怎样上好英语课
怎样上好一堂初中英语课
怎样上好一堂初中英语课英语是一门重要的语言，对于初中生来说，学习英语是非常重要的。
那么，怎样才能上好一堂初中英语课呢？这需要教师在备课、上课和课后的所有环节上下功夫，下面就让我们一起来探讨一下怎样上好一堂初中英语课。
一、备课1.确定教学目标在备课的时候，首先要确定教学目标。
教学目标要根据学生的年龄、英语水平和学校的教学要求来确定。
初中生的英语学习目标主要是培养学生的英语听、说、读、写能力，所以教学目标要明确，有针对性。
2.选择合适的教材备课的时候要选择合适的教材。
教材要符合教学大纲的要求，并且能够吸引学生的兴趣。
教材可以是教科书、外文原版故事或者课外读物，要根据具体的教学内容和学生的水平来选取。
3.准备教学内容根据教学目标和教材，教师要准备好教学内容。
教学内容要简单明了、生动有趣，能够吸引学生的兴趣和注意力。
可以准备一些图片、视频、实物等教学辅助材料，以便更好地展示教学内容。
4.设计教学活动在备课的时候，要设计好教学活动。
教学活动要有针对性，可以根据教学内容设计一些游戏、小组讨论、角色扮演等活动，以激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围。
5.备课之前，还要检查教学器材和教学环境，以确保课堂教学准备工作完成。
二、上课1.调动学生的积极性在上课的时候，教师要善于调动学生的积极性。
可以通过简短的引言、提问、讲解等方式来吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。
2.灵活运用教学方法在上课的时候，教师要根据教学内容和学生的实际情况，灵活运用不同的教学方法。
可以采用讲授法、示范法、讨论法等多种方法，以适应不同学生的学习方式。
3.鼓励学生参与课堂活动4.注重课堂管理在上课的时候，教师要注重课堂管理。
要确保课堂秩序井然，学生不打扰他人，课堂活动有序进行。
可以采取一些有效的课堂管理措施，如设立奖励制度、提示学生注意事项等。
5.及时纠正学生的错误在上课的过程中，如果学生出现错误，教师要及时纠正。
可以通过提问、解释等方式来指出学生的错误，帮助他们改正，以提高学习效果。
英语课的“四要”
英语课的“四要”英语课程标准明确提出要注重素质教育，从而激发学生学兴趣，帮助学生树立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中不断提高语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神。
怎样上好一节英语课是我们一直研究的课题。
多年的教学实言运用能力，践，为了践行英语课程标准，实现教育教学目标，我总结上好一堂英语课，离不开以下“四要”。
1.让学生参与互动，做中习得。
任务型教学法突出了学生是主体，体现了主动的、积极的、参与式的、互动式的学习方式。
展示真实、生动的教学情景。
教学情境的设计应提供给学生明确真实的语言信息，使学生在一种自然、真实或模拟真实的情境中体会语言，感悟语言的功能。
给学生创造参与交际的机会。
以学习者完成某些任务的形式来组织教学活动，要求学习者在学习过程中应该操作和执行任务，如：Warming-up，Reading，Listening ，Speaking 等，都要求学生完成一定的任务。
创造开放、和谐、互动的语言氛围。
教师应突破教学设计的程序化，要放下权威的架子，采用互动的教学模式、开放的学习方式，具有多元思维意识，允许学生有不同的观点，倾听学生的独特感受。
其实，每个学生都是很丰富的信息源，关键在于我们的老师如何挖掘、驾驭和利用。
语言习得研究的规律表明：学生参与程度与提高语言熟练程度成正比，当学生用英语积极地参与交际时，语言也被掌握了。
因此，我们的老师在教学过程中要注意引发学生参与，促进学生参与，巩固学生参与，并保证学生参与的时间（学生参与活动的时间应达到全堂课的三分之二或五分之四）和空间，使学生在整个教学活动中进行主动参与、全员参与、全程参与，进而达到激发学生主体意识，发挥学生主体作用，发展学生主体能力，使学生在参与中学会学习，学会合作，学会创新。
做中学，做中练，做中习得。
2.培养学生文化意识，综合素养。
教学活动不仅是传授知识，更应该做到如何依托教材的具体内容升华教育目的，扩大学生的视野，陶冶情操，增强责任心，培养能力，锤炼品格、修养等等，这样才会最终体现教育的价值所在。
英语课堂教学导入方法有哪些
英语课堂教学导入方法有哪些一、图片导入法(1)利用教材中的插图进行导入。
教材中的每篇课文都配有插图。
这些图片有的创设本课的语言环教学情景，有的概括本课的主要内容，有的提示教材的重点或难点。
〔教师〕可以通过简单描述插图或对插图进行设问引入新课的话题。
(2)利用多媒体图片进行导入。
网络资源可以为英语教学提供丰富的图片库。
通过搜索引擎，在网络上找到大量的相关图片。
通过对这些图片的提问和描述导入新课话题，既可以扩展同学的知识面，又能激发同学的学习兴趣，开启他们的求知欲。
二、对话导入法利用这种方法导入，自然而流畅。
设定一个特定的话题，通过师生间的真实交流，既能调动同学原有的知识技能，又能为新知识技能发展做好铺垫。
例如教学食物所含的营养物质时，可以和同学进行一次对话交流---早饭吃的什么，它们含有什么营养物质，这些食物口感怎样，对身体有何好处。
三、课堂提问导入法这种课堂提问导入新课的方法，能够加强同学的好奇心，激发同学激烈的求知欲。
我在进行课文教学时，常采纳此种方法。
先简单介绍教学内容，然后依据讲授的内容，提出相关的问题，以引起同学的好奇心和求知欲，并让同学带着问题听课文录音，听完后再做回答。
做到声音和形象的结合，语言和情境的互相交融。
四、参加式导入法这种方法充分利用同学好胜、荣誉感强的特点，使同学主动参加到教学活动之中。
这有利于同学的智力开发、情感培养，加强求知欲，培养同学的合作意识。
4低年级英语课如何热身导入一、"同心圆'热身法老师组织同学互相之间打招呼。
同学面对面围成两个同心圆，老师播放音乐，两个圈的同学向相反方向移动，当音乐停止或老师说Stop时，同学要向和自己面对面的同学打招呼，用上前几个单元已学的问候和打招呼的方式。
(e.g.Hello, I am . I am a . Hello/Hi/Good morning, . How are you? Im fine, thank you. And you? )二、"钓鱼'游戏(go fishing)每组选两名同学上来参加比赛，一人拿一根有吸铁石的鱼竿，其余的同学开始大声说fish，参赛的同学开始钓鱼，在规按时间内钓到鱼的同学奖一分，没有钓到鱼的同学及其组员必须说出必须要复习的句子单词(e.g.Oh, no. I love apples)。
怎样上好一堂初中英语课
怎样上好一堂初中英语课初中阶段是学生学习英语的重要阶段，如何上好一堂初中英语课对学生的英语学习和培养英语思维起着至关重要的作用。
下面将详细介绍如何上好一堂初中英语课。
一、合理设计教学内容上好一堂初中英语课，首先要对教学内容进行合理的设计。
根据教材内容和学生的学习情况，确定教学目标和教学重点，将教材内容进行合理分解，确定每节课的教学重点和难点，合理安排教学进度。
要结合学生的实际情况，合理选取教学资源，如图表、图片、实物等，以激发学生的学习兴趣和提高教学效果。
二、灵活多样的教学方法上好一堂初中英语课，教师要采用灵活多样的教学方法。
可以采用直观感受的方式进行教学，让学生通过观察、听力、口语等方式进行学习。
要适当运用小组合作、游戏竞赛等教学方法，提高学生的参与度和学习兴趣。
还可以采用多媒体教学、情境教学等方式，提高英语教学的实效性和趣味性。
三、注重语言输入和输出上好一堂初中英语课，教师要注重学生的语言输入和输出。
在课堂教学中，要创设各种情境和交际场景，引导学生进行英语交流，提高学生的口语表达能力。
要鼓励学生大胆尝试，多说多练，提高语言输出的能力。
还可以通过课外阅读、听力练习等方式，增加学生的语言输入，拓展学生的语言知识面。
四、关注学生的情感态度上好一堂初中英语课，教师还要关注学生的情感态度。
在课堂教学中，要注重培养学生积极乐观的学习态度，鼓励学生勇于表达，积极参与课堂活动。
要关注学生的情感变化，及时发现学生的学习困难和心理压力，给予学生帮助和鼓励，营造良好的学习氛围。
五、注重评价和反馈上好一堂初中英语课，教师还要注重评价和反馈。
在课堂教学中，要根据学生的学习情况，及时进行诊断性评价，了解学生的掌握情况，及时发现和纠正学生的错误，及时给予学生评价和反馈，帮助学生改进学习方法，提高学习效果。
上好一堂初中英语课，需要教师注重教学内容的设计，灵活多样的教学方法，关注学生的语言输出和情感态度，注重评价和反馈。
只有这样，才能更好地激发学生学习英语的兴趣，提高学习效果，为学生的英语学习打下坚实的基础。
如何上好一节英语课
如何上好一节英语课前言英语课是学生研究英语的重要环节。
上好一节英语课可以帮助学生更好地掌握英语知识和技能，提高研究效果。
本文将介绍如何上好一节英语课，提供一些建议和方法供教师参考。
1. 准备工作在上英语课之前，教师需要进行充分的准备工作，确保课堂顺利进行。
以下是一些准备工作的建议：- 确定研究目标：在每节课之前，教师应该明确研究目标，确保学生在课堂上能够达到预期的研究效果。
- 准备教学资料：准备好所需的课本、教辅材料、多媒体资源等教学资料，以便支持课堂教学。
- 设计教学活动：根据研究目标，设计一系列有针对性的教学活动，例如听力练、口语训练、阅读理解等，以促进学生的全面英语能力发展。
2. 激发学生兴趣激发学生的兴趣是上好一节英语课的重要因素。
以下是一些激发学生兴趣的方法和建议：- 创设情境：通过创设真实的语言情境，帮助学生更好地理解和运用英语知识。
例如，可以通过角色扮演、讨论话题等方式，让学生积极参与课堂活动。
- 利用多媒体资源：利用多媒体资源如图片、音频、视频等，扩充教学内容，让学生在视听刺激下更好地研究和理解。
- 引发思考：提出有趣的问题或让学生参与讨论，引发学生的思考和表达，积极参与课堂互动。
3. 灵活运用教学方法灵活运用教学方法可以使英语课更加生动有趣，并提高学生的研究效果。
以下是一些灵活运用教学方法的建议：- 多样化教学方式：通过多样化的教学方式，如小组合作、个人作业、游戏等，激发学生的研究动力，提高研究效果。
- 小步快跑：将课程分成多个小步骤，每个步骤的任务明确、简单，帮助学生逐步掌握知识点，增强研究成就感。
- 个性化辅导：根据学生的个体差异，提供个性化辅导和指导，满足不同学生的研究需求。
4. 互动与反馈互动和及时反馈是一节英语课的重要环节，有助于教师了解学生的研究情况并及时纠正错误。
以下是一些互动与反馈的方法：- 提问与回应：通过提问的方式，促使学生积极思考并回答问题，增加互动性。
- 错误纠正：如果学生在表达中出现错误，及时纠正并给予正确的语法或发音指导。
如何上好英语公开课
如何上好英语公开课在如何上好英语公开课这个话题下，以下是一篇1800字的文章：英语公开课是许多学习者提高英语口语水平的一个重要途径。
它不仅可以增强学生的听说能力，还有助于提高学生的自信心和团队合作精神。
但是，要想上好一堂英语公开课，并不是一件容易的事情。
下面将从准备工作、语言技巧和课堂管理三个方面，为大家分享如何上好英语公开课的一些建议。
一、准备工作首先，准备充分是一堂成功的英语公开课的基础。
在上课前，教师应该精心设计课程内容，明确教学目标和教学方法。
教师需要根据学生的程度和需求来确定教学内容，确保内容有足够的难度，又不会让学生感到过于困难。
同时，教师还需要准备相关教学资料和参考书籍，以便能够随时解答学生的问题。
其次，为了上好英语公开课，教师应该提前做好充分的课前练习。
他们可以通过录制自己上课的视频，并进行反复回放，分析自己的表现并找出不足之处。
此外，教师还可以请一些同事或朋友充当学生的角色，进行模拟教学，以便提前发现并纠正一些可能存在的问题。
二、语言技巧在英语公开课中，语言技巧是教师必备的一项重要素质。
首先，教师应该注意自己的发音和语调。
准确的发音能够让学生更好地理解和学习英语，而且流利的语调能够给人一种亲切的感觉，从而激发学生的学习兴趣。
其次，教师需要注重语言的运用。
他们应该尽量用简单明了的语言表达教学内容，避免使用复杂的词汇和句式，以免给学生造成困惑。
此外，教师还可以通过提问和回答的方式进行互动，让学生积极参与到课堂教学中。
三、课堂管理良好的课堂管理是一堂成功的英语公开课的关键。
在课堂上，教师应该做到条理清晰，避免内容的跳跃和重复。
他们应该合理安排教学时间，确保每一个环节都能够顺利进行。
此外，教师还需要善于引导学生，激发他们的学习兴趣和积极性。
在课堂管理方面，教师还需要重视学生的参与度。
他们可以通过小组活动、角色扮演等方式，鼓励学生之间的合作和交流。
此外，在课堂上，教师还可以设计一些有趣的游戏和讨论，以激发学生的思维和创造力。
上好一节英语课应注意的九个细节
上好一节英语课应注意的九个细节上好一节课不仅需要教师具备扎实的基本功，同时也要求教师去关注课堂中的每一个细节。
把细节做到位了，课堂才会出彩。
以下是笔者总结的在英语课堂上教师应注意的九个细节。
1. 给新生上课。
若是给新生上课，教师要提前与学生交流。
教师最好提前拿到学生名单，为每个学生制作一张立体姓名卡，以便上课时可以看着姓名卡叫出学生的名字，以拉近师生之间的距离，消除学生的紧张感和对新教师的陌生感。
2. 选择合适的英语歌曲作为课堂导入。
为了营造轻松、快乐的英语学习氛围，许多教师喜欢选择英语歌曲作为课堂导入的内容。
但选择英文歌曲也要慎重考虑，否则会影响师生互动，甚至一节课的教学效果。
一是应注意歌曲内容要与教学主题相吻合。
例如，上英语阅读课“Troubles”时，一位教师播放“Big, Big World”作为导入就不太合适，而另一位教师选用“Trouble is a Friend” 就很自然地引入教学内容。
二是歌词内容要适合学生的听力水平，生词不宜太多，句式不宜太复杂，否则学生会听不懂。
三是歌曲节奏不能太缓慢，最好选择节奏轻快，歌词句式较短，内容与学生生活相关的英文歌曲。
这样的歌曲学生易懂、易唱，不仅达到了预期的导入目的，也能够逐渐培养学生学习英语的兴趣。
3. 提问时，教师要关注全班学生，切忌“我的眼里只有你”。
在提问时，教师眼睛不能只盯着“好学生”或前排的学生，以防止后进生被边缘化。
另外，当后面的学生一直处于“沉默”状态时，教师要提醒他们注意。
如可以用中文说：“××同学，老师观察你一直在思考，下面这个问题请尝试回答一下，好吗？大胆说，没关系！”对于后进生，教师的问题要尽量简单、易答，因为此时的提问是鼓励学生参与课堂，而不是间接地惩罚学生的“沉默”。
4. 教师要学会倾听不同的声音。
在课堂上，教师最希望听到的是学生回答出自己想要听到的答案，特别注意倾听“正确的”声音，而“不正确的”或“特殊的”声音经常被忽视，这样就使课堂多了预设，少了生成，教学任务完成了，但教学艺术却失去了。
最好的英语学习方法
最好的英语学习方法在当今全球化时代，掌握英语已成为一项必要的技能，无论是升学、工作还是生活，都需要与人交流，甚至是使用英语。
但是，对于大多数非英语国家的人来说，英语并不是母语，学习起来往往很困难。
那么，怎样才能在短期内有效地提高英语水平呢？以下是我总结的最好的英语学习方法：一、建立良好的语言环境语言环境是学习外语的基础，只有在优秀的语言环境中才能够快速提高英语水平。
要想建立良好的语言环境，可以通过以下几个方面来实现：1.听英语音乐、看英语电影和电视剧：通过听英语歌曲、看英语电影和电视剧，可以很好地锻炼英语听力和口语能力。
2.交流：如果身边有英语母语者，则可以和他们多沟通，不仅可以提高口语能力，还可以了解当地文化和风俗。
3.利用网络：通过学习网站和应用程序，可以在家学英语，达到提高英语水平的效果。
二、积极参与英语课堂在学校中听英语课程是提高英语技能的最佳途径之一，而参与英语课堂也是非常必要的。
参与英语课堂不仅可以提高口语能力，还可以锻炼听力和阅读 comprehension 。
如果老师在课堂上提出了问题，一定要积极回答，这不仅可以展示自己的英语水平，还可以更好地理解和记忆所学的内容，还有就是通过回答问题也可以获得及时的反馈和纠正。
三、背单词背单词是提高英语水平的必要步骤之一，尤其是在学习阶段。
学习新词汇往往需要大量的时间和注意力，可以将学过的单词与图片、音频和例句相结合，这种方式可以加强单词的记忆，提高记忆效率。
背单词时，可以通过制定自己的计划来安排时间和单词量，不仅可以培养自己的学习习惯，还可以更好地掌握英语词汇。
四、阅读和听力训练阅读和听力训练是提高英语技能的必要手段之一，通过阅读和听力训练可以丰富自己的语言知识，提高理解能力。
阅读并理解外文文献、英文报刊、网上文章和博客会使人更为熟悉英语的思考方式和语言结构；听英语广播、英语电视、英语音乐等，可以提高英语听力，培养语感及口语表达能力。
五、注重口语练习提高英语口语能力是学习英语的最终目标之一。
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【 关键词】英语课 教学策略 【 中图分类号 】Ｇ ６ ３ ３ ． ４ １
【 文献标识码 】Ａ
【 文章编号 】１ ９ ９ ２ — ７ ７ １ １ （ ２ ０ １ ５ ） ０ ７ — ０ ２ ６ — ０ １
那么我们应该这样做来提高我们的课堂的有效性呢？我认 学 ， 有的喜欢英语 ， 也有 的美术音乐 ， 有 时喜欢那个老师 ， 就会喜 为我们老师应该做到以下几点 ：
２ ． 勾 出重点和难点 。这样可以让学生有 目的 ， 知道 自己要解 决什 么问题 。 他们就会去 自己查找资料得出答案 。 这样他 自己就
会很好 的掌握 。 ３ ． 成果展示 。在我们上新课之前让 学生 汇报表演 ， 这样既能
生心灵 ， 这样有利于老师更 准确的了解学生 ， 建立和谐 的师生关
得更多 的知识 ， 知识越多 ， 人越聪 明要把学 习英语与远大 的社会 四、 课堂上要变“ 教” 为“ 导” 串“ 珠” 成“ 链”
意义联系起来来激发学生 的学习热情和激情 。
二、 走进 学生 心 灵 。 吃透 学 生
在了解学生 的情况下 ，我们要根据学生 的特点 和实际情 况 来因材施 教 ， 弘扬学生 的个性 。在教学中 ， 我们为何要绞尽脑 汁 教学的效率和激发学生的学 习热情 。我们 的导要循循善诱 ， 要给
一
步步导 出。在形式上我们要从个人 自主导 入小组合作 ， 在 内容
心观察学生 ， 注意他们 的情绪变化 ， “ 有诸 内， 必行于外” 。中学生 上从 品读句子导入到主题的探究 。由浅入 深 ， 层层递进 ， 鞭辟入
对外 界事 物反 映比较敏感 ，喜怒哀乐都挂在脸上 ，表现在行 动 里 ， 环环相扣 ， 让学生思维的火种被一次次点燃 。
生都褪去 了师与生 的角色意识 ， 师生 的心灵更容易贴近 ， 更容易 沟通 。他们会告诉你 ， 你的课 哪里没 听懂 ， 喜欢那一种教学方法 等 。所 以老师要“ 蹲下 来看孩子” ， 常常走 到学 生中间去 ， 走进学
１ ． 给学生分配任务 。 让学生知道 自己要做什么？ 心里面有个 不知所措 ， 乱做一通 。 生， 课下很活跃 、 健谈。因为课下的环境氛围很轻松 ， 使老师和学 底 。这样学生就不会盲 目，
语， 特别是 中国加入 ＷＴ Ｏ后和 ２ ０ ０ ８年北京奥运会 以后 ， 需要更
这样 能更好 的了解 学生 ， 搞好我们 的教 育教学 ， 更好 的“ 因
多的英语专业人才。 所 以全社会都重视学 习英语。 大量的事实证 材施 教” ， 更好地 引导塑造我们 的学生 ， 使他们快 乐的学习成长 ， 明， 读书并 不是无用 的 ， 学 习英语 并不是为 了出国 ， 而读书可获 成为祖 国未来 的栋梁。
中学课程辅导・ 教师教育 ２ ０ １ ５ ． ０ ７
高效课堂
怎样上好英语课
黄先辉
（ 四川省三 台县万安中学 四川 三台 ６ ２ １ １ ０ ０ ）
【 摘要 】目前 ， 我们所用的英语教材是在 国家 教 育部领 导和组 织下邀请 国内外教育著名专 家和 多个教育权威机构 共同编写的。
想要立于不败之地 ，我们只有蹲下来放下老师 的架子走进 来研究和制定教学方法呢？答案是显而易见 的， 那就是为 了提高
每一 个学生 的生活和心灵充 分全面地施教 ， 更好地去引导和帮助他们 。 学生指明思考问题的方 向 ， 要让学生进发 出思维的火花 ， 导得有 那 么我们 应如 何去 了解学 生呢 ？ 我认 为主要有 以下几 条途径 ： 度。导得有效。在合作探究环节 中， 我们用 口头语言将学生思维 １ ． 通过观察去了解学生 。不管是在课堂上还是课外 ， 我们都要 留
上。当老师发现时 ， 应与之进行谈话交流 ， 进行全面的了解 ， 随之
在课堂上 ， 我们要 通过 自己巧妙 的语言 ， 对学生进 行到趣 ，
进行 引导和帮助。２ ． 通过周记去 了解学生。要让学生不觉的有写 导问 ， 到 思的三导 ， 层层深入 ， 不断激发学生 的热情 ， 帮助学生全 作压力 ， 也不要把它 当做一篇作文来写 ， 而是很 自然地把 自己想 身心地投入课堂 。为此 ， 我们要有丰 富的语言材料 ， 随时能旁征 要反复锤炼语言 ， 精心挖掘内涵 ， 达 到妙语连珠。同时我们 说的用笔写下来 ， 包括 自己心里不开心的事 ， 看 到的等。让学生 博引 ； 当学生走 神时 ， 给学生提个醒 ； 当 写周记 可以成为师生间感情 交流 的纽带——为学生架起 一座心 还要 用妙语为课堂锦 上添花 ， 灵之桥 ，有利于老师及 时了解学 生的喜怒哀乐及他 们校 内外 的 学生遇到 困窘时我们要用语言化干戈为玉 帛。 五 、 课后 作 业 是 有 效教 学 的 补 充 生活情况 。 ３ ． 通过课下交流去 了解学生。课下交流是增进师生情 感 ，了解学生 的重要途径。有时你会发现课 堂上不爱说话的学
系。 ４ ． 通过家访去 了解 。 家访是沟通家庭和学校 ， 家长和老师必不 巩固学生所学又能让学 生当老师。转换 师生角 色让学 生了解 老
具有很 高的指导性和 实用性。 他们 为什 么要绞尽 脑汁搞改革和创 新呢？答案是显 而易见的 ， 那就是为了提 高我们课堂教 学的有效性 ，
这也是我们作为一名优 秀教师的必然追求。 教 育教 学的对 象很特 殊， 是有血有 肉， 有独 立之精神的人 。 我们的教 学就是为 了更好地促
进他们全 面， 和谐 而有个性地发展 。课程改革和教 学创新就是 为 了更好地落 实这 一任务。这就需要我们提 高课 堂教 学的有效性。
一
欢那个老师上的课。学生与科任老师会经常接触 ， 通过与各任课
教师的交 流 ， 听取学生在他 们课 堂上 的表现 ， 和他们对学生 的看 改革开放 以来 ， 科学技 术迅速发展 ， 各行各业越来越需要英 法是 否和 自己的一样 ， 这样更有利于 了解学生。
、
端正 学生的学 习态度。 调动学生的激情