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7《尊严》
2）年轻人在为杰克逊大叔捶背后， 立刻狼吞虎咽地吃起来。
逃难人：十分饥饿，因此一句感谢 的话都顾不上说，狼吞虎咽。
年轻人：狼吞虎咽这一动作表现了 哈默饥饿的程度，更让我们感受到哈默 之前不肯接受食物的精神之可贵，即使 到了饥饿极点的时候，也要坚持先干活 再吃饭。这正是他尊严之体现。
对比
目的：强调年轻人 的与众不同，因为他拥 有可贵的尊严。
yān 咽喉
yè 容: 短文主要写一个逃难的年轻人,
在非常饥饿的情况下,没有接受杰
克逊大叔送给他的食物,而是执意
用自己的劳动,换取了食物,赢得了
做人的尊严。
齐读第一自然段
1.谁能说说这是一群怎样的逃难的人？
2. 从哪里能看出这些逃难的人非 常饥饿
这些逃难的人，显然很久没有吃到这 么好的食物了，他们连一句感谢的话也顾
杰克逊大叔对女儿说：“别看 他现在什么都没有，可他百分之
百是个富翁，因为他有尊严。”
别看他现在没有（ 金钱 ），没 有（ 地位 ），也没有（ 权力 ），可 他百分之百是个富翁，因为他拥有 （ 尊严 ），以及别人对他（ 尊重 ）。
杰克逊大叔心想，给逃难的人一顿饭吃，每个善良的人都 会这么做。于是他回答：“不，我没有什么活儿需要您做。” 杰克逊大叔想了想，说“我想起来了，我家确实有一些活 儿需要您帮忙。不过，等您吃过饭，我再给您派活儿。” 杰克逊大叔十分赞赏地望着这位年轻人，他知道如果 不让他干活儿，他是不会吃东西的。思量片刻后，杰克逊 大说：”小伙子，您愿意为我捶捶背吗？说着就蹲在这个 年轻人跟前。 杰克逊大叔微笑地注视着这个年轻人，说：“小伙子，我 的庄园需要人手，如果您愿意留下来的话，我太高兴了。”
亚蒙 • 哈默 , 1898年生 于美国纽约市，美国西方石 油公司的董事长，是一位颇 具传奇色彩的人物。 在西方，他被称为点石成 金的万能富豪。1956年,哈默 用他在商战中积累的财富， 投资濒临破产的西方石油公 司，并建立了一个石油王国。 到1982年，成为美国石化产 品制造商中的佼佼者。哈默 也由此被人们称为经营奇才。
四年级语文下册第二单元7尊严(第一课时)课件新人教版
《读者》《意林》《格言》等杂志签约作家。 主要作品：《心灵鸡汤•钻石宝地》《心灵茶坊》 《心灵解锁》等。其中《尊严》《生命的林子》《母 亲的贺卡》《人生的泥泞》等作品入选多种中小学语 文教材。
亚蒙•哈默
1898年生于美国纽约市，美国
西方石油公司的董事长。1956年， 哈默投资濒临破产的西方石油公司， 开始建立一个石油王国。1979年， 应邓小平的邀请，81岁的哈默成为第一个乘私人飞机访
听范读，边听边 思考核心问题。 同时认准字音， 理解词语意思。
第一部分(第1自然段)写沃尔逊小镇居民热情款待
逃难的人。
第二部分(第2－6自然段)写年轻人维护了自己的 尊严，赢得了他人的尊重。 第三部分(第7自然段)写年轻人果然取得了巨大的 成功，成了石油大王。
一个寒冷的冬天，南加州沃(wò)尔逊(xùn)小镇上 来了一群逃难[nàn]的人。他们面呈(chénɡ)菜色，疲惫 (bèi)不堪(kān)。
尊 严
经过
不干活儿 为人捶背
拥有尊严 拥有财富
留在庄园
成为好手
结局：哈默成为石油大王
本文讲的是石油大王哈默年轻时以自己的言行维
护了个人尊严，赢得了别人的尊重，从而改变自己命
运的故事，告诉我们只有尊重自己，才能得到别人的 尊重，尊严是人生的一笔巨大的财富。
阅读方法解密：概括主旨的方法
体会描写人物的语言：抓住文中对人物外貌、语言、 动作等描写的语句体会、感悟人物形象，是概括主 旨的常用方法。比如学习本文抓住描写哈默“我不
年轻人留了下来，很快成了杰克逊大叔庄园里的
一把好手。过了两年，杰克逊大叔把自己的女儿许配给 他。杰克逊大叔对女儿说：“别看他现在什么都没有，
可他百分之百是个富翁，因为他有尊严！”
亚蒙•哈默
1898年生于美国纽约市，美国
西方石油公司的董事长。1956年， 哈默投资濒临破产的西方石油公司， 开始建立一个石油王国。1979年， 应邓小平的邀请，81岁的哈默成为第一个乘私人飞机访
听范读，边听边 思考核心问题。 同时认准字音， 理解词语意思。
第一部分(第1自然段)写沃尔逊小镇居民热情款待
逃难的人。
第二部分(第2－6自然段)写年轻人维护了自己的 尊严，赢得了他人的尊重。 第三部分(第7自然段)写年轻人果然取得了巨大的 成功，成了石油大王。
一个寒冷的冬天，南加州沃(wò)尔逊(xùn)小镇上 来了一群逃难[nàn]的人。他们面呈(chénɡ)菜色，疲惫 (bèi)不堪(kān)。
尊 严
经过
不干活儿 为人捶背
拥有尊严 拥有财富
留在庄园
成为好手
结局：哈默成为石油大王
本文讲的是石油大王哈默年轻时以自己的言行维
护了个人尊严，赢得了别人的尊重，从而改变自己命
运的故事，告诉我们只有尊重自己，才能得到别人的 尊重，尊严是人生的一笔巨大的财富。
阅读方法解密：概括主旨的方法
体会描写人物的语言：抓住文中对人物外貌、语言、 动作等描写的语句体会、感悟人物形象，是概括主 旨的常用方法。比如学习本文抓住描写哈默“我不
年轻人留了下来，很快成了杰克逊大叔庄园里的
一把好手。过了两年，杰克逊大叔把自己的女儿许配给 他。杰克逊大叔对女儿说：“别看他现在什么都没有，
可他百分之百是个富翁，因为他有尊严！”
7 《尊严 》PPT课件
人物资料介绍
亚蒙·哈默( Armand Hamer)(1898～1990）是一个很有志气的伟人。1919
年在哥伦比亚大学获文学士学位时，接管了父亲的制药厂。1921年获得医学博
士学位时，已拥有200 万美元的资产，成为一名学生企业家。随后，他去了苏
联，为两国的贸易和矿物开发作了大量的工作；同时还在苏联建立了铅笔生产
年轻人不愿 意不劳而获！
人物语言描写
“不，我现在就做，等做完了您的活 儿，我再吃这些东西！”
“小伙子，您愿意为我捶捶背吗？”
年轻人讲究 原则!
人物语言描写
说着就蹲在这人年轻人的
座、躺
杰克逊大叔
跟前。年轻人也蹲下来，轻 尊敬他人！ 轻地给杰克逊大叔捶背。
人物动作描写
别看他现在什么都没有，
现在没有
她，一位普通得不能再普通的母亲，可她却拥有着好多人都已经失去 了的品质------尊严！这们母亲自食其力地去工作，想用劳动来养活自 己和整个家庭！
那是一个火热的早晨，太阳火辣辣地"烤"着大地。我和妈妈上街购
物。刚走了不远，我们便看见路旁围了一群人。就去凑凑热闹。啊！原 来是一个双腿残疾的卖艺人！他冒酷暑，在街旁拉二胡。我的心被震动 了：一个残疾的人，都可以坐在家里享受国家的求助，为何还要来卖艺 呢？想到这里，我向妈妈要了两元钱，和其他人一样，轻轻放在了碗里， 就走了。刚走不远，我们就看见了一个乞丐，他身强力壮，穿着一件破 衣裳，手拿着碗，向人乞讨。我和妈妈感到讨厌。我想：这个乞丐一点 自尊心都没有，刚才那个卖艺人就在他旁边，难道他自身缺陷会比卖艺 人严重吗？想着想着，那个乞丐又来向我们乞讨，我头也不回地走开 了……
这个年轻人的目光顿时灰 暗了，他的喉结上下动了动， 说：“先生，那我不能吃您的 东西，我不能不劳动，就得到 这些食物！”
亚蒙·哈默( Armand Hamer)(1898～1990）是一个很有志气的伟人。1919
年在哥伦比亚大学获文学士学位时，接管了父亲的制药厂。1921年获得医学博
士学位时，已拥有200 万美元的资产，成为一名学生企业家。随后，他去了苏
联，为两国的贸易和矿物开发作了大量的工作；同时还在苏联建立了铅笔生产
年轻人不愿 意不劳而获！
人物语言描写
“不，我现在就做，等做完了您的活 儿，我再吃这些东西！”
“小伙子，您愿意为我捶捶背吗？”
年轻人讲究 原则!
人物语言描写
说着就蹲在这人年轻人的
座、躺
杰克逊大叔
跟前。年轻人也蹲下来，轻 尊敬他人！ 轻地给杰克逊大叔捶背。
人物动作描写
别看他现在什么都没有，
现在没有
她，一位普通得不能再普通的母亲，可她却拥有着好多人都已经失去 了的品质------尊严！这们母亲自食其力地去工作，想用劳动来养活自 己和整个家庭！
那是一个火热的早晨，太阳火辣辣地"烤"着大地。我和妈妈上街购
物。刚走了不远，我们便看见路旁围了一群人。就去凑凑热闹。啊！原 来是一个双腿残疾的卖艺人！他冒酷暑，在街旁拉二胡。我的心被震动 了：一个残疾的人，都可以坐在家里享受国家的求助，为何还要来卖艺 呢？想到这里，我向妈妈要了两元钱，和其他人一样，轻轻放在了碗里， 就走了。刚走不远，我们就看见了一个乞丐，他身强力壮，穿着一件破 衣裳，手拿着碗，向人乞讨。我和妈妈感到讨厌。我想：这个乞丐一点 自尊心都没有，刚才那个卖艺人就在他旁边，难道他自身缺陷会比卖艺 人严重吗？想着想着，那个乞丐又来向我们乞讨，我头也不回地走开 了……
这个年轻人的目光顿时灰 暗了，他的喉结上下动了动， 说：“先生，那我不能吃您的 东西，我不能不劳动，就得到 这些食物！”
尊严课件PPT版
“先生，吃您这么多东西，您有什么活需要我做吗？”
“就得到 这些食物！”
“ 我想起来了，我家确实有些活需要你帮忙。不过，等 您吃过饭我再给您派活。”
“ 不，我现在就做，等做完了您的活儿，我再吃这些东 西！”
别看他现在什么都没有，可他百分 之百是个富翁，因为他有尊严！
阅读提示 1．课文主要讲了一件什么事？
读课文，想想年轻人作为逃难人中
的一员，他与其他人相同的地方是什么？ 不同的是什么？画一画描写他表现的句 子，写写你的感想？
这些逃难的人，显然很久没有吃到这 么好的食物了，他们连一句感谢的话也 顾不上说，就狼吞虎咽的吃起来。
年轻人立刻狼吞虎咽地吃起来。
一个脸色苍白、骨瘦如柴的年轻人, 他最需要的是——————
人教版四年级语文下册7《尊严》(完美版)
“先生，吃您这么多东西，您有什么 活儿需要我做吗？” “不，我没有什么活儿需要您做。”
从这些 对话中你体 会到什么？
体会 “先生，那我不能吃您的东西，我不 杰克逊 能不劳动，就得到这些食物！” 的善良 “我想起来了，我家确实有一些活儿 和哈默 需要您帮忙。不过，等您吃过饭，我再给 不肯不 您派活儿。” 劳动就 “不，我现在就做，等做完了您的活儿，接受帮 助的坚 我再吃这些东西！” 决态度。 “小伙子，您愿意为我捶捶背吗？”
为了表现哈默的高尚品质，作 者通过对人物进行了几方面的描写？
1、外貌描写 2、语言描写 3、动作描写
请你找 出相关的词 语、句子。
4、神态描写
神态描写
目光灰暗
动作描写
仰起头 问 喉结上下动了动 站起 来 蹲下了 捶背 吃起来
1.“先生，吃您这么多东 西，您有什么活儿需要 我做吗？” 2.“先生，那我不能吃您 的东西…就得到这些食 物！”
杰克逊对女儿说：“别看他现在 什么都没有，可他百分之百是个富翁， 因为他有尊严！”。 你怎么理解杰克逊的话？
“现在什么都没有”，说明哈默目前是个难民，是 个一无所有的穷人，可是说他“百分之百是个富翁”， 这里的“富翁”，并不是指拥有大批财产和亿万金钱的 人，而是指拥有尊贵的人格的人。哈默不因穷困潦倒而 自悲、向他人乞哀告怜，而是靠自己的双手去换取应得 的酬劳，只有这样，才觉得舒心、踏实。杰克逊正是看 中了这一点，觉得这个年轻人有骨气，目前的穷困是暂 时的，凭他的骨气和毅力，能创造出财富。在杰克逊眼 里，一个懂得尊严的人就等于拥有了一笔巨大的财富。 同时也说明了杰克逊是一位懂得什么是尊严的人。
立刻 这个年轻人的目光顿时灰暗了，他的喉 结上下动了动。
年轻人也蹲下来。轻轻地给杰克逊
尊严ppt课件
1、从哪些语句可以看出逃难的人们“很久都没有吃到 这么好的食物了”，用“ ” 把相关的语句划下来。
2、用“ ”划出描写年轻人外貌的句子。
3、用“ ”划出描写年轻人动作的词语，用“ ”
划出描写年轻人语言的句子，从动作、语言的词句当中，
体会到哈默是一个（有尊严 ）的人？
12
• 拓展练习 1、如果感兴趣请继续收集和
9
哈默全名亚蒙·哈默，在20岁 还是一名大学生时，就已经是 百万富翁。23岁受到苏联最高 领导人列宁的亲切接见。81岁 高龄时，应邓小平的邀请，成 为第一个乘坐私人飞机访问中 国的西方企业家。他不仅是闻 名世界的石油大王，而且涉足 制酒、制药、养牛等诸多产业， 都取得了非凡的成就。还将自 己的一生，写成了一本书就是 《勇敢的人——哈默传》。
5
自学提示：
从文中哪些地方看出哈默是个有尊 严的人，画出描写他外貌、动作、语言 的句子，并谈谈自己的体会。
自学方法：
结合预习抓重点词句、联系上下文 等方法理解感悟
自学时间：
自学然后小组讨论（6分钟） 6
这是一个脸色苍白、骨瘦如柴的 年轻人。当镇长杰克逊大叔将食物送 到他面前时，他仰起头，问：“先生， 吃您这么多东西，您有什么活儿需要 我做吗？”
7
这个年轻人的目光顿时灰暗了，他 的喉结上下动了动，说：“先生，那我 不能吃您的东西，我不能不劳动，就得 到这些食物！”杰克逊大叔想了想，说： “我想起来了，我家确实有一些活儿需 要您帮忙。不过，等您吃过饭，我再给 您派活儿。”
“不，我现在就做，等做完了您的 活儿，我再吃这些东西！”
8
别看他现在什么都没 有，可他百分之百是个富 翁，因为他有尊严！
整理有关尊严的事例，也可以结合 亲身经历和同学交流。
7《尊严》(完美版)PPT课件
同学们能用“不能不···就···” 来造句吗？
2021
请找出年轻人和杰克逊 大叔对话读一读。并有感情 地跟同桌分角色进行对话练
习。
2021
从这些
“先生，吃您这么多东西，您有什么 对话中你体
活儿需要我做吗？”
会到什么？
“不，我没有什么活儿需要您做。”
“先生，那我不能吃您的东西，我不 能不劳动，就得到这些食物！”
饥肠辘辘的情况下,没有接受人们送 给他的食物,而是执意用自己的劳动 ,换取了食物,赢得了做人的尊严。
2021
第一段（第1自然段）：善良的 杰克逊在一个寒冷的冬天热情款 待一群难民。
第二段（第2至6自然段）：年轻 人哈默在饥饿面前不失尊严，深 得杰克逊大叔的钦佩，并把女儿 许配给他。
2021
第三段（第7自然段）：20 年后，这个年轻人成了富 翁，揭示了文章的主人公。
请你找 出相关的词 语、句子。
2021
目的：强调年轻人 的与众不同，因为 他拥有可贵的尊严。
2021
他是一个怎样的人？
自尊 自爱 自强
2021
杰克逊对女儿说：“别看他现在什
么都没有，可他百分之百是个富翁， 因为他有尊严！”。 你怎么理解杰克逊的话？
“现在什么都没有”，说明哈默目前是个难民，是个 一无所有的穷人，可是说他“百分之百是个富翁”，这 里的“富翁”，并不是指拥有大批财产和亿万金钱的人， 而是指拥有尊贵的人格的人。哈默不因穷困潦倒而自悲、 向他人乞哀告怜，而是靠自己的双手去换取应得的酬劳， 只有这样，才觉得舒心、踏实。杰克逊正是看中了这一 点，觉得这个年轻人有骨气，目前的穷困是暂时的，凭 他的骨气和毅力，能创造出财富。在杰克逊眼里，一个 懂得尊严的人就等于拥有了一笔巨大的财富。同时也说 明了杰克逊是一位懂得什么是尊严的人。
2021
请找出年轻人和杰克逊 大叔对话读一读。并有感情 地跟同桌分角色进行对话练
习。
2021
从这些
“先生，吃您这么多东西，您有什么 对话中你体
活儿需要我做吗？”
会到什么？
“不，我没有什么活儿需要您做。”
“先生，那我不能吃您的东西，我不 能不劳动，就得到这些食物！”
饥肠辘辘的情况下,没有接受人们送 给他的食物,而是执意用自己的劳动 ,换取了食物,赢得了做人的尊严。
2021
第一段（第1自然段）：善良的 杰克逊在一个寒冷的冬天热情款 待一群难民。
第二段（第2至6自然段）：年轻 人哈默在饥饿面前不失尊严，深 得杰克逊大叔的钦佩，并把女儿 许配给他。
2021
第三段（第7自然段）：20 年后，这个年轻人成了富 翁，揭示了文章的主人公。
请你找 出相关的词 语、句子。
2021
目的：强调年轻人 的与众不同，因为 他拥有可贵的尊严。
2021
他是一个怎样的人？
自尊 自爱 自强
2021
杰克逊对女儿说：“别看他现在什
么都没有，可他百分之百是个富翁， 因为他有尊严！”。 你怎么理解杰克逊的话？
“现在什么都没有”，说明哈默目前是个难民，是个 一无所有的穷人，可是说他“百分之百是个富翁”，这 里的“富翁”，并不是指拥有大批财产和亿万金钱的人， 而是指拥有尊贵的人格的人。哈默不因穷困潦倒而自悲、 向他人乞哀告怜，而是靠自己的双手去换取应得的酬劳， 只有这样，才觉得舒心、踏实。杰克逊正是看中了这一 点，觉得这个年轻人有骨气，目前的穷困是暂时的，凭 他的骨气和毅力，能创造出财富。在杰克逊眼里，一个 懂得尊严的人就等于拥有了一笔巨大的财富。同时也说 明了杰克逊是一位懂得什么是尊严的人。
7.《尊严》PPT课件
——陶行知 对人来说，最最重要的东西是尊严。—普列姆昌德 我们的尊严不在于我们做什么，而在于我们懂得什 么。 ——桑塔亚那 不要让一个人去守卫他的尊严，而应让他的尊严来 守卫他。 ——爱默生 人的尊严可以用一句话来概括：即他的信念...... 它比金钱、地位、权势，甚至比生命都更有价值。 ——海卡尔
7.尊严
自 尊 自 强
人
尊 重 他 人
总结全文： 课文写的是美国石油大王哈默年轻时 的一个故事。在一个寒冷的冬天，沃尔逊 小镇来了一群逃难的人，沃尔逊小镇的人 款待他们，所有逃难的人都狼吞虎咽的吃 ，哈默虽然饥饿难忍，但还是拒绝了送到 面前的食物。哈默用言行维护了他的尊严 ，尊严就是不受磋来之食，不接受别人的 施舍，用自己的双手换取东西，不向别人 摇尾乞怜，自己有自己的主见、个性，不 受别人侮辱。这就是尊严。
学习目标 1.我能准确认读本课的6个生字，会 写14个生字，正确读写词语。 2.我能正确、流利地朗读课文，并能 整体把握课文主要内容。 3.我能找出描写人物神态、动作、语 言的句子里，体会哈默的品质。
1.自由朗读课文，思考：课文主要 讲了一件什么事情？ 2. 理解课文内容，找出年轻人与杰 克逊大叔的三次对话，并用笔在书中标 注出来。
延伸： 其实，在我们的日常生活中， 也会遇到这样那样的问题，我们又 是如何选择呢？我请大家读一读下 面的小故事：
选 择
一个阳光明媚的星期天早晨，上三
年级的林林和好朋友一起上街买东西。 突然，他们被一阵锣鼓声吸引了。林林 拉着朋友的的手来到人群里，想看一看 究竟。还没等他们挤进人群，却被一位 商人模样的人拦住了去路。 “小朋友， 你想有许多钱吗？”中年商人低声问道。 林林不假思索的说：“当然了!”“那我 给你一个赚钱的机会，看你长的文文静静,
7.尊严
自 尊 自 强
人
尊 重 他 人
总结全文： 课文写的是美国石油大王哈默年轻时 的一个故事。在一个寒冷的冬天，沃尔逊 小镇来了一群逃难的人，沃尔逊小镇的人 款待他们，所有逃难的人都狼吞虎咽的吃 ，哈默虽然饥饿难忍，但还是拒绝了送到 面前的食物。哈默用言行维护了他的尊严 ，尊严就是不受磋来之食，不接受别人的 施舍，用自己的双手换取东西，不向别人 摇尾乞怜，自己有自己的主见、个性，不 受别人侮辱。这就是尊严。
学习目标 1.我能准确认读本课的6个生字，会 写14个生字，正确读写词语。 2.我能正确、流利地朗读课文，并能 整体把握课文主要内容。 3.我能找出描写人物神态、动作、语 言的句子里，体会哈默的品质。
1.自由朗读课文，思考：课文主要 讲了一件什么事情？ 2. 理解课文内容，找出年轻人与杰 克逊大叔的三次对话，并用笔在书中标 注出来。
延伸： 其实，在我们的日常生活中， 也会遇到这样那样的问题，我们又 是如何选择呢？我请大家读一读下 面的小故事：
选 择
一个阳光明媚的星期天早晨，上三
年级的林林和好朋友一起上街买东西。 突然，他们被一阵锣鼓声吸引了。林林 拉着朋友的的手来到人群里，想看一看 究竟。还没等他们挤进人群，却被一位 商人模样的人拦住了去路。 “小朋友， 你想有许多钱吗？”中年商人低声问道。 林林不假思索的说：“当然了!”“那我 给你一个赚钱的机会，看你长的文文静静,
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
我想对一无所有的年轻人 说： “______________。”
别看他现在什么都没 有，可他百分之百是个富 翁，因为他有尊严！
在杰克逊大叔身上 又有什么值得我们学 习的呢？
教学反思：教学中，我先让学生找出描写逃难 人的语句细细品读，再让学生找出描写哈默的 句子对比着读，在两种对比强烈的语句中，学 生们初步体会了尊严的含义，然后梳理出镇长 和哈默的对话以及描写哈默动作的语句，让学 生进行朗读，在朗读中进一步体会尊严的含义， 通过以上两方面的铺垫，对理解镇长对女儿讲 的话的含义就容易多了，学生们真正理解了尊 严的含义。在课堂上创设了多个对话引读的情 境，有效的提升了学生的读书体验。学生在感 受的同时，思维的火花被点燃，纷纷进入了角 色，并达到了不错的效果。
“先生，吃您这么多东西，您有什么活儿需要我做 吗？” “不，我没有什么活儿需要您做。” “先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得 到这些食物！” “我想起来了，我家确实有一些活儿需要您帮忙。不 过，等您吃过饭，我再给您派活儿。” “不，我现在就做，等做完了您的活儿，我再吃这些 东西！” “小伙子，您愿意为我捶捶背吗？” 年轻人也蹲下来，轻轻地给杰克逊大叔捶背。
谁给你留下了深刻的印象？尊严捶背善良 僵硬款待 咽喉
面呈菜色 疲惫不堪
骨瘦如柴 狼吞虎咽
yān 咽喉
yè 呜咽
yàn 狼吞虎咽
请同学们默读课文，想想 年轻人作为逃难人群中的一员， 他与其他人相同的地方是什么？ 最大的不同是什么？画一画描 写他表现的语句，写一写你读 后的感想。
一个脸色苍白，骨瘦如 柴的年轻人，他最需要的 是（ ）。
教学目标: 1．自读感知课文内容，在词句理解中学习 本课生字、新词； 2．抓住人物的语言、神态和动作，了解人 物内心活动，初步感知尊严的具体含义和 现实价值；感受文章的表达特色。 3．联系词句理解，指导读好重点句段。
7 尊 严
自读课文：
读：读准字音，读通课文。
难读的句子多读几遍。
想：课文讲了谁，什么事？