三年级上册第八单元音乐苏教版
苏教版三年级音乐上册教案第八单元 第三课时
第3课时主备人：田波【学习内容】欣赏：《我怎样长大》。
露一手：音乐伴随我成长【文本分析】《我怎样长大》(童声合唱)是一首充满儿童情感的歌曲，曲调质朴流畅，生动表达了孩子们渴望长大的心情。
前一乐段采用问答形式处理，充满了天真稚气，符合儿童心理特征；进入二声部合唱，表现出当代少年儿童不畏风雨、健康成长的精神风貌；末尾的“长大”二字采用渐强、减慢处理，强化了“逐渐长大了”的艺术效果。
让学生在唱歌、游戏、配乐朗诵等活动中感受不同风格的音乐作品带给生活的快乐，体验成长的喜悦，增进对音乐的喜爱。
【学习目标】１、通过听赏《我怎样长大》，感受音乐作品带给学生成长的快乐，体验成长的喜悦，增进对音乐的喜爱。
2、通过音乐游戏等活动，进一步提高学生参与音乐活动的积极性。
【导学过程】一、导入：师：同学们，从我们在摇篮里时，就开始听妈妈唱歌，随着年龄的增长，我们听过无数好听的歌，也学会不少歌，今天请同学们回顾一下，我们曾经会唱的歌曲，首先老师开个头，从这首歌开始。
＊自主学习二、音乐游戏1、老师范唱《摇篮曲》学生自由回答演唱。
2、把歌曲按年龄发展阶段分类：婴儿期：（０——３岁）《摇篮曲》等幼儿期：（３——６岁）《我爱我的幼儿园》等少年期：（６——１０岁）《三年级的小男生》等3、师：随着我们唱的歌越来越多，我们发现自己渐渐长大了，你们现在是什么样子呢？请大家用笔在４６页的画框里画一画自己吧。
4、边播放少年期的有关音乐，边让学生在好听的音乐声中画一画自己，露一手。
（背景音乐：《三年级的小男生》、《长吧！小孩》、《小小少年》、《我怎样长大》）5、对学生所画的画进行评比，看谁画得像自己。
＊自主学习三、欣赏《我怎样长大》1、师：我们通过自己的努力很快就学会了一首新歌，用歌声表达了对成长的渴望。
那么，谁来说一说，我们怎样才能长大呢？2、学生自由回答。
3、师：老师想为大家朗诵一首小诗，名字就叫《我怎样长大》。
｛老师出示《我怎样长大》歌词，并有感情地朗诵。
三年级上册音乐课件-第八单元 快乐十分钟 快乐的孩子爱唱歌｜苏少版 (共8张PPT)
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11、越是没有本领的就越加自命不凡 。2021/8/12021/8/12021/8/1Aug-211-Aug-21
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12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人 的错儿 。2021/8/12021/8/12021/8/1Sunday, August 01, 2021
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13、知人者智，自知者明。胜人者有 力，自 胜者强 。2021/8/12021/8/12021/8/12021/8/18/1/2021
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8/12021/8/12021/8/12021/8/1
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
XXX X
左脚 右脚 左脚 右脚 拍腿 拍腿 拍手 拍手
X X XX X
沙锤： 0 0 X X 串铃： X X XX X 响板： X X X X 双响筒：X X X X 铃鼓： X - X -
1=F —4
1·456 5 4 3 4 5 | 1·56 5 4 3 2 1 | 1·56 5 4 3 4 51·| 7 66 5 1·7 2 1·|
唱歌 花房 飞翔 火光
活泼的鸟儿爱什么？活泼的鸟儿爱飞翔 勤劳的蜜蜂爱什么？勤劳的蜜蜂爱花房 小小的流萤爱什么？小小的流萤爱火光 快乐的孩子爱什么？快乐的孩子爱唱歌
活泼的鸟儿爱什么？活泼的鸟儿爱飞翔 勤劳的蜜蜂爱什么？勤劳的蜜蜂爱花房 小小的流萤爱什么？小小的流萤爱火光 快乐的孩子爱什么？快乐的孩子爱唱歌
5·6 5 4 3 4 5 | 1 56 5 4 3 2 3 |
5·6
5 4 3 5 1·
| 7·6
5
·
17
2
1·||
我们一起唱起来吧！
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9、有时候读书是一种巧妙地避开思考 的方法 。2021/8/12021/8/1Sunday, August 01, 2021
三年级音乐上册第八单元《快乐十分钟》单元教案苏少版
三年级音乐上册第八单元《快乐十分钟》单元教案苏少版第一篇：三年级音乐上册第八单元《快乐十分钟》单元教案苏少版第八单元快乐十分钟教学内容：听：《哦，十分钟》、《放轻松》唱：《快乐的孩子会唱歌》、《跳到我这里来》动：集体舞《跳到我这里来》、音乐游戏《节奏九宫格》奏：竖笛练习（八）《五月里》教学目标: 1.乐于参与各种音乐活动，在演唱、欣赏、集体舞等活动中感受音乐对于丰富校园文化的作用，享受音乐带来的快乐。
2.欣赏《哦，十分钟》、《放轻松》，通过模唱、声势律动等活动感受歌曲的情绪和韵律。
3.用轻快的声音演唱歌曲《快乐的孩子会唱歌》、《跳到我这里来》，并尝试用打击乐器伴奏丰富歌曲的表现。
4.在集体舞《跳到我这里来》与同伴的愉快合作中，学习以音乐的方式交流，并分享集体活动的快乐。
5.结合本单元音乐作品复习本学期学习的音乐知识，能熟练地认识全音符、四分音符、二分音符、八分音符、十六分音符及四分休止符、八分休止符构成的节奏（旋律）；在音乐游戏“节奏九宫格”中能较准确地把握本学期所学音符与休止符的时值。
6.能较流畅地用竖笛吹奏《五月星》，齐奏时能与其他同学一起整齐地吐奏与换气。
教学重点：1.乐于参与各种音乐活动，在演唱、欣赏、集体舞等活动中感受音乐对于丰富校园文化的作用，享受音乐带来的快乐。
2.能较流畅地用竖笛吹奏《五月星》，齐奏时能与其他同学一起整齐地吐奏与换气。
教学难点：结合本单元音乐作品复习本学期学习的音乐知识，能熟练地认识全音符、四分音符、二分音符、八分音符、十六分音符及四分休止符、八分休止符构成的节奏（旋律）；在音乐游戏“节奏九宫格”中能较准确地把握本学期所学音符与休止符的时值。
第一课时《跳到我这里来》教学目标: 1.能够用欢快活泼的情绪正确地演唱歌曲《跳到我这里来》，并能积极投入到歌词的创编活动中去。
2.通过集体舞的表演，训练学生的协调性，增强相互合作意识。
教学重点：学生能用愉快的心情较好的表现歌曲，并注意节奏点的把握。
苏少版小学音乐三年级上册第八单元教案
精品教学资料，欢迎老师您参考使用！苏少版小学音乐三年级上册第八单元备课教学过程A啦啦啦啦 B 啦. 啦_ 啦啦（3）师小结：加上附点音符能让人感到更快乐。
4、随歌曲伴奏完整按节奏念歌词。
三、学唱歌曲1、师生接唱（生）活泼的鸟儿（师）爱飞翔（生）勤劳的蜜蜂（师）爱花房（生）小小的流萤（师）爱火光（生）快乐的孩子（师）爱歌唱（生）啦啦啦啦唱唱唱（师）你的歌声最嘹亮（生）啦啦啦啦唱唱唱（师）我的歌声最悠扬2、找规律：你们发现自己唱的旋律和老师唱的有什么特点吗？3、生：前四句旋律相同，后两句旋律相同。
老师唱的旋律和我们的不一样。
4、找出自己演唱觉得困难的地方，师生共同解决。
5、跟琴完整演唱歌曲。
四、打击乐器伴奏歌曲1.出示伴奏谱：2、分组表演五、课堂小结师：让我们像小蜜蜂一样做个勤劳快乐的好孩子吧！教学反思教学过程3、声势律动：师范后带学生练一练上面的声势律动，再合着音乐动一动。
请若干学生上台表演律动。
4、完整听赏歌曲，在副歌部分边唱边律动。
5、欣赏视频达人秀《放轻松》：师：这首《放轻松》用到了哪些表演形式呢？三、课堂小结师：今天我们欣赏了两首歌曲，希望同学们能像歌中唱到的那样，愉快地学习，轻松地玩耍，度过一个快乐的童年！教学反思教学过程拍），然后选择不同的路线，跟着乐曲拍一拍。
3、PPT播放：先看一遍动画，再点击动画和着音乐拍一拍。
4、试试其他的路线和排列。
三、复习本学期内容1、柯尔文手势：do re mi fa sol la ti2、拍号：四二拍（以四分音符为一拍，每小节有两拍）。
3、反复记号：反复记号和反复跳跃记号。
4、力度记号：弱(p)、中弱(mp)、中强(mf)、强(f)。
5、演唱形式：师小结独唱和齐唱的区别，然后请学生来演示独唱和齐唱两种演唱形式。
6、音乐家：巴赫（德国）、贺绿汀（中国）。
四、课堂小结师:希望每位同学都能乘着音乐的翅膀飞向幸福的远方！教学反思。
三年级音乐上册第八单元快乐十分钟单元课件苏少版2
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总 听 唱动奏
《哦，十分钟》曲调欢快、活泼，同学们可 以说一说自己的课间十分钟会做些什么活动，心 情怎样？进而说出歌曲的情绪和结构。再试着把 课间玩的游戏随着音乐的节拍做一做。
《放轻松》跟着音乐哼唱歌曲第二部分“放 轻松，我们放轻松……”感受轻松的情绪。在对 歌曲节奏、情绪熟悉之后可作声势律动，或自己 给音乐设计合适的动作。
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完整表演 双人合作
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节奏九宫格
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把下面的节奏组合放入上面的9个空格里 （每个空格表示一拍），然后选择不同的路线， 跟着乐曲拍一拍。
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跟着音乐，快乐地 唱一唱、动一动！
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先分乐器练一练图示节奏，再合作演奏，然 后试试根据颜色框的提示，给歌曲伴奏！
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《五月星》是一首带再现的单二部乐曲，方整 性结构，四个乐句以旋律重复为特征。
苏教版音乐三年级上册教案全册
唱：“祖国、祖国真美丽”
听：“大鸟笼”
教学过程
一、激趣活动：（猜一猜）
1、教师模仿动作让学生猜。
2、请个别同学上来表演一遍，其他同学猜一猜他在表达了什么？
1、基本动作五个
2、学跳《我的家乡日喀则》集体舞（分组学、互相学、组合）
三、学唱歌曲《阿西里西》
1、教师有感情地范唱
2、教师第二次范唱，学生拍手哼唱；
3、听录音拍节奏哼唱
4、按音乐节奏朗读歌词
5、初步学唱歌词
1）集体跟琴轻轻演唱2）分组演唱。
四、音乐活动
1、请学生根据民族的特点自由设计音乐活动。
2、教师简介彝族小朋友游戏的心情。
师：请？它出现了几次？
（２）请你跟琴唱一唱这三个音。
（３）教师演唱《快乐的do re mi》，学生接唱歌曲中的do re mi。
２、听唱法演唱歌曲
（１）轻声读歌词第一段
（２）听教师慢速范唱第一段歌词，。
师：唱到那一句时你觉得困难？那位同学来帮帮他？
引导学生帮助学生解决困难，多数学生唱不准的地方由教师来教。
三、演唱歌曲
１、再演唱过程中可不断变换演唱形式：以小组为单位或领唱与齐唱，小组派出代表演唱等形式。
２、表演唱或小组表演唱、个人表演唱
３、进行歌词创编
四、自我评价
同学们这节课有什么收获？
五、教学后记：
通过本节课的学习，学生学会了演唱歌曲《七个小兄弟》、通过欣赏歌曲和音乐活动，激发了学生的音乐兴趣，进一步培养了学生的音乐感受力、表现力和创造力。
2、学习歌谱：
1）学生听老师范唱歌谱，
2）认识二分音符x-，学生自己弹琴试唱乐谱，找出乐谱中的难点（第9、10乐句），让我们一起读读它的节奏吧！
苏少版音乐三上第八单元哦,十分钟说课稿
苏少版音乐三上第八单元哦，十分钟说课稿一. 教材分析《苏少版音乐三上第八单元》选自苏少版音乐教材，该教材以培养学生的音乐审美能力、实践能力和创新精神为核心，遵循音乐教育的基本规律，结合我国音乐教育的实际情况，选取了一系列富有代表性的音乐作品。
第八单元的主题为“音乐与舞蹈”，旨在让学生通过欣赏、分析、实践等活动，感受音乐与舞蹈的魅力，提高音乐素养。
二. 学情分析考虑到学生已有一定的音乐基础，对音乐作品有一定的鉴赏能力，但部分学生对音乐与舞蹈的融合可能还不够了解。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，引导他们主动探索、积极参与，提高他们的实践能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解音乐与舞蹈的关系，掌握音乐舞蹈的基本表现手法，提高音乐审美能力。
2.过程与方法：通过欣赏、分析、实践等活动，培养学生合作探究、自主学习的能力。
3.情感态度与价值观：感受音乐与舞蹈的魅力，增强对音乐艺术的热爱，提高人文素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：音乐与舞蹈的关系，音乐舞蹈的基本表现手法。
2.教学难点：音乐与舞蹈的创意融合，个性化表达。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用欣赏、分析、实践、合作探究等教学方法，引导学生主动参与，提高他们的实践能力和创新精神。
2.教学手段：运用多媒体设备，播放音乐、舞蹈作品，为学生提供丰富的视听资源；同时，采用分组讨论、汇报表演等形式，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：以一首富有舞蹈特点的音乐作品《梁祝》引入，让学生初步感受音乐与舞蹈的紧密联系。
2.欣赏与分析：播放若干音乐与舞蹈作品，如《天鹅湖》、《吉庆有余》等，引导学生关注音乐与舞蹈的关系，分析音乐舞蹈的基本表现手法。
3.实践环节：分组进行音乐舞蹈创编，鼓励学生将所学到的音乐舞蹈知识运用到实际作品中，进行创意融合。
4.汇报表演：各小组展示自己的作品，其他同学担任评委，对作品进行评价，教师进行总结性点评。
苏少版音乐三上第八单元快乐的孩子爱唱歌教学设计
苏少版音乐三上第八单元快乐的孩子爱唱歌教学设计一. 教材分析《快乐的孩子爱唱歌》是苏少版音乐三年级上册第八单元的一首歌曲。
歌曲以欢快的旋律和简单易懂的歌词，表达了孩子们热爱唱歌的天性。
本节课的主要内容是学习这首歌曲，通过歌曲的学唱，让学生感受音乐的魅力，培养他们对音乐的热爱。
二. 学情分析三年级的学生对音乐有着浓厚的兴趣，他们喜欢唱歌、跳舞，具有一定的音乐基础。
在学习这首歌曲时，他们能够通过简单的教学手段掌握歌曲的旋律和歌词，并能用欢快的情绪演唱。
但部分学生可能对音乐理论知识的掌握还不够扎实，需要在教学过程中给予关注和指导。
三. 教学目标1.让学生学会歌曲《快乐的孩子爱唱歌》，并能用欢快的情绪演唱。
2.培养学生对音乐的热爱，激发他们积极参与音乐活动的兴趣。
3.提高学生对音乐理论知识的掌握，培养他们的音乐素养。
四. 教学重难点1.歌曲的旋律较为简单，但部分学生可能对音乐理论知识掌握不扎实，需要在教学过程中给予关注和指导。
2.歌曲中的“啦”音需要学生用气息支撑，保持声音的稳定性。
五. 教学方法1.示范法：教师用琴演奏歌曲旋律，学生跟随演唱。
2.互动法：教师引导学生相互交流、合作，共同完成歌曲学习。
3.视听法：教师播放歌曲视频，学生跟随演唱。
4.音乐游戏：教师设计音乐游戏，让学生在游戏中感受音乐的魅力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲音频、视频、图片等。
2.乐器：钢琴、吉他等。
3.音乐道具：拍手器、小鼓等。
4.练习册：用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《快乐的孩子爱唱歌》，引导学生跟随节奏拍手，感受歌曲的欢快氛围。
然后简要介绍本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲的歌词和旋律，引导学生跟唱。
注意指导学生掌握歌曲的音高和节奏，对有困难的学生给予个别辅导。
3.操练（10分钟）教师分别用钢琴和吉他演奏歌曲旋律，学生跟随演唱。
过程中，教师引导学生关注歌曲中的“啦”音，注意气息的支撑和声音的稳定性。
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节奏九宫格
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《哦，十分钟》 《放轻松》
《快乐的孩子爱唱歌》 《跳到我这里来》
《五月星》
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《哦，十分钟》是一首四二拍、D大调式、二段 体结构的儿童歌曲。曲调欢快、活泼，语言形象生动。 歌曲通过对孩子平日课间十分钟的描写，表现了孩子 们在紧张的学习后，课间休息时自由欢乐的心情。第 一段节奏紧凑，鲜明地表现了活蹦乱跳的孩子们在课 间轻松、快乐的形象和喜悦的神情。第二段旋律转为 舒展，第一乐句与第二乐句运用旋律的模仿手法，三 度、四度的音程跳进，更增加了孩子们渴望活动的心 情。“哦，十分钟”唱出了孩子们对课间十分钟的由 衷期盼。
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孩子们，试着跟老
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师来个接口唱！
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跟着音乐，快乐地 唱一唱、动一动！
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《放轻松》为单三部曲式结构（A+B+C），三 部分各有特色：A段以音阶结构为特点；B段以提高 音区和局部音程大跳为特征；C段以拉宽节奏来加强 与前面两部分的对比。
在音乐风格上，A、B两段是一致的，运用休止 和切分音来改变音乐的逻辑重音，以加强音乐的语气 化特点，而C段以悠长的乐句给人开阔、自在的感觉， 与歌词中的“天空”“鹰”“绿草”“风”形成美妙 的结合。
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《跳到我这里来》是一首美国民间舞曲。 歌词简洁，多处使用重复的手法，表达邀请 舞伴的热忱及与朋友共舞的快乐。曲调为大 调式，四二拍，结构为两个重复的单乐段， 由四个乐句组成，旋律多为同音反复与分解 和弦式进行。歌曲第二部分由第一部分稍作 变化而来。整首歌曲节奏鲜明，具有欢快和 跳跃的感觉，非常适合边跳边唱。
“成长的足迹”活动一：比比、唱唱，发现四句节奏的 相同与不同，并在《快乐的孩子爱唱歌》中找出来。活动二： 通过哼唱、声势律动以及观赏视频等活动，充分感受音乐， 而后用自己的方式表现歌曲，可以个人表演也可小组合作表 演。
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总听唱动 奏
《五月星》先听听范奏，说说乐曲的情 绪，找找乐曲中完全重复和变化重复的乐句， 然后再练习吹奏。练习的过程中，要与同伴 整齐地吐奏，气息要稳定而悠长，每四小节 换气，演奏出三拍子韵律。
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总听唱 动 奏
集体舞《跳到我这里来》在熟悉音乐的基础上，根据音 乐的变化边听边作律动，通过身体动作感受舞曲的韵律特点， 活动中能表现出较好的协调性和合作性。在学会规定动作之 后，可以自己独立创编动作表演，也可以分成几个小组，与 同伴合作创编动作表演。
节奏九宫格 先拍一拍圆圈中的四种节奏组合，然后填 入九个空格中，设计路线和着音乐拍一拍。游戏可以根据路 线的不同使用不同的音乐，分多次进行。
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《五月星》是一首带再现的单二部乐曲，方整 性结构，四个乐句以旋律重复为特征。
本曲原是G调，为方便吹奏以调C记谱，乐曲色 彩明亮、情绪活泼，旋律进行以二度音阶级进为主， 音域只有五度，采用四三拍，具有圆舞曲的风格。
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总 听唱动奏
本单元以“快乐十分钟”为主线，安 排了听赏、演唱、声势律动、打击乐伴奏、 集体舞等活动。同学们要以“放轻松”的 心态积极主动地参与到音乐活动中来，尽 量发挥自主性和创造性。在活动中主动以 音乐的方式与同伴交流，尽情地表现内心 感受，分享集体生活的快乐。
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《快乐的孩子爱唱歌》是一首大调式歌曲， 由四个乐句组成。一、二乐句每小节的节奏几乎 完全相同，但落音不同，并不产生单调的感觉， 重复的紧密节奏再加上歌词的排比句式，衬托出 孩子们歌唱时的快乐心情。三、四乐句的节奏发 生了变化，附点的加入使旋律活泼中不失悠扬， 表现了主人公洋洋自得的神态。
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《哦，十分钟》视频 《哦，十分钟》（洲鸣 曲）音频 《放轻松》舞蹈 中国达人秀《放轻松》 《快乐的孩子爱唱歌》视频 《鬼马小精灵》片段
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群众自娱的集体表演舞蹈。舞步一般比 较简单，队形变化也不复杂。它作为一种都 市的大众性舞蹈，带有强烈的自娱性，有别 于舞台上由多人表演的群舞，以及传统节日 的民俗舞蹈，是一种比较容易开展的文娱活 动，对于活跃职工、学生、市民的业余文化 生活极为有益。现大多数集体舞的动作，来 自我国的民俗舞蹈或西方的舞会舞蹈。
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听听、唱唱、比比
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总听 唱 动奏
《快乐的孩子爱唱歌》先清晰、有弹性地朗诵歌词， 再在歌曲中找出附点节奏，并自己想办法唱准它们。歌曲 音区较高，试着用轻松、快乐的声音来表现歌曲，使声音 保持美感；还可以根据教材中的提示，用打击乐合作给歌 曲伴奏。
《跳到我这里来》感受其鲜明的节奏，欢快、热烈的 情绪，自主设计动作，或根据教材中图片及视频的提示学 跳集体舞。在教师的带领下，唱唱整首歌曲的歌谱，分别 找出两部分的骨干音，感悟旋律中所使用的“重复”手法； 歌词中连续重复了三次的“没有舞伴怎么办”“我们玩得 真甜美”“跳到我这里来”，演唱和表演的过程中，可作 速度及力度的变化，使歌曲显得更加生动而有趣味。
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童声合唱 视频
陈镒康 词 范真真 曲
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听一听，歌曲表现了怎样的情绪？ 开心、愉快……
哦 ， 十
两个部分
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和着音乐， 与小伙伴们一起 快乐地动起来！
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宋小明 词 孟可曲
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跟着音乐哼唱这段旋律，感受轻松的情绪。
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先分乐器练一练图示节奏，再合作演
奏，然后试试根据颜色框的提示，给歌曲
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总 听 唱动奏
《哦，十分钟》曲调欢快、活泼，同学们可 以说一说自己的课间十分钟会做些什么活动，心 情怎样？进而说出歌曲的情绪和结构。再试着把 课间玩的游戏随着音乐的节拍做一做。
《放轻松》跟着音乐哼唱歌曲第二部分“放 轻松，我们放轻松……”感受轻松的情绪。在对 歌曲节奏、情绪熟悉之后可作声势律动，或自己 给音乐设计合适的动作。
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中国达人秀《放轻松》