闽教版-英语-四下-Unit 4 Transportation Part A 同步课件
闽教 四下 Unit 4 Transportation Part A 2
Topic 2
Topic 3
活动二：Passing the baton.（“击鼓传花”）
全班问：
How do you go to school?
接到棒回答：
I go to school…
…
全班问：
How does your mother go to work?
接到棒回答：
She goes to work…
• kate
How does kate go to school?
She goes to school on foot.
How does your mother go to work?
She goes to work by bike.
游戏：屏幕上会出现很多句子，20秒后 部分句子会消失，这时，如果你能拼读 出这些句子，请马上举手，拼对的有奖 哦！
Let’s sing
do you, do you , how do you,
do VS does
does she, does she, how does she, how does she,
how do you,
how do you, do you, do you , how do you, go to school?
闽教版小学英语
四年级下册
Unit 4 Transportation （交通工具）
Part A
听一听，猜交通工具
bike
听一听，猜交通工具
bus
听一听，猜交通工具
foot
Transportation
（交通工具）
1.学习重点单词work 和词组by car， on foot等，并会 运用。
闽教版2019-2020年四年级英语下册教案 Unit 4 Transportation part A
Unit 4 TransportationPart A教学目标◆语言知识目标1.学习单词work和词组by car，on foot，by school bus,并懂得运用。
2.学习句型:How do you go to school?By car./By school bus.How does Kate go to school?She goes to school on foot.How does your mother go to work?She goes to work by bike.3.学习字母y在单词中发/aＩ/的音。
4.功能：谈论交通工具及交通方式。
◆语言技能目标1.能询问他人出行的交通方式，并从别人的谈话中获取信息。
2.能在口语交际和书面运用中表达自己或他人出行时的交通方式。
◆情感态度培养学生遵守交通法规，提高交通安全的意识。
教具准备1.各种交通工具的单词卡片和图片。
2.词组卡片:by car，by school bus，on foot，by bike等。
3.萨莉、凯特和她们妈妈的头像图片。
4.录音机或教学光盘。
教学过程Step 1 Warming up1.师生互致问候。
2.全班齐唱歌曲：My Little Bicycle.3.揭示课题。
(1)教师出示自行车图片，告诉学生：“This is a little bicycle.It’s also called a bike.”(2)教师将自行车图片贴在黑板上，在图片下方写出bike，同样出示公共汽车、小汽车等图片，边贴边说边写，让学生初步感知常见交通工具英语名称的音和形。
(3)板书并揭示课题：Unit 4 Transportation Part AStep 2 Review1.根据黑板上的图片，复习单词car，bus和bike。
2.游戏——打靶。
游戏规则：把三张单词卡片分别发给不同方位的三位学生，教师随机说出一个单词，持有该单词卡片的学生要立即起立，其他学生则用手做出手枪的姿势指向该单词卡片，并快速读出。
闽教版小学英语四教学设计
闽教版小学英语四（下）U n i t4T r a n s p o r t a t i o n P a r t A教学设计城厢中心学校王彩霞一、教学目标1、语言知识目标A .学习单词work和词组by car，on foot，by school bus,并懂得运用。
B .学习句型:How do you go to school?By car./By school bus.How does Kate go to school?She goes to school on foot.How does your mother go to work?She goes to work by bike.C .学习字母y在单词中发/aＩ/的音。
D .功能：谈论交通工具及交通方式。
2、语言技能目标A .能询问他人出行的交通方式，并从别人的谈话中获取信息。
B .能在口语交际和书面运用中表达自己或他人出行时的交通方式。
3、情感态度培养学生遵守交通法规，提高交通安全的意识。
二、学情分析1、学情分析：学生已学过部分交通工具的单词如：bus car bike foot,但还不会运用。
在本课教学中，将促使学生学会使用这些词语及有关这些词的短语。
并结合新授句型How do you go to school? How does Kate goes to school?及回答I go to school by bike./She goes to school on foot.2、学法分析：能够通过学习使用简单的日常用语来询问并会回答身边的亲人朋友同学如何去上学或上班的。
但我们的孩子对于口语表达多具有畏难心理，甚至害怕开口说，故作为老师应努力创设各种情景鼓励孩子们多开口。
三、重点难点分析1、重点：学习并掌握单词work及词组by car ,by bus or by school bus ,by bike, on foot.学习并掌握句子How do you go to school? I go to school on foot. How does your mother go to work ? She goes to work by bike.2、难点：能够用以上句型来询问他人出行的交通方式，能够对他人的提问做出回答。
Unit4TransportationPartA(教学设计)闽教版英语四年级下册(1)
闽教版学校四班级下册Unit4 Transportation Part A一、教材分析本课教授的内容是闽教版四班级下册Unit4 Transportation PartA，主要谈论自己和他人上学以及其父母上班的交通方式。
原本PartA包括P24的语音教学，由于本节课的内容相比照拟多，也为了表达这一堂课内容的完整性，我把这局部的语音教学整合到本单元的第三课时教授。
同学之前已经学过bike, car和bus三种交通工具的英文说法，这为他们学习本课的内容打下了根底。
二、学情分析本课的教学对象是学校四班级同学，他们对英语学习已有肯定的根底，同学已经学习了一些关于交通工具的单词，如：bus, bike, car…等。
本课那么要求同学能够加上by后，明白出行方式的短语。
对于同学而言，第三人称单数形式，具有肯定的难度。
因此，老师通过奇妙的设计，将所学内容与嬉戏融合在一起，好玩、真实、贴近生活，充分激发同学的学习爱好。
三、教学目标1.语言学问目标:a.同学能听懂、认读、会说、会写本课新词：work和词组by car,on foot,by school bus,并懂得运用。
b.同学能把握并敏捷运用句型:How do you go to school?By car/school bus.How does Kate go to school? She goes to school on foot.How does your mother go to work? She goes to work by bike.c.功能:同学能够运用所学语言口头问答和笔头描述交通工具及交通方式。
2.语言技能目标a.能询问他人出行的交通方式,并从别人的谈话中猎取信息。
b.能在口语交际和书面运用中表达自己或他人出行时的交通方式。
3.情感态度树立绿色出行，低碳环保的概念。
四、教学重难点:1.教学重点:词汇by及其用法,on foot,及句型How do you go to school? I go to school by…\on foot. How does Kate go to school? She goes to school by…\on foot.的教学。
闽教版小学英语四年级Unit 4 Transportation Part A
闽教版小学英语四年级Unit 4 Transportation Part A教学设计Ⅳ、Teaching steps ：Step 1 Warm-up1、Greeting and free talkT : Hello boys and girls . How are you ? Nice to meet you .2、Sing a song :My Little Bicycle.（Sing and do the action .）3、Show the title :（1）Look at here . What’s this ?（呈现自行车图片）This is a little bicycle ,we also call it bike .从而引出单词bike 。
音阶操练bike （板书，简笔画 bike。
）（2）PPT呈现公共汽车，引出bus。
（板书，简笔画bus。
）（3）用玩具小汽车引出car 。
（板书，简笔画car。
）小小指挥家操练car （4）Show the titleT:These are our familiar traffic tools. So today we are talking about transportation . （板书标题，并带读。
）Step 2 Presentation（一）教学词组by car , by school , by bike , on foot1、T：Teacher's house is near our school，so I go to school on foot.边说边出示词组卡片on foot，边说边做走路的动作，引导学生模仿做动作，说词组。
（渗透语音foot中oo 发/u/）2、T：I go to school on foot .How do you go to school ?板书：How do you go to school ? 让学生猜猜这个句子是什么意思？并根据实际情况回答。
四年级英语下册Unit4《Transportation》(PartA) 优秀课件1(新版)闽教版
He goes by car.
He goes by plane.
Does he go to school by bike?
Yes, he does.
Does it go to school on foot?
Yes, it does.
Where is it?
Is Shanghai a beautiful place? Is Xiamen a beautiful place? Is Beijing a beautiful place?
Yes,it is.
Listen to the tape and answer the questions.
Who is she?
Wang Tao's aunt
Answer the questions:
• Where is she from? • Is Taiwan a beautiful place? • How does she go to Taiwan?
She is from Taiwan.
Yes,it is.
She goes by plane.
Put the words into a basket with the same pronunciation.
/ ai / goodbye
my story
/i/
fly
Sally
happy
library
Homework:
Unit4 Transportation
Let's sing a song.
Chant: It's Time To Go To School It's time to go to school. It's time to go to school. Hurry up. Hurry up. It's time to go to school. Hurry up. Huro school.
Unit4TransportationPartA(教学设计)闽教版英语四年级下册
Unit 4 《Transportation》教学设计一、教学目标1. 知识目标：(1) 使学生初步掌握以下单词：plane，ship，subway，train，bike，bus，car，motorcycle，bicycle。
(2) 初步掌握以下句子：How do you go to school? I go to school by bus/car/bike…。
2. 能力目标：(1) 能听懂、会说How do you go to school? I go to school by…。
能运用这些功能句型进行简单的交流。
(2) 能听、说、认读单元中的出现的单词和词组，朗读课文。
3. 情感目标：(1) 培养学生互助协作的精神，并在小组活动中积极发言，敢于表现。
(2) 让学生在生动有趣的情境中学习和体验交通所带来的便捷和快乐。
二、教学重难点1. 教学重点：(1) 掌握本单元的单词和词组。
(2) 运用How do you go to school? I go to school by…进行交流。
2. 教学难点：(1) 区分in the subway和on the subway以及take the train和by train的用法。
(2) 运用How do you go to…？这个句型来询问别人出行的方式。
三、教学过程1. 热身/复习(Warm-up/Revision)播放一段交通工具的录像或制作一个包含各种交通工具的课件，让学生复习已经学过的交通工具，为学习新词作铺垫。
2. 新课导入(Presentation)(1) 教师出示一张train的图片，问学生：What’s this in English? 学生回答：It’s a train。
教师告诉学生train 的复数是trains，让学生跟读train 和trains。
然后教师问学生：“你们知道火车在哪个国家最先发明的吗？”学生可能会回答：“中国。
闽教版小学英语四教学设计
闽教版小学英语四（下）Unit4 Transportation Part A 教学设计城厢中心学校王彩霞一、教学目标1、语言知识目标A .学习单词work和词组by car，on foot，by school bus,并懂得运用。
B .学习句型:How do you go to school?By car./By school bus.How does Kate go to school?She goes to school on foot.How does your mother go to work?She goes to work by bike.C .学习字母y在单词中发/aＩ/的音。
D .功能：谈论交通工具及交通方式。
2、语言技能目标A .能询问他人出行的交通方式，并从别人的谈话中获取信息。
B .能在口语交际和书面运用中表达自己或他人出行时的交通方式。
3、情感态度培养学生遵守交通法规，提高交通安全的意识。
二、学情分析1、学情分析：学生已学过部分交通工具的单词如：bus car bike foot,但还不会运用。
在本课教学中，将促使学生学会使用这些词语及有关这些词的短语。
并结合新授句型How do you go to school? How does Kate goes to school?及回答I go to school by bike./She goes to school on foot.2、学法分析：能够通过学习使用简单的日常用语来询问并会回答身边的亲人朋友同学如何去上学或上班的。
但我们的孩子对于口语表达多具有畏难心理，甚至害怕开口说，故作为老师应努力创设各种情景鼓励孩子们多开口。
三、重点难点分析1、重点：学习并掌握单词work及词组by car ,by bus or by school bus ,by bike, on foot.学习并掌握句子How do you go to school? I go to school on foot. How does your mother go to work ? She goes to work by bike.2、难点：能够用以上句型来询问他人出行的交通方式，能够对他人的提问做出回答。