科学《神奇的筛子》教案
幼儿园小班教案《奇妙的骰子》含反思
幼儿园小班教案《奇妙的骰子》含反思【教学目标】1. 培育幼儿手眼协调本领和团队协作意识。
2. 帮忙幼儿认得数字，并学会将数字与实物对应。
3. 唤起幼儿对探究世界的古怪心和爱好。
【教学准备】1. 骰子、数字卡片、小球等游戏材料。
2. 宽敞的活动场地。
【教学过程】一、热身活动（15分钟）1. 歌曲：《小星星》。
2. 活动：幼儿围成一个圆圈，一人手持一只小球传给旁边的幼儿，直到传完全班。
3. 游戏：幼儿做一些简单的体操操练，如跳动、转圈、蹦起等。
二、引入主题（10分钟）1. 老师向幼儿呈现一个骰子，并解释措辞，“这是骰子”，“上面有1，2，3，4，5，6六个数字”。
“我们今日要玩的游戏是和这个骰子有关的，你们知道怎么玩吗？”。
2. 让幼儿试着用手摇一摇骰子，聚焦他们的兴致。
三、游戏一：认得数字（20分钟）1. 老师将数字卡片呈现给幼儿，并询问，“这是什么数字？”。
2. 让幼儿本身找到相应的数字卡片，并将其与真实的实物对应。
3. 老师将骰子扔到地上，让幼儿报出骰子上的数字，再从卡片中找到相应的数字和实物对应。
四、游戏二：团队协作（25分钟）1. 将班级分成两个小组，每个小组由三名幼儿构成。
2. 让每个小组在场地上画一个大圆圈。
3. 老师将骰子扔到空中，小组从圆圈外站成一列，接住骰子。
4. 接住骰子的幼儿报出骰子上的数字，并找到本身小组的相应数字卡片，全部找对后再回到圆圈内。
5. 小组全部完成后，得到相应的嘉奖。
五、总结（10分钟）1. 老师与幼儿共同总结游戏规定，以及幼儿在游戏中学到的学问和技能。
2. 老师向幼儿讲解游戏中显现的问题，并引导和激励幼儿将问题转化为学习机会，并持续探究。
【反思】本节课的设计比较有趣味味性和启发性，幼儿在游戏中既学到了认得数字，又磨练了手眼协调本领和团队协作的意识。
在本次教学中，我了解到了以下几点反思：1. 避开碎片化的信息在讲解骰子时，可能存在部分幼儿并不知道怎么摇，因此需要供给更直接、实在的引导。
幼儿园小班《神奇的骰子》教案
一、教学目标1. 知识与技能：让幼儿认识骰子，了解骰子的基本玩法。
2. 过程与方法：通过游戏活动，培养幼儿的观察力、思维能力和动手操作能力。
3. 情感态度与价值观：培养幼儿对游戏的兴趣，增强幼儿的团队合作意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿认识骰子，学会基本的骰子玩法。
2. 教学难点：幼儿能够独立完成骰子游戏，并遵守游戏规则。
三、教学准备1. 教具：骰子、记录表、彩笔等。
2. 环境：安静、舒适的游戏环境。
四、教学过程1. 导入：教师向幼儿介绍骰子，引发幼儿对骰子的兴趣。
2. 基本玩法学习：教师演示骰子的基本玩法，引导幼儿观察并模仿。
3. 游戏环节：幼儿分组进行骰子游戏，教师巡回指导。
4. 总结与评价：教师带领幼儿总结游戏过程中的收获，对幼儿的表现进行评价。
五、教学反思1. 教师要对本次教学活动的效果进行反思，分析幼儿在游戏中的表现，找出需要改进的地方。
2. 教师要关注幼儿在游戏中的情绪变化，及时调整教学策略，让幼儿在愉悦的氛围中学习。
3. 教师要注重培养幼儿的团队合作意识，引导幼儿相互尊重、相互帮助。
六、教学内容1. 认识骰子的六个面及对应的数字。
2. 学会骰子的基本玩法：掷骰子、根据掷出的数字进行相应操作。
3. 培养幼儿的观察力、思维能力和动手操作能力。
七、教学步骤1. 导入：教师向幼儿展示骰子，引发幼儿对骰子的兴趣。
2. 讲解骰子的基本玩法：掷骰子、根据掷出的数字进行相应操作。
3. 示范：教师演示骰子游戏的玩法，让幼儿观察并模仿。
4. 实践：幼儿分组进行骰子游戏，教师巡回指导。
5. 总结：教师带领幼儿总结游戏过程中的收获，对幼儿的表现进行评价。
八、教学评价1. 教师要对本次教学活动的效果进行评价，分析幼儿在游戏中的表现，找出需要改进的地方。
2. 关注幼儿在游戏中的情绪变化，及时调整教学策略，让幼儿在愉悦的氛围中学习。
3. 注重培养幼儿的团队合作意识，引导幼儿相互尊重、相互帮助。
九、教学拓展1. 邀请家长参与骰子游戏，增进亲子关系。
幼儿园小班教案《神奇的骰子》含反思
教学资料参考范本幼儿园小班教案《神奇的骰子》含反思撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________小班教案《神奇的骰子》含反思适用于小班的数学主题教学活动当中，让幼儿激发学习数学的兴趣，体验游戏的快乐，通过游戏活动，感知5以内数量及数量与数字的联系，培养幼儿边操作边讲述的习惯，快来看看幼儿园小班《神奇的骰子》含反思教案吧。
活动目标：1、通过游戏活动，感知5以内数量及数量与数字的联系。
2、激发幼儿学习数学的兴趣，体验游戏的快乐。
3、培养幼儿边操作边讲述的习惯。
4、乐意参与活动，体验成功后的乐趣。
重难点：感知数量及数量与数字的联系。
小班幼儿年龄小对数学学习缺少兴趣，较难集中注意力，手口一致点数。
关键：通过游戏活动，能变吃的东西的骰子，吸引幼儿注意力，进行一环扣一环的点数。
从实物对点数，到点数对数字，再数字对点数，回到点数对实物。
通过不同的游戏形式进行反复的点数，从而让幼儿在不经意间感知数量及数量与数字的联系。
活动准备：1、大骰子一个(一个面贴有一张小猪的图片，另五个面从里到外分别贴有1--5的圆点卡、数字卡、数字卡、圆点卡、实物卡、颜色卡)。
2、空白骰子3份。
(分别是三种颜色)3、圆点卡(1--5)各3张。
(和骰子对应的三种颜色)4、实物花生3小筐。
5、猪妈妈胸饰一个。
活动过程：(一)猪妈妈的神奇骰子1、出示骰子，引起幼儿兴趣"猪妈妈我有个神奇的骰子，它可神奇了，里面藏着许多好吃的东西。
""想不想看看是什么，就念句魔语：咕噜咕噜变。
"(扔骰子，边念。
)2、集体点数(师边撕颜色卡，实物卡，圆点卡，数字卡，边示范点数。
)"找到最上面什么颜色?变变变，是__，有几个?小手拿出来数数看。
""N个__，N个__可以用几个圆点表示?小手拿出来，1个，2个、、、、、、N个，N圆点要找朋友了，来看看身上的圆点，谁的和我这一样的?来抱一抱。
幼儿园小班《神奇的骰子》教案
幼儿园小班《神奇的骰子》教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿认识骰子，了解骰子的基本玩法。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。
3. 情感目标：培养幼儿对游戏的兴趣，增进幼儿之间的友谊。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿学会用骰子进行游戏，培养幼儿的观察和动手操作能力。
2. 教学难点：让幼儿理解骰子点数的含义，并能根据点数进行相应的操作。
三、教学准备1. 教具准备：骰子、游戏卡片、小奖品等。
2. 环境准备：安静、舒适的游戏环境。
四、教学过程1. 导入部分：教师向幼儿介绍骰子的外形和基本玩法，引发幼儿的兴趣。
2. 基本玩法学习：教师演示骰子的基本玩法，引导幼儿动手操作，感受骰子的神奇。
3. 游戏环节：教师组织幼儿进行“骰子接力”游戏，增强幼儿的团队协作能力。
4. 总结与奖励：教师对幼儿的表现进行评价，给予小奖品作为鼓励。
五、课后反思1. 教师应及时总结教学过程中的优点和不足，为下次教学做好准备。
2. 关注幼儿在游戏中的表现，针对不同幼儿的特点进行个别指导。
3. 适当调整教学内容和教学方法，以满足幼儿的学习需求。
六、教学评价1. 观察幼儿在游戏中的表现，评估他们对骰子的认识和操作能力。
2. 通过幼儿的参与度和互动情况，评价他们的团队协作和沟通能力。
3. 收集幼儿的反馈，了解他们对游戏的兴趣和喜爱程度。
七、教学拓展1. 邀请家长参与骰子游戏，增进亲子关系。
2. 组织幼儿参观骰子制作过程，了解骰子的制作原理。
3. 结合数学教育，让幼儿学习简单的概率计算。
八、教学注意事项1. 确保游戏环境安全，避免幼儿在游戏中受伤。
2. 关注每个幼儿的学习进度，给予个别化的支持和指导。
3. 保持教学内容的趣味性，激发幼儿的学习兴趣。
九、教学资源1. 骰子游戏卡片2. 骰子教具3. 游戏视频或图片4. 亲子游戏指南5. 骰子制作视频或教程十、教学计划1. 第一周：认识骰子，学习基本玩法2. 第二周：通过游戏，培养观察和动手操作能力3. 第三周：学习团队合作，进行骰子接力游戏4. 第四周：家长参与，举办亲子骰子游戏活动5. 第五周：总结学习成果，举行骰子游戏大会十一、教学延伸活动1. 开展“骰子创意画”活动，让幼儿用骰子作为画笔，创作出有趣的图案。
小班数学优质课教案及教学反思《计算神奇的骰子》
小班数学优质课教案及教学反思《计算神奇的骰子》教学目标：1. 学生能够理解并运用骰子的加、减、乘、除等基本运算；2. 学生能够通过思考解决与骰子相关的问题；3. 学生能够发展逻辑思维和数学思维。
教学准备：1. 骰子；2. 打印或制作与骰子相关的问题卡片；3. 黑板/白板和书写工具；4. 学生参与的工作表。
教学步骤：1. 引入（5分钟）：- 引入本课的主题《计算神奇的骰子》，让学生猜测课程内容；- 展示骰子并简单介绍骰子的基本知识。
2. 讲解（10分钟）：- 介绍骰子的各个面上的数字和骰子的各个部分；- 解释骰子的基本运算法则，包括加、减、乘、除；- 演示如何使用骰子进行基本运算，让学生参与到演示中。
3. 实践（20分钟）：- 将学生分成小组，每个小组随机选择一张问题卡片；- 学生通过摇骰子和计算的方式回答问题，并在工作表上记录结果；- 学生将自己的解答与小组成员讨论，找出最佳解决方案；- 每个小组选择一名代表进行展示。
4. 总结（10分钟）：- 请学生总结本课学到的知识和技能；- 和学生一起回顾解决问题的思路和方法。
教学反思：通过这节课的设计和实施，我观察到学生们对骰子的基本知识和运算法则有了较好的掌握。
他们在小组讨论和解决问题的过程中展示了积极的学习态度和团队合作能力。
然而，在实践环节中，部分学生在摇骰子和计算的过程中出现了错误，需要进一步加强对基本运算的理解和应用。
下一次教学中，我将更加注重练习和巩固学生对运算法则的掌握，加强个别学生的辅导和指导。
同时，我还会增加一些拓展问题，提高学生的思维能力和解决问题的能力。
幼儿园小班数学活动教案《神奇的骰子》含反思
幼儿园小班数学活动教案《神奇的骰子》含反思1. 教学目标1.学习使用骰子，了解骰子的数字和形状；2.培养幼儿的数学思维能力；3.培养幼儿的社交能力和团队合作精神。
2. 教学内容骰子的数字和形状，简单的加法运算。
3. 教学过程步骤一：引入活动老师向幼儿介绍本次活动的主题：《神奇的骰子》。
然后向幼儿展示几个骰子，并让孩子们感受一下骰子的形状和数字。
接着，老师提问幼儿：你知道骰子的作用吗？它有什么特殊之处？步骤二：探究活动1.将幼儿分成小组，每组分配一组骰子；2.给每个小组发放一些小物品，比如积木块、QTUM、珠串等；3.老师让孩子们一起研究如何通过投掷骰子来进行简单的加法运算，并记录下他们的结果；4.幼儿们在小组内讨论如何协作完成加法运算，并在规定时间内完成任务；5.完成任务后，幼儿们交换结果，并与其他小组对比，看哪个小组获得的结果最大或者最小，并向全班汇报。
步骤三：回顾总结活动结束后，老师集中幼儿们的注意力，让孩子们自我总结本次活动中的学习成果，并分享自己的心得体会。
4. 教学反思通过本次活动，幼儿们不仅学会了使用骰子，还学会了如何在团队中协作和合作。
活动使幼儿在愉悦的氛围中掌握了简单的加法运算，不仅培养了幼儿的数学思维能力，更加激发了幼儿们的学习热情。
在教学实践中，老师也发现了一些需要改进的地方：比如在探究活动中，应该给予幼儿更多的时间自主探究和思考，避免老师过多的干预。
在未来的教学过程中，老师会对课堂的教学形式和方法进行更加深入的研究和改进，为幼儿的健康成长提供更加优质的学习体验。
以上就是幼儿园小班数学活动教案《神奇的骰子》含反思的全部内容。
小班数学活动教案详案详案《神奇的骰子》
小班数学活动教案详案《神奇的骰子》教学目标1.能够正确识别骰子上的点数。
2.能够用1~6的数字表示骰子上的点数。
3.能够分别用各种方式展示骰子上的点数。
教学准备1.一副装有六面骰子的骰子盒。
2.四副不同颜色的扑克牌，每副两张。
3.四个不同颜色的小篮子。
教学步骤第一步：集合时间（5分钟）让孩子们坐成一个大圆圈，老师向他们打招呼，引导孩子们互相打招呼，让孩子们在轻松愉快的氛围中享受到小学数学的乐趣。
第二步：介绍课题（10分钟）老师介绍本节课要学习的内容：骰子及其点数的识别和展示方法，并展示骰子盒，问孩子们有谁知道这是什么，引导他们逐个回答。
然后，老师从骰子盒中拿出一个骰子，询问孩子们会用什么方法来确定骰子上的点数。
引导孩子们用手指数着骰子上的点数，并问他们是否知道这个数字的名字。
引导孩子们回答“一”，并逐个询问骰子上的其他点数数字的名字。
第三步：神奇的骰子（20分钟）第一部分：抛骰子（10分钟）将每个小篮子都放上两张扑克牌，每个小组在自己的篮子里随机选取一个扑克牌，并将其放回篮子中。
然后，老师向每个小组递交骰盒，让每个小组的孩子逐个抛骰子，根据点数选择依次从篮子里取出相应数量的扑克牌，并将其按颜色区分，放入相应的小篮子中。
第二部分：找出同样点数的扑克牌（10分钟）让每个小组的孩子自由组合自己篮子里的扑克牌，找出同样点数的扑克牌，并自己完成配对。
在完成后，老师再次向大家介绍骰子上的点数的名称，引导他们用数字表示已经匹配的扑克牌所对应的点数。
第四步：总结（5分钟）老师再次回顾课程的要点，让孩子们认识到课程的核心内容和学习成果，并能够在比较轻松和自信的情况下解决骰子上点数的认识和展示问题。
教学反思本课程让小班孩子们学习到了展示骰子上点数的方法，其核心思路是通过神奇的骰子来帮助孩子们加深对数字的认识和理解。
在教学过程中，孩子们通过观察骰子和扑克牌进行了互动，让他们在学习中感到乐趣，并有助于他们积极参与课程并且快乐地学习新数学。
幼儿园大班科学活动教案《神奇的筛子》
幼儿园大班科学活动教案《神奇的筛子》一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材第四章《有趣的物理现象》，详细内容为第三节的《神奇的筛子》。
通过本节课的学习，让幼儿了解筛子的基本结构及原理，探索筛子在不同情境下的使用，培养幼儿的科学探究能力和动手操作能力。
二、教学目标1. 知道筛子的基本结构，了解筛子的工作原理。
2. 能够运用筛子进行简单的分类和筛选，提高动手操作能力。
3. 培养幼儿的科学探究精神，激发幼儿对生活中物理现象的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：理解筛子筛选的原理，能够运用筛子进行实际操作。
教学重点：掌握筛子的基本结构，培养幼儿的科学探究能力。
四、教具与学具准备1. 教具：筛子、米、豆子、沙子、石子、小玩具等。
2. 学具：每组一份筛子、米、豆子、沙子、石子、小玩具等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个神秘的袋子，里面装有米、豆子、沙子、石子等物品。
提问幼儿：“你们知道这些物品有什么作用吗？”引导幼儿思考，激发幼儿兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）教师拿出筛子，演示如何使用筛子将米、豆子、沙子、石子等物品进行分类。
讲解筛子的基本结构及工作原理。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分成小组，每组一份教具。
在教师的指导下，幼儿动手操作，用筛子将米、豆子、沙子、石子等物品进行分类。
4. 知识拓展（5分钟）教师提出问题：“筛子在生活中还有哪些用途？”引导幼儿思考，分享交流。
教师邀请幼儿分享本节课的学习心得，对幼儿的表现给予肯定和鼓励。
六、板书设计1. 筛子的结构：筛框、筛网、手柄。
2. 筛子工作原理：通过筛网的孔洞，筛选出不同大小的物品。
七、作业设计1. 作业题目：用筛子筛选家里的豆子、米、沙子等物品，观察并记录筛选结果。
2. 答案：根据实际操作，记录筛选结果。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿了解了筛子的基本结构和工作原理。
课后，教师应关注幼儿在实际生活中的运用，引导幼儿发现生活中的物理现象，培养幼儿的科学探究精神。
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——查看操作成果，请幼儿来说说自己组的操作方法。
三、分开花生和绿豆的好办法
——师：有没有更快的把花生和绿豆分开的好方法呢？使用工具会不会快一点？
——出示各种工具，幼儿自主选择工具。
——观察幼儿操作各种工具的方法，引导幼儿正确操作。
四、交流结果，
——说说快速分离的方法师：谁找到了好方法？来说说看。
师：使用1号筛子，为什么只有芝麻漏下来?
幼：因为1号筛子的孔很小。
幼：如果用2号筛子和3号筛子，它们的孔都很大，绿豆和黄豆也会掉下来。
师：只有芝麻比1号筛子孔小，所以芝麻漏下来，绿豆、黄豆、花生都比筛子孔大，所以留在上面。
师：2号筛子呢?3号筛子呢?
教师用不同颜色的记录笔记录表示被分离的物体，直观形象，符合幼儿的思维特点，为后面环节的幼儿记录做铺垫。
幼：掉下来的都是芝麻。
幼：我的绿豆也掉了。
幼：我掉了芝麻、绿豆。
(4)集中交流，教师记录集体操作情况，梳理幼儿的探究发现。
师：谁使用1号筛子?使用l号筛子时发现什么了?
幼：都是芝麻漏下来。
教师同时用黑色的笔记录芝麻漏下来的情况。
师：什么留在筛子上呢?
幼：绿豆、黄豆、花生留在筛子上。
教师用绿色、黄色、红色的笔做记录。
3、活动过程
（一）导入出示小猴布偶。
师：猴子喜欢蹦蹦跳跳，翻跟斗。
教师概括性地表述儿歌的意思：翻跟斗的时候，猴子一只手抓绿豆，一只手抓花生。它一不小心摔进了小竹篓，把花生和绿豆混在了一起。
（二） 怎样分开花生和绿豆
提问：谁有什么办法可以帮他？来说说看。
——引导幼儿讨论怎样才能迅速分开花生和绿豆。出示混在一起的花生、绿豆、定时器，说明操作要求和时间：把所有的花生和绿豆都分开，用时一分钟。
(2)引导幼儿小组合作，设计使用筛子的方法与顺序。
师：请每组小朋友一起商量和设计使用筛子的顺序，并告诉大家你们商量出的办法。
第一组，先用1号筛子漏下芝麻，然后把黄豆、绿豆和花生倒到2号筛子，漏下绿豆，再把黄豆和花生倒到3筛子漏下黄豆，只剩下花生。
第二组：和第一组一样。
第三组：把1、2、3号筛子叠在一起用，1号筛子漏下芝麻，剩三种在上面，2号筛子漏下绿豆和芝麻，剩两种在上面，3号筛子就只剩花生在上面。
——分别请个别幼儿来说说发现的方法，并请他示范
(2)出示花生、绿豆、黄豆、芝麻混在一起的混合物，观察、比较各种物质的大小。
师：厨房里还有一些东西是混在一起的，你们看是什么?它们一样大吗?
幼儿观察盘子里的混合物。
幼：花生比芝麻大，黄豆是中的，绿豆比黄豆小。
幼：花生最大，黄豆第二大，绿豆第三大，芝麻最小。
3．拓展幼儿思维，保持探究兴趣，自然结束活动。
师：大家一起讨论一下第三组的方法，他们的方法好吗?如果把这三个筛子重叠起来使用，要怎么重叠才能一次性得把四种混合物一样一样分开呢?下次我们一起来尝试。
进一步激发幼儿探索兴趣，使活动有延续性，幼儿有再次探索的欲望，继续探究三个筛子重叠在一起使用的便捷方法。
一、活动目标
1．感知筛孔的大小与被分离的小颗粒状物体大小的关系；
2．会合作设计实验操作程序；
3．发展观察记录、解决实际问题的能力。
二、活动准备
经验准备：了解筛子的作用，知道用筛子分离小颗粒状混合物的速度比较快。
材料准备：三种不同大小镂空并标上相应号数的筛子若干；每组一碗黄豆、绿豆、芝麻、花生的混合物；每组标上号数的托盘各一份
师(小结)：芝麻最小，绿豆大一点，黄豆更大一点，花生最大。
通过观察比较，引导幼儿借助感官感知混合物中不同物质之间的大小关系。
(3)幼儿进行第一次操作，教师提操作要求并引导幼儿观察。
师：想很快地把这四种东西一样一样分开，可以请谁来帮忙?
幼：筛子。
幼儿自由选择筛子进行第一次操作。
师：看看别人漏下来的东西，或者留在筛子上的东西和自己的一样吗?为什么?
师(小结)：这个小朋友观察得真仔细，说得很棒!原来筛孔大小不一样筛出来的东西大小也不一样。
通过有效追问，帮助幼儿总结提升生活经验：原来比筛孔小的东西会从筛子上漏下来，比筛孔大的东西会留在筛子上。
2．利用筛孔与被分离物质大小的关系有意识地分离混合物。
(1)提出新问题，引出第二次操作。
师：只有一个筛子能不能把花生、黄豆、绿豆、芝麻，一样一样地分出来?
师：为什么只有花生留在3号筛子上呢?
幼：花生比这个筛孔大。
幼：黄豆、绿豆、芝麻它们都比筛孔小，所以它们掉下来了。
师：原来比筛孔小的东西会从筛子上漏下去，比筛孔大的东西留在了筛子上。
师：这三个筛子筛出的东西一样吗?为什么?
幼：因为l号筛子的筛孔小，只能漏下芝麻，而2号筛子的孔比1号筛子大，所以他能漏下芝麻和绿豆，3号筛子比1号、2号筛子的孔大，所以它能漏下芝麻、绿豆和黄豆。
幼：不能。
师：应该怎么办呢?
幼：先用1号筛子，再用2号筛子。
师：为什么?
幼：因为1号筛子的孔小，而2号筛子的孔大。
幼：我觉得可以先用1号筛子，芝麻漏下来，再用2号筛子，绿豆也漏下来，再用3号筛子，黄豆漏下来，最后只剩花生。
幼：我觉得用3个筛子，1号筛子放在上面，漏下芝麻，漏到2号筛子再漏到3号筛子，它们就会一个个地漏下来。
教学活动计划表
活动内容
科学《神奇的筛子》
活动形式
集中教学
活动班级
中班
执教者
刘小玲
活动时间
设计意图：
生活中常有小颗粒状物体混在一起，究竟怎么分离?办法有很多，但在尝试使用各种工具后，幼儿发现使用筛子能很快将两种混在一起的小颗粒状物体分开，而且一直对筛子充满着浓厚的探究兴趣。因此，我决定进一步让幼儿来探究筛孔大小与被分离小颗粒状物体大小之间的关系，运用所积累的经验来解决实际问题。
自然结束活动。
活动反思：
本节课是科学领域的，所以在环节上我就设计了2回的操作，让孩子的操作中更好的去探索、去发现。去比较豆子的大小，怎么样才能更好、更快的分开花生和绿豆。小猴子将花生和绿豆混在一起了，我们决定帮助他把花生和绿豆分开来。一开始，我们都用手捡，但这个方法好慢。最后我提供了很多漏斗，勺子，调羹，箩筐。刚开始的时候幼儿对于箩筐都不大知道是工具，不能充分的利用起来，在后来的引导下才慢慢的知道原来箩筐也是工具可以用的。我们把花生和绿豆放在漏筛里再轻轻筛一筛，结果绿豆都掉下来，漏筛里只剩下花生了。这是个好办法，能很快将花生和绿豆分开来。不过，在实验中我们还发现有的箩筐洞眼太小，绿豆下不去。有的箩筐洞眼太大，花生和绿豆都会掉下去。只有自己动手试验了，才会发现最合适的方式，寻找到最有效的方法。
在小组合作设计分离混合物的过程中，幼儿的思维很活跃，这样的猜想是非常有意义的。
(3)各组按照设计方案进行第二次操作。
师：究竟哪一组设计的方法能把这四样东西分开呢?我们一起来试一试。
第一、二组的幼儿实验进展非常顺利，和他们预想的在一起，底部放一个托盘，接着把四种混合物全部倒进最上面的1号筛子上，芝麻漏在了托盘上，而后把1号筛子上的花生、绿豆、黄豆倒进2号筛子，托盘上出现了绿豆和芝麻，最好把黄豆和花生倒进3号筛子，托盘上出现了黄豆、绿豆和芝麻，实验失败。第三组幼儿再次尝试，再次失败。