新人教版(部编)三年级语文上册《八单元 27 手术台就是阵地》优课导学案_3
部编版语文三年级上册手术台就是阵地导学案(精选3篇)
部编版语文三年级上册手术台就是阵地导学案（精选３篇）〖部编版语文三年级上册手术台就是阵地导学案第【1】篇〗一、设计理念《手术台就是阵地》这篇课文，是三年级下册选学课文中的一篇。
课文顺着战情的变化，设置了递进的三个层次来表现人物的崇高品德。
每个层次都抓住这样两个要点来构段：险恶的环境，白求恩大夫的表现（言行）。
在这样强烈的对比中，突出了白求恩大夫的高尚品德。
教学时要紧紧抓住这个对比，来让学生领会课文的中心思想。
二、学情分析三年级的学生对什么是国际主义精神不甚了解，因为现在的孩子都生活在和平幸福的年代，所以很难体会到当时环境的危急，以及在这样危急情况下身为一个外国人的白求恩大夫仍然坚持做手术所体现出来的各种高尚品质。
所以在教学过程中利用多媒体播放关于战争的视频，拉近学生与文本的距离，使学生较为容易的感受白求恩大夫这一品质。
三、教学目标1. 会认“斗”“棒”等13个生字。
2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 了解白求恩大夫在万分危急的情况下，坚守阵地，连续三天三夜冒着生命危险为伤员动手术的事迹，学习白求恩大夫的国际主义精神和对工作极端负责，对同志对人民极端热忱的高尚品质。
四、教学重难点重点：1.学习生字的音、形、义，能正确认读并书写生字。
2.能够正确、流利、有感情地朗读课文。
难点：体会白求恩大夫在危险中坚持手术台这块阵地的语句，学习白求恩大夫的崇尚品质和伟大精神。
五、教学课时1课时六、教学过程（一）导语板书“手术台”，问同问们会想到什么？（医院）板书“阵地”，问同学们看到这两个字会想到什么？（打仗的地方），（转身板书：手术台就是阵地），如果说“手术台就是阵地”。
同学们脑海里面可能会浮现出一连串的问号，那同学们想不想知道作者为何要这样说呢？今天我们来学习《手术台就是阵地》这篇课文，去一探究竟。
（设计意图：直接用质疑课题的方式，引发学生的思考，激发学生学习本篇文章的兴趣。
）（二）检查预习1.检查字词预习（多媒体出示下列词语）气焰嚣张当头一棒激烈淹没敏捷炮弹争分夺秒爆炸恳求危险战斗大夫（1）分小组朗读；（2）注意“大夫”的“大”的读音，“战斗”的“斗”的读音。
三年级语文上册《手术台就是阵地》优秀教学案例
4.教学过程中，教师关注学生的个体差异，给予每个学生充分的表达机会，激发学生的学习积极性，提高他们的自信心。
（三）情感态度与价值观
1.通过学习课文，学生能够深刻感受到战争时期医护人员的英勇无畏和无私奉献精神，培养爱国情怀和社会责任感。
4.学生通过学习课文，能够了解战争时期医护人员的工作环境和他们的伟大事迹，培养对历史的初步认识。
（二）过程与方法
1.采用启发式教学法，引导学生通过自主学习、合作探究的方式，深入分析课文内容，培养学生的思维能力和合作精神。
2.教师通过设计丰富的教学活动，如角色扮演、讨论交流等，让学生在实践中掌握语文学习方法，提高语文素养。
2.学生能够理解并尊重他人的生命价值，关爱身边的人，培养同理心和友善品质。
3.学生在学习过程中，学会珍惜和平，反对战争，树立正确的人生观和价值观。
4.学生通过本课的学习，激发对英雄的敬仰之情，培养自己的道德品质，努力成为一个有社会责任感的人。
三、教学策略
（一）情景创设
为了让学生更好地沉浸在课文所描绘的战争氛围中，我将采用多媒体教学手段，播放与课文相关的历史图片和影视资料，让学生在视觉和听觉上感受到战争的真实场景。通过创设生动的教学情境，引导学生身临其境地体会医护人员在手术台上的英勇事迹，激发学生的学习兴趣和情感共鸣。
接着，我会简要介绍课文的背景和主要内容，让学生对接下来的学习产生浓厚的兴趣。
（二）讲授新知
1.生字词学习：让学生自读课文，找出不认识的生字词，然后我会带领学生一起学习这些生字词，让学生掌握它们的读音、字形和词义。
2.课文内容讲解：我会逐段讲解课文，分析每段的主要内容，让学生了解战争时期医护人员的工作环境和他们的英勇事迹。在此过程中，注重对重点句子和词语的解读，帮助学生理解课文。
三年级语文上册第八单元《手术台就是阵地》优秀教学案例
1.通过学习白求恩大夫的事迹，让学生感受到革命先辈为民族解放事业英勇奋斗的精神，培养学生的爱国情怀。
2.引导学生体会白求恩大夫在艰苦环境下坚守岗位、无私奉献的精神，激发学生树立责任担当意识。
3.培养学生关爱他人、助人为乐的品质，让他们认识到在困难面前，团结互助的重要性。
4.通过对本课的学习，引导学生树立正确的人生观和价值观，培养他们追求真善美、积极向上的精神风貌。
在反思与评价环节，教师要以鼓励为主，尊重学生的个体差异，充分调动他们的学习积极性。同时，教师还要关注学生的心理健康，引导他们正确看待评价，树立自信，不断进步。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课的环节，我会以一段关于白求恩大夫的简介视频作为开端，激发学生的兴趣和好奇心。视频结束后，我会提出问题：“同学们，你们知道这位伟大的国际友人白求恩吗？他在我国抗日战争时期做出了怎样的贡献？”通过这个问题，引导学生思考并自然过渡到新课的学习。
接着，我会板书课题：“手术台就是阵地”，并简要介绍本课的学习目标和要求，让学生对接下来的学习充满期待。
（二）讲授新知
1.生词学习：带领学生朗读课文，边读边解释生词，如“阵地、手术、坚守、奉献”等，让学生在具体的语境中理解词语的含义。
2.课文内容讲解：通过讲述、提问、讨论等方式，引导学生深入理解课文内容，把握故事情节，体会白求恩大夫在战地为伤员做手术的感人事迹。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够正确认读和理解本课生词，如“阵地、手术、坚守、奉献”等，并能在具体的语境中运用。
2.学生能够理解课文内容，把握故事情节，概括出白求恩大夫在战地为伤员做手 Nhomakorabea的感人事迹。
3.学生通过本课学习，掌握人物描写的方法，学会运用动作、语言、神态等细节刻画人物形象。
部编版27.手术台就是阵地 教学设计教案 三年级语文上册(带板书设计、教学反思)1
27*、手术台就是阵地教学设计教学目标：1．学习本课的生字新词，能读准字音，认清字形，理解并运用本课新词。
2．指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，理解“手术台就是阵地”的意思。
3．学习白求恩大夫对工作极端负责、对同志极端热忱的高尚品质以及把中国人民的解放事业当作自己事业的国际主义精神。
4．理解描写危险环境和白求恩大夫在这样的环境中怎样坚持手术台这块阵地，为伤员做手术的语句，体会白求恩大夫的崇高品质和伟大精神。
5．教育学生学习白求恩大夫的国际主义精神和对工作极端负责，对同志极端热忱的高尚品质。
教学重点：1．会认“斗、棒”等生字，掌握多音字“斗、大”，正确理解“当头一棒、陆续”等词语。
2．能带着问题默读课文，联系事情发生的背景，说出对“手术台就是阵地”的理解。
教学难点：通过理解课文，体会白求恩大夫的崇高品质。
教学准备：1．教师：课件。
2．学生：预习课文，了解课文中事情发生的背景。
教学课时：1课时教学过程：一、揭示课题，提出问题1．出示课题，朗读课题。
2．针对课题，提出问题，弄清题意。
(“手术台”指什么？“阵地”指什么？谁把手术台当作阵地？为什么把手术台当作阵地？又是怎样把手术台当作阵地的？是在什么情况下把手术台当作阵地的？……)二、带着问题，自学课文，了解大意1．轻声朗读课文，运用以前学过的方法，扫除字词障碍，并分别理解词义。
(强调“斗、大”这两个多音字的读音并分别组词。
)2．默读课文，完成填空，了解课文大意。
__________年春，__________战斗打响了。
在____________的一座小庙里，白求恩大夫正在__________。
他已经__________没休息了，眼球上__________。
战斗越来越激烈。
师卫生部长让白求恩__________，但白求恩说：“手术台是医生的________。
战士们没有离开他们的阵地，我怎么能离开自己的阵地呢？”白求恩继续给伤员做手术。
就这样，白求恩________地给伤员做手术，做了一个又一个，连续工作了______个小时。
三年级语文上册教案27手术台就是阵地人教部编版
教案：三年级语文上册 27 手术台就是阵地人教部编版一、教学目标1. 知识与技能目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会手术台就是战地的含义，体会刘伯承将军钢铁般的意志。
2. 过程与方法目标：通过反复朗读、讨论交流的方法，理解课文内容，体会刘伯承将军的坚强意志。
3. 情感态度与价值观目标：学习刘伯承将军把中国人民的解放事业当作自己的生命，与战士、人民同呼吸、共命运的高尚品质和无私奉献精神。
二、教学内容1. 课文阅读：手术台就是阵地2. 背景知识：刘伯承将军的生平事迹3. 课文讨论：手术台就是战地的含义4. 情感体验：刘伯承将军的坚强意志和无私奉献精神三、教学重点与难点1. 教学重点：理解课文内容，体会手术台就是战地的含义，学习刘伯承将军的坚强意志和无私奉献精神。
2. 教学难点：引导学生理解刘伯承将军的坚强意志和无私奉献精神，并将其与实际生活相结合。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔2. 学具：课本、笔记本、文具五、教学过程1. 导入：通过PPT展示刘伯承将军的图片，引导学生了解刘伯承将军的生平事迹，激发学生的兴趣。
2. 课文阅读：让学生自读课文，理解课文内容，并引导学生注意手术台就是战地的含义。
3. 课文讨论：分组讨论，引导学生深入理解手术台就是战地的含义，以及刘伯承将军的坚强意志和无私奉献精神。
4. 情感体验：通过PPT展示刘伯承将军的事迹，引导学生体验刘伯承将军的坚强意志和无私奉献精神，激发学生的爱国情感。
5. 总结：引导学生总结课文内容，理解手术台就是战地的含义，学习刘伯承将军的坚强意志和无私奉献精神。
六、板书设计手术台就是阵地1. 理解课文内容2. 体会手术台就是战地的含义3. 学习刘伯承将军的坚强意志和无私奉献精神七、作业设计1. 家庭作业：写一篇关于刘伯承将军的读后感，要求不少于300字。
2. 课后思考：如何将刘伯承将军的坚强意志和无私奉献精神运用到自己的生活中？八、课后反思通过本节课的教学，学生对手术台就是战地的含义有了深入的理解，对刘伯承将军的坚强意志和无私奉献精神有了深刻的体会。
部编版语文三年级上册第8单元第27课教案与反思金品
27* 手术台就是阵地工欲善其事，必先利其器。
《论语·卫灵公》原创不容易，【关注】，不迷路！《手术台就是阵地》一文记叙了在1939年春天的齐会战斗中，白求恩大夫在战场形势越来越危急的情况下，不顾个人安危，多次拒绝师卫生部长恳请撤离的劝说，以手术台为阵地，忘我地坚持为伤员做手术，连续工作三天三夜的感人故事。
全文共5个自然段，按事件的发展顺序，首段交代了事情的发生，第2～4自然段交代了事情的经过，最后一个自然段交代了事情的结果。
课文用丰富的动作、语言和神态描写，表现了白求恩大夫在恶劣的战争环境下忘我工作的情形。
比如，第2自然段中，“布满了血丝”等词句表现了长时间没有休息的白求恩大夫身体的疲惫；第3自然段中，白求恩大夫与师卫生部长的对话，充分表现出白求恩大夫的敬业精神。
此外，课文中的环境描写，突显了越来越严峻的战争形势，并与人物的表现形成强烈的对比。
比如，“硝烟滚滚”“弹片纷飞”中白求恩大夫仍然“镇定”“敏捷”，说明此时的白求恩大夫眼中只有手术台和手术台上的病人。
在炮弹将布帘烧着、火苗向手术台扑过来的时候，白求恩大夫仍然争分夺秒地继续做手术。
课文插图是一张珍贵的战地新闻照片。
这张照片堪称中国摄影史上的经典，具有伟大的历史感：作者选用恰当的角度，准确再现了白求恩大夫在离火线不远的小庙中弯腰做手术时聚精会神、一丝不苟的动作和身姿；在突显主要人物的同时，融合了大块的黑色背景，保留了小庙彩绘的房檐和椽子。
这幅战地纪实新闻照片实现了“捕捉新闻摄影的伟大瞬间”这一箴言。
1．会认“斗、棒”等生字，掌握多音字“斗、大”，正确理解“当头一棒、陆续”等词语。
2．能带着问题默读课文，联系事情发生的背景，说出对“手术台就是阵地”的理解。
3．通过理解课文，体会白求恩大夫的崇高品质。
教学重点1．会认“斗、棒”等生字，掌握多音字“斗、大”，正确理解“当头一棒、陆续”等词语。
2．能带着问题默读课文，联系事情发生的背景，说出对“手术台就是阵地”的理解。
部编版《手术台就是阵地》教案优秀版
三年级上册语文导学案-27《手术台就是阵地》人教（部编版）27*手术台就是阵地导学案设计三年级上册语文课堂实录27.手术台就是阵地人教部编版《手术台就是阵地》课堂实录师：今天我们要学习的这篇课文题目叫做《手术台就是阵地》。
据我了解，课前同学们已经读过了课文，学习了生字，下面王老师来检查一下。
师：（出示一组词语：继续连续陆续）谁来读一读？（生读这一组词语）师：（接着出示一段文字：1939年春，著名的齐会战斗打响了。
战斗激烈，我军的伤员从战场上抬下来。
白求恩不顾环境险恶，坚持留在手术台旁工作，他工作了69个小时。
）如果你能够把这几个词语恰当地填入括号中，这篇课文的主要内容就出来了。
谁来试一试？（生一边读，一边填空。
教师相机评价）师：我们再来看下一组词语，（出示：黑烟滚滚弹片纷飞敌机盘旋爆炸烧着）谁来读一读？（生读词语，正确，但是缺乏情感）师：同学们，请你们仔细看这组词语有什么特点？生：这组词语都是描写战争场面的。
师：说得好！有人说词语是有温度的，词语是富有情感的。
谁能够通过读词语就让我们感受到那炮火纷飞、黑烟滚滚的战争场面呢？（指名两位学生读词语，均读出了情感，教师相机评价）师：把这些词语放回到课文当中，你还能读出它的情义吗？（出示下列三句话，指导学生有感情地朗读）1. 突然，几发炮弹落在小庙前的空地上。
黑烟滚滚，弹片纷飞，小庙被烟雾淹没了。
2. 敌机不断地在上空盘旋，炮弹不断地在周围爆炸。
3. 一连几发炮弹落在小庙的周围。
庙的一角落下了许多瓦片，门口挂的布帘烧着了，火苗向手术台扑过来。
师：我们再来看最后一组词语，（出示：镇定敏捷沉思争分夺秒）你发现这组词语都是写谁的？生：白求恩。
师：白求恩就是我们要学习的这篇课文《手术台就是阵地》的主人公。
有谁知道白求恩是什么人呢？生：他是个医生。
（板书：医生）师：从题目上看，他还是个什么人？生：他还是个战士。
（板书：战士）师：让我们一起来看这样两张照片，（出示照片：教师旁白）这是白求恩在加拿大的故居，尽管时间已经过去了100多年，但是我们仍然可以看出来这是一幢精致甚至豪华的二层楼房。
三年级语文上册 第八单元 27手术台就是阵地教案2 新人教版
27 手术台就是阵地教学目标：1.会认11个生字，掌握多音字“斗、大”。
2.有感情地朗读课文，把握课文的主要内容；能结合课文内容，理解“手术台就是阵地”的意思。
3.学习白求恩对工作极端负责任，对同志极端热忱的高尚品质和国际主义精神。
教学重、难点：理解“手术台就是医生的阵地”这句话。
教具准备：多媒体投影教学过程：一、揭题读题，质疑问难1.板书课题，引导质疑：看了课题你心里想到了什么？2.这些问题正是课文要告诉我们的，我们学习课文就知道了。
二、自读自悟，感知课文1.出示自读要求：（1）故事发生在什么时间？什么地方？主要人物是谁？写了一件什么事？（2）用“～～”画出最让自己感动的句子。
（3）“手术台是医生的阵地”这句话是谁说的？（4）想想自己读懂了什么，还有什么不明白，在不懂的地方标上“？”，准备交流。
2.学生自学，教师巡视。
（学生自由读课文，将课文读通读准。
想怎么读就怎么读，可以默读，可以放声读，可以同桌一起读。
）三、由表及里，读透课文1.检查交流。
2.教师简介白求恩。
（投影）3.什么情况下白求恩把手术台当作阵地？他是怎样坚守阵地的？4.“手术台是医生的阵地”这句话是在第几自然段，在这一段里，白求恩一共讲了几次话？画出来，多读几遍。
5.引读。
白求恩沉思了一会儿，说——，白求恩说——。
6.(出示小黑板)白求恩讲的两段话。
齐读。
讨论并交流：白求恩两次答话的语气有什么变化？哪句话最使人感动？为什么？7.既然不是一回事，为什么说“手术台就是阵地”，而且课题也说“手术台就是阵地”。
8.也就是说，白求恩把动手术抢救伤病员看成和打仗一样重要，他要像战士坚守阵地一样坚守手术台，所以说——9.引导学生从两方面争论：白求恩说：“我不是你们的客人。
”白求恩到底是不是我们的客人？请大家发表意见，谈谈自己的看法。
小组讨论。
10.白求恩是加拿大共产党员，不远万里来到中国，无私地帮助中国人民的抗日战争，把中国人民的解放事业看成自己的事业，这是什么精神?11.分角色朗读。
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斗棒恩大血撤险瓦帘迅速夺秒
自由读，指名读。
纠正读音：注意读准平舌音“速”，翘舌音“撤”，前鼻音“恩、迅”，后鼻音“棒”。
多音字“斗”在“战斗”中读dòu,还有一个读音“dǒu”,组词为“斗笠”；“大”在“大夫”中读dài,还有一个读音是“dà”，组词为“大小”。
3.鼓励学生齐读课题后进行质疑，教师板书有价值的问题。
4.请同学们认真地阅读课文，到课文中去寻找问题的答案。
二、阅读课文，探究初成。
1.学生用自己喜欢的方式读课文，自学生字新词。（注意读准生字字音，画出本课的生字词，画出自然段序号。）
2.检查学生自学情况
（1）指名让学生按小节读课文并纠正读音。
（课件出示3）
3.齐读第一自然段。
（二）理解第二自然段。
1.（课件出示6）“突然，几发炮弹落在小庙前的空[kòng]地上。硝（xiāo）烟滚滚，弹片纷飞，小庙被烟雾淹没了。”几发炮弹落在小庙前的空地上，白求恩是怎样抢救伤员的？（板书：弹落庙前）
2.学生自由读课文第二自然段，一边读一边思考。
3.全班交流。
（1）几发炮弹落在小庙前的空地上，说明了什么？（说明小庙离战场非常近，离战场近有利于及时救治伤员，但白求恩工作环境非常危险。）
（3）检查生字词的学习：注意多音字的读音，注意区分形近和同音字。
5.简介白求恩。
（课件出示4）
白求恩是加拿大共产党党员，著名的胸外科医师。我国的抗日战争爆发后，他受加拿大共产党和美国共产党的派遣，率领医疗队到中国解放区，1938年间到达延安，不久转赴晋察冀边区工作。他以精湛的医疗技术为中国的抗日军民服务，并培养了大批医务干部，为中国人民的解放事业做出了卓越贡献。后因抢救伤员感染中毒，于1939年11月12日在河北唐县逝世。
备课纸
教师
学科
语文
年级
三年级
教学内容
27*手术台就是阵地
授课类型
新授课
课时安排
1课时
教学目标
1.认识“斗、棒”等13个生字，正确认读多音字“斗、大”。理解“仍然”等重点词语，读懂每句话，为段的训练做准备；结合句子练习“陆续”“继续”“连续”，会用“不断”“迅速”造句。
2.培养自Байду номын сангаас能力。继续培养独立识字能力，借助字典，尤其是联系上下文理解词语的能力。
（6）写法交流：这一自然没有几句话？重点写了哪两方面的意思？（教师提示方法帮助学生概括：炮弹落在小庙前的空地上白求恩仍镇定地为伤员做手术。）（板书：弹落庙前：镇定）
（三）学习课文第三自然段。
1.战斗非常激烈，形势万分危急，卫生部长传达师长让白求恩撤离的决定时，白求恩是怎么说的？怎么做的？（自读课文，圈画批注，互相交流）
3.识记生字
形近字比较：捧—棒头—斗脸—险吵—秒讯—迅
熟字加偏旁（部件）：恩：因+心血：丿+皿速=束+辶
4.结合前面所提的问题，初步感知课文内容。
（1）知人物：本文写的是把手术台当作阵地的白求恩大夫的感人事迹。
（2）知情节：抗日战争时期在齐会战斗中，白求恩大夫在形势越来越危险的情况下，把手术台当作阵地，忘我地坚持为伤员做手术，连续工作69个小时。
三、品读感悟，深化认识。
（一）理解课文第一自然段。
1.指名读课文第一自然段，思考：这一段讲了什么？（了解战斗发生的时间、地点及战斗形势。）
2.简介齐会战斗。
（课件出示5）
齐会战斗，是抗日战争时期，八路军第120师主力，在冀中军区部队的协同下，于河北省河间县齐会地区，对日军进行的歼灭战。战后，中共中央机关报《新中华报》发表社论，庆祝齐会战斗的重大胜利，称贺龙”是抗日前线的民族英雄”。蒋介石也发来慰勉电，称“贺师长杀敌致果，奋不顾身，殊堪嘉奖”。
教学重点
理解描写危险环境和白求恩大夫在这样的环境中怎样坚持手术台这块阵地，为伤员做手术的语句，体会白求恩大夫的崇高品质和伟大精神。
教学难点
结合具体内容理解为什么手术台就是阵地。
课前准备
教学过程
一、创设情境，引入新课。
1.（课件出示2）课文摄影插图，同时放激烈的炮声录音。
2.教师讲述：这是抗日战争时期，我八路军野战医院紧张抢救伤员的情景。看，这位外国医生不顾个人安危，正在为伤员做手术，他说：“手术台是医生的阵地”（板书：手术台就是阵地）。（课件出示1）课文题目。
3.培养读的能力。练习默读课文，指导学生一边默读一边思考，在独立的阅读和思考中培养阅读能力。练习正确、流利、有感情地朗读课文。
4.了解白求恩大夫在万分危急的情况下，坚守阵地，连续三天三夜冒着生命危险为伤员动手术的事迹，感受白求恩大夫的国际主义精神和对工作极端负责，对同志极端热忱的高尚品质。
5.学习白求恩大夫把中国人民的解放事业当作自己事业的国际主义精神。
毛泽东在《毛泽东选集》第二卷中写道：一个外国人，毫不利已的动机，把中国人的的解放事业当作他自己的事业，这是国际主义精神，这是共产主义精神。白求恩同志毫无利已专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。白求恩同志是一个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精；在整个八路军医务系统中，他的医术是很高明的。
（4）完整地口答几发炮弹落在小庙前的空地上，白求恩是怎样抢救伤员的？
（白求恩仍然镇定地站在手术台旁。他接过助手递过来的镊子，敏捷地从伤员的腹腔里取出一块弹片，丢在盘子里。）
（5）朗读。指导朗读把危险形势的词语读急促些，怎样工作的重点词语读得重一些。教师范读，学生练读，体会白求恩不顾个人安危对工作极端负责，对同志极端热忱的高尚品质。
2.（课件出示8）
白求恩沉思了一会儿，说：“我同意撤走部分伤员。至于我个人，要和战士们在一起，不能离开。”部长恳求说：“白求恩同志，这儿危险，让您离开这里，是战斗形势的需要哇！”白求恩说：“谢谢师长的关心。可是，手术台是医生的阵地。战士们没有离开他们的阵地，我怎么能离开自己的阵地呢？部长同志，请您转告师长，我是一名八路军战士，不是你们的客人。”白求恩低下头，继续给伤员做手术。
（2）炮弹落在小庙前是怎样危险的情形？（生答师相机板书：炮弹落在小庙前有可能造成小庙坍塌，人员伤亡。）（板书：小庙）
（3）在这样危险的环境下，白求恩是怎样工作的？
（课件出示7）
白求恩仍然镇定地站在手术台旁。他接过助手递过来的镊子，敏捷地从伤员的腹腔里取出一块弹片，丢在盘子里。
引导学生抓住“仍然”“镇定”理解。“仍然”是什么意思？结合上文怎样理解？你体会到什么？（白求恩给伤员动手术两天两夜没休息，现在环境更危险了，他还是那样工作。意在教给学生联系上下文理解词语的方法。）哪个词可以说明白求恩在镇定的做手术？（敏捷）（板书：敏捷）