美的小学语言文字规范化工作汇报材料

“河北省语言文字规范化示范校”创建书同文语同音共塑文明华夏人--学校语言文字规范化工作汇报材料邯山区美的小学书同文语同音共塑文明华夏人---美的小学创建省级语言文字规范化示范校汇报材料邯山区美的小学位于邯郸市南部，学校占地24亩，建筑面积8506平方米，绿化面积4090㎡、总园林面积近万㎡。

学校校容校貌优美，文化氛围浓厚，校园内绿草、树木、花卉并存，处处充满生机。

教学楼的墙壁、走廊随处可见名人画像、名人名言、学生书法、绘画及各类作品等。

自建校以来，我校非常重视语言文字工作, 按上级要求,学校认真学习《国家中长期教育改革和规划发展纲要》的相关要求，加强领导，建立制度，提高语言文字规范化工作认识，开展了一系列提高语言文字的活动。

现在语言文字工作已纳入我校教育教学工作之中,各项工作开展有序，各项评估指标均已较好地落实，工作机制得到进一步充实完善，语言文字工作走上了制度化道路。

通过健全组织机构、完善工作制度、广泛宣传动员、反复自评自查等措施，狠抓落实，在推广普通话和使用规范字方面取得了明显成效。

现按照河北省关于开展语言文字规范化示范校的评估标准，对我校开展语言文字工作的自查情况报告如下：一、创建活动语言文字是人们交流思想的工具，同时也是社会发展的需要。

因此，我校一直把语言文字工作作为学校教育教学工作的一项重要任务来抓，尤其在国家颁布《国家通用语言文字法》后，我校把推普工作纳入素质教育培养目标，纳入学校常规管理，纳入教师基本功训练，将其渗透到德、智、体、美和社会实践各项教育活动中，推进了我校素质教育的进程。

二、语言文字规范化工作主要措施（一）健全机构，落实责任我校把语言文字工作纳入到整个素质教育工作之中，把普及普通话和语言文字规范化的要求纳入培养目标，纳入管理常规，纳入基本功训练，渗透到德智体美和社会实践等各项教育教学活动中，逐步形成日常化、制度化、规范化的工作格局和工作模式。

1、健全组织机构。

设立了语言文字工作领导小组。

领导小组组长由校长亲自担任，学校中层干部及教研组长为成员。

组长：牛朝露副组长：户伟杰刘润涛成员：李孟真石同领冯晓珊于秀玲张静苏新月李文艳丁守英李欣杜伟燕刘子娟刘文艳李岩领导小组下设办公室，办公室设在教导处，李孟真同志担任办公室主任，石同领同志任副主任，具体负责创建语言文字规范化示范校日常工作。

领导小组负责研究、部署、协调、督促语言文字工作，就宣传、制度建设、教师普通话水平提高、师生用语用字规范等工作进行规划，整体协调并全程督促与检查。

学校各方面根据校情制定出具体的语言文字工作实施方案和计划，并按计划开展工作。

2、明确职责分工。

在领导小组的统一协调下，教导处负责学校语言文字常规工作，督查教师与学生的语言文字规范化使用；负责教师的基本功培训，具体指导督促教师普通话水平的提高；校办室、政教处负责校园普通话的宣传、推广与督查、班级文化建设；总务处着力于校园文化建设及负责语言文字环境营造。

除将语言文字的相关工作责任到人外，各班级班主任老师组织语言文字能力突出的学生，通过教室黑板报、宣传标语、警示牌等各种宣传途径优化校园用语环境。

学校的广播室是语言文字宣传的主要阵地，每天准时广播，为师生介绍语言文字的相关知识。

现已形成覆盖学校各层面，延伸至各教学班的语言文字工作网络。

（二）制定计划，加强宣传根据省、市、区语委工作精神制定了各项工作计划，并将语言文字工作落实到各项日常工作中，定期宣传语言文字规范化工作。

学校各楼道口设有长期性宣传标语牌，各楼层走廊里都有固定的宣传标语，那淡雅的色彩，温馨的提示，让老师和同学们都沐浴在“说普通话，写规范字，做文明人”的浓厚氛围中。

校门口和体育馆还将设有滚动的电子屏幕。

宣传标语样式活泼、新颖，与校园文化融为一体。

（三）保障经费，专款专用学校在办学经费相对紧张的前提下，每学期划拨一定的专项经费开展语言文字规范化工作。

每学期都送一部分教师外出学习取经，感受并借鉴其他学校的语言文字工作经验；支持教师参加普通话等级测试；丰富学校的语言文字活动，对在钢笔字、粉笔字、书画、教案、说课、辩论、演讲、读书诵经、读书笔记展评等比赛中获奖的教师和学生进行奖励。

（四）规范常规，增强意识语言文字规范化是我校精神文明建设和校园文化建设的重要内容，在文明学校的创建中均有关于语言文字工作的明确规定与推进措施。

教导处对在课堂教学和日常教育中使用普通话、书写规范字进行明确要求，并有通过每学期一次的教研组内公开课以及组织教研组长进行教学常规检查进行督促落实，并及时将检查情况发布，成为学校考评教师教育教学质量、评优评先的依据。

学校把普通话和规范字使用能力纳入教师业务考核、职务晋级、评优评先等的基本内容和条件，并积极落实。

组织全校教师分批参加了普通话培训，组织新教师进行了“上好每一堂课的校本培训”，注重新教师教学基本功的训练，组织开展了青年教师教学技能的比赛，内容包括教案编写、课件制作、说课、论文写作、课堂教学及“三笔一话一画”等方面内容。

目前，我校46名教师已全部按规定完成了普通话测试，所有任课教师均符合国家普通话标准。

教导处将“在公共场合自觉讲普通话，写规范字”纳入《小学生一日常规》《最美班级评比细则》中，三好学生、优秀学生干部、优秀班集体以及校园之星的评比条例中都有语言文字规范意识、语文综合能力这一条件。

在学校的综合管理下，师生的语言规范意识明显增强，语言文字应用能力逐步提高。

１.教育教学力求规范化。

我校把推广普及普通话作为实施素质教育，提高教育教学质量的一项重要内容来抓；把提高学生语言文字规范意识和语言文字应用能力的要求纳入学生的培养目标，作为教育、教学和学生技能训练的基本内容；还把语言文字规范意识的培养纳入学校课程标准。

各年级开展普通话培训，将语言文字规范化渗透到教育教学的各个环节，加强学生普通话训练和书写规范化训练，提高学生文化素质和文化修养。

学校规定，教师在课堂教学中使用规范的普通话。

学校教师之间、教师学生之间对话交流使用规范的普通话，在网络交流以及平时领导开会、做报告、召开年段会、班会会议上，都使用规范的普通话，不存在语言沟通上的障碍。

２．切实发挥语文课的主渠道作用。

加强对学生语言文字应用能力的培养。

并将语言文字规范化渗透到教育教学的各个环节，加强学生普通话训练和书写规范化训练，提高学生文化素质和文化修养。

从学校实际出发，我校就口语表达、写作，课内训练等方面制定学生语言文字能力要求和各项培训工作，并认真落实，效果良好，我们有培训内容，有能力目标，在师生努力下，学生口语表达能力有了明显地提高。

３．加强课堂教学中听说读写能力训练的常规化。

重视语文习惯养成，狠抓预习常规，诵读常规，明确提出诵读要求，加强听课常规和作业常规检查，开辟班级图书角，开放图书馆，在写字教学与训练方面，我校做了以下工作：（1）明确规定写字教学的要求和各年段重点。

（2）全体老师应重视写字教学：每学期举行一次写字基本功比赛，举办书法讲座。

（3）加强写字教学常规管理，为写字教学创造良好环境。

（4）开展“规范汉字等级测试”系列活动，激发学生书写汉字的兴趣。

（5）规范各班每天的“晨诵午练”工作，定期举办展示评比活动并纳入班级考核。

（五）课题研究，以研促教。

学校积极组织教师每学年至少开展一项关于语言文字规范化方面的课题研究。

从而努力使学校的语言文字工作向更加有序的方向发展。

目前，《低年级错别字的预防和纠正策略》的科研课题正围绕该内容有计划地实施开展。

（六）校本培训，提升师资我校一直非常重视师资队伍建设，特别是加强对青年教师的培养，通过开展“师徒共上一节课课”、“青年教师风采展示比赛”等活动，抓好青年教师教学基本功的培训，使其更好更快地适应岗位，一大批教学基本功较好的青年教师脱颖而出，成为我校规范使用语言文字的主力军。

（七）开展活动，营造氛围为了营造浓厚的语言文字规范化宣传氛围，在教学楼、橱窗等处张贴了各种宣传语言文字规范化内容的标语；每学期还利用校园广播进行专题宣传，各年级板报也定期配合宣传语言文字规范化工作。

结合每年全国“推普宣传周”活动，学校精心规划、科学组织，开展形式灵活多样，内容丰富多彩的活动。

１．教职工中广泛开展“讲普通话、写规范字”活动一是组织教师开展各类朗诵、读书演讲、经验交流等活动。

如“教师美文朗诵比赛”、“教育叙事报告会”、“教师两笔一话基本功比武”“优秀读书笔记评比”等已经成为学校常规性工作。

二是组织教师开展普通话培训和测试以及“三笔字”培训活动。

全校46名教师中普通话达到一级乙等的有10人，二级甲等有34人，教师普通话达标率为100%，在各级组织的书法和演讲比赛中，多位老师多次次获奖。

２．在学生中广泛开展“讲普通话、写规范字”活动（１）学校近几年在学生中开展了丰富多彩的语言文字活动。

如：通过每周升旗仪式的“国旗下讲话”，培养学生说普通话的意识。

在校园文化艺术节活动中，组织学生开展了“读国学诵经典”；组织一年级学生开展“拼音闯关”活动；“古诗词擂台赛”、“讲故事比赛”、“汉字听写大赛”、“校园小主持人选拔赛”等等。

每年的四月是学校的“读书月”，我们会开展一系列的活动，如“图书交换”“书虫市场”“故事妈妈进校园”“亲子绘本创编”“最美小书虫”“书香班级”等。

这些活动地开展极大地促进了学生“说普通话、写规范字”水平。

（２）每年全国“推普宣传周”活动，学校精心规划、科学组织，开展形式灵活多样，内容丰富多彩的活动。

如：开展了以“讲普通话、写规范字”为主题的手抄报、黑板报比赛活动；组织各班“小小推普员”让普通话走进家庭的倡议活动。

以学校为中心，辐射到家庭、社会，通过教师之手，牵动学生的小手，通过学生的小手，拉动家长的大手，使普通话由校园语言迈向社会语言；组织学生开展了“啄木鸟纠错”专项行动，立足校园，班级组织改错别字比赛等活动，深入社会对门牌广告、宣传标语进行用字规范性地查找。

这些活动的开展，强化了学生讲普通话、写规范字的意识。

（４）另外，我们各年级从实际出发，开展了各种语文特色学习活动。

例如，每学期古诗文诵读：读《三字经》、诵《弟子规》和《唐诗三百首》；“红领巾相约中国梦”“学雷锋做最美学子”演讲比赛等竞赛活动。

通过参与系列活动，学生体会到语言学习的内容是丰富的，展现自我的能力是快乐的。

三、评审结果（一）我校认真开展语言文字规范化示范校创建工作，根据《河北省语言文字规范化示范校评估指标体系》，结合学校实际情况，进行了全面自查自评，自评得分为110分。

（二）年月，邯郸市教育局、市语委组织评估组对我校语言文字工作进行了评估。

评估组的领导和专家通过听汇报、查资料、座谈、问卷调查、实地查看等方式，对我校的语言文字工作进行了深入细致地实地考查，他们充分肯定了我校创建工作中的成绩，对我校的语言文字工作给予了高度的评价，并对我校语言文字工作提出了宝贵的意见和建议。