教育扶贫经验典型做法
教育扶贫的典型案例 (精品)
甘肃静宁县的教育扶贫之路7月的黄土高原已是鸟语花香。
在甘肃省静宁县，不论走在偏远的农村，还是繁华的城镇，目之所及，最漂亮的建筑是学校，最优美的环境在学校。
受益于教育精准扶贫，在静宁，昔日破旧的校舍已被崭新的教学楼取代，曾舍近求远、择校转校的农村学生，如今正在逐步“回流”。
今天的静宁，走出了一条符合实际的特色教育精准扶贫之路，让每个孩子和他们的家庭都享受到了教育扶贫带来的实惠。
贫困山村有了漂亮“童话城”静宁县城川镇红旗村老贫困户王跃刚的小儿子王萌，现在也和城里的孩子一样，在家门口上幼儿园。
“保教费免了，孩子每天还能吃到营养可口的饭菜，天天吵着要去幼儿园哩！”王跃刚说。
但就在几年前，对于村里的百姓来说，这还是想都不敢想的事。
红旗村原来有一所幼儿园，只负责孩子的日常活动。
家长们每天忙农活，中午接孩子回家吃饭，一来一去，大部分精力都耗费在了接送孩子上。
为了减轻家长负担，红旗幼儿园探索实施了日托模式，并采取集中加工、分点配送的方式，为幼儿提供早餐、午餐，还为孩子们创设温馨舒适的午休场所，让家长们能安心干农活。
“我们与静宁一幼建立‘一对一’帮教机制，采取‘请进来、走出去’的方式，开展幼教培训，规范保教行为。
”红旗幼儿园园长穆新燕说，“依托‘静宁教育云’平台，我们与静宁一幼开通同步课堂，真正让农村孩子与城里孩子一样，在家门口享受到优质学前教育资源。
”红旗幼儿园不是个例。
在静宁县，许多家长和孩子都感受到了幼儿园带来的“实惠”。
2015年至今，短短两年，静宁县行政村幼儿园从3所发展到149所，其中贫困村幼儿园75所，实现了有需求的行政村、贫困村幼儿园全覆盖。
为了确保农村孩子享受优质教育资源，解放农村劳动力，静宁县把发展学前教育作为教育扶贫的重要举措，按照有利于利用富余校舍和师资、有利于社会力量参与、有利于幼儿就近入园、有利于分级管理的“四个有利于”原则，大力发展学前教育。
据统计，2017年春季静宁县学前三年毛入园率达到89.1%。
借鉴国外教育扶贫经验 为“教育扶贫”献计献策
借鉴国外教育扶贫经验为“教育扶贫”献计献策教育扶贫是促进贫困地区人民发展的重要手段，是解决贫困问题的重要途径。
国外在教育扶贫方面积累了许多宝贵经验，这些经验对于我国也具有借鉴意义。
本文将分析国外教育扶贫的经验，并提出一些建议，以期为我国的教育扶贫工作提供有益的参考。
国外在教育扶贫方面的经验值得我国学习的一点是，注重农村教育的发展。
在农村地区，由于条件的限制，教育资源相对匮乏。
国外一些发达国家通过政府出资建设农村学校、提供免费的教育资源等方式，积极地改善了农村教育的发展状况。
我国在发展农村教育时，也可以借鉴国外的经验，制定相关政策，投入资金，加强教育资源的配置，提高农村地区的教育水平，从而提高农村居民的素质和可持续发展能力。
国外在教育扶贫方面的另一个值得我国学习的经验是，注重提高贫困地区教师的素质。
教师是教育质量的关键，对教师进行培训和提升是提升教育质量的基础。
国外一些发达国家在教育扶贫项目中，注重提高贫困地区教师的素质，鼓励更多的教师到贫困地区工作，并提供相应的培训和支持。
我国应该借鉴这一经验，加大力度培训和支持贫困地区的教师，提高他们的专业水平，以提高教育质量，促进教育扶贫工作的顺利开展。
国外在教育扶贫方面的另一个值得我国学习的经验是，注重建立健全的教育保障体系。
在一些发达国家，政府通过制定相关政策，建立健全的教育保障体系，保障每个孩子都有机会接受良好的教育。
这一举措在很大程度上提高了贫困家庭子女接受教育的机会，有效地促进了教育公平。
我国应该借鉴这一经验，加大对贫困家庭子女的教育支持力度，建立健全的教育保障体系，确保每个孩子都有机会接受良好的教育，从而促进贫困地区教育的发展，实现教育扶贫的目标。
国外在教育扶贫方面的另一个值得我国学习的经验是，注重科学评估和监测。
科学评估和监测是教育扶贫工作的重要环节，可以帮助政府了解教育扶贫工作的实际情况，及时发现问题，采取相应的措施。
国外一些发达国家在教育扶贫工作中，注重开展科学评估和监测，及时调整教育扶贫政策，保障教育扶贫工作的持续、稳定和有效开展。
教育扶贫工作经验特色亮点汇报
教育扶贫工作经验特色亮点汇报一、夯实基础，精准发力有保障。
一是精准摸清家底。
X县教体局牵头在每年春、秋两季开学时，组织各义务教育阶段学校对全县建档立卡学龄人口进行拉网式全覆盖入户核查，在此基础上，建立了县、乡、村、校四级学龄人口教育保障工作台帐、建档立卡学龄人口入学保障台帐、适龄残疾儿童少年入学保障台帐，摸清入学保障基础情况。
二是落实入学保障责任。
签订控辍保学责任书，明确控辍保学县政府主体责任，县教体局、乡镇和村社直接责任，学校管理责任，家长法定监护人责任，压实“双线”控辍工作责任。
进一步强化县长、局长、乡（镇）长、校长、村长、家长共同负责的控辍保学“六长”责任制。
三是开展数据质量核查工作。
对学校报送数据、学籍平台数据、残联反馈数据以及县脱贫办反馈数据进行综合比对，将入学保障问题数据及时反馈相关单位进一步实地核实并完善，保障数据上下一致、部门一致、跨平台一致。
四是强化义务教育阶段适龄学生入学状态动态监控。
全县按义务教育学校招生范围落实了入学保障责任学校，各责任学校对责任区内适龄儿童少年就读情况实施动态监测，对重点易辍学生采取“人盯人”方式高密度监控，随时掌控就读情况，对出现辍学苗头学生及时启动控辍工作程序，严防辍学发生。
二、保障到位，措施细致重成效。
一是优先保障建档立卡初中毕业生升学。
对X县建档立卡贫困家庭初中毕业生开通省一级示范高中X中学入学通道，建立专项志愿档案，提前批次收录符合条件的建档立卡贫困家庭初中毕业生，县内实验中学等其他三所高中学校按志愿和条件优先录取建档立卡贫困家庭初中毕业生，未被普通高中录取的，根据本人志愿录取到县中职校就读，并享受中职学生相关资助政策。
有力保障建档立卡贫困家庭初中毕业生全员升学。
二是保障残疾学生入学。
每学期对全县义务教育阶段残疾适龄人口及入学情况进行专项摸底，建立入学保障台账。
对适龄残疾儿童少年逐一建立“一人一案”入学保障安置方案，安排轻、中度残疾学生随班就读或县特校就读，重度残疾无到学校学习能力的学生由责任学校或县特校定期“送教上门”。
脱贫攻坚典型事迹材料
脱贫攻坚典型事迹材料在中国扶贫开发工作中，涌现出了许多脱贫攻坚的典型事迹，这些事迹不仅激励着更多人投身到扶贫事业中，也为我们提供了宝贵的经验和启示。
下面，我们就来看看一些脱贫攻坚的典型事迹材料。
1. 王大妈的致富经历。
王大妈是某贫困山区的一名农村妇女，她家庭贫困，生活艰难。
然而，王大妈并没有向命运低头，而是通过自己的努力和勤奋，成功地脱贫致富。
她利用当地的土地资源，种植了一种市场需求旺盛的特色农产品，并通过电商平台进行销售。
在政府的扶持下，王大妈的农产品迅速打开了市场，带动了周边贫困户一起脱贫致富。
王大妈的事迹告诉我们，只要有信心，有毅力，就一定能够改变命运，实现脱贫致富的梦想。
2. 李大哥的产业扶贫之路。
李大哥是某贫困村的一名村民，他通过自己的努力和创业，成功地带领村民走上了脱贫致富的道路。
李大哥充分利用当地的资源优势，发展了一项特色产业，并带动了村民一起脱贫致富。
他不仅在产业发展上下足了功夫，还积极引进了技术和资金，帮助村民们提高了生产技术和管理水平。
如今，李大哥的产业已经成为了当地的支柱产业，带动了周边的贫困户脱贫致富。
李大哥的事迹告诉我们，产业扶贫是一条可行的道路，只要有决心和勇气，就一定能够实现脱贫致富的目标。
3. 张大姐的教育扶贫实践。
张大姐是某贫困地区的一名教师，她深知教育是脱贫致富的根本途径。
在教学工作中，她不仅注重教育质量，还积极开展了教育扶贫工作。
她带领学生走出大山，走向更广阔的天地，通过开展各种教育活动，激发了学生们的求知欲和创造力。
她还积极引导学生树立正确的人生观和价值观，使他们树立远大的理想和目标。
如今，张大姐的学生们不仅在学业上取得了优异的成绩，还在社会上展现出了良好的素质和能力。
张大姐的事迹告诉我们，教育扶贫是一项长期而艰巨的任务，只有通过教育，才能真正改变贫困地区的面貌，实现脱贫致富的目标。
以上就是几位脱贫攻坚的典型事迹材料，他们的事迹不仅感人至深，更为我们指明了一条脱贫致富的道路。
志智双扶典型经验做法
志智双扶典型经验做法近年来，我国积极推进志智双扶工作，旨在通过教育和扶贫相结合，帮助贫困地区的学生实现自身发展，摆脱贫困。
在这一过程中，涌现出了许多典型的经验做法，为我们提供了宝贵的借鉴和启示。
一、建立健全志愿者队伍志愿者是志智双扶工作的重要力量，他们为贫困地区的学生提供了帮助和支持。
为了确保志愿者队伍的有效运作，一些地区采取了一系列措施。
首先，他们建立了志愿者招募和培训机制，通过广泛宣传和招募，吸引更多的志愿者参与到志智双扶工作中来。
其次，他们注重志愿者的培训和指导，提供专业的培训课程，帮助志愿者提升自身素质和能力。
最后，他们建立了志愿者管理和评估机制，对志愿者的工作进行监督和评估，确保志愿者的工作质量和效果。
二、开展多样化的教育活动为了提高贫困地区学生的学习兴趣和能力，一些地区开展了多样化的教育活动。
他们注重培养学生的实践能力，组织学生参加各种实践活动，如社会实践、科技创新等，让学生在实践中学习，提高自身能力。
同时，他们还注重培养学生的艺术素养，组织学生参加各种艺术活动，如音乐、舞蹈、绘画等，丰富学生的课余生活，培养学生的审美能力和创造力。
三、加强家庭教育指导贫困地区的学生家庭教育水平普遍较低，为了提高学生的家庭教育质量，一些地区加强了家庭教育指导。
他们通过开展家庭教育培训班、家庭教育讲座等形式，向家长传授科学的家庭教育知识和方法，帮助家长提高家庭教育水平。
同时，他们还建立了家校互动平台，加强学校和家庭的沟通和合作，共同关注学生的成长和发展。
四、提供就业创业支持为了帮助贫困地区的学生实现就业和创业，一些地区提供了就业创业支持。
他们通过开展就业创业培训班、就业创业指导等形式，帮助学生提升就业创业能力，增加就业创业机会。
同时，他们还积极引导学生就业到当地，推动当地经济发展，为学生提供更多的就业机会。
五、加强政策支持和资金保障志智双扶工作需要政策支持和资金保障，一些地区加强了政策支持和资金保障。
他们制定了相关政策，明确了志智双扶工作的目标和任务，为志智双扶工作提供了政策保障。
扶贫典型经验交流材料_扶贫工作经验交流心得_经验交流_
扶贫典型经验交流材料_扶贫工作经验交流心得做好扶贫工作，要查实贫困户的真实情况，落实各项扶贫措施，可以帮助贫困户的走出贫穷，改善生活条件，提高生活水平。
下面是小编整理扶贫典型经验交流材料的范文，欢迎阅读!几年来，扶贫工作队按照扶贫开发工作的新要求，抢抓机遇，积极投身于脱贫致富，专注于繁荣发展，成功走出了一条在条件艰苦地区的发展之路。
一、扶贫之花结硕果自x集团定点帮扶x村以来，扶贫工作队带领全体村民，艰苦奋斗，科学发展，着力加强基层组织建设，重点夯实基础工程，顺势推进产业发展，x村发生了可喜变化，正沿着科学发展的步伐向前迈进。
农民收入快速增长。
x村20xx年农民人均纯收入不足1350元，20xx年增至2600元，3年翻了近两番多，预计20xx年农民纯收入可达3800元以上。
在x集团的帮扶下，该村依托丰富的自然资源优势，大力发展蜂蜜、茶叶为主的特色种养殖业，并成立了养蜂、农产品购销合作社和蜂业有限公司，解决了农民产销难题。
同时，紧扣“吃、穿、住、行、购、娱”旅游六要素，大力发展农家乐，并围绕农家乐做文章，带动广大村民种菜、养鸡、养猪，将农民种的、养的提供给农家乐，形成产业链，进一步拓宽群众的增收渠道;现在x村已成为远近闻名的“富裕村”，成了城市居民向往、当地群众致富的生态观光旅游胜地。
基础设施显著改善。
三年多来，x集团共投入扶贫资金1300万元，实施项目24个，帮助引进资金2470万元;完成了洪千公路改造和消防通道建设;对近37公里的村组人行道和简易游道实施全面整修;维修改造危桥五座;总投资20xx万元的巡护步道全面建设开工;投资220万元集村级组织、游客接待、停车场、蜂蜜加工和村级卫生室于一体的高标准、高规格土家族特色风格的村级组织活动场所预计年底竣工。
同时，完成了全村农网改造工程，实现了同网同价;实施了千塘湾人畜饮水工程，先后投资5万元帮助借上、借下、金竹溪、木家垭、塘坪、冒古洞等组解决引水管问题;拉通了8公里的通讯光纤线路，修建了2座移动通讯基站，通信网络覆盖全村90%区域;通过三年的努力，电话普及率发展到100%，固定和移动电话用户户平2部，电视普及率100%。
教育扶贫工作经验总结
教育扶贫工作经验总结教育扶贫是脱贫攻坚的重要组成部分，是阻断贫困代际传递的治本之策。
近年来，在各级党委政府的坚强领导下，我们积极投身教育扶贫工作，积累了一些宝贵的经验。
一、精准识别贫困学生要做好教育扶贫工作，首先要精准识别贫困学生。
我们通过与扶贫部门密切合作，获取贫困家庭的信息，并与学校的学籍系统进行比对，确保不遗漏一个贫困学生。
同时，组织教师深入乡村，逐户走访，了解学生的家庭经济状况和学习情况。
在识别过程中，严格遵循相关标准和程序，建立了贫困学生信息库，为后续的帮扶工作提供了准确的依据。
二、完善教育资助体系为了让贫困学生能够安心上学，我们不断完善教育资助体系。
除了落实国家的“两免一补”政策外，还积极争取社会各界的支持，设立了各类助学金和奖学金。
例如，与当地企业合作，设立了“爱心助学基金”，为贫困学生提供生活补助和学习用品。
同时，对于考上大学的贫困学生，我们积极协助办理助学贷款，解决他们的学费和生活费问题。
三、改善办学条件贫困地区的学校往往办学条件较差，影响了教育质量。
因此，我们加大了对贫困地区学校的投入，改善办学条件。
新建和改建了一批校舍，配备了现代化的教学设备，如多媒体教室、计算机室等。
同时，加强了学校的图书馆、实验室建设，为学生提供了更好的学习环境。
此外，还注重校园文化建设，营造了良好的育人氛围。
四、加强师资队伍建设教师是教育的关键。
为了提高贫困地区学校的教育质量，我们加强了师资队伍建设。
通过招聘、特岗计划等方式，为贫困地区学校补充了大量优秀教师。
同时，加强教师培训，提高教师的业务水平和教学能力。
组织城市优秀教师到贫困地区学校支教，开展送教下乡活动，促进城乡教育资源的均衡发展。
五、开展职业教育扶贫职业教育是帮助贫困家庭脱贫致富的有效途径。
我们结合当地的产业发展需求，加强了职业教育专业建设，开设了种植、养殖、电商等实用专业。
与企业合作，建立了实习实训基地，为学生提供了实践机会。
同时，加强职业教育宣传，引导贫困家庭学生选择职业教育，掌握一技之长，实现就业创业。
扶贫工作经验总结
扶贫工作经验总结近年来，我国扶贫工作取得了长足的进步，大量的贫困人口成功脱贫。
这些成绩的取得得益于一系列扶贫经验的总结和创新。
本文将结合实际情况，对扶贫工作经验进行总结和分享。
一、因地制宜，分类施策在扶贫工作中，我们深刻理解到因地制宜的重要性。
不同地区存在着不同的贫困原因和发展条件，因此，我们需要针对具体情况制定相应的扶贫措施。
根据地区的特点，分类施策，对症下药，可以提高扶贫措施的有效性。
例如，在资源丰富的地区，开展产业扶贫是一个好的选择；而在交通条件欠发达的地区，则应加强基础设施建设，提高交通便利性。
二、鼓励产业发展，增加收入来源产业扶贫是解决贫困问题的一种有效途径。
通过发展特色产业，提高贫困地区的经济实力，可为当地居民提供更多的就业机会和稳定收入来源。
在实施产业扶贫时，我们要充分发挥当地资源和优势，注重技术培训和创新，提高农民的生产能力和技术水平。
同时，我们还要鼓励农民参与合作社、农民专业合作社等农业经济组织，通过集体经济方式实现规模化经营和效益最大化。
三、加强基础设施建设，改善生产生活条件基础设施是扶贫工作的重要保障。
贫困地区往往存在交通不便、电力供应不稳定、教育医疗设施不完善等问题，这严重制约了当地的发展。
因此，我们要加大对基础设施建设的投入，改善贫困地区的生产生活条件。
这包括道路修建、水利设施建设、教育医疗设施改善等方面，通过提高基础设施水平，可以为贫困地区提供更多的发展机会和条件。
四、强化教育培训，提升贫困地区人力资源质量教育是扶贫工作长效机制的重要组成部分。
通过提供教育资源和培训机会，可以帮助贫困地区提高人力资源质量，为他们未来的发展打下坚实基础。
我们要加大对贫困地区教育的投入，改善教育条件，提供优质教育资源。
同时，还要注重职业培训，通过技能培训和就业指导，帮助贫困人口提高就业竞争能力，增加收入来源。
五、加强社会保障，提升社会福利水平社会保障是保障贫困地区人民基本生活的重要手段。
我们要加大对贫困地区的社会保障工作力度，完善农村社会保障体系。
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教育扶贫经验典型做法
X县位于X南部，地处X市北大门，总面积X平方公里，辖X个镇（街道），总人口X万。
现有各级各类学校（幼儿园）X所，在校学生（幼儿）X.X万余人。
近年来，我们始终坚持用心识真贫，用情真扶贫，用力扶真贫，做到扶贫路上绝不落下一个孩子。
一、组织保障到位。
党政重教，X县委、县政府高度重视脱贫攻坚特别是教育精准扶贫工作，提出了以“扶志”“扶智”“扶技”“扶业”为核心的“四扶四建”扶贫新举措，要求以“六个全覆盖”“六个必到户”来巩固脱贫成果，提高脱贫质量；
成立了由分管教育工作的副县长任组长，县教育、财政、扶贫、人社等X余个部门为成员单位的全县教育扶贫工作领导小组，统筹推进各项工作。
县“四大家”领导班子主要领导带头联系中小学校，各后盾部门（单位）每年至少为基层学校办好X-X件实事好事，县委督查室定期督查通报，形成了“党政重教，部门支教”的良好氛围。
县教育局成立了控辍招生、学校建设、学生资助、扶贫工作队等X个专业组（队），明确了任务目标，压实了工作责任，凝聚了工作合力。
二、源头治辍到位。
高度重视残疾少年儿童等特殊群体入学问题，
按照“全覆盖、零拒绝”的要求，扎实做好适龄儿童控辍保学工作。
建立健全了县、镇（街道）、村、校“四位一体”的控辍保学机制，严格执行辍学学生实时报告、动员复学、动态销号等制度，认真落实关爱帮扶、返校复学责任人，确保了工作有人抓、能落实、见成效。
出台了《X县教育局关于进一步加强义务教育控辍保学的通知》按照“一校一对策、一生一帮扶”的工作要求，建立干部教师与贫困学生“一对一”帮扶联动机制，采取分类施策，突出重点的工作原则。
将单亲家庭、残疾人家庭、外出务工家庭的适龄少年儿童作为控辍保学的重点，组织干部教师，精准帮扶，不仅关注学生“物质上的贫困”，更要关注学生“精神贫困”，将物资资助与精神激励、情感交流和心理关怀有机结合起来，做到学习有人辅导、思想有人引导，生活快乐，健康成长。
X年来，全县义务教育阶段建档立卡等贫困学生辍学率均为零。
三、精准资助到位。
通过采取奖、贷、助、免、补等多种方式，积极构建从学前教育到高等教育建档立卡贫困户学生资助全覆盖的工作体系，确保不让一个建档立卡贫困户子女因贫失学。
X年来，累计发放各类助学金X.X亿元，惠及贫困学生X.X万人次；共发放生源地信用助学贷款X余万元，惠及学生X人余次。
同时，充分发挥x教育基金会等社会扶贫组织作用，积极鼓励和。