10以内数的加法与减法 第11课时 有趣的数字
《10以内的加减法》教案（通用18篇）
《10以内的加减法》教案《10以内的加减法》教案（通用18篇）作为一位优秀的人民教师，就有可能用到教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
我们该怎么去写教案呢？下面是小编帮大家整理的《10以内的加减法》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
《10以内的加减法》教案 1活动目标：1、幼儿能看图，编出相应的加减法应用题，并正确地摆出算式进行解答。
2、在活动中培养孩子良好的倾听习惯和收拾用具的习惯。
活动重点：幼儿能看图，编出相应的加减法应用题，并正确活动目标：1、幼儿能看图，编出相应的加减法应用题，并正确地摆出算式进行解答。
2、在活动中培养孩子良好的倾听习惯和收拾用具的习惯。
活动重点：幼儿能看图，编出相应的加减法应用题，并正确地列出算式进行解答。
活动难点：孩子能较好地看图编应用题，能正确地分辨加法与减法。
活动准备：大图。
数字、符号卡人手一份活动过程：一、报数游戏，复习10的组成。
1、我们来做报数游戏，我报的数和你们报的数合起来是10。
我报1，引导幼儿说出，我报9，1和9合起来是10。
依次复习10的组成。
2、合动作。
教师和老师的动作合起来的数量是10.3、开火车的游戏，复习10以内数的加减。
二、复习10的加减法1、出示大图。
师:小朋友，我们来看看这幅图，图上有什么。
他们有什么不同的特征呢?(请幼儿看图找出图中事物的特点)2、尝试编应用题、师：你能根据这些不同的特征编应用题吗?他这样编的应用题是加法的还是减法的呢?(引导幼儿去区分减法和加法应用题的不同，帮助幼儿理解减法和加法的`含义)教师小结：加法应用题一般就是先告诉别人一部分数，再告诉别人另一部分数，最后要问别人总数。
而减法应用题一般是先告诉别人总数，然后告诉别人其中一部分数，最后要问别人另一个部分数。
3、分别请幼儿一一编出相应的应用题，其他幼儿根据幼儿编的应用题利用符号卡和数字卡摆出相应的算式。
4、表扬那些编的好小朋友。
三、幼儿和同伴合作完成任务。
要求：至少两个人一组，进行“你编应用题，我列算式”的活动。
大班数学活动《10以内的加减法》教案
大班数学活动《10以内的加减法》教案一、教学内容本节课选自幼儿大班数学教材第四章《数的运算》第三节《10以内的加减法》。
详细内容包括：10以内数的加减法运算规则、运用图片和教具进行实践操作、通过游戏和练习巩固加减法运算。
二、教学目标1. 让学生掌握10以内数的加减法运算规则，能够熟练进行计算。
2. 培养学生的观察力、思考力和动手操作能力，提高学生解决问题的能力。
三、教学难点与重点难点：10以内数的加减法运算规则的理解和应用。
重点：熟练进行10以内数的加减法运算，培养学生的观察力和思考力。
四、教具与学具准备教具：加减法卡片、图片、数字卡片、计算器、黑板、粉笔。
学具：学生用加减法练习册、彩色笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用图片展示生活中的加减法场景，如：分水果、购物等，引导学生观察并说出其中的加减法运算。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师讲解10以内数的加减法运算规则，举例说明。
（2）学生跟随教师一起做加减法练习，巩固运算规则。
3. 例题讲解（15分钟）（1）教师出示例题，引导学生观察并说出解题思路。
（2）教师示范解题过程，讲解注意事项。
（3）学生独立完成类似的题目，教师巡回指导。
4. 随堂练习（15分钟）（1）学生完成加减法练习册上的题目，教师检查并指导。
（2）学生互相交换检查，共同讨论解题方法。
5. 游戏环节（10分钟）组织学生进行加减法游戏，如：算术接龙、找朋友等，提高学生的运算速度和准确性。
六、板书设计1. 《10以内的加减法》2. 内容：（1）10以内数的加减法运算规则（2）例题及解题过程（3）随堂练习题目七、作业设计1. 作业题目：（1）完成练习册上的加减法题目。
（2）结合生活实际，设计一道加减法应用题，并解答。
2. 答案：（1）练习册答案附后。
（2）应用题答案不唯一，合理即可。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生的参与度较高，但对运算规则的理解仍需加强。
数学冀教一(上)第5单元：10以内的加法和减法 有趣的数字课时11
新知探究
做一做。
用小棒拼出计算器上的数字。
新知探究
做一做。
8去掉中间一根 小棒就是0。
新知探究
做一做。
8去掉右上一根 小棒就是6。
新知探究
做一做。
6怎么变成9呢？
把左下的小棒移 到右上。
新知探究
只移动一根小棒，使下面的式子成立。
新知探究
只移动一根小棒，使下面的式子成立。
新知探究
兔博士网站 你知道吗？在古代，人们用堆放石块和在绳子上打结的方法来计数。
新知探究
认一认，读一读。
这是印刷体，课本上就 用这样的数字。
新知探究
认一认，读一读。
小朋友就写这样的数字， 是手写体。
新知探究
认一认，读一读。 你认识下面的字吗？
一二 三四五六七八九十
新知探究
你还见过其他模样的数字吗？
新知探究
你还见过其他模样的数字吗？
新知探究
你还见过其他模样的数字吗？
计算器和电子表上的数字 都像用小棒拼起来的。
有4只小兔，就放4块石头 或在绳子上打4个结。
新知探究
兔博士网站 你知道吗？在古代，人们用堆放石块和在绳子上打结的方法来计数。
怎么表示小鸭的只数呢？
课堂小结
有趣的数字 人们在生活中根据需要改变数字的模样。
用小棒摆数字时，这些数字可以进行转换。 增加或减少小棒都可以得到一个新的数字。
课堂作业
1 拿走一根小棒，使数字变成另一个数字。
课作业
2 移动一根小棒，使数字变成另一个数字。
课堂作业
3 只移动一根小棒，使下面的式子成立。 （1）
课堂作业
3 只移动一根小棒，使下面的式子成立。 （2）
十以内的加减游戏
十以内的加减游戏在孩子们学习数学的过程中，加法和减法是最基础、最重要的运算之一。
为了巩固孩子们对十以内加减的掌握，我们可以设计一些有趣的加减游戏。
这些游戏既可以帮助孩子们提高计算能力，又能激发他们对数学的兴趣。
1. 数字接龙这个游戏可以通过口头交流，或者在黑板上书写数字来进行。
首先，从1开始，每位参与者依次报数并递增1，例如，1、2、3、4……当某位参与者需要报一个大于10的数字时，他需要报减去10后的结果，如11报1，12报2。
如果一个参与者报错了，他将被淘汰出游戏。
一直进行下去，直到只剩下最后一位参与者为胜利者。
通过这个游戏，孩子们可以在保持集中注意力的同时，巩固对十以内数字的记忆，并锻炼他们减法计算的能力。
2. 闯关游戏这个游戏可以通过在教室或者室外设置不同的"关卡"来进行。
每个关卡都包括一些数学题目，例如："5-2等于几？"，"3+4等于几？"等等。
孩子们需要在规定的时间内回答题目，并找到通向下一个关卡的线索。
在每个关卡的末尾，设置一个小奖励，例如饼干、糖果或者小礼物，以让孩子们保持积极性和动力。
这个游戏既可以锻炼孩子们的加减能力，又能让他们在寻找线索和解决问题的过程中培养逻辑思维能力。
3. 猜数字这个游戏可以在黑板上进行，或者使用卡片和数字来玩。
先在黑板上写下一个十以内的数字，或者带有数字的卡片。
然后，参与者需要通过提问的方式，来猜出这个数字。
例如，"这个数字是偶数吗？"，"这个数字比5大吗？"等等。
每次回答问题后，根据回答的结果，参与者可以进行适当的范围缩小，直到猜到正确的数字为止。
这个游戏不仅可以帮助孩子们巩固对十以内数字的认知，还可以培养他们的逻辑思维和推理能力。
4. 数字接龙大挑战将数字接龙游戏升级一下，适合年龄较大的孩子。
参与者需要通过加减法来报数。
例如，第一个参与者报1，第二个参与者报3（1+2），第三个参与者报6（3+3），以此类推。
2021年人教版一年级数学上册第11课时 10的加减法教案与反思牛老师
第11课时 10的加减法物以类聚，人以群分。
《易经》如海学校陈泽学▶教学内容教科书P61，完成教科书P61“做一做”第2题和P62~63“练习十三”第5、6题。
▶教学目标1.能够运用10的组成正确计算10的加减法，进一步体会加减法之间的联系。
2.进一步培养学生的观察能力和口头表达能力，发展学生的思维。
3.激发学生学习数学的兴趣，培养良好的学习习惯。
▶教学重点正确计算关于10的加减法。
▶教学难点进一步理解加减法之间的联系。
▶教学准备课件。
▶教学过程一、复习10的组成1.师生共同朗读“凑十歌”。
师：前面我们学习了10的组成，今天我们来学习10的加减法计算。
(板书课题：10的加减法)2.对口令。
师：我们一起来玩个游戏吧！我说出一个数，同学们对一个数，同学们对的数和我出的数合起来要正好是10。
师生一起玩游戏。
【学情预设】学生根据要求迅速说出另一个数。
【设计意图】朗读“凑十歌”、对口令都是复习10的组成的课堂活动，为学习10的加减法打好基础。
二、探究10的加减法1.学习“9+1=10”及相应的加减法。
课件出示。
师：你能和同桌相互说一说这幅图的意思吗？学生交流后汇报。
【学情预设】预设1：有1个蓝色的圆圈，9个白色的圆圈，合起来是10个圆圈，1+9=10。
预设2：有9个白色的圆圈，1个蓝色的圆圈，合起来是10个圆圈，9+1=10。
预设3：有10个圆圈，拿走1个蓝色的圆圈，还剩9个白色的圆圈，10-1=9。
预设4：有10个圆圈，拿走9个白色的圆圈，还剩1个蓝色的圆圈，10-9=1。
教师根据学生的汇报板书四道算式。
师：你们是怎样算出这些算式的结果的呢？【学情预设】引导学生说出是运用1和9组成10来进行计算的。
1和9、9和1都可以组成10，反过来，10可以分成1和9,也可以分成9和1。
【设计意图】通过交流，让学生进一步认识“一图四式”以及加减法之间的联系。
在学生计算时，要引导学生对照实物图或点子图利用10的组成来完成计算。
幼儿园大班数学《10以内的加减法》教案
幼儿园大班数学《10以内的加减法》教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《有趣的加减法》，主要内容为10以内的加减法运算。
具体内容包括：运用图片、实物等辅助教具，让幼儿感知和理解10以内的加减法概念；通过互动游戏，培养幼儿运用10以内的加减法解决实际问题的能力。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿掌握10以内的加减法运算，并能运用到实际生活中。
2. 能力目标：培养幼儿观察、分析、解决问题的能力，提高幼儿的逻辑思维能力。
3. 情感目标：培养幼儿对数学的兴趣，激发幼儿主动参与学习的积极性。
三、教学难点与重点教学难点：理解10以内的加减法运算，并将其运用到实际问题中。
教学重点：掌握10以内的加减法运算，培养幼儿的逻辑思维能力。
四、教具与学具准备教具：图片、实物、数字卡片、加减法题目卡片等。
学具：幼儿用书、练习册、画笔、剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示图片、实物等，引导幼儿观察并说出其中的数量关系，激发幼儿对加减法的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示例题，引导幼儿观察并说出题目中的数量关系。
（2）教师示范解题过程，讲解10以内的加减法运算方法。
（3）教师引导幼儿跟随解题，巩固运算方法。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放练习题目，让幼儿独立完成。
（2）教师巡回指导，解答幼儿在练习过程中遇到的问题。
（3）教师选取部分幼儿的作业进行展示，共同评析。
4. 游戏互动（5分钟）组织幼儿进行“加减法接力赛”游戏，巩固10以内的加减法运算。
六、板书设计1. 10以内的加减法2. 内容：（1）10以内的加法运算（2）10以内的减法运算（3）加减法运算方法七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：完成练习册上的10以内的加减法题目。
（2）实践题：观察生活中的加减法现象，与家长一起分享。
2. 答案：（1）计算题答案：见练习册。
（2）实践题答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在课堂上的表现，了解幼儿对10以内加减法的掌握程度，针对幼儿的薄弱环节进行有针对性的辅导。
幼儿园10以内的加减法ppt课件
讲解与演示
加法讲解与演示
通过PPT演示，用具体的图像和声音 解释加法的含义和操作方法，帮助孩 子们理解加法的概念。
减法讲解与演示
同样地，通过PPT演示，解释减法的 含义和操作方法，帮助孩子们理解减 法的概念。
互动游戏环节
加法游戏
设计一些与加法相关的互动游戏，如“找朋友”游戏，孩子们可以通过游戏加 深对加法的理解。
幼儿完成练习情况展示
掌握10以内加减法的基本概念
01
通过PPT课件，幼儿可以直观地了解10以内加减法的基本概念
和运算规则。
能够准确进行运算
02
通过大量的练习，幼儿能够逐渐掌握10以内加减法的运算技巧
，并能够准确进行运算。
能够在生活中运用加减法
03
PPT课件设计了与生活相关的场景，帮助幼儿理解加减法在生活
在日常生活中，加减法运算是非常常 见的，比如购物、计算时间等，因此 幼儿掌握10以内的加减法可以为将来 的学习和生活打下良好的基础。
教学目的
帮助幼儿理解加减法的概念和 意义，掌握10以内的加减法运 算方法。
提高幼儿的数学思维和计算能 力，培养其解决问题的能力和 自信心。
通过有趣的课件和活动，激发 幼儿对数学的兴趣和好奇心， 提高其学习积极性和主动性。
减法游戏
设计一些与减法相关的互动游戏，如“分水果”游戏，孩子们可以通过游戏加 深对减法的理解。
实例练习环节
加法练习
通过PPT展示一些简单的加法题目，让孩子们进行练习，巩固所学的加法知识。
减法练习
同样地，通过PPT展示一些简单的减法题目，让孩子们进行练习，巩固所学的减 法知识。
05 教学成果展示
CHAPTER
02 教学内容
冀教版一年级数学上册第五单元 10以内的加法和减法 教案 第十一课时 有趣的数字
第十一课时有趣的数字教学内容教材54～55页认识不同形式的数字,感受数字的奥秘教学提示学生在日常生活中对数字已经积累了一些感性经验。
教学时充分利用情境图,和学生的生活经验,让学生动手操作,动嘴描述,体会数字的相对性,理解知识的发展过程。
教学目标知识与技能：通过现实生活中多种多样的例子,丰富学生对数字的认识,了解古代计数的简单知识。
过程与方法：通过用小棒拼数字、拼算式的游戏活动,感受数字的奥秘。
情感态度与价值观：在认识数字、摆小棒的活动中发展智力,体验数学学习的乐趣。
重点、难点重点：丰富学生对数字的认识。
难点：通过用小棒拼数字的游戏活动,感受有趣的数字,体验数学学习的乐趣。
教学准备教具准备：搜集带有数字的图片、课件。
学具准备：搜集带有数字的图片、电子表和计算器实物、小棒。
教学过程一、新课导入。
（课件出示知识窗中的两幅图）师：在前面的学习中,我们一起认识了许多数字朋友,看一看这两组图,你发现了什么？你能用数字表示它们吗？生1：有4只小兔可以用数字4来表示。
生2：有6只小鸡可以用数字6来表示。
......师：同学们,今天我们知道4只小兔、4块石头、4个绳结都可以用4来表示。
但是在古代,人们还没有发明这些数字时,人们就用堆放石子和在绳上打结的方法来记数。
例如：有4只小兔,就摆4块石头或是在绳子上打4个结,那你们想一想：10只小鸡,古代人怎样表示呢？生：堆10块石子或在绳子上打10个结。
师：记数都这么有意思,把数字写出来更有意思。
今天我们一起来学习‘有趣的数字’。
（板书：有趣的数字）设计意图：了解古代记数方法,培养学生仔细观察,发现数学信息的能力。
让学生了解生活处处有数学,培养学生热爱数学的意识。
二、探求新知。
（一）认读各种数字。
师：我们认识的数真是太简单了。
大家课前都找了生活中用到的数字,谁愿意把你课前搜集的数字介绍给大家。
（给学生充分时间交流各自得到的数字信息并分别说出在哪用得到数字）生1：在报纸、日历和杂志等这些地方用得到数字。
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第五单元10以内的加法和减法
第11课时有趣的数字
整体感知：
有趣的数字这是一节实践活动课、介绍了各种有趣的数字,包括印刷体、手写数字、中国数字、计数器上的数、以及古代石块和结绳记数等内容、还安排了用小棒（火柴棒）拼方块字的游戏、
教学内容：
教材54—55页、
教学目标：
知识与技能：丰富学生对数字的认识,了解古代记数的简单知识、
过程与方法：通过丰富有趣的例子和小棒拼数字,了解数学在日常生活中的作用、
情感态度与价值观：通过游戏活动感受有趣的数字在生活中的作用,体验数学学习的乐趣、
教学准备：
课件、实物、比赛实况、
教学过程：
环节教师活动学生活动设计意图交流空间
情景创设学生交流汇报在运
动员的背心上,记分
牌上都有数字,它们
的写法不同、
出示篮球比赛实
况,看到那些地方
用到了数字、
培养学生仔细
观察,发现数学
信息的能力、
探究与体验交流、汇报
第一行数字不容易
写,第二行数字写起
来很容易、
交流汇报
说一说自己的感受、
（方法古老……）
交流汇报
有1—10的汉字、写
两遍展示给大家、（加
教师在黑板上出示
印刷体和手写体1
—10的数字、让学
生书写后说说感
受、
要求学生先读再
写、教师肯定难写
的是印刷用的数
字,容易写的是小
朋友要写的数字、
通过书写认识
印刷体、手写体
数字、
了解古代的记
数方法、
让学生认识、书
写中国数字、
让学生认识方
块字,会用电子
星）
学生交流汇报：屏上有数字,是方块形、能计算、计时、
计算展示
学生交流汇报、我拼了一个数字8,去掉中间的小棒就是0
去掉右上面一根小棒就是6……出示知识窗中的图
画,让学生用现代
记数法记数、介绍
古代用石块和结绳
记数法、分组用贴
花片,用石块和绳
子打结法记数练
习、出示古诗
一去二三里,
烟村四五家、
亭台六七座,
八九十只花、
读古诗发现了什
么？让学生拿出准
备好的电子表或计
算器,观察后发现
了什么？
游戏：放音乐,带领
学生用小棒摆方块
字,音乐停止,把自
己的摆法和同学们
说一说、
表和计数器、
通过用小棒拼
数字的游戏,让
学生体会到数
字的乐趣、
课堂小结：
提问：今天我们上了一节愉快的数学课,你能说说学会了什么吗？先跟同学说说,再跟老师说说、
教学反思：
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
一二三四五六七八九十
教学反思：
培养学生仔细观察,发现数学信息的能力、通过书写认识印刷体、手写体数字、了解古代的记数方法、让学生认识、书写中国数字、让学生认识方块字,会用电子表和计数器、通过用小棒拼数字的游戏,让学生体会到数字的乐趣、。