3开满鲜花的小路(设计：)
3开满鲜花的小路教案
题目：请举例说明课文中运用了哪些修辞手法，并简要分析其作用。
答案：课文运用了比喻、拟人等修辞手法。
-比喻：如“小路两旁开满了五颜六色的鲜花，像一幅绚丽多彩的画卷”。这个比喻句形象地描绘了小路的美丽景色，使读者更容易产生共鸣。
-拟人：如“春风轻轻地抚摸着大地，小草探出了头，花儿露出了笑脸”。通过拟人手法，将自然景象赋予了生命，使文章更具生动性。
2.分析学生对修辞手法分析的准确性和深度，提供反馈意见，指导学生如何更准确地运用和识别修辞手法。
3.对学生的创作作品进行评价，关注学生创意表达和修辞手法的运用，提供反馈意见，帮助学生提升写作和绘画技巧。
教师应认真批改学生的作业，及时给出反馈意见，指出存在的问题，并提供改进建议。同时，教师应鼓励学生积极参与，表扬学生的努力和进步，以促进学生的学习动力和进步。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将引导学生发现问题、分析问题，并鼓励他们尝试运用修辞手法进行创作。
3.成果分享：每个小组选择一名代表分享讨论成果和创作体会。
五、总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《开满鲜花的小路》中描绘春天美景的方法和修辞手法。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对文本的理解。希望大家能够将这些知识点运用到自己的写作中，让我们的文字也像春天的小路一样美丽。如果有任何疑问，欢迎随时提问。
2.过程与方法：
-学生通过小组讨论和合作，增强了团队协作能力和沟通技巧。
-学生在实践中学会了观察自然、体验生活，并将所学知识应用到实际情境中，提高了问题解决能力。
-学生在讨论过程中，学会了倾听他人意见，形成自己的观点，培养了解决问题的多元思维。
3.情感态度与价值观：
-学生通过学习课文，感受到大自然的美好，增强了热爱生活、热爱自然的情感。
3开满鲜花的小路第1课时公开课一等奖创新教学设计
3 开满鲜花的小路第1课时公开课一等奖创新教学设计玩转语文畅意表达——《开满鲜花的小路》第1课时教学设计教学设计一、学习目标：1．认识“邮、递、裹、寄、局、堆、破、漏、懊、丧"10个生字，会写“鲜、邮、递、员、局”5个字，理解“懊丧"的意思。
2.了解故事内容，多方式体验鼹鼠先生从兴奋到懊丧的心理过程，并练习读好描写兴奋和懊丧的句子。
3.会借助图画讲故事。
二、教学重难点：理解“懊丧”的意思，感受鼹鼠先生兴奋、懊丧的心情。
三、教学流程：（一）看图说一说：1.我们每天都会走在不同的路上，这些路或宽阔或狭窄，或热闹或冷清，这些路把我们引向我们想去的地方，展示图片，你看到了一条怎样的小路2.今天我们要学习的故事就发生在这条开满鲜花的小路上，请同学们端正身子,伸出你的小手和老师一起书写题目。
教师板书：开满鲜花的小路鲜这个字是这节课中要求会写的字，它是左右结构：鱼作偏旁时，第八笔横为提，羊的第二横压横中线上，竖要写的直而正。
3.走在这样的小路上，心情怎样？我们一起美美的读一下课题。
来齐读，同学们的声音真好听。
（二）创设情境，趣味识字1.最美的声音就是读书声，在这条“开满鲜花的小路"上发生了一个怎样的故事呢？请同学们自己朗读课文，争取读准字音，读通句子，难读的句子要多读几遍。
2.看大家读得这么认真，奖励大家到这里逛逛吧！这是哪里呢？你是怎么知道的？指导读准“邮局、邮递员、快递员3.出示“包裹单”图（1）仔细看看这个“裹"字，你有什么好办法记住它？（古人用衣服包住采下来的果子，就是裹。
）谜语“大衣里装个苹果/果进衣中。
（2）裹字在课文中还有很多朋友呢！出示：寄包裹、领包裹、拿着包裹、打开包裹（3）自由练读，个别读，开火车读。
4.包裹里是什么呢？学习数量词：一堆（三）初读课文，了解内容1.包裹里的这一堆小颗粒是寄给谁的呢？故事中除了邮递员黄狗讲，还讲到哪些动物呢？接下来，请小朋友们默读课文，并圈出这些动物的名字。
部编本二年级语文下册《开满鲜花的小路》教案【三篇】
【导语】这是⼀则关于快乐、共享的美丽的故事，主要讲述了鼹⿏先⽣收到长颈⿅⼤叔的⼀个包裹，当他去找松⿏太太指认包裹中的⼩颗粒时，却发现包裹破了，⾥⾯的东西不见了。
直到第⼆年春天，鼹⿏先⽣发现通往松⿏太太家的⼩路上开出⼀⼤⽚绚丽多彩的鲜花，才明⽩去年长颈⿅⼤叔寄给他的是花籽。
这些花籽落在哪⾥，就为哪⾥带来⼀⽚芬芳，带去⼀⽚欢乐。
准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 教学要求： 1、会读会写本课⽣字。
利⽤加⼀加、减⼀减、联系⽣活实际等识字⽅法记忆⽣字。
2、正确、流利、有感情地朗读课⽂。
在分⾓⾊朗读中，能读好每个⾓⾊的语⽓，注意读出⼤家对开满鲜花的⼩路的赞美之情。
3、能够结合⽣活实际结合图画理解“五颜六⾊”、“绚丽多彩”等词语的意思。
4、能够通过“惊奇地”“奇怪地”等词语体会⼩动物们对开满鲜花的⼩路的喜爱之情。
教学重点： 识记⽣字，分⾓⾊朗读课⽂。
教学过程： ⼀、⾃读识字 1、激趣导⼊。
师：同学们看到图上画了什么这是⼀条什么样的⼩路呢? 板书：开满鲜花的⼩路。
是呀，这真是⼀条开满鲜花的⼩路(板书课题)，⼀起读。
今天，我就要带⼤家⾛上这条开满鲜花的⼩路。
这条开满鲜花的⼩路的来历还有着⼀个有趣的故事，让我们⼀起来欣赏吧! 2、初读识字。
(1)你们想读⼀读这个故事吗? (2)那就请同学们借助拼⾳⼤声读课⽂，别忘了和⽣字娃娃打打招呼。
注意读准字⾳，读通句⼦。
3、学⽣朗读课⽂，⾃主学习。
4、看到⼩朋友们这么⽤⼼地学习，我给⼤家设⽴了关检查同学们的学习情况，⼤家有勇⽓闯过去吗? 第⼀关：看⽣词娃娃们可⾼兴啦，忍不住先跳出来和⼤家见见⾯，(出⽰⽣字卡)让我们⼀起叫叫⽣字娃娃们的名⼉吧。
全班齐读⽣词。
5、师：⼤家真棒，第⼆关等着⼤家呢?快来看⽣字娃娃们也跑出来了，让我们开⽕车读⼀读吧。
(1)开⽕车读⽣字。
(2)请个别同学试读。
6、第三关：下⾯它们脱掉了拼⾳⼩帽，变了样⼉，你还能认出它们吗?(课件出⽰去掉拼⾳的⽣字) (1)指名学⽣当⼩⽼师领读。
3 开满鲜花的小路 公开课一等奖创新教学设计
3 开满鲜花的小路公开课一等奖创新教学设计统编版语文二年级下册《开满鲜花的小路》教学设计一、教学目标1. 认识“邮、递、裹"等15个生宇、会写“鲜、叔、堆”等10个生字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，理解“懊丧、绚丽多彩"等词语的意思。
3. 理解课文内容，知道“美好的礼物“指的是什么？二、教学重难点1. 识字和写字。
2. 理解“美好的礼物”指的是什么？三、教学过程1. 激情导人- 播放视频《娃哈哈》，学生跟着音乐做课前律动。
- 出示图片，学生观察，从图中看到了什么？（一条小路、开满鲜花）引出课题《开满鲜花的小路》，学生齐读。
2. 初读课文，识记生字- 出示自读要求：（1）自由朗读课文，标出自然段序号。
（2）圈出生字词，用自己喜欢的方式识字。
鲜xiān 鲜花、新鲜、鲜红、鲜艳邮yóu 邮递员、邮票、邮局、邮件递dì传递、快递、邮递、递给员yuán 队员、员工、演员、学员原yuán 原来、草原、高原、原因叔shū大叔、叔叔、叔父、表叔局jú邮局、局长、局面、出局堆duī土堆、沙堆、堆放、扎堆礼lǐ礼物、礼品、队礼、军礼3. 再读课文，整体感知- 思考：这篇课文主要讲了一件什么事情？- 学生交流讨论，教师总结。
《开满鲜花的小路》是一个温馨浪漫充满儿童情趣的童话故事，它运用拟人的修辞手法，讲述了长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄来邮包，鼹鼠先生不知道里面一粒粒的籽是什么，就去问松鼠太太，到了松鼠太太的家，发现邮包里面是空的，松鼠太太发现了邮包上有个小洞。
春天的时候通往松鼠太太的家有条开满鲜花的小路的故事。
该故事虽然篇幅不长，人物对话简单洁明了，但为孩子营造了一个浪漫温馨的氛围，小路上，花朵簇簇，花香飘动，多美呀！这花是谁种的呢？富有悬念有趣的故事情节能吸引孩子的注意，生动浅显的语言，又便于孩子理解、记忆、学习。
4. 拓展延伸- 思考：生活中还有哪些美好的礼物？生活中还有很多美好的礼物，以下是一些例子：知识：不断学习和获取新的知识，能够丰富我们的内涵，提升我们的素养。
开满鲜花的小路教学设计
开满鲜花的小路教学设计主题：开满鲜花的小路目标：通过观察和探究鲜花的生长过程，培养学生的观察力、分析力，了解植物的基本生长需要。
时间：1个课时（45分钟）适用年级：小学三年级教学目标：1.了解植物生长的基本需要，如光线、水分、营养等。
2.通过观察和探究花卉的样貌、色彩等特点，培养学生的观察力、分析力。
3.激发学生对花卉的兴趣，增进对大自然的热爱。
教学步骤：一、导入（5分钟）1.让学生回忆一下自己曾经见过的、特别美丽的花卉。
2.通过幻灯片或图片的方式展示各种美丽的花朵，调动学生的情感，激发学生的好奇心。
二、探究（30分钟）1.带领学生走进一条鲜花盛开的小路，在道路的两旁观察各种颜色和形态的花卉。
2.让学生自由观察、探究花卉，了解它们的生长过程和需要的生长条件。
3.引导学生通过感官和思维的方式，了解花卉中的奥妙与美。
三、回顾总结（10分钟）1.让学生分享他们的观察和感受，由学生描述自己对花卉颜色、形态、气味的感受，加深对花卉的印象。
2.让学生总结花卉的生长条件和生长需要，帮助学生形成对花卉的基本认识。
3.通过教师总结，引导学生认识到大自然的美和神奇，激发学生对大自然的热爱和保护意识。
教学方法：1.布置任务和组织探究：通过任务的方式，让学生自主探究花卉的生长过程和需要，主动学习。
2.引导学生观察和思考：教师引导学生观察花卉的样貌、色彩等特点，并通过提问的方式激发学生的思考。
3.分享和总结：通过学生的分享和教师的总结，梳理知识点和培养学生分享的能力。
教学评价：1.通过观察和探究，学生能够简单地描述花卉的生长过程和需要。
2.通过教师的提问和学生的回答，能够看出学生对花卉颜色、形态、气味等感官特点的了解。
3.学生能够简单地表达自己对花卉的观感和感受，培养学生对大自然的热爱和保护意识。
部编版语文二年级下册3开满鲜花的小路教学设计精选(3)篇2024年
部编版语文二年级下册３开满鲜花的小路教学设计精选（３）篇２０２４年〖部编版语文二年级下册3开满鲜花的小路教学设计第【1】篇〗开满鲜花的小路教学目标1.认识“邮、递”等14个生字，读准多音字“啊”，会写“鲜、邮”等10个字，正确读写“鲜花、邮递员”等12个词语。
2.分角色朗读课文，读好角色的语气,读出大家对“开满鲜花的小路”的赞美、喜爱之情。
3.能根据图画，运用联系生活实际的方法理解“绚丽多彩”等词语的意思，仿照例句写句子。
4.能借助插图讲故事，知道“美好的礼物”指什么，并了解生活中其他美好的礼物。
教学重难点1.分角色朗读课文，读好角色的语气。
2.能借助插图讲故事，知道“美好的礼物”指什么，并了解生活中其他美好的礼物。
教学策略1.识字写字（1）识字：“丧”是平舌音；“猬”在词语“刺猬”中读轻声。
随文识记生字，如，①借助识记，“邮、局、递”宜以词语的形式串联起来并借助认读；②熟字换偏旁，“堆、破”可以用熟字换偏旁的方法来识记，“堆—推”“破—坡”；③联系生活识记，“裹、寄”可组成短语“寄包裹、收包裹”，联系生活中见到的爸爸妈妈寄包裹或收包裹的情形理解识记生字。
（2）写字：本课要写的10个字，建议先归类再练习。
“邮、叔、鲜、认、礼、堆”这6个字都是左右结构，“邮、叔”书写时要注意左宽右窄，左高右低;“鲜、礼”书写时要注意左右等宽;“认、堆”书写时要注意左窄右宽。
“员”书写时要注意上窄下宽。
“递、局、原”都是半包围结构，要注意包围部分和被包围部分之间大小的协调。
2.朗读指导（1）读正确，读通顺。
可采用范读、跟读等形式，一是要读准字音，二是要联系所在句子的内容读出惊喜、赞叹的感觉。
（2）分角色朗读。
分角色朗读可以让学生进入角色，体会不同角色的心情，理解文章内容。
教师注意指导学生通过调整朗读的语调和语速来表现人物心情。
3.理解运用引导学生多想，在想象与联想中，让学生对故事产生浓厚的兴趣。
运用朗读、讲故事、表演的方式，感知课文内容。
开满鲜花的小路教案(6篇)
开满鲜花的小路教案（6篇）作为一位杰出的教职工，时常会需要准备好教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
教案应该怎么写才好呢？下面是本文范文为大伙儿带来的6篇《开满鲜花的小路教案》，希望能为您的思路提供一些参考。
开满鲜花的小路教学设计篇一［教学目标］1.会认“邮、递”等15个生字，会写“鲜、邮”等9个生字，掌握多音字“啊”。
2.分角色朗读课文，读好角色的语气；能根据图画，仿照例句写句子。
3.知道“美好的礼物”的含义，并了解生活中还有哪些美好的礼物。
［教学重难点］1.识记生字，分角色朗读课文，读好角色的语气。
2.能借助插图讲故事，知道“美好的礼物”指什么，并了解生活中还有哪些美好的礼物。
［教学课时］2课时第一课时教学过程一、图片导入，激发兴趣1.课件出示开满鲜花的小路图片，说一说对图片中开满鲜花的小路的感受。
2.今天我们就来学习新课文——《开满鲜花的小路》。
出示课题，齐读课题。
（板书：开满鲜花的小路）二、初读课文，学习生字1.播放朗读音频，标自然段，圈画课后生字。
2.小组合作识字，交流识字方法。
（1）熟字加偏旁识记：弟—递奇—寄子－籽（2）形近字比较识记：油—邮波—破推—堆（3）同音字比较识记：员—原3.教师出示生字卡片，检查生字学习情况。
（1）开火车读生字，教师指导正音。
（2）重点指导生字。
①“啊”是多音字；“刺猬”连读时注意“猬”读轻声。
②“懊丧”的“丧”，注意读四声；“堆”的韵母是“ui”而不是“ei”。
三、再读课文，整体感知1.指名分段朗读课文。
2.思考下列问题：（1）课文中出现了哪些动物朋友？（2）读完这篇课文，你知道了什么？课件出示达标检测第2题。
你能将老师这里的图片，贴到对应的位置上吗？（长颈鹿大叔、鼹鼠、花籽、鲜花）四、学习课文第1~3自然段1.轻声朗读第1~3自然段，思考：谁给鼹鼠先生寄来了一个包裹？当鼹鼠先生收到包裹时会是什么心情？2.你能演一演邮递员和鼹鼠先生是怎样对话的吗？课件出示：邮递员黄狗在门口喊：“鼹鼠先生，您的包裹单！”（指导“喊”用响亮好听的声音读，“包裹单”读音拉长，语气可夸张一点儿）过渡：包裹里的小颗粒是什么呢？接下来会发生什么样的故事呢？下节课我们继续探索。
新人教版二年级下册语文3 开满鲜花的小路 教案
3开满鲜花的小路教学目标知识与能力1．会认15个生字，会写9个生字。
2．正确、流利地朗读课文，试着用看图说话的方式复述课文内容。
3．联系生活实际，和同学、朋友保持和谐友好的关系，感受生活的美好。
过程与方法1．正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文内容。
2．分角色朗读课文，提高学生的参与意识、调动学生的积极性。
情感、态度与价值观联系生活实际，和同学、朋友保持和谐友好的关系，感受生活中的美好。
重点难点教学重点有感情地朗读课文，正确理解并运用本课的生字词。
教学难点正确理解课文内容，培养和善待人的优良品格。
课时安排2课时教学过程第一课时一、导入新课，揭示课题弯弯曲曲的小路一直通向远方，小路两旁开满了五颜六色的鲜花，小动物们载歌载舞，多么快乐呀！那么，这样美丽多彩的鲜花是谁栽种的呢？就让我们到课文中寻找答案吧！二、字词学习，基础积累1．学生自读课文，圈画生字词，借助字典解决生字词。
2．检查自学情况，教学生字。
强调正确书写，纠正坐姿。
(1)对要求会写的字进行书写指导。
书写指导：鲜：左边“鱼”的下面是提，不是横。
员：上小下大，“贝”的最后一画是点。
原：“厂”的横不要太长，左一撇不要太斜。
叔：左高右低，第三笔横偏左。
局：“尸”竖撇长，右下横折钩收笔略低。
易错提示：员：上小下大，“贝”的最后一画是点。
礼：左窄右宽，“乚”圆润有力。
(2)区别多音字和形近字。
多音字示例：空⎩⎪⎨⎪⎧kōng ：天空kòng ：空白 形近字示例： ⎩⎪⎨⎪⎧ 鲜(xiān )鲜花群(qún )人群 ⎩⎪⎨⎪⎧局(jú)局面句(jù)句子 ⎩⎪⎨⎪⎧ 礼(lǐ)礼物乱(luàn )杂乱 (3)归类识字。
归类示例：弟：递(邮递)—梯(梯子)—涕(鼻涕)隹：堆(一堆)—推(推车)—谁(谁家)三、通读课文，整体感知1．和组内同学分角色朗读课文，加深对课文内容的理解。
2．看看课文一共有多少个自然段，课文主要讲了什么内容？明确：课文一共有12个自然段。
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3 开满鲜花的小路
设计：
【教材内容】部编版教材二年级下册第一单元第3课
【教学内容】借助文本认识15个汉字，会认会写9个生字，在朗读中学习写“门前开着一大片（绚丽多彩）的。
”这样的句子。
【教学目标】
1.认识15个汉字，会认会写9个生字。
2.能正确、流利、有感情分角色朗读课文。
★3.积累、运用“门前开着一大片（绚丽多彩）的。
”这样的句子。
【教学重点】
认识15个汉字，会认会写9个生字。
【教学难点】
积累、运用“门前开着一大片（绚丽多彩）的。
”的句子。
【课时安排】2个课时
【教学准备】学生：预习课文教师：制作课件。
【导学设计】设计“三单”
【教学过程】
第一课时
【教学任务】达成目标1、目标2的前半部分。
一、创设情境，导入新课
1.谈话导入：今天老师来给大家讲一个小故事，故事里有花，有小路，有鼹鼠，有长颈鹿……大家想听吗？（出示课件）
2.齐读课题《开满鲜花的小路》。
二、初读课文，整体感知
1.我们读一读课文，找一找文中的小动物们有哪些？
2.听范读，注意字音、注意字形，画出不理解的地方。
3.学生借助课后的拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。
4.分段朗读课文，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。
5.努力把文章读流利。
三、生字认读，读准字音
1.课文同学们已经读熟了，现在课文中的生字宝宝，从课文中走出来了，你还认识它们吗？
2.出示生字指名拼读。
3.小老师领读。
4.重点认读：裹、籽、懊、猬、邮。
5.猜谜语。
大衣里面装苹果——裹
小米生宝宝——籽
6.出示词语，指名读、小组赛读。
四、学写生字
1.出示生字：鲜、邮、递、员、原。
2.指名拼读。
3.跟着电脑书空。
4.指名说一说书写要注意的地方。
5.教师范写。
6.学生书写。
7.书写展评。
第二课时
【教学任务】达成目标2后半部分和目标3。
一、复习引入
1.出示本课生字，学生认读。
2.出示词语，开火车读词语。
3.出示图片，导入新课。
二、课文赏析
（一）品读第1—5自然段。
邮递（yïudì）员黄狗在门口喊：“鼹鼠（yǎnshǔ）先生，您的包裹（guǒ）单！”原来，长颈（jǐng）鹿大叔给鼹鼠先生寄（jì）来了一个包裹。
1.指名朗读，你知道了哪些信息。
2.你从哪些词语中读到的呢？
3.“喊”这个词语可以读出来什么？读出你的体会。
鼹鼠先生赶紧骑（qí）着摩托车，到邮局（jú）去领包裹。
他回家后打开包裹，看见一堆（duī）小颗粒（lì），可认不出是什么东西。
鼹鼠先生拿着包裹，来到松鼠太太家。
他问松鼠太太：“长颈鹿大叔寄来一个包裹，请您看看是什么东西？”（要有礼貌地读出请教别人的语气哦！）
松鼠太太拿过来一看，里面空空的，什么也没有。
原来，包裹破（pî）了，里面的东西不见了。
看来都漏（lîu）在来时的路上啦！鼹鼠先生很懊丧（àosàng）。
1.你从“赶紧”这个词语能体会出来什么呢？读出你的体会。
2.引导学生关注标点符号。
4.指导朗读对话。
（二）品读第6—10自然段。
春天来了，鼹鼠先生要去松鼠太太家做客。
啊（ā），通往松鼠太太家的路，成了一条开满鲜花的小路。
鼹鼠先生路过刺猬（wèi）太太家，正巧（qiǎo），刺猬太太走出门。
看到门前开着一大片绚（xuàn）丽多彩的鲜花，她惊奇地说：“这是谁在我家门前种的花？多美啊！”
鼹鼠先生回答：“我不知道！”
鼹鼠先生路过狐狸太太家，正巧，狐狸太太走出门。
看到门前开着一大片五颜六色的鲜花，她惊奇地说：“这是谁在我家门前种的花？真美啊！”
鼹鼠先生回答：“我不知道！”
1.你曾经见过什么样子的“路”？
2.这条小路开满了鲜花，看着很高兴的，读出开心的心情。
3.一条（）的小路，试着说一说吧！
4.两个对话，两个“惊奇”，请体会小动物的心情。
（三）品读第11—12自然段。
鼹鼠先生来到松鼠太太门前。
松鼠太太走出门，花香扑鼻，她看见门前的小路上花朵簇（cù）簇。
小松鼠、小刺猬和小狐狸在那里快活地蹦啊跳啊。
（大家玩得好开心啊！）松鼠太太对鼹鼠先生说：“我知道了，去年长颈鹿大叔寄给你的是花籽。
这是多么美好的礼物啊！”
1.交流分享：照样子说句子。
门前开着一大片（绚丽多彩）的鲜花。
门前开着一大片（）的鲜花。
房子旁边（）。
山坡上（）。
……
2.照样子写词语。
花朵簇簇：雪花飘飘凉风习习
快活地跳：开心地玩惊喜地笑
3.去年的花籽到了春天，变成了开满鲜花的小路。
这是多么美好的礼物啊！
4.试着用“多么”说句子！
5.生活中还有什么也是美好的礼物啊？
三、课堂展示
1.有感情地朗读课文，讲一讲这个故事。
2.有感情地朗读课文，看谁读得有感情！
四、书写生字
1.出示生字。
2.指名拼读。
3.跟着电脑书空。
4.指名说一说书写要注意的地方。
5.教师范写。
6.学生书写。
7.书写展评。
五、作业布置
1.完成《铅笔写字》；
2.完成同步。
【板书设计】
3 开满鲜花的小路
鲜一条（）的小路
邮门前开着一大片（绚丽多彩）的鲜花。
叔
堆
【教学反思】。