三年级英语下册Module9Unit1教学反思外研版.doc
三年级英语下册 Module 9 Unit 1(1)教学反思 外研版
外研版三年级英语下册教学反思Module 9 Unit 1 I’ve got a new book.这是新标准小学英语第二册module9 unit1的内容，本节课学生将要学习八个新单词，同时学生第一次接触到的新语言有：I’ve got a new book. Have you got a book? 肯定回答：Yes, I have.否定回答：No, I haven’t. Has Sam got a sweater?Yes,he has./No, he hasn’t. 这一单元中，学生将要学习的单词句型较多，一节课学完所有内容显然不行，孩子学不会，就可能对英语学习失去信心。
我这样来处理：动物和运动两个单词我当作语境词简单教过，不作为重点，把has got 的用法放到了下一节课来学习，重点操练I’ve got a new book.和Have you got a book? Yes, I have./No, I haven’t.语句，这样的设计是从学生的实际出发，重点突出，最大限度地降低了学习的难度，保证了学习效率。
上完本节课后我有以下几点感受：（1）通过谈话形式和chant，使学生进入学习角色，为学生创设了一个真实的情景，做到语用真实。
（2）本课的难点是用“have got”进行描述和自如问答。
考虑到本课的单词和语言较多，如何降低难度，抓住重点呢？词汇教学我能运用实物、图片、动作等直观法教学单词。
教读时，配上相应的动作或表情，采用全身反应法，让学生动起来，融入动脑、动口、动手的英语学习中。
之后，还设计了游戏，用于巩固单词。
能围绕教学重难点操练句型，在教授句型“I’ve got…”时，我引导学生用身边的物品造句，拓展了学生的思维能力。
同时，学习“Have you got…？” 这个句型时，我利用多媒体课件显示的物品进行Let’s guessing这个活动练习新句型，开火车练习句型I’ve got a …. Have you got a…?（3）这节课中我还注重学生实际运用语言能力的培养，设计了多次的师生、生生问答的场景，让学生们能够将所学知识运用在实际生活中，达到“学以致用”的效果。
外研版三起三年级英语下册Module 9 Unit 1 I’ve got a new book课件
It’s a nice book.
Have you got a new book, Amy?
Have you got a new sweater, Sam?
No, I haven’t. I’ve got a new dress and a new coat.
Yes, I have.
No, I haven’t. I’ve got a blue T-shirt.
Have you got a new sweater, Sam?
No, I haven’t. I’ve got a new dress
and a new coat.
Yes, I have.
No, I haven’t. I’ve got a blue T-shirt.
Tom, have you got a new sweater too?
Ha ha...
I’ve got a new _b_o_o_k_. It’s about _a_n_im__a_ls_. I’ve got a new _b_o_o_k_ about _s_p_o_rt_.
I’ve got a new _d_r_e_s_s_ and a new _c_o_a_t_. I’ve got a new _s_w_e_a_t_e_r.
Who are they? What are they talking about?
What is Lingling’s new book about?
I’ve got a new book. It’s about
animals.
关于
动物
It’s about _a_n_i_m_a_l_s_.
What is Daming’s new book about?
外研社Module9 UNIT1教学反思
外研社Module9 UNIT1教学反思外研社Module9 UNIT1教学反思这节课，我用体育口令的方式呈现三个词组：turn left, turn right, go straight on. 用小组比赛的方式进展操练，在教室的地面上画出路线图来创设情境，用表演的方式来学习对话Where's......?我准备了Sam头饰，和警察的帽子。
最后出示学校教学楼内的示意图来进展学以致用，来表达"教是为了用"的理念。
作业是画出自己家的示意图进展拓展。
教学过程先教答，再教问，再到对话，再到课文，最后落到实际生活中。
本以为学生会很快乐地进展表演，很兴奋的进展比赛。
可是学生根本不喜欢我的教学，答复下列问题也是没有精神，连学习很好的几个学生也是吱吱唔唔。
看来，这是一节失败的课，教学效果一点儿也不好。
什么是学生喜欢的东西呢？什么能让学生感兴趣呢？看到自己画的学校示意图，我突然想到，这是学生熟悉环境，这是直观的地图，应该让这张学校示意图来激趣，来导入呀。
经过思考，我又重新设计了这节课。
同学们，看看教师手中拿的是什么地方的示意图呀？（教室外的走廊）怎么告诉这位外国人找到厕所呢？今天我们就来学一学。
Ｗhere's Class 2?Go straight on!Where's W.C? Turn right!Where's Washing Room? Turn left!Where's West Lake Road?East Lake Road?Sam is lost.Why?Daming's flat is in East Lake Road.下课后，看到学生还要自己画路线图，还要说说自己家的'路线，我满意的笑了！我总结出，这样几点：1、第一次教授学生有关路线的教学，对二年级孩子的理解路线图的能力，不是很了解。
2、对向左，向右转的预想没有实际的简单，本以为学生就是记住两个单词就可以了，没想到学生把这两个放在一起的时候，会如此的难。
(新)外研版三年级下册Module9 U1教案(公开课)
Module 9Unit 1I’ve got a new book.【教学目标】1、Knowledge Goal（知识目标）a). 能听、说并正确使用单词:“have got，animal，sport，dress，coat，sweater，has got，T-shirt”lineb). 能理解并掌握句型:I’ve got a new book.Have you got a new book?Yes, I have. /No, I haven’t.Has Sam got a sweater?Yes, he has. No, hehastn’t.2、Ability Goal（能力目标）能口头运用“Have you got a book?”这类语句询问某人是否拥有某物，能用“Yes,I have. No,I haven’t.回答。
3、Moral Goal（情感目标）通过本课学习，使学生有兴趣听、说英语、主动与他人交流。
能够互相谈论自己和他人拥有的物品。
【学情分析】一般特征：三年级小学生对英语学习有着强烈的好奇心和浓厚的兴趣，他们模仿力强，记忆力好，有兴趣参与各项教学活动，有用英语进行交流的愿望。
初始能力：1学生已经学习了bag, pen, pencil, bird,kite cake book desk等单词，能用What’s this?询问物品。
2学生初步会运用介词on in under3学生初步掌握了一些学习英语的方法。
【教学重难点】重难点：1.掌握单词：have got、dress、coat、sweater、has got、T-shirt.2.能口头运用“Have you got a book?”这类语句询问某人是否拥有某物，能用“Yes,I have. No,I haven’t.回答。
学习：1、I’ve got 的读音及用法.2、Yes , I have./No, I haven’t.的准确运用【教学过程】Step 1：导入1.课件出示学过的单词，让学生复习句型Whatisthis?2、课件复习介词on,in,underStep 2：讲授1、课件出示一本新书T：Look，I‘vegotanewbook.领读,理解句意，让学生知道I‘vegot=Ihavegot 1）领读2）个人读3﹚T:I‘vegotanewbook.T:展示课件教授animal,sport4）拓展练习：I‘vegotanewcar/kite/ship…(课件依次显示bagkitepencilbirdbookcatchaircake2、T：I‘vegotanewbook.Haveyougotabook?加肢体语言让学生理解汉语意思.3、T：Haveyougotabook?引导回答：Yes，Ihave.1)Task,SSanswer.2)Boysask,girlsanswer.3)Chainpractice.4)SaskTHaveyougotabook?引出单词dress，coatsweater,T-shirt并教授。
三年级下册英语教案Module 9 Unit 1 I've got a new book∣外研版(三
Ｍodule９Unit 1 I’ve got a newｂook教案1教学目标1、知识目标(Knｏwｌedgｅａiｍｓ):①听、说、认、读本课的重点单词:havｅgot、hａs ｇot、ｄress、ｃoaｔ、sweateｒ、ａｎimａｌ, sｐｏrｔ、Ｔ—shｉｒｔ。
②学会运用句型“I’ve goｔ…”“Haｖｅyoｕgｏｔ…？” “He\She has got…”２、能力目标(Abｉlitｙａｉms) :①能正确认读单词haｖe ｇｏt、has goｔ、dreｓs、cｏａt、swｅater、sport 、T－sｈirｔ。
②能口头表述句型Ｉ'vｅｇot…”“Haｖe ｙｏu goｔ…？" “He＼She has got…”③能够在实际生活中运用句型Haｖｅyoｕgot ａnew boｏk？Y ｅs, I have、/ Ｎo, I haveｎ’ｔ。
来谈论自己和他人拥有的物品。
3、情感目标(Emoｔiｏn aimｓ):在教学过程中,通过丰富多彩的教学活动,充分调动学生学习英语的积极性,努力营造宽松、和谐的课堂气氛,并通过本单元内容的学习,使学生有兴趣听、主动与他人交流,培养并提高学生的自主学习能力、2学情分析现实生活中,我们经常会看见小孩们对一些自己感兴趣的东西相互比较,比如说一件新衣服,一本新书等,在本模块本单元中就有如此的场景,在他们谈论的过程中学习如何询问别人是否拥有某物。
在学习本课时,我们应该掌握学生的心理合理安排活动,以调动学生的学习积极性。
3重点难点1、能在图片的帮助下听、说、认读单词:have ｇｏｔ( haｓgot-—第三人称单数),aｎｉmａl, ｓｐorｔ, dress, ｃoat, sweａter,2、能口头运用“Hａve yoｕgot a ｂook?”这类语句询问某人是否拥有某物,并能用“Yes, I ｈａve、No, I haveｎ’ｔ、回答。
教学难点(Diffiｃｕｌt Ｐｏiｎts):１、I’ve got 的读音及用法。
外研版小学三年级module9unit1教案及反思
小学_英语______学科教案设计课题Module9 Unit1 I’ve gota new book. 课型Newlesson任课教师Jerry上课时间2014 年 5 月 20 日教学内容简析谈论自己和他人所有用的物品。
学生学情分析三年级的学生活泼好动，好奇心强，喜欢表现自己，通过一段时间的学习，初步掌握了一些基本的单词。
能根据教师的简单的个人指令做游戏，做动作，能交流简单的个人信息，对新语言表现出好奇心与兴趣，但是，他们也存在着稳定性较差，注意力不易长时间集中，掌握的知识不牢固。
需要通过各种教学方式反复的练习，不断强化才能巩固所学的知识。
教学目标1.知识目标：能听、说、读本节课的新单词、新句型。
2.技能目标：在语言教学中培养学生探究、自主、合作的学习方法以及在实际生活中运用语言的能力。
3.情感目标：在小组活动中能与其他同学积极配合与合作。
教学重、难点1.I’ve got..../Have you got...?Yes, I have./No, I haven’t.的熟练运用。
2.一般疑问句的语音语调。
教具学具及多媒体应用多媒体，单词卡片，毛衣，T恤，抽奖箱，sweater等本节课所学物品的图片作为奖品课时 1 教师活动学生活动教学过程Step1. Greeting and warming up.“Do and say”to review the “in onunder and behind”.Step2. Presentation:1.By finding my present to explains themeaning of the new words “sweater /line”and the main sentence “I’ve gota ...”.2.Plays the tape, and ask the Ss to answerthe question: What’s Daming’s present?Where is the present?3.Plays the tape again, Ss repeat.4.Explains the meaning of the new words“dress / coat / T-shirt”and use “I’vegot a dress/coat/T-shirt.”to practice.5.By explaining the words “new /animalsport”to teaches the sentence “Have yougor a... Yes, I have./ No, I haven’t.”6.Plays the tape and asks the Ss to answerthe question: Sam, have you got a newsweater?7.Plays the tape again, and match.8.Plays the tape third, Ss repeat.9.Asks Ss to read with their partners, andshow it out.Step3.Play a guessing game.Step4.Summary.Step1. Greeting andwarming up.“Do andsay”to review the “in onunder and behind”.Step2.Find out teacher’spresent and learn the newwords and sentence.Step3.1.Listen to the tape andanswer the question.2.Listen and repeat.Step4.Learn the new wordsand main sentences.Step5.1.Listen to the tape andanswer the questions.2.Listen and match.3.Listen and repeat.4.Read with partners, andshow it out.Step6.Play a guessing game.Step7.Summary.Step8.Homework.Step5.Homework.板书设计Module9 Unit1 I’ve got a new book. PKI’ve got a sweater/coat/... 1 2 3 4 -Have you got a sweater/coat/...- Yes, I have.-No, I haven’t.课后反思模块的学习重点是I’ve got…;Have you got a...的结构.我通过六一儿童节来创设收到礼物这一情境，学生很容易就明白了I’ve got…是什么意思。
外研版三年级下册教学反思
外研版三年级下册教学反思作为一名小学英语教师，我承担着培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的重任。
本学期，我负责外研版三年级下册的英语教学工作。
在经历了一段时间的教学实践后，我对自己的教学有了更深入的体会和反思。
在教学过程中，我发现该教材注重听说能力的培养，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
然而，对于三年级的学生来说，英语仍然是一个全新的领域，需要教师在教学中特别注意引导。
在课程设置上，教材内容较为丰富，涵盖了生活中的各种场景和常用表达方式。
这使得学生在学习过程中能够接触到真实的语境，提高他们的实际交流能力。
为了更好地实施教学，我在课前认真备课，深入了解教材内容和学生需求。
在教学过程中，我采用了多种教学方法，如情境教学、任务型教学等，以激发学生的学习兴趣和主动性。
同时，我还注重培养学生的合作学习和自主学习能力，让他们在相互帮助中共同成长。
经过一段时间的教学实践，我发现学生在英语学习的各个方面都有了明显的进步。
他们在课堂上更加活跃，敢于开口表达自己的想法。
同时，学生的听力和阅读能力也有了显著提高。
这让我深感自己的教学努力得到了回报。
然而，在教学过程中也存在一些不足之处。
首先，部分学生在英语学习中仍然存在发音不准、语法错误等问题。
这可能是因为我在教学中对语音和语法的重视程度不够，导致学生在这方面缺乏足够的训练。
为了改进这一状况，我将在今后的教学中加强对语音和语法的指导，帮助学生纠正发音和语法错误。
其次，我发现学生在口语表达方面仍存在一定困难。
虽然学生在课堂上表现活跃，但在实际交流中仍显得拘谨、不自信。
这可能是因为我在教学中对口语训练的重视不够，导致学生缺乏足够的口语练习机会。
为了提高学生的口语表达能力，我将在今后的教学中增加口语训练的比重，鼓励学生多说、多练。
另外，我发现自己在某些方面还需要进一步学习和提高。
例如，如何更好地利用信息技术手段辅助英语教学、如何更加有效地组织课堂活动等。
为了不断提高自己的教学水平，我将积极参加各类培训和学习活动，向其他优秀教师请教，并不断反思自己的教学实践。
外研版英语三年级下册9 Unit 1教案与反思
Module9原创不容易，为有更多动力，请【关注、关注、关注】，谢谢！令公桃李满天下，何用堂前更种花。
出自白居易的《奉和令公绿野堂种花》Unit1 I’ve got a new book.教学目标（一）知识与技能1、会读单词：have got、dress、coat、sweater、T-shirt.2、能口头运用“Have you got a book?”这类语句询问某人是否拥有某物，能用“Yes, I have. No, I haven’t.回答。
3、培养学生听、说，并运用英语交际的能力和合作学习的能力。
（二）过程与方法1、教师指导学生通过多种形式读单词，掌握本课新学单词。
2、教师引导、点拨，学生用英语描述自己拥有的物品和询问他人是否拥有某种物品。
3、学生听录音，感悟英语的准确发音；教师引导学生在小组合作练习中巩固本课知识。
（三）情感、态度、价值观1、让学生体会学习英语的乐趣，从而培养学生的乐学精神。
2、使学生在鼓励中点燃思维的火花，在和谐的情感交流中，对完成学习任务有一定的信心。
教学重难点1、重点：掌握单词：have got、dress、coat、sweater、T-shirt.能口头运用“Have you got a book?”这类语句询问某人是否拥有某物，能用“Yes,I have. No, I haven’t.回答。
2、难点：能口头运用“Have you got a book?”这类语句询问某人是否拥有某物，能用“Yes, I have. No, I haven’t.回答。
教学过程第一课时Step1: Warm up1、Greeting with the students.I’m Miss Liu. Today I’ll have a English class for you. Ok? How are you? Do you like fish？Do you like music？2、Listen to the music《Good morning》.T: Look, what’s this? Ss: I’s a pen.T: what’s this? Ss: It’s a desk.T: I’ve got a new book. 并引导学生回答“我有一本新书”。
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外研版三年级英语下册教学反思
Module 9 Unit 1 I’ve got a new book.
是新准小学英第二册module9 unit1 的内容，本学生将要学八个新，同
学生第一次接触到的新言有：I ’ve got a new book. Have you got a book? 肯定回答：Yes, I have. 否定回答：No, I haven’t. Has Sam got a sweater?Yes,he has./ No, he hasn’t. 一
元中，学生将要学的句型多，一学完所有内容然不行，孩子学不会，就可能英
学失去信心。
我来理：物和运两个我当作境教，不作重点，把has got 的用法放到了下一来学，重点操I ’ve got a new book. 和Have you got a book? Yes, I have./No, I haven’t. 句，的是从学生的出，重点突出，最大限度地降低了学
的度，保了学效率。
上完本后我有以下几点感受：
（1）通形式和 chant ，使学生入学角色，学生了一个真的情景，做到用真。
（2）本的点是用“ have got ” 行描述和自如答。
考到本的和言多，如何降低度，抓住重点呢？
教学我能运用物、片、作等直法教学。
教，配上相
的作或表情，采用全身反法，学生起来，融入、口、手的英学中。
之后，了游，用于巩固。
能教学重点操句型，在教授句型“I ’ve got ⋯” ，我
引学生用身的物品造句，拓展了学生的思能力。
同，学“Have you got ⋯？” 个句型，我利用多媒体件示的物品行Let ’s guessing 个活新句型，开火句型
I ’ve got a ⋯. Have you got a ⋯?
（3）中我注重学生运用言能力的培养，了多次的生、生生答的景，学生能将所学知运
用在生活中，达到“学以致用”的效果。
（4）板内容能本的教学目，有利于学生理解、吸收和所学知。
本也存在着一些不足，每个学生都开口的想法并未完全，多数形式都是学生，
于个学生的操少，各个的度不自然，没能很好的学生学的极性。
以后的
教学中，要注重操的广泛性，有效性，同我会更加极探索、学生喜而又有效的
堂教学活，激学生的学情，使我的学生在英个广的天地中高高翔！。