摆线
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六年级下册科学－6摆的秘密-青岛版 （六年 制）(共 16张)- PPT课 堂课件 （完整 版）
我的猜想： 与摆绳长短有关？ 与摆锤重量有关？ 与摆幅大小有关？
快来设计实验验证猜想吧！
六年级下册科学－6摆的秘密-青岛版 （六年 制）(共 16张)- PPT课 堂课件 （完整 版）
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我们来实验
铁架台
实验器材
短绳
长绳
小钩码
大钩码
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摆的快慢可能 和哪些因素有关？
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六年级下册科学－6摆的秘密-青岛版 （六年 制）(共 16张)- PPT课 堂课件 （完整 版）
摆锤摆动的快慢和摆动幅度的关系 同一个摆（摆线长短、摆锤重量相同）
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6、摆的秘密
讨论：
在我们的生活中有很多类似 摆的现象，谁能说一下你在哪里 见过这种现象？
生 活 中 的 摆
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摆的组成
摆线
六年级下册科学－6摆的秘密-青岛版 （六年 制）(共 16张)- PPT课 堂课件 （完整 版）
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我的猜想： 与摆绳长短有关？ 与摆锤重量有关？ 与摆幅大小有关？
快来设计实验验证猜想吧！
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我们来实验
铁架台
实验器材
短绳
长绳
小钩码
大钩码
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六年级下册科学－6摆的秘密-青岛版 （六年 制）(共 16张)- PPT课 堂课件 （完整 版）
摆的快慢可能 和哪些因素有关？
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六年级下册科学－6摆的秘密-青岛版 （六年 制）(共 16张)- PPT课 堂课件 （完整 版）
六年级下册科学－6摆的秘密-青岛版 （六年 制）(共 16张)- PPT课 堂课件 （完整 版）
摆锤摆动的快慢和摆动幅度的关系 同一个摆（摆线长短、摆锤重量相同）
六年级下册科学－6摆的秘密-青岛版 （六年 制）(共 16张)- PPT课 堂课件 （完整 版）
(六下)科学优秀课件-6摆的秘密 ｜青岛版(六年制) PPT(12页)
温馨提示：
1、只改变选择做研究的一个因素， 其他因素不能改变。
2、合理分工：一人掌握摆锤，一人 计时，一人数数（10次），一人记 录。
3、注意安全。
实验结论：
1、摆的快慢与摆线长短有关， 摆线越长，摆的越慢；摆线越 短，摆的越快。
2、摆的快慢与摆锤重量、摆幅 大小等无关。
做个听话的摆：
制作一个摆动 10次用时6秒的摆。
青岛版科学六年级下册
6、摆的秘密
生活中常见的摆动现象
摆的组成：
摆幅
摆线
摆锤
什么叫摆动一次？
摆在摆动时，摆出 去，再回来，叫摆 动一次。
温馨提示：
1、合理分工：一人掌握摆锤，一人计 时，一人数数（10次），一人记录。
2、摆线拉直、自然放手。
3、摆动时，摆出去，再回来，叫做 摆动一次。
4、记录这个摆摆动10次所用的时间 （至少测三次）。
❖
2.对于人类而言，转基因技术或是天 使，或 是魔鬼 ，既可 能给人 类社会 的发展 带来福 音，也 可能对 人类的 健康造 成损害 。
❖
3.关键问题在于，科学界至今不能确 认，转 基因食 品究竟 有无可 能对生 态环境 、人体 健康造 成重大 伤害。 在这样 的背景 下，转 基因食 品的商 业化， 特别是 主粮的 商业化 问题显 得有些 敏感。
思考：摆为何能长时间不停地摆动？ 过一段时间为何又慢慢停下？
说一说这节 课你有什么 收获？
争当小实验家：
用一条一米左右的细绳悬吊一 个沙漏，上端固定在葡萄架上（或 天花板、树枝上等），拉动沙漏， 在略低于上端悬吊点的位置放手， 观察沙迹的路线，你有什么发现？
❖
1.根据目前的定义，转基因技术是从 某种生 物中提 取所需 要的基 因，将 其转入 另一种 生物中 ，使与 另一种 生物的 基因进 行重组 ，从而 产生特 定的具 有优良 遗传形 状的物 质。从 研究角 度看， 转基因 的技术 推进已 有不短 的时间 。
青岛版科学小学六年级下册《摆的秘密》课件
什么叫摆动一次？ 摆在摆动时，摆 出去，再回来，叫摆 动一次。
注意事项
1、用手指夹住摆锤，将摆线拉直慢 慢抬高（不能过高）。检查摆线与 横杆是否垂直。 2、松开双手，使摆自然摆动。摆锤 摆动必须严格控制在一个竖直平面 内振动。
从实验中你发现了什么？ 得出了什么结论？
在相同时间内，同一个 摆，摆动的次数相同。
1.摆摆动的快慢与 摆线长短有关。 2.摆线越短，摆动 的越快。
帮帮忙： 冬天摆动的快，夏天摆动的慢？
实验：摆摆动快慢与摆锤 轻重的关系 思考： 这个实验我们在设计时 应注意让 摆线长短 保持不 变， 摆锤轻重 发生变化。
实验：摆摆动快慢与摆线 的长短的关系
思考： 这个实验我们在设计时应 注意让（摆锤轻重 ）保持不变， （摆线长短）发生变化。
实验结论：摆摆动快慢 与摆锤的轻重无关。
实验结论：
注意事项
1、用手指夹住摆锤，将摆线拉直慢 慢抬高（不能过高）。检查摆线与 横杆是否垂直。 2、松开双手，使摆自然摆动。摆锤 摆动必须严格控制在一个竖直平面 内振动。
从实验中你发现了什么？ 得出了什么结论？
在相同时间内，同一个 摆，摆动的次数相同。
1.摆摆动的快慢与 摆线长短有关。 2.摆线越短，摆动 的越快。
帮帮忙： 冬天摆动的快，夏天摆动的慢？
实验：摆摆动快慢与摆锤 轻重的关系 思考： 这个实验我们在设计时 应注意让 摆线长短 保持不 变， 摆锤轻重 发生变化。
实验：摆摆动快慢与摆线 的长短的关系
思考： 这个实验我们在设计时应 注意让（摆锤轻重 ）保持不变， （摆线长短）发生变化。
实验结论：摆摆动快慢 与摆锤的轻重无关。
实验结论：
青岛版小学科学六年级下册《摆的秘密》课件
这是一件“老古董”，由于年纪大了，跑不动 了，总是比北京时间慢几分钟，你能帮助主 人让它跑得快点吗？
运用所学的知识解决实际问题：
图中的女孩喜欢荡秋千，可是 却被这个秋千摆的太快而吓得大 哭，你能帮她改进一下这个秋千 吗？
游戏规则：10秒计时，数出摆动的次数。
摆的快慢可能和哪些因素有关？
摆线
摆锤
友情提醒：
• 摆线要拉直 ，自由摆动不 能推，摆动角度不能太大， 往返一次算一次。 • 2.操作员要连续清析的数数。 • 3.计时员每十秒喊一次到， 记录员听到“到“时，马 上记录次数。
方案:摆绳重量不同
方案:摆动幅度不同
» 生活中还有哪些 类似摆的现象？
吊 灯
秋千
悬 挂 班 牌
吊环
荡 船
观察座钟
注意观察
座钟
钟摆
400多年前，意大 利科学家伽利略发 现了摆的秘密
板书
固定点
摆线
摆锤
怎样算摆动一次呢？ 摆出去，再回来
摆动一次
我们来实验
短绳
长绳铁架台Fra bibliotek小钩码
大钩码
实验器材
10秒摆动次数比赛
问题：摆动的快慢与什么有关？
摆锤
我们一起来揭秘
摆的快慢只与摆绳长短有关 与摆锤重量和摆动幅度无关 摆线越短，摆得越快 摆线越长，摆得越慢
能量的转换
速度为零、高度最 高（势能）
速度最快、高度最低 （动能）
摆在摆动过程中，能量 是怎样转化的？ 摆从静止到运动，再 由运动到静止，它在进行 机械能的转化。
运用所学的知识解决实际问题：
摆 锤 重 量 不 同
摆 动 幅 度 不 同
摆锤重量 大
猜测摆动 快慢
运用所学的知识解决实际问题：
图中的女孩喜欢荡秋千，可是 却被这个秋千摆的太快而吓得大 哭，你能帮她改进一下这个秋千 吗？
游戏规则：10秒计时，数出摆动的次数。
摆的快慢可能和哪些因素有关？
摆线
摆锤
友情提醒：
• 摆线要拉直 ，自由摆动不 能推，摆动角度不能太大， 往返一次算一次。 • 2.操作员要连续清析的数数。 • 3.计时员每十秒喊一次到， 记录员听到“到“时，马 上记录次数。
方案:摆绳重量不同
方案:摆动幅度不同
» 生活中还有哪些 类似摆的现象？
吊 灯
秋千
悬 挂 班 牌
吊环
荡 船
观察座钟
注意观察
座钟
钟摆
400多年前，意大 利科学家伽利略发 现了摆的秘密
板书
固定点
摆线
摆锤
怎样算摆动一次呢？ 摆出去，再回来
摆动一次
我们来实验
短绳
长绳铁架台Fra bibliotek小钩码
大钩码
实验器材
10秒摆动次数比赛
问题：摆动的快慢与什么有关？
摆锤
我们一起来揭秘
摆的快慢只与摆绳长短有关 与摆锤重量和摆动幅度无关 摆线越短，摆得越快 摆线越长，摆得越慢
能量的转换
速度为零、高度最 高（势能）
速度最快、高度最低 （动能）
摆在摆动过程中，能量 是怎样转化的？ 摆从静止到运动，再 由运动到静止，它在进行 机械能的转化。
运用所学的知识解决实际问题：
摆 锤 重 量 不 同
摆 动 幅 度 不 同
摆锤重量 大
猜测摆动 快慢
六年级下册科学课件-6.摆的秘密青岛版(共11张PPT)
有关吗?
在老师提供的材料里面选择所需的材料，在后面画√。
（1）15厘米的摆绳1根（ ） 30厘米的摆绳1根（ ）
（2）大小、重量一样的螺帽1个（ ）
大小、重量一样的螺帽2个（ ）
大小、重量一样的螺帽3个（ ）
（3）秒表1个 （ ）
（4）铁架台1个 （
）
（5）研究“摆幅因素”记录单1张 （
）
研究“摆锤重量因素”记录单1张（
这两个摆的快慢会一样吗？
课外拓展
观察：这两个摆有什么相同的地方？有什么不同的地方？
这两个摆的快慢会一样吗？
大小、重量一样的螺帽3个（ ）
实 验 小 结：
摆的快慢与什么因素有关呢？
（1）15厘米的摆绳1根（ ） 30厘米的摆绳1根（ ）
我们组研究的问题是什么？
实 验 小 结：
实 验 小 结：
实 验 小 结：
（5）研究“摆幅因素”记录单1张 （ ）
数数人员及时准确数次数；
摆的快慢与
有关吗?
（2）大小、重量一样的螺帽1个（ ）
大小、重量一样的螺帽2个（ ）
各小组先选出一人作为填写记录人员。
3. 如果需要作图，请用铅笔和相关绘图工具。 摆的快慢与什么因素有关呢？
大小、重量一样的螺帽2个（ ） （2）大小、重量一样的螺帽1个（ ）
我们组的结论是什么？
认真讨论、倾听小组成员的想法和建议。
及时填写好实验记录单，并讨论做出结论，准备汇报。
及时填写好实验记录单，并讨论做出结论，准备汇报。
每次实验观察时间：15秒，同一个实验反复实验三次。
如果需要作图，请用铅笔和相关绘图工具。
大小、重量一样的螺帽2个（ ）
每次实验观察时间：15秒，同一个实验反复实验三次。