《我的百草园》教学反思
《我的百草园》教学设计
《我的百草园》教学设计教学目标：1.了解《我的百草园》这首古代民歌的背景和内容。
2.学习唱《我的百草园》这首古代民歌，并能够正确发音和掌握歌曲的节奏。
3.通过学习歌曲中的植物名称，了解中国传统文化中的植物知识。
4.培养学生欣赏古代民歌和传统文化的兴趣。
教学准备：1.《我的百草园》这首古代民歌的音频和歌词。
2.PPT或黑板。
3.植物图片和名称卡片。
教学步骤：第一步：导入（10分钟）1.引入话题：“大家知道中国古代民歌是什么吗？”2.提示学生思考并回答。
3.引导学生了解中国古代民歌的特点和重要性。
4.引入《我的百草园》这首古代民歌，并提问学生是否听说过这首歌。
第二步：分析歌词（15分钟）1.准备歌曲音频，播放给学生听。
2.分发歌词或展示PPT上的歌词。
3.听歌之前，向学生简单解释歌曲的背景和主题。
4.播放歌曲，学生跟读歌词。
5.分析歌词，指导学生发现歌曲中涉及的植物名称，并引导学生了解这些植物的特点和用途。
第三步：学习唱歌（20分钟）1.提示学生注意歌曲的节奏和曲调。
2.通过快速模仿歌曲节奏的方式，练习歌曲的节奏韵律。
3.教学音调，引导学生正确发出歌曲中的每个音调。
4.练习整首歌曲。
第四步：植物知识学习（20分钟）1.准备植物图片和名称卡片。
2.展示植物图片并发放名称卡片。
3.请学生查找并匹配正确的植物名称和图片。
4.引导学生分享每种植物的特点和用途。
第五步：欣赏和分享（15分钟）1.引导学生通过欣赏古代民歌来了解中国传统文化和历史。
2.邀请学生分享他们的感受和收获。
3.引导学生分析《我的百草园》的意义和作用，并对自然和植物的观念进行讨论。
第六步：小结和评价（10分钟）1.小结今天的学习内容，并提醒学生背诵歌曲和植物名称。
2.邀请学生展示唱歌和植物知识的成果。
3.对学生的学习表现进行评价和鼓励。
教学延伸：1.继续学习其他古代民歌，了解中国传统音乐文化。
2.根据学生的兴趣，深入学习植物知识和中国传统草药文化。
读我的百草园有感
读《我的百草园》有感
武胜县中心镇秀观小学六年级一班舒澄韵《我的百草园》这篇课文，使我有很大的感触，作者写百草园里很多树木，或者野果，而且都是不太寻常的东西，在我们农村是不太好找的。
而且，还写百草园里有何首乌和木莲，而何首乌是名贵的药材。
作者观察得比较仔细，还写了草丛里有什么，断砖下有什么，而且还把它们拟人了，使生物更形象、生动。
又写了冬天的百草园没有趣味，而且只有两样可以玩，但都要人来鉴赏，但是百草园人迹罕至，只能捕鸟。
但作者比较没有耐心，只组捕了几只，而且写了闰土的父亲熟练，可以捕几十只。
还写了他的父亲把他送到了书熟里，作者以为他的父亲怪他，所以把他送入书熟里。
不能常到百草园。
再见，我的蟋蟀们! 再见，我的覆盆子们和木莲们！这句话表达了作者对百草园依依不舍的感情。
这篇课文的最后一段表达了作者对百草园的喜爱，第二段也表达了作者了解这里的事物。
百草园写了那是作者小时侯的乐园，从小在那里玩耍，从来也没有想过别的事情。
《我的百草园》这篇课文是从来没有落选的一篇课文，也是最出名的一篇课文，我们在学百草园这篇课文的时侯，老师给我们说了很多关于作者的故事，而他的故事让人感动。
《我的百草园》这篇课文使我明白一个道理：做任何事，也要想是假的还是真的，也不至于做错事。
这篇课文也是我最喜欢的一篇课文。
《我的百草园》这篇课文的题目很有趣，为什么是我的百草园，那不是祖先留下来的吗？为什么要这么写？
《我的百草园》只是一个借口，是拿来突出自己写的景点，而且百草园使我深深地受到感触！
（指导教师：赵君兰）。
8、我的百草园(2)
8:我的百草园百草园，是乡下姥姥家，后门外面的园子。
里面除了百草，还有花，还有菜，还有鱼……园里到处都是草，草里还加杂着些许小花。
一种不知名的小花，丝丝缕缕点缀在古树下面。
油菜花倒有很多，金灿灿的，开出一大片。
有时，一只蝴蝶飞过，那素净的白色在绿草中非常显眼，真是“百绿丛中一点白”。
泥墙根上，横着一排花，它们可都是姥爷的心血啊。
姥爷爱花，这些经过精心伺弄的花，开的分外灿烂，红的、黄的、粉的……刚进园的时候，还能看到门边的两棵迎春。
开的真漂亮！每想到这里，都会忍不住地折下几枝子，插在屋中的小花瓶里，再在底下放个小佛像，相映成趣。
好像是佛印在菩提树下参禅。
园右边有一块正方菜地，里面种着许多我爱吃的菜。
边上的葡萄架上，爬满了葡萄藤。
想想那成熟时又红又紫的葡萄，口水都要流下来了。
古树下的阴凉处，是两个大的鱼缸。
鱼缸里全是美丽的金鱼。
大大的眼泡，火红的尾巴，金色的鳞片，漂亮极了。
而对于金鱼，我有种忘不了的愧疚。
那时三四岁吧，记得自己当时刚吃过早饭，穿一条小花裙，就跑到园里玩。
看到缸里的鱼，想想姥姥还没给它们喂食，就跑进厨房拿了一包胡椒粉，像鱼食一样的粉状物体，一股脑撒进缸里。
后来的一段，只记得姥爷和一个陌生大叔蹲在鱼缸旁，快速的换了水，金鱼疯狂的游着，大概是被辣的吧。
可真没想到会是这样。
姥爷的鱼被我整得只活下来两条，死鱼安葬在花盆的泥土里。
当时不知道它们被我整死了，还呆呆地在那站着。
随着年龄的增长，我就被接回城市里去了。
那些快乐的日子，一晃就真的再也回不去了。
《我的百草园》重点段教学反思
《我的百草园》重点段教学反思一、课文简析：《从百草园到三味书屋》是一篇回忆性的叙事散文，是鲁迅先生42岁时只剩下了回忆的时候用一颗童心去回忆的童年生活。
通过百草园自由快乐的生活和三味书屋里枯燥无味的生活的比较，表现了儿童热爱大自然，追求自由快乐的生活的情趣，批判了封建教育制度对儿童身心的束缚和损害。
教材节选了这篇散文的前半部分，该部分描写了百草园的景物和童年生活的情趣，处处表现了儿童好奇、求知的心理和对大自然的热爱。
初读《我的百草园》一文，被百草园中的景物和作者童年生活的情趣所吸引，文中，儿童的好奇、求知的心理和对大自然的热爱，更是让我无限感慨，内心里也充盈着一颗童心。
仔细研究之后，我发现：全文的构段方式颇有特色，特别是重点段二自然段中有关百草园大量景物的描写，表现了百草园的景象繁复多变，美不胜收的景象，而且是用关联词语连接而成的，富有特色。
这样的描写，不但让学生欣赏到了作者眼中的百草园美丽、生机勃勃的万千景象，为后面的教学做好铺垫，还能够给学生以一定的写作技巧的启发。
二、案例呈现：有关二自然段的学习，我做了如下的尝试：（1）学生自我反复朗读，体会作者描写了一幅怎样的百草园？全班交流。
（2）哪些动物、植物给你留下了深刻的印象？为什么？勾画、交流。
（3）这么一个内容丰富的百草园，作者是怎样把他们一一展示在我们面前的？勾画、交流关联词语。
重点朗读二自然段的关联词语。
（4）学生默读第二自然段，你最喜欢哪些语句？为什么？（5）勾画动态描写与静态描写的语句，交流。
再感情朗读二自然段。
（6）教师点拨：段落中罗列了许多事物，由于关联词语的连接，呈现在我们面前的景象就有主有次，有详有略，构成了一幅内容丰富而又充满生机和儿童情趣的美丽画卷。
因此，合理运用关联词语，是能够组词成句，组句成段，表达一个个完整的意思。
在我们的习作中，此种方法是可以好好效仿的。
（7）课堂练笔：用二自然段中的关联词语，写一处景物，突出景物特点。
六年级上语文教学反思2我的百草园_西师大版
六年级上语文教学反思2我的百草园_西师大版了体会。
此时，学生对全文所表达的儿童的好奇、对大自然的热爱已经有了感受，已经走进作者，走进作者童年快乐的生活中，不需要在其他的段落上再去花费时间，起到了精心取舍，把长文变短、把复杂变简单的作用。
二、以点带面，落实语言训练新课标指出：“语文课程是学生学习运用祖国语言文字的课程”“应该让学生多读多写，日积月累。
在大量的语文实践中体会、把握运用语文的规律”。
在这节课二自然段教学中，我再次深刻地认识到朗读的重要性。
在学校“121模式”的研究中，强调学生的自主学习，课堂上，尽量给孩子以动笔的时间，提高课堂教学的实效性。
同时，也要防止课堂上听到的读书声越来越少这个问题，在给孩子足够的动笔的时间的同时，必须给孩子足够的朗读的时间。
对于二自然段的理解，我主要是引导学生从朗读的角度出发，没有进行过多讲解，而是在一步一步深入的读中，使学生逐步地走进了作者的童心世界，兴趣盎然地欣赏着百草园里一草一木，一虫一鸟，体会了百草园带给“我”的快乐。
而且，通过朗读，完成了教学目标：学习作者有主次、动静结合描写景物的方法和理解课后2题词语表达上的作用。
古训：读书百遍，其义自现。
真是有道理啊！作为语文教师，一定要在自己的课堂中不断地坚持下去的。
当然，课堂上全文的朗读时间是不够的，这就要我们抓住重点段朗读，其他段落运用默读或浏览的方式，提高孩子的阅读能力。
在落实朗读训练的同时，我重视抓住点，培养学生的概括能力。
如第二段对于百草园的无限乐趣的描写，作者写了翻断砖、按班蝥、把何首乌、摘覆盆子四件有趣的事，很适合用来训练学生的概括能力，我让学生用简单的三、四个字概括每一件事，在孩子们兴趣盎然的学习中培养了概括能力。
新课标告诉我们“要重视写作教学与阅读教学、口语交际教学之间的联系，善于将读与写、说与写有机结合，相互促进”。
在二自然段的教学中，我们应该注意引导学生学习作者观察百草园景物的方法，在描写时以准确的词语来表现景物特征的方法。
《我的百草园》教案
一、教案基本信息《我的百草园》教案适用年级：五年级教学课时：2课时教学目标：1. 让学生了解并掌握百草园中的各种植物名称及其特点。
2. 培养学生对自然环境的观察力和想象力。
3. 提高学生搜集资料、整理资料的能力。
4. 培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。
教学重点：1. 百草园中各种植物的名称及其特点。
2. 学生对自然环境的观察力和想象力。
教学难点：1. 百草园中各种植物的名称及其特点的掌握。
2. 学生对自然环境的观察力和想象力的培养。
二、教学方法采用讲授法、问答法、讨论法、实践法等教学方法，引导学生通过观察、思考、实践等方式，了解百草园中的植物特点，培养学生对自然环境的热爱和保护意识。
三、教学准备教师准备：百草园相关资料、植物图片、PPT等。
学生准备：搜集有关百草园的资料、植物图片等。
四、教学过程第一课时一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾《草房子》中的百草园，让学生谈谈对百草园的印象。
2. 展示百草园的图片，让学生结合图片谈谈对百草园的了解。
二、讲授（20分钟）1. 介绍百草园的地理位置、历史背景等。
2. 讲解百草园中各种植物的名称、特点和生长环境。
三、实践（15分钟）1. 学生分组讨论，每组选择一种百草园中的植物，分析其特点和生长环境。
四、小结（5分钟）2. 引导学生关注自然环境，培养保护生态环境的意识。
第二课时一、复习导入（5分钟）1. 复习上节课的学习内容，让学生谈谈对百草园中植物的了解。
2. 展示百草园的图片，让学生结合图片谈谈对百草园的印象。
二、讲授（20分钟）1. 讲解百草园中植物的生态作用及其对人类生活的影响。
2. 介绍百草园中的珍稀植物及其保护意义。
三、实践（10分钟）1. 学生分组讨论，每组选择一种百草园中的植物，分析其生态作用和对人类生活的影响。
四、拓展（10分钟）1. 引导学生思考如何保护百草园中的植物，维护生态环境。
五、小结（5分钟）2. 引导学生关注自然环境，培养保护生态环境的意识。
我的百草园教学反思
我的百草园教学反思一、课文简析：《从百草园到三味书屋》是一篇回忆性的叙事散文，是鲁迅先生42岁时“只剩下了回忆的时候”用一颗童心去回忆的童年生活。
通过百草园自由快乐的生活和三味书屋里枯燥无味的生活的比较，表现了儿童热爱大自然，追求自由快乐的生活的情趣，批判了封建教育制度对儿童身心的束缚和损害。
教材节选了这篇散文的前半部分，该部分描写了百草园的景物和童年生活的情趣，处处表现了儿童好奇、求知的心理和对大自然的热爱。
初读《我的百草园》一文，被百草园中的景物和作者童年生活的情趣所吸引，文中，儿童的好奇、求知的心理和对大自然的热爱，更是让我无限感慨，内心里也充盈着一颗童心。
仔细研究之后，我发现：全文的构段方式颇有特色，特别是重点段——二自然段中有关百草园大量景物的描写，表现了百草园的景象繁复多变，美不胜收的景象，而且是用关联词语连接而成的，富有特色。
这样的描写，不但让学生欣赏到了作者眼中的百草园美丽、生机勃勃的万千景象，为后面的教学做好铺垫，还能够给学生以一定的写作技巧的启发。
二、案例呈现：有关二自然段的学习，我做了如下的尝试：（1）学生自我反复朗读，体会作者描写了一幅怎样的百草园？全班交流。
（2）哪些动物、植物给你留下了深刻的印象？为什么？勾画、交流。
（3）这么一个内容丰富的百草园，作者是怎样把他们一一展示在我们面前的？勾画、交流关联词语。
重点朗读二自然段的关联词语。
（4）学生默读第二自然段，你最喜欢哪些语句？为什么？（5）勾画动态描写与静态描写的语句，交流。
再感情朗读二自然段。
（6）教师点拨：段落中罗列了许多事物，由于关联词语的连接，呈现在我们面前的景象就有主有次，有详有略，构成了一幅内容丰富而又充满生机和儿童情趣的美丽画卷。
因此，合理运用关联词语，是能够组词成句，组句成段，表达一个个完整的意思。
在我们的习作中，此种方法是可以好好效仿的。
（7）课堂练笔：用二自然段中的关联词语，写一处景物，突出景物特点。
2022年教学教材《拓展阅读我的百草园鲁迅》优秀教案
我的百草园鲁迅我家的后面有一个很大的园，相传叫作百草园。
现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了，连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园。
不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子〔云雀〕突然从草间直窜向云霄里去了。
单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。
油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘假设用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。
何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。
有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。
如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。
长的草里是不去的，因为相传这园里有一条很大的赤练蛇。
长妈妈曾经讲给我一个故事听：先前，有一个读书人住在古庙里用功，晚间，在院子里纳凉的时候，突然听到有人在叫他。
容许着，四面看时，却见一个美女的脸露在墙头上，向他一笑，隐去了。
他很快乐；但竟给那走来夜谈的老和尚识破了机关。
说他脸上有些妖气，一定遇见“美女蛇〞了；这是人首蛇身的怪物，能唤人名，倘一容许，夜间便要来吃这人的肉的。
他自然吓得要死，而那老和尚却道无妨，给他一个小盒子，说只要放在枕边，便可高枕而卧。
他虽然照样办，却总是睡不着，——当然睡不着的。
到半夜，果然来了，沙沙沙！门外像是风雨声。
他正抖作一团时，却听得豁的一声，一道金光从枕边飞出，外面便什么声音也没有了，那金光也就飞回来，敛在盒子里。
后来呢？后来，老和尚说，这是飞蜈蚣，它能吸蛇的脑髓，美女蛇就被它治死了。
结末的教训是：所以倘有陌生的声音叫你的名字，你万不可容许他。
这故事很使我觉得做人之险，夏夜乘凉，往往有些担忧，不敢去看墙上，而且极想得到一盒老和尚那样的飞蜈蚣。
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《我的百草园》教学反思
《我的百草园》选自鲁迅先生作品《从百草园到三味书屋》的前半部分，主要描写了百草园的景物和童年生活的情趣，表现出儿童好奇、求知的心理和对大自然的热爱。
本文第二自然段用新鲜好奇的语气描述了百草园的美丽景致。
在写景时，作者运用了许多技巧，描写的景物又繁多，如果一味地让学生反复诵读，一些句子读起来很拗口，不能很好地感受百草园的热闹、充满生机以及带来的趣味。
在学习本段时，由于没有百草园的图片，不能直观感受，为了使学生能感受到百草园的生机活力，我先让学生熟读本段，勾画出描写的景物，以及感受每种景物的特点，然后让学生闭上眼睛听老师声情并茂地描述百草园的这些景物，并适当加上自己的理解，学生把文中描写的景物像放电影一样在头脑中一一闪过，最后让学生说体会，有的说体会到百草园好热闹啊，有的说体会到百草园的勃勃生机，有的说鲁迅的百草园真好玩，此时，我认为学习本段已经达到效果了，学生能感受到文中描写的情趣了。
由此可见，利用闭目想象法来学习写景的课文，可以减少老师繁琐的讲解而达到最佳的效果。