新日语能力考试考前对策N2语法第三周5
新日语能力考试听力诀窍
コツ１聴解試験での超重要接続詞。
それは「実は」。
「実は」の後には、話し手の本音や極秘情報が必ず来ます。
当然、会話の核になりますし、問題にもされやすい部分です。
诀窍1听力考试中非常重要的接续词——「実は」「実は（じつは）」之后必定紧跟说话者的真正意图和绝密情报。
自然也是对话的核心、即常出题的部分。
コツ２聴解試験での超重要接続詞。
それは「それが」。
「それが」は「ところが」とよく似た接続詞で、予想や期待と全然違う事実や結果をいう時に使います。
また、「Ａ：それが…」のように最後まで言わないケースもあります。
その場合、「…」は「言葉ではっきり言えないぐらい予想や期待と全然違うことが起こった。
」という内容になります。
诀窍2听力考试中非常重要的接续词——「それが」「それが」和「ところが（然而，不过）」意思相近，当出现与预想和期待完全相反的事实和结果时使用。
此外，也有如「Ａ：それが…」这般最后半句不说出来的情况。
这时，「…（省略部分）」就表示“发生了无法用言语明确表示的与预想和期待完全不同的事”。
コツ３聴解試験で重要な副詞、それは「あいにく」。
「あいにく」は「残念ながら」という意味で、相手の期待にそえない事を遠まわしに言う時に使います。
「Ａ：あいにく…」のように最後まで言わないケースでよく使われます。
その場合、「…」は「すみませんが、あなたの期待にそうことができません。
」という意味になります。
诀窍3听力考试中重要的副词——「あいにく」「あいにく」表示“不凑巧，遗憾”，在委婉表达不能满足对方要求时使用。
此外，也有如「Ａ：あいにく…」这般最后半句不说出来的情况。
这时，「…（省略部分）」就表示“对不起，无法满足你的要求”。
コツ４聴解試験で重要な断り表現、それは「～はちょっと…」。
「～はちょっと…」は、相手の誘いや提案をやわらかく断る時に使う表現です。
この場合の「ちょっと」は「量が少ない」という意味ではなく、断る前に言う「前おき」として機能しており、実質的な意味はありません。
完全掌握2级日本语能力考试语法问题对策
経済成長とともに，国民の生活も豊かがなった。
１．~においては／においても／における＜場所・時間を示す＞在……会議は第一会議室において行われる。
現代においては，コンピューターが不可欠な物である。
我が国においても，青少年の犯罪が増えている。
それは私の人生における最良の日であった。
２．に応じて／に応じ／に応じた＜にしたがって／に適している＞根据接続＜名詞＞＋に応じて保険金は被害状況に応じて，払われる。
季節に応じて，体の色を変えるウサギがいる。
無理をしないで体力に応じて運動をして下さい。
３．にかわり／にかわってA意味：今までの～ではなく／代替；取代＜今までに使われていた物が別のものにかわることを表す＞ここでは、人間にかわってロボットが作業している。
B意味：～の代理で／＜ほかの人の代わりにすることを表す＞父に代わって，私が結婚式に出席しました。
首相にかわって，外相がアメリカを訪問しました４．に比べて／に比べ意味：＜～を基準にして程度の違いなどを言う＞根据某种基准指出程度的不同接続：名詞＋に比べ兄に比べて、弟はよく勉強する。
諸外国に比べて，日本は食料品が高いと言われる。
今年は去年に比べて，雨の量が多い。
５．にしたがって／にしたがい従い／随いA意味：～に一緒に／随着＜一方の変化とともに他方もことを表す＞接続：名詞＋動詞辞書形＋高く登るに随って，見晴らしがよくなった。
工業化が進むに従って，自然環境の破壊が広がった。
電気製品の普及にしたがって，家事労働が楽になった。
試験が近づくに従い，緊張が高まる。
B ～とともにのCの意味。
６．につれ／につれて意味：に従っての意味品質がよくなるにつれて，値段が高くなる。
時代の変化につれて，結婚の形も変わってきた。
年をとるにつれ，昔のことが懐かしく思い出される。
７．に対して（は）／に対し／に対する／に対しても意味：对……＜対象・相手を示す＞接続：名詞＋に対するお客様に対して失礼なことが言ってはいけません。
n2考前对策
n2考前对策N2考前对策日语能力考试N2级是一个相对较高难度的考试，对于想要通过该等级考试的学生来说，需要在备考阶段规划好自己的学习计划，并采取一些有效的对策来提高自己的复习效率。
以下是一些参考内容，旨在为考生提供一些有用的建议和方法。
1. 建立合理的学习计划在备考阶段，考生需要规划好自己的学习计划，合理安排每天的时间，确保每个考点都有足够的复习时间。
可以根据考试大纲制定每周的学习目标，并在每天的学习计划中保证有足够的时间来进行听力、阅读、语法、词汇和写作等方面的训练。
2. 坚持每天的听力训练在备考N2考试期间，需要每天坚持进行听力练习。
可以通过听日语新闻、听力题目和日语对话来提高自己的听力水平。
可以选择一些较难的听力材料，进行反复听写和听后整理，提高自己的听力理解能力。
3. 大量阅读练习阅读是N2考试的重点内容之一，考生需要通过大量阅读来提高自己的阅读水平。
可以选择一些N2模拟试题，每天进行一定量的阅读练习，并对阅读材料中的生词进行记忆和积累。
4. 划重点、整理笔记复习过程中，可以将重要的知识点、难点和易错点进行标注和整理，形成属于自己的复习笔记。
在每一次的复习过程中，可以根据自己的复习笔记进行有针对性的学习和复习，提高复习的效果。
5. 参加模拟考试可以参加一些N2模拟考试，模拟考试可以让考生更好地了解自己的考试水平和复习的不足之处。
通过模拟考试，可以找出自己的弱点所在，并在接下来的备考过程中有针对性地进行强化训练。
6. 提高词汇量考生需要重视词汇的积累和记忆。
可以通过使用记忆卡片、背单词软件等方式进行词汇记忆。
此外，还可以通过阅读、听力等方式来增加词汇量，积累更多的词汇和短语。
7. 注意写作技巧写作是N2考试中的重点内容之一，在复习阶段可以通过学习一些常用的写作模板和句型，提高自己的写作水平。
在写作练习过程中，需要注意语法的正确应用和逻辑思维的清晰性，尽量避免语法错误和表达不清楚的情况。
8. 合理安排休息时间备考过程中，不要过度紧张和压力过大，合理安排休息时间，保持好的心态，是备考成功的关键。
n1文法-第二阶段整理(新日语能力考试考前对策)
第一週【目次】【級別】【機能】一～てこそ14N2基准内<逆接・譲歩>日～こそあれ14N1基准外<逆接・譲歩>目～こそすれ14N1基准外<逆接・譲歩>～こそ～が…15N1基准外<強調>二～くらい/ぐらいなら16N2基准内<比較>日～くらい/ぐらいのものだ16N1基准外<程度>目～ものとして16N1基准内<其它>～ものとする17N1基准内<其它>三～ことのないように18N1基准外<目的>日～ことなしに（は）18N2基准内<非付帯状態>目～ことだから18N2基准内<原因・理由>～たことにする19N3基准内<決定>四～とされる20N1基准外<其它>日～が～される20N3基准内<其它>目～させられる20N3基准内<其它>～にいわせれば言21N2基准内<其它>五～とみえて22N2基准内<推量>日～とみられる22N1基准内<其它>目～とみると22N1基准外<其它>～とすれば23N2基准内<条件>六～ところを24N1基准内<逆接・譲歩>日～というところだ24N1基准内<範囲>目～だところで…ない24N1基准内<逆接条件>～としたところで25N2基准内<逆接条件>第二週一～なり～なり30N1基准内<例示>日目～なら～なりに30N1基准内<判断の立場>～なり31N1基准内<時間的前後>二～であれ～であれ32N1基准内<例示>日～（よ）うが～（よ）うが32N1基准内<逆接条件>目「疑問詞」～（よ）うが33N1基准内<逆接条件>三～というか～というか34N2基准内<例示>日～（よ）うと～まいと34N1基准外<逆接条件>目～（よ）うか～まいか34N2基准外<意志>～にせよ～にせよ35N2基准内<例示>四～だの～だの36N1基准外<其它>日～といい～といい36N1基准内<例示>目～が～なら、～も～だ36N1基准外<例示>～といわず～といわず37N1基准内<例示>五～ては38N4基准内<条件>日～ては～38N4基准内<条件>目～ては～ては38N1基准外<反復>～つ～つ39N1基准内<反復>六～とも～とも40N1基准外<変化・不定>日～たら～たで40N1基准外<其它>目～のやら～のやら40N2基准内<例示>「疑問詞」～のやら41N1基准内<軽重の強調>第三週一～までだ46N1基准内<軽重の強調>日～ないまでも46N1基准内<程度>目～までもない47N1基准内<不必要>二～かぎりだ限48N1基准内<心情の強調>日～をかぎりに限48N1基准内<限定>目～にかぎる限48N2基准内<程度>～にかぎったことでない限49N2基准外<非限定>三～とは50N2基准内<感嘆>日～とはいえ50N1基准内<逆接・譲歩>目～といえども50N1基准内<逆接・譲歩>～との51N1基准外<其它>四～をかわきりに（して）皮切52N1基准内<起点・終点>日～をもって52N1基准内<手段・媒介>目N1基准内<限界>～というもの53N1基准内<軽重の強調>五～や（いなや）否54N1基准内<時間的前後>日～がはやいか早54N1基准内<時間的前後>目～たがさいご最後54N1基准内<条件>～とおもいきや思55N1基准内<逆接・譲歩>六～そばから56N1基准内<時間的前後>日～かたわら56N1基准内<付帯状態>目～がてら56N1基准内<付帯状態>～かたがた57N1基准内<付帯状態>第四週一～なくして…はない62N1基准内<条件>日～なしに（は）…ない62N1基准内<否定>目～ともなく62N1基准内<様子・状態>～ば～ものを63N1基准内<逆接・譲歩>二～すら64N1基准内<強調>日～にして64N1基准内<軽重の強調>目～ともあろう64N1基准内<評価の視点>～ともなると65N1基准内<評価の視点>三～ずくめ66N1基准内<様子・状態>日～まみれ66N1基准内<様子・状態>目～ぐるみ66N1基准外<範囲>～なみ並み67N1基准外<比較>四～とあって（は）68N1基准内<原因・理由>日～とあれば68N1基准内<条件>目～にあって68N1基准内<時点・場面>～あっての69N1基准内<軽重の強調>五～からする70N1基准内<軽重の強調>日～たりとも～ない70N1基准内<軽重の強調>目～なりとも70N1基准外<程度>～ならでは71N1基准内<限定>六～なくはない72N2基准内<部分否定>日～ない（もの）でもない72N2基准内<部分否定>目～とはくらべものにならない比72N1基准外<比較>～ないもの（だろう）か73N1基准外<其它>第五週一～ずにすむ78N2基准内<其它>日～ずに（は）すまない78N1基准内<強制>目～だけではすまない78N1基准外<其它>～ずにはおかない79N1基准内<強制>二～そうもない80N2基准内<判断>日～ようがない80N2基准内<可能・難易>目～よう80N1基准内<手段・媒介>～（よ）うにも～れない81N1基准内<可能・難易>三～ときたら82N1基准内<話題>日～ときている82N1基准外<其它>目～ごとく82N1基准内<比況>～ごとき83N1基准内<比況>四～にいたって至84N1基准内<経過・結末>日～にいたる至84N1基准内<限界>目～いかんでは84N1基准内<関連・対応>～のいかんにかかわらず85N1基准内<無関係・除外>五～によらず86N2基准内<其它>日～にとどまらず86N1基准内<非限定>目～とあいまって相87N1基准内<付加>六～べく88N1基准内<目的>日～べくもない88N1基准内<否定>目～べからず88N1基准内<禁止>～べからざる89N1基准内<禁止>第六週一～にさきがけて先駆け94N1基准外<其它>日～にもまして94N1基准内<時点・場面>目～にひきかえ～は94N1基准内<対比>～にそくして即95N1基准内<基準>二～つもりだ96N3基准内<反実仮想>日～まま（に）96N2基准内<其它>目～ずとも96N1基准内<逆接・譲歩>～ずじまい97N2基准内<経過・結末>三～ながらに98N4基准内<時点・場面>日～ながらも98N1基准内<逆接・譲歩>目～もさることながら～も98N1基准内<付加>～てまえ手前99N2基准内<原因・理由>四～ゆえ（に）100N1基准内<原因・理由>日～んがために100N1基准内<目的>目～んばかりに100N1基准内<様子・状態>～とばかりに言→101N1基准内<様子・状態>五～をおいて（ほかに）～ない（置）102N1基准内<限定>日～をよそに102N1基准内<無関係・除外>目～をへて経102N1基准内<条件>～と～をかねて兼103N1基准外<並列>六～をふまえて踏104N1基准内<基準>日～をぜんていとして前提104N1基准外<条件>目～をさかいに（して）境104N1基准外<限界>～おりに（は）折105N1基准内<時点・場面>～をきに機105N1基准外<時点・場面>第七週一～に～110N4基准内<其它>日～に～重→110N1基准内<反復>目～や110N1基准外<例示>～という111N4基准内<強調>二～にして始→112N1基准内<時点・場面>日～もしないで112N3基准内<非付帯状態>目～だに112N1基准内<軽重の強調>～こととて113N1基准内<原因・理由>三～めく114N1基准内<傾向>日～びる114N1基准外<比況>目～ぶる114N1基准外<其它>～ぶり115N1基准外<様子・状態>四～にたえる耐/堪116N1基准内<可能・難易>日～にたえない耐116N1基准内<可能・難易>目～にたる足116N1基准内<可能・難易>～にたりない足117N1基准内<評価の視点>五～てみせる118N4基准内<其它>日～もなんともない118N1基准内<否定>目～といったらない118N1基准内<心情の強調>～ゃしない119N1基准外<否定>六～ざる120N1基准外<否定>日～ざるをえない120N2基准内<強制>目～に（は）およばない及120N1基准内<不必要>～にはおよばない及121N1基准内<比較>第八週一～はさておき126N2基准内<無関係・除外>日～はどうあれ126N1基准外<逆接・譲歩>目～はおろか126N1基准内<付加>～ならいざしらず知127N1基准内<無関係・除外>二～に（は）あたらない128N1基准内<程度>日～にかたくない難128N1基准内<可能・難易>目～てやまない128N1基准内<心情の強調>～でなくてなんだろう129N1基准内<主張・断定>三～ても/でもさしつかえない差・支130N2基准内<許可>日～にこしたことはない越130N2基准内<主張・断定>目～ばきりがない131N1基准外<時点・場面>四～をきんじえない禁・得132N1基准内<強制>日～をよぎなくされる余儀132N1基准内<強制>目～きらいがある嫌132N1基准内<傾向>～しまつだ始末133N1基准内<経過・結末>五～きわまる極134N1基准内<軽重の強調>日～きわまりない極134N1基准内<軽重の強調>目～のきわみ極134N1基准内<軽重の強調>～のいたり至135N1基准内<軽重の強調>六～かれ～かれ136N1基准外<例示>日～につけ～につけ136N2基准内<其它>目～をものともせずに136N1基准内<無関係・除外>～ではあるまいし137N1基准内<原因・理由>～にあるまじき137N1基准外<其它>【接続】【翻訳】Vて＋こそ正应为…才，（又有）…才体言＋こそあれ只有…不…，虽然…但不…体言＋こそすれ只有…不…，虽然…但不…Ｎ＋こそ～が虽然…Ｖる＋くらいなら与其忍受～还不如…N＋くらいのものだ只有在…情况下Ｖ/A/Na/Nものとして认为，觉得，规定Vるものとする认为，觉得，规定Vる＋ことのないよう（に）为了不要…，（应该）…Vる＋ことなしに没有、不N の＋ことだから由于～Ｖた＋ことにする就当作普通形＋とされる被认为（～が）Vられる（被动态）Vさせられる（使役被动态）体言＋にいわせれば依…看，让…说普通形＋とみえて看起来普通形＋とみられる认为普通形＋とみると发现普通形＋とすれば如果普通形（Naな/Nの）＋虽说是～，却还做了Ｎ＋というところだ最多不过～Vた＋ところで即使…也普通形＋としたところで即使假设～也…Ｎ1なりＮ2なり也可以是～也可以是～V1るなり（V2るなり）するＮ＋なりに从某人所处立场出发（做…）Vる＋なり同时N＋であれ＋N＋であれ～也是～也是Vよう/Aい/Na/Nだろう＋无论…也好，…也好，都…「疑問詞」＋Vよう/无论…都…，即使…也…Aい/Na/Nだろう＋がN/Aい/Na＋というか…说成是～还是～Vよう＋と＋Vる＋まいと不管～还是不～Vよう＋か＋Vる＋まいか做～还是不做Vる／Ｎ＋にせよ…不管是～还是～V/A/（Na/Ｎだった）＋…啦…啦N＋といい＋N＋といい～也～也Ｎが/もなら、ＮもＮだ…不怎么样，那…也不好N＋といわずN＋といわず无论是～还是～V/Aくては Na/Nでは如果…V/Aくては Na/Nでは既然…就（难办了）V1てはV2 て/ます（两个动作的反复）Ｖます＋つ＋Ｖます＋つ有时～有时～普通形＋とも是…还是Ｖたら＋Ｖた＋で就算…了，也…Aかったら＋Aかった＋でＶる/Ａ/N/Naな＋のやら…啦…啦「疑問詞」＋N修饰型＋是～呢？Vの普通形＋までだ只是～Vない＋までも就算不能～Vる＋までもない还没有到～的程度；不必～Aい/Naな/Nの＋かぎりだ特别…，…之至Ｎ＋を限りに以～为限Vる・Vない/N＋に限る～是最好的Ｎ+に限ったことではない不光是，不仅是，不仅仅普通形＋とは～这一事实Ｎ/普通形＋とはいえ虽说Ｎ/普通形＋といえども虽说～「文」とのＮ…的Ｎ＋を皮切りに以～为开端Ｎ＋をもって以～、用～Ｎ＋をもって以～为期限期間を表す言葉＋这么长时间Vる＋や否や一～就～Vる＋が早いか做一件事的同时Vたら+最後 Vた+が最後一旦～就完了V/Ｎ/普通形＋本以为～，却…Vる・Vた＋そばから刚…就…Vる/動詞ⅢのNの＋一边…，一边…動詞ⅢのN＋がてら顺便，同时動詞ⅢのN＋かたがた顺便、兼做…Ｎ＋なくして（は）如果没有～Ｎ＋なしでは～ない没有…就（不能）…「書」Ｖる＋ともなく不经意普通形＋ものを要是～（就好了）、可是…Ｎ＋すら连～也Ｎ＋にして因为是～／即使是～Ｎ＋ともあろう那种了不起的～Ｎ＋ともなると要是到了～的程度则…Ｎ＋ずくめ充满了～Ｎ＋まみれ到处都是～Ｎ＋ぐるみ连…全部Ｎ＋並み与…差不多Ｎ＋とあって因为处在～情况下，所以…普通形＋とあれば只要是～就一定…Ｎ＋にあって在Ｎ＋あっての有…才有…数量＋からある超过…，…以上１助数詞＋たりとも∼ない即使～也不…Ｎ＋なりとも哪怕…最起码Ｎ＋ならでは如果不是～就不可能…Ｖ/Aく/N・Naでなくはない有点～，也不是全都不～Ｖない＋ないでもない也并不全都不～Ｎ＋与…不能相抵并论Ｖないものだろうか想要～Ｖない＋ずにすむ用不着……就能解决Ｖない＋ずにはすまない必须得做～普通形＋光…不行Ｖない＋ずにはおかない触动了那样的情绪或行为Ｖます＋そうもない看起来不会…Ｖます＋ようがない没办法～Ｖます形＋よう…的方式、方法Ｖよう＋にも＋Ｖない虽然想～但是不能…Ｎ＋ときたら提到～普通形＋ときている因为…所以…普通形＋ごとく像～的样子Ｎの＋ごとき像～的样子Ｖる／N＋に至って事态到了这么严重的地步Ｎ＋に至るまで甚至到～Ｎ（の）＋いかんでは根据…的情况Ｎ（の）＋いかんに无论…都…かかわらず体言＋によらず不论…，不按…Ｖる／N＋にとどまらず不只N＋と相まって再加上Ｖる＋べく想要～Ｖる＋べくもない做不到…不可能…Ｖる＋べからず不许～Ｖる＋べからざる不该 , 不能Ｎ＋にさきがけて领先于…Ｎ＋にもまして比…更加Ｎ1にひきかえＮ2は与～相反Ｎ＋に即して按照～Ｖた/普通形＋つもりだ就只当是動受身＋まま任凭（别人摆布）Ｖない＋ずとも即使不…也…Ｖない＋ずじまい到底还是没有～Ｖます＋ながらに一边～一边～Ｖます/Aい/Na/N＋虽然N＋もさることながら不能忽视～Ｖ/Nの＋手前为了面子而做～普通形＋（が）ゆえ（に）因为，由于Ｖない＋んがために为了～的目的Ｖない＋んばかりに眼看就要～了文の普通形＋とばかりに几乎就要…，显出…的神色Ｎ＋をおいて除了～之外Ｎ＋をよそに不理会～名＋を経て经过…，通过…Ｎ＋をかねて顺便…，兼带…Ｎ＋を踏まえて以～为前提Ｎ＋を前提として以…为前提Ｎ＋を境に（して）以…为界限普通形＋折に（は）值此…之际Ｎ＋を機に（して）以…为契机ＮにＮ…和…N＋と/に＋N＋を重ねて反复…，屡次…，经历…ＮやＮ（数量を表す言葉）…或…Ｎ＋という＋Ｎ所有的…，全都…名＋にして在某个时间段，在…的时候Ｖます＋もしないで没有、不Ｎ/Ｖる＋だに甚至是～都不能…普通形＋こととて由于(陈述道歉理由)Ｎ＋めく/Ｎ＋めいた＋Ｎ有～的感觉Ｎ/А語幹＋びる像…Ｎ/Na語幹＋ぶる摆架子…，装作…的样子Ｎ/Ｖ＋ぶり…的样子Ｖます＋っぷりＶる/ＶⅢのN＋に堪える值得～Ｖる/ＶⅢのN＋に堪えない（不）值得～Ｖる/ＶⅢのN＋に足る值得…，足以…Ｖる/ＶⅢのN＋に足りない不值得…，不足以…Ｖて＋みせる给…看Ｎ/Na+でもなんでもない一点也不，根本不A＋くもなんともないＡ/Na＋といったらない非常～，(无法形容的程度)Ｖます＋やしない不…Ｖない＋ざるＮ不…Ｖない+ざるをえない不得不～，怎样也躲不过～Ｖる＋には及ばない不必…，用不着…Ｖる＋には及ばない达到…，赶得上…Ｎは＋さておき先不考虑～Ｎ＋はどう（で）あれ不管，不论Ｎは＋おろか别说～了，就连…Ｎは・Ｎなら＋いざしらず～虽然特殊，～暂且不论Ｖる＋に（は）当たらない不值得～Ｎ/ＶⅢのN＋に難くない可以～，不难～Ｖて＋やまない衷心地～Ｎ＋でなくてなんだろう这个就可以叫做～Vても/Aくても/Na・Nでも＋～也没问题普通形（Na・Nである）＋没有…更好，…是最好的Ｖば形＋きりがない（某种程度没有尽头）Ｎ＋を禁じ得ない禁不住～Ｎ＋を余儀なくされる不得已，没办法，必须Ｖる/Ｎの＋きらいがある有～的倾向Ｖる＋しまつだ（不好的）后果Na＋極まる最～，极其～，非常～Na＋極まりない最～，极其～，非常～Ｎの＋極み～之极Ｎ（感情）の＋いたり～之至A語幹＋かれ或…或…Ｖる/Aい/Ｎ＋につけ不论是…还是…都…N＋をものともせず（に）不畏～；不顾～Ｎでは＋あるまいし又不是～，所以…ＮにあるまじきＮ作为…不应该【その他 形式】～こそあるが/～でこそあれ/～でこそあるが～こそ～けれど…～くらい/ぐらいなものだ～ことだし～ことにする/～ことになる/～たことになる～た（という）ことにする/～（という）ことにする/なる～られる《自発の受身形》《自発の使役受身形》～からいわせれば～とみえる～とすると～といったところだ/～ところだ/～ところで～ところで…ない～としたって～なら～なりの/～なりに/～なりの～であれ～（よ）うと～（よ）うと/～ようが～ようが/～ようと～ようと～（よ）うが/～（よ）うと（も）/「疑問詞」～（よ）うと（も）/～ようが～（よ）うが～まいが/～まいが/～まいと//～ようと～まいと/～ようが～まいが～まいか～にしろ～にしろ/～にしろ/～にせよ～も～なら、～も～だ～ては～、～なら～で～やら～やら「疑問詞」～ことやら/「疑問詞」～ものやら/「疑問詞」～やら/ /～ことやら/～ものやら/～やら/～のやら～までのことだ～てまでも/～までも～かぎりで～にかぎったことではない/～にかぎったことでもない～とのことだ（～をかわぎりにして）/～をかわぎりとして～からというもの/～てからというもの（～や/～やいなや）～がさいご/～たらさいご（～なしに…ない/～なしには…ない）/～なしでは…ない～ともなしに～ものを～ですら/～にすら～たる～となったら/～となると/～となれば/～ともなれば（～にあっては）値段＋からある/人数＋からいる/任意＋からの～なくもない（～ないでもない/～ないものでもない）/～ものでもない～くらべものにならない（～ないものか/～ないものだろうか）/～もの（だろう）か～ないですむ/～なくてすむ（ずにはすまない）/～ないではすまない/～ないで（は）すまない～ではすまない～そうにない～ようのない＋Ｎ/～ようもない～うにも/～にも/～ようにも/～に（も）～れない～がごとく/～かのごとく～にいたっては/～にいったても/～にいたらず～いかんで（は）/～いかんによって（は）/～のいかんで（は）/ /～のいかんによって（は）～いかんにかかわらず/～いかんによらず/～のいかんによらず～にとどまらず（～も）～もあいまって～にそくした～つもりだ（～まま）/～がまま（に）～ながらにして/～ながらの～ながら（～ゆえ/～ゆえに）/～がゆえの/～ゆえの～がために/～がための/～んがための～ばかりに/～ばかりの/～んばかりの～といわんばかりに/～といわんばかりの/～とばかりの//～ばかりに/～ばかりの（～をおいて～ない/～をおいてほかに～ない）～もかねて～ぜんていで/～をぜんてい（にして）（～をさかいにして）（～おりには）～に～て/～に～た/～に～をかさねて～にしてはじめて～めいた/～めいて～びた/～びて～ぶった/～ぶって～っぷり～もなんでもない～ったらありはしない/～ったらありゃしない/～ったらない～といったらありはしない/～といったらありゃしない～やしない（～におよばない/～にはおよばない）「疑問詞」～であれ/～はどうであれ～はおろか～（も/まで/すら）～はいざしらず（～にあたらない/～にはあたらない）～なら（ば）～にこしたことはない/～ば～にこしたことはない～きりがない/～たらきりがない/～ときりがない～こときわまりない～きわみ～につけ～じゃあるまいし。
新日本语能力考试考前对策(N1文法)
新日本语能力考试考前对策N1文法ぶんぽうCreate By Couken 2014/12/03目次◆第１週努力してこそ合格できる (11)■１日目感謝こそすれ (11)○～てこそ・～てはじめて・～てこそ、はじめて (11)○～こそあれ・～こそすれ (11)○～こそ～が・けれど (12)■２日目できるものとして (12)○くらいなら (12)○ぐらいのものだ (12)○ものとして (13)■３日目彼のことだから (13)○～ことのないように・～ことなしに・～ことだから・ (13)○ことなしに (13)○ことだから (14)○～たことにする/～たことになる (15)■４日目私に言わせれば (15)○～とされる (15)○（～が）動詞+れる/られる (16)○～させられる (16)○～に(から)言わせれば (16)■５日目難しいとみると (16)○～とみえる・～と思える (16)○とみられる (17)○とみると (17)○とすれば／とすると (18)■６日目何回読んだところで (18)○ところを (18)○～というところだ/～といったところだ (19)○～たところで (19)○～としたところで/～にしたところで (20)○～としたところで/～にしたところで (20)◆第２週私なりに努力している (21)■１日目感謝私なりに (21)○～なり～なり (21)○～なら～なりに (21)○～なり（なりの、なりに） (22)○～たなり (22)○～たなり～ない (23)■２日目どんなに高かろうが (23)○～であれ、～であれ (23)○～う／ようが、～う／ようが (23)○特殊疑问词＋～う（よう）が／～う（よう）とも (24)■３日目行こうかいくまいか迷っている (24)○～というか～というか (24)○～う（よう）と～まいと (25)○～う（よう）か～まいか (25)○～にせよ～にせよ (25)■４日目デザインといい、色といい (26)○～だの～だの (26)○～といい～といい (26)○～も～なら、～も (26)○～といわず、～といわず (27)■５日目行きつ戻りつ (27)○～ては用法① (27)○～ては用法② (27)○～ては用法③ (28)○～つ～つ (28)■６日目いつまで続くのやら (28)○～とも～とも (28)○～たら～で (29)○～のやら～のやら (29)○～のやら (30)○特殊疑问词+～のやら～ことやら／ものやら (30)◆第３週言うまでもなく、努力している (30)■１日目毎日はしないまでも (30)○～までだ／～までのことだ (30)○～までも (31)○までもない（书面语） (32)■２日目今日を限りに (32)○～限りだ (32)○～を限りに (33)○～に限る (33)○～に限ったことではない (33)■３日目兄弟といえども (34)○～とは (34)○～とはいえ (34)○～といえども (35)○～との／～とのことだ (35)■４日目努力をもって (36)○～を皮切りに (36)○～をもって (36)○～というもの (36)■５日目休めるかと思いきや (37)○～や否や (37)○～が早いか (37)○～が最後 (38)○～（か）と思いきゃ (38)■６日目散歩がてら (39)○～そばから (39)○～かたわら (39)○～がてら (39)○～かたがた (40)◆第４週努力なくして合格はない (40)■１日目やればできるものを (40)○～なくして (40)○～なしに／～なしには／なしでは (41)○～ともなく／～ともなしに (41)○～ものを（接続詞・終助詞） (41)■２日目大学教授ですら (42)○～すら／～ですら／～にすら (42)○～にして(にしては) (42)○～ともあろう者が／たるものが (43)○～ともなると／～ともなれば (44)■３日目家族ぐるみ (44)○～ずくめ (44)○～まみれ (45)○～ぐるみ (45)○～並み (46)■４日目この状況にあっては (46)○～とあって (46)○～とあれば (46)○～にあって (47)○～あっての (47)■５日目あなたならでは (47)○～からする／からある／からの (47)○～たりとも (48)○～なりとも (48)○～ならでは（の） (48)■６日目なんとかならないものか (49)○～なくはない (49)○～ないものでもない (49)○～とはくらべものにならない (50)○～なんとか(どうにか／もう少し)ならないものか (50)◆第５週努力せずにはすまない (50)■１日目謝るだけではすまない (50)○～ずにすんだ／ないですむ／なくてすむ(済んだ・済む) (50)○～ずに(は)すまない／ないではすまない(済まない) (50)○～だけではすまない／～だけじゃすまない(済まない) (51)○～ずにはおかない (51)■２日目間に合いそうもない (52)○～そうもない・そうにない・そうにもない (52)○～ようがない・ようもない・ようのない(后接体言时) (52)○～よう (53)○～にも～ (53)■３日目すでに述べたごとく (54)○～ときたら (54)○～ときている(から／ので) (54)○～(が)ごとく／～(が)ごとき／～(が)ごとし (54)■４日目理由のいかんにかかわらず (55)○～に至る／に至った／に至るまで／に至って／に至っては／に至っても (55)○～いかんでは (56)○～のいかんにかかわらず (57)■５日目見かけによらず (57)○～によらず (57)○～にとどまらず (58)○～と相まって (58)■６日目ここに駐車するべからず (58)○～べくもない (58)○～べからず (59)○～べからざる (59)◆第６週以前にも増して努力している (60)■１日目現状に即して (60)○～に先駆けて (60)○～にもまして (60)○～にひきかえ (60)○～に即して／～に即した (61)■２日目冗談のつもりで (61)○～つもりで／つもりだ (61)○～ままに (61)○～言わずとも／～ずとも (62)○～ずじまい／～ずじまいで／～ずじまいだ (62)■３日目狭いながらも (62)○～ながら (62)○～もさることながら (64)○～手前 (64)■４日目貧しさかえに (64)○～ゆえ（に／の） (64)○～んがために (65)○～んばかりに／の (65)○～と（言わん）ばかりに／の (65)■５日目趣味と実益を兼ねて (66)○～をおいてほかにない (66)○～をよそに (66)○～を経て (66)○～を兼ねて (66)■６日目結婚を前提として (67)○～を踏まえて (67)○～を前提として (67)○～を境に (67)○～折には (68)○～を機に (68)◆第７週努力に努力を重ねている (68)■１日目考えに考えて (68)○～に～ (68)○～や～ (69)○～という～ (69)■２日目思い出すだに (70)○～にして (70)。
日本语能力测试N2语法总结 (挺好的,挺全的)
N+の/V(普)
警察は力の限りを尽くし捜査したが、犯人を 虽然警察就力量而言已尽力搜查了，但
捕まえることはできなかった。
犯人还是不能抓到。
～かけだ/～かけの/～かける/～かけて/ 开始…,…到中途(一
～かけた
半),眼看要…
动词ます形
やりかけの仕事があるので、まだ帰れない。
因为有还没做完的事情，所以还不能回 去。
像是…,似乎是…(表示 Vます/形容词及形容动词 一人娘の結婚式の日、父親は何となく寂しげ 独生女结婚的那一天，父亲总觉得似乎
某种神态和感觉)
的词干
だった。
很寂寞。
正是…,才是…,正是因 为…才…
N(用于正面积极的强调)
これこそ私が見てみたいと思っていた絵だ。 这正是我一直以来想要看的画。
只有…才…
一见到困难的人，无法不帮。
年を取ったせいか、朝早く目が覚めた。 因为年纪大了，早晨很早就醒了。
在能…的范围内全部… 连体形
遠慮しないで、食べられるだけ食べてくださ い。
不要客气，请尽可能吃吧。
不愧为…,无怪乎…,到 底是…
N/连体形
彼はチームのキャプテンだけあって、みんな に信頼されている。
他到底是队长，被大家所信赖。
皆は行って見ようではないか
让我们一起去看看吧。
～得る/～得ない
（不）能够…，（不） 可能…
动词ます形
市民の皆さんの協力をなくして、ゴミの問題 失去了市民的协力，垃圾问题就不能得
の解決はあり得ない。
到解决。
～おかげで/～おかげだ
托…的福，幸亏…，占 N+の/连体形(一般为积极 先生のご指導のおかげで、大学院の試験に合 幸亏有老师您的指导，研究生院的考试
(英文版)JLPT新基准日本语能力测试官方考试纲要N1 N2 N3 N4 N5
The Japanese-Language Proficiency Test (JLPT) has been offered by the Japan Foundation andJapan Educational Exchanges and Services (JEES) since 1984 as a reliable means to evaluate andcertify the Japanese proficiency of non-native speakers. In 2008, there were as many as 560,000examinees throughout the world. Over time, test applicants became diversified, and use of JLPT results has expanded to includeemployment screening and evaluation for promotions and pay raises. Many outstanding suggestionsfor improvement were also submitted by a wide variety of individuals around the world. To ensure the continuing relevancy and accuracy of the JLPT, the Japan Foundation and JapanEducational Exchanges and Services will introduce a revised version of the test in 2010. This newtest will take full advantage of the most advanced research in Japanese pedagogy and testingtheory, and reflects the vast wealth of data accumulated since the original JLPT was launched over20 years ago.（1）Revised to measure communicative competence required to perform tasks.Emphasizing both practical Japanese communicative competence and knowledge of the Japaneselanguage, this test measures language knowledge which includes vocabulary and grammar, and thecompetence required to perform communicative tasks using such language knowledge.*Answers will be machine-scored as in the current test. Note that the new JLPT will not include sections to measure speaking orwriting proficiencies directly.（2）Revised to increase the number of levels from 4 to 5.The new test increases the number of test levels from 4 (Level 1, Level 2, Level 3 and Level 4) to5 (N1, N2, N3, N4 and N5). The table below shows the corresponding levels of the new test tothat of the current test.“N” stands for both “N ihongo” and “N ew”.1New Japanese-Language Proficiency Test Guidebook Executive Summary（3）Revised to achieve score equating.Despite the best attempts to assure consistency, it is inevitable that the level of difficulty of the testwill differ slightly from session to session because different test items are used. In order to minimizethe impact of such differences on test scores and maintain the highest degree of fairness, scores forthe new JLPT will be equated from session to session within the same level.（4）R evised to provide a Japanese-Language Proficiency Test Can-do List (tentative).The new JLPT provides a “Japanese-Language Proficiency Test Can-do List”(tentative), a listof Japanese language activities which successful examinees THINK they can do, obtained and presented through a survey. A Can-do List will be presented to help examinees and others better understand the test results interms of practical language use.The table below is an example of the list of activities currently being developed.Sample, Japanese-Language Proficiency Test Can-do List (tentative)■*The test level(s) corresponding to the samples above are not shown because descriptions are currently under development.The table below shows the summary of the linguistic competence required for each level. This tableoutlines what is expected of examinees for each level of the new JLPT in terms of Reading and Listening. The linguistic knowledge needed to execute the behaviors described will be required bythe examinees to pass their respective levels.2easy3New Japanese-Language Proficiency Test Guidebook Executive SummaryThe table below shows the Test sections and the times allotted for each section.*The time allotted for each section may change. The time allotted for the Listening section may differ slightlyaccording to the length of the recorded materials.Levels N1 and N2 have TWO test sections each: (1) Language Knowledge (Vocabulary/Grammar)and Reading, and (2) Listening.Levels N3, N4 and N5 have THREE test sections each: (1) Language Knowledge (Vocabulary), (2) Language Knowledge (Grammar) and Reading, and (3) Listening.4（1）Test resultsThe table below shows the Scoring Sections and range of scores.Levels N1, N2 and N3 have THREE scoring sections each: (1) Language Knowledge (Vocabulary/Grammar), (2) Reading, and (3) Listening.Levels N4and N5have TWO scoring sections each: (1) Language Knowledge (Vocabulary/Grammar) and Reading, and (2) Listening.5New Japanese-Language Proficiency Test Guidebook Executive Summary（2）Pass or failThe requirements for passing have changed so that examinees must now exceed the minimum acceptable score for both the total as well as each scoring section. Failure to exceed the minimum acceptable score in any scoring sections will result in a fail for the entire test, even if your totalscore is above the minimum acceptable score. The purpose of setting a minimum acceptable scorefor each scoring section is to assess the comprehensive proficiency. The minimum acceptable score for passing both the total score and each scoring section will be announced in 2010.（3）Score reportAs in the sample below, the score report will show (1) scores for each section, (2) total score, and(3) reference information. The reference information is provided as a guide for the examinee’s future Japanese study, and is NOT intended to determine pass or fail.■Example: A sample of an examinee’s N3 test results*The sample format shown below may change.6The table below shows the composition and approximate number of test items for each level.Please refer to “New Japanese-Language Proficiency Test Sample Questions”for the form andcontent of each test item.*The table above shows the approximate number of test items in each section of the test. The actual number may vary slightlyfrom session to session. The number of test items shown above may also change.*The reading section may contain more than one test item per passage.7New Japanese-Language Proficiency Test Guidebook Executive Summary◆ About the new testQ1How often is the new test going to be administered?A1T wice yearly, in July and December. However, certain countries/areas will not be offering the July test. Details will beposted on the Japan Foundation website at http://www.jlpt.jp/e/Q2Have the dates of the new tests already been determined?A2T hey will be administered on the Sunday of early July and early December each year.Q3Where can we take the new test?A3I f you are planning to take the test in Japan, see the Japan Educational Exchanges and Services (JEES)’s website at http://www.jees.or.jp/jlpt/. If you are planning to take the test outside Japan, you can check the cities wherethe test will be offered by visiting the Japan Foundation’s website at http://www.jlpt.jp/e/ and clicking “Information”a“Local Host Institutions of JLPT”a“List.” In addition, if you are planning to take the test in Taiwan, see the InterchangeAssociation’s website at http://www.koryu.or.jp◆ About the test itemsQ4I s a “Previous year test items booklet” going to be available for the new test as it has been for the current test?A4T here are no plans to publish collections of complete copies of tests administered in past years. The “New Japanese-Language Proficiency Test Sample Questions”would bean excellent resource for practice, as the form and content of each test item arepresented just like they are on the actual test. A new collection of sample questions will be available in 2012 which includes testitems taken from actual tests conducted in 2010 and 2011. It will have the samenumber of test items as the actual tests. After that, a workbook will be publishedperiodically, consisting of past conducted test items.8Q5L anguage Knowledge(Vocabulary/Grammar) and Reading are included in the same test section in levels N1and N2. Nonetheless, why has LanguageKnowledge and Reading been separated into different test sections in levelsN3, N4, and N5, such as "Language Knowledge(Vocabulary)" and "LanguageKnowledge(Grammar) and Reading"?A5B ecause there are fewer test items in vocabulary and grammar that can be included in levels N3, N4 and N5, placing Language Knowledge (Vocabulary/Grammar) andReading in the same section may inadvertently provide hints for answers.Q6W ill the new JLPT include test items that require knowledge about Japanese culture?A6W hile the JLPT does include some cultural content, there are no test items that require prior knowledge about Japanese culture.◆ About the list of vocabulary, kanji, and grammarQ7I s anything like the currently available “Test Content Specifications” going to be published for the new test?A7T he “Test Content Specifications” which includes the lists of vocabulary, kanji, and grammar are not going to be published for the new test.Q8W hy aren’t the “Test Content Specifications” going to be published?A8T he goal of learning Japanese is not to memorize vocabulary, kanji, and grammar, but to become capable of using them as a means of communication. The newtest is to measure both “Japanese language knowledge, including vocabulary andgrammar,”and “the competence required to perform communicative tasks usinglanguage knowledge.” Therefore, we determined that it is not appropriate to publish“Test Content Specifications”which includes the lists of vocabulary, kanji, andgrammar.Q9I s there an alternative to the “Test Content Specifications” that can be used by those who want to prepare for the test?A9P lease refer to “A Summary of the Linguistic Competence Required for Each Level”(page 3), “Composition of Test Items” (page 7), and the sample questions in the“New Japanese-Language Proficiency Test Sample Questions”. Since the new testlevels correspond to the current test levels (page 1), past test items of the currenttest and also its “Test Content Specifications” will be helpful.9New Japanese-Language Proficiency Test Guidebook Executive Summary◆ About the test resultsQ10C an we compare the scores of the new test and the current test?A10S ince the content of the new test and the scoring method are different from the current test, the scores from the new test cannot be compared to those of thecurrent test.Q11W hy are the test scores for Language Knowledge (Vocabulary/Grammar) and Reading listed separately in the score report for levels N1, N2 and N3 but listedas a combined score in levels N4 and N5?A11W e have determined that combining Language Knowledge (Vocabulary/Grammar) and Reading is appropriate for N4 and N5, as the required proficiencies for thesetwo sections overlap considerably at these basic levels.Q12Where can I get more information about the new test?A12P lease visit the official JLPT website at http://www.jlpt.jp/e/ for more information and updates.10。
5周突破新能力考文字词汇N2级第五周第一单元01
5周突破新能力考文字词汇N2级第五周第一单元01本系列文章依据《5周突破新日语能力考试文字词汇N2级》编写，每篇文章都会给大家讲解几个日语N2词汇，包含词义解释及例句，所有的例句都是最地道的日语，能够帮助考生在语境中记住单词，并且对于考生正确使用单词有潜移默化的影响，词汇是基础，希望可以帮助大家收获日语能力考二级的证书!与える【あたえる】【他下一】(1)给与;给予;供给援助を与える/给予援助(2)〔さずける〕授予博士号を与えられる/被授予博士学位(3)〔当てがう〕分配;派定，布置あの人は仕事さえ与えてやれば，いっしょうけんめい働くだろう/只要分配给工作，他会努力干的(4)〔こうむらせる〕使蒙受，使遭到損害を与える/使(人)受损失至る【いたる】【自动·一类】(1)至。
到。
(行きつく。
到着する。
)正午北京に至る。
/中午到北京。
(2)来。
涌来。
到来。
来临。
(やってくる。
到来する。
)悲喜こもごも至る。
/悲喜交集。
(3)至于。
到达。
达。
及。
(すみずみまで行きわたる。
)本線はまだ開通の運びに至らない。
/此线还没达到通车阶段。
(4)成为。
至。
达。
(…という結果になる。
…の段階になる。
)それがもとで彼は一大発見をなすに至った。
/由此他完成了一个很大的发现。
(5)多项事物中强调一项。
((主として「…に至っては」の形で)論が…に及ぶ。
…について言及し、それが極端であることを表す。
)みな疲れ果てて、山本君に至ってはぶっ倒れてしまった。
/大家累极了，连山本君也倒下了。
(6)(多用否定形)照顾不周。
不周到。
至りませんで、失礼いたしました。
/照顾不周，很抱歉。
移転【いてん】【名・自他动・三类】(1)挪动。
(物事の移り変わること。
)(2)迁移，搬家。
(場所・住所を移すこと。
)この家は今月末に移転する。
/月底从这所房子迁走。
(3)转移。
(権利や財産が一方から他方へ移ること。
)裏返す【うらがえす】【自他动】(1)翻过来。
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～きり： 一直……、全身心的…… 只有……、仅有……
接续：
Ｖます きり っきり
注意 ～にかかりっきり 一人っきり 二人っきり これっきり
例 母は入院している父をつきっきりで看病している。 My mother dropped everything and could look after my father in the hospital . 妈妈整天在住院的爸爸身边看护。
~っぱなし： 置之不理，放任不管 一直……、总是……
接续： Ｖますっぱなし
例 喋りっぱなし 散らかしっぱなし 水を出しっぱなし 財布を置きっぱなし
例 電車が混んでいて、東京まで立ちっぱなしだった。 The train was crowded so I ended up standing all the way to Tokyo . 电车上人很多，直到东京都站着。
テレビをつけっぱなしで寝てしまった。 I fell asleep with the TV on . 开着电视就睡着。
下の語をならべ替えて正しい文を作りなさい。○に数字を書きな さい。 ①今日が最後だ。もう、お酒は３○○２○ ○１つ４もりだ。 1 で 2 きり ３ これ ４ やめる ②窓を４○ ○１○ ３○風２を引いた。 １ っぱなし 2 寝たら ３ にして ４ 開け
ちゃんと畳んで置かなかったから、服がシワだらけ になってしまった。 Because I didn’t properly fold it , my clothes because totally wrinkled . 因为没有好好叠。所以衣服全是褶子。
～きり： 表示某种状态的持续
续： Ｖた
きりＶない っきり Ｖない きりだ っきりだ
例： これっきり それっきり あれっきり
例 うちの子は遊びに行ったきり帰ってこない。 My child went out to play and hasn’t come back home yet . 我家孩子出去玩了就没回来。
息子は、自分の部屋入ったきり出てこない。 My son will not come out of his room . 儿子进了自己的房间就没出来。
新日语能力考试考前对策 （N2语法）
第3周 5日目
～だらけ： 全是……
接续： Nだらけ
例 ゴミだらけ 傷だらけ 泥だらけ シワだらけ 血だらけ
例：
この手紙の日本語は間違いだらけだ。 The Japanese in the letter is filled with mistakes . 这封信得日语全是错误的。