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2024秋季新教材部编版七年级上册语文第二单元综合性学习有朋自远方来教学课件

1.每组组内交流课前搜集到的有关友情的诗词文章、感人故事、名言警句等，记录员汇总大家的资料并整理。
2.组内评选出上台展示的同学，要求脱稿展示。
合作交流
有朋自远方来
交友名言
1. 君子敬而无失，与人恭而有礼，四海之内皆兄弟也。
告诉我们：只要提高自己的道德修养，对工作认真负责，不出差错，和人交往态度恭谨而合乎礼节，别人就都乐于与自己交朋友，那么，普天之下到处都有你的朋友。
相、长史等官职。）吴祐见公沙穆举止斯文有礼，根本不像做粗工的人，
便和他攀谈起来。言谈中，吴祐发现公沙穆学识渊博，很有见解。吴祐不
顾彼此贫富悬殊，便和他在杵臼前成为朋友。“杵臼之交”意思就是交友
不计较贫富和身份。封建社会等级森严。吴祐能够屈尊降贵与一个穷苦书
生交朋友，是件难得之事，因此被传为一段佳话。
有朋自远方来
综合性学习
有朋自远方来
学习目标
有朋自远方来
1．学会搜集整理资料。 2．学会用准确、生动、文明、得体的语言进行交流。 3．学会与人合作，能用文字、语言展示自己的学习成果。 4．培养友情，理解交友之道。了解“朋友”的内涵，学会与别人交朋友。
合作交流
有朋自远方来
活动一：探讨交友之道活动要求：
孩子，整天疯疯癫癫的，标准的猴儿！”
嘿，猴儿就猴儿吧。谁让我睡觉翻跟头，玩游戏乱点头
呢。哦，对啦，说到玩游戏，我还要讲几句，我家新买的
平板电脑，刚玩了几天，就让我给“收拾”坏了，害得爸爸
跑了好几回维修部。
合作交流
有朋自远方来
如同孙悟空厌恶紧箍咒一般，我最讨厌理发。可妈妈就是
不依我，刚理过几个星期，她就又催了：“看你那头发那么长
了，快去理理吧。”其实，我倒是很喜欢自己的发型，可她非

人教部编版初中七年级语文上册第二单元复习课件

意见客这篇文章用细腻的文笔对一次演讲的始末进行了全
面刻画,让读者感同身受。演讲前、演讲中、演讲后详略得当,层次分明；写演讲中时,不是平铺直叙,而是巧设波澜,让文章跌宕起伏。作者运用了心理描写、动作描写、细节描写等描写手法,增添了文章的魅力。
2019
三、我们每个人都在家庭的怀抱中生活、成长。家人的关怀照顾、理解支持,都给我们无尽的勇气与力量。在你的生活中,曾有过什么事情,让你深切地感受到家庭的温暖、亲情的可贵？以《我们是一家人》为题,自主立意,写一篇作文。不少于500字。
脚正好踩在湿滑的石块上,再一看右手掌出血了,校服的裤腿也磕
破了。我再也笑不起来,狼狈地回到家。【细节描写,写出了摔跤
后的感受。】
2019
妈妈看到我,问我怎么了,我低着头不说话,伸出右手。妈妈拿起我的手,立刻大叫起来：“这是怎么了？怎么出血了？”爷爷奶奶闻声从里屋出来：“怎么了？出什么事了？”我抬头看见他们脸上写满了“着急”。我小声地把事情的经过告诉他们。妈妈正在唠叨我“不好好走路”的时候爸爸回来了,他赶紧拿起我的手看了一眼,快步走到摩托车旁,一下子骑到摩托车上,说：“赶快到医院去！” 【写长辈的关怀,融入情感。】……
2019
也许我叙说这一切时的表情刺痛了母亲的心,她怪我身在福中不知福。我说：“为何不让我试试呢？”见母亲摇头,我很伤心,干脆饿了一顿以示抗议。母亲那时对我怀了一种复杂的情感,她认为我有叛逆倾向,所以也硬下心肠,准备让我碰壁,然后回心转意当个好女儿。当晚,母亲改变初衷,答应让我分伙一个月。我把母亲给我的钱分成30份,我想每天只花一份,就不会挨饿了。【写“我”与母亲的矛盾激化,为下文感悟“一家人”做铺垫。】
写作提示
1.这是半命题作文,半命题的题目最能体现作者的写作水平,针对这次作文,我们可以补充一个表示情感或心理活动的词语,如“快乐”“开心”“感动”“后悔”“失落”等。注意题目中的“真”,表明这件事带给你的情感冲击是强烈的,让你印象深刻、记忆犹新的。

部编版初中语文七年级上册第二单元第7课《散文诗二首》课件

研读研究
3、体会诗句蕴含的思想感情。 “你到哪里去了，你这坏孩子?” “我不告诉你，妈妈。”这就是你同我那时所要说的话了。
妈妈找孩子找了很久，非常着急担忧，一见孩子，又惊又喜，嗔怪孩子不说一声就走了，叫妈妈急死了。 “我”呢，撒起娇来了，为自己能给妈妈做些好事而高兴，还要对妈妈保密，让她莫名其妙才好呢。
以此为题，点明写作内容，借以赞美母子之爱。
捉迷藏：看妈妈工作，不出声让妈妈嗅到花香
抒写了亲人间情感投影到妈妈读的书页上
回报母爱
跳到妈妈的面前恢复原形母子对话：坏孩子、不告诉你
课时建议：1课时
激趣导入1
有一个人 ,一生一世值得你去爱——母亲！有一种爱 ,一生一世不要求回报——母爱！母爱就像一首田园诗，幽远纯净，和雅清淡；母爱就是一幅山水画，洗去铅华雕饰，留下清新自然；母爱就像一首深情的歌，婉转悠扬，轻吟浅唱；母爱就是一阵和煦的风，吹去朔雪纷飞，带来春光无限。 ……
理解文本
用自己的语言概括诗歌大意，看谁概括得好！
诗歌借助于金色花塑造了一个顽皮的孩子与他母亲“捉迷藏” 的画面，以儿童特有的方式表现对母亲的感情，表现了家庭之爱和人类天性的美好与圣洁。
研读研究
1、作者为什么把孩子想像成一朵金色花?
我们中国喜欢用花朵比喻儿童，印度也一样。泰戈尔把儿童想像成一朵金色花，最美丽的圣树上的花朵，赞美孩子可爱。那金黄的色彩，正反映着母爱的光辉。人们喜爱花儿，花儿也惠及人们，正可以象征孩子回报母爱的心愿。泰戈尔的想像实在新奇而美妙。
作者简介
诗集有《新月集》《飞鸟集》《吉檀迦利》等，长篇小说有《小沙子》《沉船》等。印度是一个以佛教为国教的国度，在泰戈尔的散文诗里可以处处感到富有宗教意义的爱——最高尚、最纯洁的爱。

人教部编版七年级语文上册第二单元 7 散文诗二首课件

3.孩子变成金色花陪伴着母亲，他为什么不让妈妈知道？
看孩子为妈妈做了什么，就可以理解他的心愿。孩子总想为妈妈做点事，变成一朵金色花，可以看着妈妈工作，可以让妈妈嗅到花香，可以投影在妈妈读书读到的地方。孩子懂得，母爱的奉献是无私的，对母爱的回报也应该是无私的，他不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得更加温馨。所以他只是撒娇，而不告诉妈妈实情。
写法特色一、想象
作者借助丰富的想象，把儿童想象成一朵金色花—— 最美丽的圣树上的花朵，按时间顺序写了一天中孩子与妈妈的三次嬉戏，在亲昵的气氛中，让读者感受到纯真的母子之爱。二、托物言情
用金色花这一圣洁、美丽的意象，表现儿童的纯真和母爱的圣洁。
创意表达
• 用“假如我变成了要一写，说一说。
疲劳……
荷叶·母亲
冰心
走近作者
一位世纪老人在年轻的时候，曾给她远方的朋友写道：在去年秋风萧瑟、月朗星稀的一个夜晚，一本书将你介绍给我，你的信仰、你的存蓄、你的诗词和我的思想一缕缕合成琴弦，奏出缥缈神奇无调无声的音乐，这思想就是爱的思想，这音乐就是爱的音乐。
你能猜猜这位世纪老人和她的朋友分别是谁吗？著名女作家——冰心印度诗圣——泰戈尔
这首散文诗向我们展现了“我”变成金色花与母亲嬉戏的画面。
初读感悟
妈妈思路
三次嬉戏 ——
——
拿灯去牛棚
——
我散发香气
让妈妈嗅到香味将影子投在书页上
为妈妈遮阳，保护眼睛变回孩子，求妈妈讲故事
撒娇
初读感悟人物
我从课文读到了一个
天_真__烂_漫_、__活_泼_可__爱_、_热__爱_母_亲__ 的孩子。
(孩子的淘气、机灵、调皮，撒娇的语气）
③“你到哪里去了，你这坏孩子？”（为什么妈妈见了面，说“你这坏孩子”？）

人教部编版初中语文七年级上册第二单元写作《学会记事》课件(共20张PPT)(优质版推荐)

写作导航
题一例文：扩写
那天放学，刚走出校门，就看见前面围了一大群人，发生了什么事？我边想着边迅速地跑过去。一不留神，重重地摔了一跤，手上擦破了皮，校服裤子也磕破了。我垂头丧气地回到了家，奶奶一看见我就大惊失色地叫起来： “吆，这是怎么了呀？撞倒还是摔跤了……” 我还没开口，妈妈又围了上来，心疼地检查我身上说：“瞧着手上都蹭破皮了，还有哪里伤着没有？……”还是爸爸比较冷静，简单地问
目标导航
一、下面这段文字记事过于简单，读起来让人兴味索然。请你帮助作者“添枝加叶”，把它写得丰满、生动一些。
那天放学回家，我不小心摔了一跤，手受了伤，校服也磕破了。回到家里，爸爸、妈妈、爷爷、奶奶都很心疼，嘱咐我以后走路要小心。
写作要求：扩写练习要保留语段的原意为原则，可以
从添加细节和融入情感两方面，适当地“添枝加叶”尽量把事情写得丰满、生动一些。
范文引路
清原委，摸着我的头说：“男子汉这点小伤算不了什么，以后走路注意一下就行了！站在边上的爷爷，手上已经拿着药水和纱布准备给我处理伤口了。【名师总评】
行文紧扣文题，摔跤是因，爸爸、妈妈、奶奶、爷爷对“我”的关怀是主体。扩写增加了对摔跤原因的交代及细致、生动的人物刻画，使情节合理完整而起伏有致，人物形象栩栩如生在面前，表现了亲人对“我”的无微不至的浓浓的关爱之情。
范文引路
题二例文：那一次，我非常惭愧
每当想起那件事，我的脸马上就红了。那是一个冬天的早晨，天气非常寒冷，外面刮着凄厉的北风，地上都冻得硬硬的。早上第一节课下后，该做广播操了。我怕冷，真不想出去做操，可是，有什么办法呢？我缩着脖子琢磨起来。一个念头忽然跳入我的脑海：前天沙晓娟同学说肚子疼，夏老师不是没让她做操吗？我不如也装肚子疼。

新课标部编版七年级上册语文第二单元第七课《散文诗二首》课件

三看红莲：雷雨到来之前的红莲—雨打红莲—荷叶覆盖的红莲。三种情绪：烦闷—不适意—不宁的心绪散尽。
荷叶因有保护红莲的这一伟大举动，形象更美更高大了，更何况那像荷叶一样的母亲呢？这样文章自然生出对母亲的赞美之情——由景及情，情景交融。
2.红莲是作者描写的重点，作者为什么要插叙九年前与祖父在一起乘凉的情景呢？
因为孩子沐浴着母爱。想到变成一朵金色花。
二、深层探究
1.《金色花》写了“我”和妈妈的哪几次嬉戏？
三次嬉戏：
母亲做祷告时，“我”开放花瓣散发香气；母亲读书时，“我”将影子投在书页上；母亲去牛棚时，“我”和她开玩笑，恢复原形。
2.作者为什么把孩子想象成一朵金色花?
一是印度人喜欢用花比喻儿童；二是泰戈尔借美丽的金色花赞美孩子可爱。那金黄的色彩，正反映着母爱的光辉。
同学们,你们和母亲朝夕相处,是否感受到母亲那无微不至的爱?今天,我们要学习《散文诗二首》，这两首散文诗都是歌咏母爱的经典之作。
《金色花》
1.走近作者
泰戈尔（1861—1941），印度作家、诗人、艺术家、社会活动家。主要作品有诗集《吉檀迦利》《新月集》《园丁集》《飞鸟集》，剧本《邮局》《摩吉多塔拉》《红夹竹桃》等。获1913年诺贝尔文学奖。
3.读准字音
(dì)
并蒂
(qī)
欹斜
(zhē)
遮蔽
(gěng)
梗
(zǐ)
姊妹
(huái)
徘徊
(hàn dàn)
菡萏
(fán)
繁杂
(xù)
心绪
4.词语解释
花瑞：指花带来的好兆头。徘徊：在一个地方来回地走。菡萏：荷花的别称，这里指红莲含苞未放。攲斜：倾斜，歪斜。

最新人教部编版语文七年级上册语文第二单元作文《学会记事》课件(19张ppt)

添加心理活动
原文回放：阅览室里人真多呀，然而却静得出奇。我走了进去
升格作文： “刚走到阅览室的门口,一股热气就迎面扑来。踏
进阅览室一瞧,嗬,人真多啊！坐的坐,站的站,还有挤来挤去找位子的、觅书报的……然而却静得出奇,只有日光灯发出‘吱——’的声响。我不禁屏息静气,插身进去。”
添加场面描写
【原文回放】接下来轮到七（2）班的“铁柱”上场了。他举起铅球，往前一推，球落了下来，一量，7米55，在场的人看了都不约而同地为他鼓掌……
老师寄语
•借
你
一
双
慧
眼
•给
你
一
支
枝
加
叶
•描
绘
精
彩
人
生
（4）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，贼眉鼠眼地向四周张望，目光始终瞄着行人的口袋和背包。
（5）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，贼眉鼠
眼地向四周张望，目光始终瞄着行人的口袋和背包。突然一阵警笛声使他身子一颤，立刻又恢复了常态。
它山之石，可以攻玉
从阅读中学经验
原文回放：《背影》我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，艰难地穿过铁道。
小宇见状，连忙跑过来搀扶我，在他的帮助下，我一瘸一拐地挪回了家。一家人都围了过来，爷爷摸着我的手，奶奶抚着我的膝盖，眼里满是担心，嘴里一边直喊“乖乖”，一边叫爸爸、妈妈“赶快拿药”。妈妈腰上系着围裙，正在准备晚饭，见我这个样子，顾不上解下围裙，心急火燎地在柜子里找药。爸爸站在一边不停地询问“是怎么一回事”，妈妈拿来药后，他接过来小心翼翼地为我擦药，问我 “怎么样？”“是不是很疼”“要不要送医院”……看着一家人忙碌的身影，我的心理很不是滋味，我暗暗发誓：为了自己，也为了亲人们，今后再也不在路上疯闹了。

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当堂检测
2.学习了这篇课文，你一定会有更多更深的感受，此刻你最想说的是什么？
是啊！母爱多么伟大！妈妈每天忙这忙那，还不都是为了我们！有时候，我们不耐烦地嫌她唠叨。现在我们明白了母爱是世界上最伟大的爱。小时候，妈妈把好的都留给我们，长大后，我们应该体谅、关心妈妈，帮助妈妈干力所能及的家务活。妈妈，在明年春暖花开、五彩缤纷、绿草如茵的五月，我一定送您一束最美丽、最鲜艳的花！
母爱是商量是理解
讲授新课
母爱是细心，是宽容
E.她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于 “跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。（聚焦“笑”，“敏感” 透过这几个字，你看出了什么？）
讲授新课
精读课文细节探究
讲授新课
作者多次在文中也多次提到菊花，有何用意？母亲带我看花，是想唤起我生存的欲望菊花的淡雅高洁，是母亲品质的写照菊花热烈深沉，是母爱的写照母亲爱花，我看菊花是对母亲的缅怀菊花在我眼里五彩缤纷，泼泼洒洒，也是在告诉读者我的人生态度发生了转变。（文中何处可见？）
A.这时，母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地注意着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼圈红红地看着我。（品味“悄悄”，“偷偷”）
母爱是理解
讲授新课
母爱是执着，是坚强，是生死相依......
B.当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼圈红红地看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我活着有什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” （品味“扑”，“抓’’， “忍”）
讲授新课
C.那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“刷刷拉拉”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”
母爱是细心的呵护
讲授新课
D.她憔悴的脸现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会地站起：“那就赶紧准备准备。”
讲授新课
预习课文相关介绍
讲授新课
检查预习
走近作者
史铁生（1951年1月4日—2010年12月31日），出生于北京，1969年去延安一带插队。21岁因双腿瘫痪于1972年回到北京。1979年开始发表作品。自称是“职业是生病，业余在写作”。史铁生创作的散文《我与地坛》鼓励了无数的人。2002年获华语文学传媒大奖年度杰出成就奖。
秋天是菊花盛开的时节，“菊花”是母亲坚韧、乐观精神的象征，看到菊花绽放得那样鲜艳、灿烂，让“我”明白了要好好儿活，活出精彩，做生活的强者。
课堂小结
文章主旨：
课文讲述了一位重病缠身的母亲，体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励儿子好好活下去的故事，歌颂了伟大而无私的墓前看着母亲的遗像，他会说些什么呢？母亲，儿子来看您了。自从您秋天走后，我和妹妹都懂了您的话，您放心吧，我俩在一块，一定会好好儿活。
讲授新课
tān huàn 瘫痪
shàn 仿膳
翻来覆fù去
shì 侍弄
wān 豌豆
整宿
xiǔ 憔悴
jué
诀别
烂漫
絮絮叨叨xù dāo
qiáo cuì màn
讲授新课
侍弄：经营照管憔悴：形容人瘦弱，面色不好看
多指不再相见的分别
诀别：
形容说话啰嗦，唠叨。
絮絮叨叨：
遇到出乎意料的事情而特别高兴。
喜出望外：
讲授新课
细读本文，你能体会到作者在写作此文时是怎样的心情？
悔恨
悲痛
怀念
讲授新课
为什么是秋天的怀念？秋天有什么值得作者去怀念的？母亲是秋天去世的，“我”深切怀念母亲对“我”的爱。秋天里去看菊花，是母亲对“我”的希望，“我”用行动向母亲表示，不仅自己好好活，还要带着妹妹好好活，让母亲在九泉之下放心。
讲授新课
• 身患绝症病入膏肓 • 儿子瘫痪暴怒无常
讲授新课
深受苦楚的母亲
有没有突然把面前的玻璃砸碎？
——没有
有没有猛地把手边的东西摔向四周的墙壁
——没有
有没有大声呼喊我活着什么劲！
——没有
自己做坚强的母亲让儿子成为坚强的儿子
讲授新课
讲授新课
白色的花高洁
讲授新课
黄色的花淡雅
讲授新课
紫红色的花热烈而深沉
讲授新课
初读课文整体感知
讲授新课
1.双腿瘫痪后，“我”是怎样的状态？望着望着天上北归的雁阵，我会 ——突然把面前的玻璃砸碎听着听着收音机里甜美的歌声，我会
——猛地把手边的东西摔向四周的墙壁妈妈让我去看菊花，我会说
——不，我不去！我活着有什么劲！
双腿瘫痪后，我的脾气变的
。
讲授新课
2.面对我的暴怒悲观，母亲是怎么说的，又是怎么做的？
当堂检测
世界本来就是不完美的。不是有这样的缺憾就有那样的痛苦。世界上有看得见的痛苦打击，也有看不见的痛苦和打击。身体的局限，生活的挫折，命运的安排，我们这辈子可能改变不了，但可以改变的是我们的心理局限——我们都要好好活。
当堂检测
我们不能决定生命的长度，但你可以扩展它的宽度；我们不能改变天生的容貌，但你可以时时展现笑容；我们不能企望控制他人，但你可以好好把握自己；我们不能全然预知明天，但你可以充分利用今天；我们不能要求事事顺利，但你可以做到事事尽心。
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5 秋天的怀念
导入新课
学习目标
1.了解作者，掌握生字词。 2.体会作者将浓烈的感情寄托在叙事中的写法。 3.掌握人物的动作、神态、语言等描写，感受人物形象。 4.深切地领悟文章蕴涵的深沉无私的母爱，联系生活实
际，激发感恩情怀。
导入新课
20岁时不幸因病瘫痪，风华正茂的他不得不终生以轮椅为伴，永远离开了正常人的生活。这是一份多么沉重的苦难呀！瘫痪的双腿，残缺的天空，不完美的人生，曾一度使他失去了生活的信心。他终日沉浸在自己的苦难中难以自拔。以至于忽视了慈爱的母亲对他的无微不至的照顾，尤其是母亲身患重病，他竟全然不知。当他发现母亲病情严重时，母亲却永远地离开了他。