人教课标版数学一年级上册《物体分类》教学设计-精选学习文档
一年级数学上册物体分类教案设计范文
一、教学目标：1. 让学生能够理解物体分类的概念，知道分类的依据和方法。
2. 培养学生的观察能力、动手能力和逻辑思维能力。
二、教学内容：1. 物体分类的概念和分类的依据。
2. 常用的分类方法：按照形状、颜色、大小等特征进行分类。
3. 分类的操作步骤：观察、比较、归纳、整理。
三、教学重点与难点：重点：物体分类的概念和分类的方法。
难点：分类的操作步骤和灵活运用分类方法。
四、教学准备：1. 教具：各类物体（如积木、玩具、文具等）、分类卡片、幻灯片或教学课件。
2. 学具：学生自带的各类物品、分类表格、彩笔。
五、教学过程：1. 导入：教师通过出示各类物体，引导学生观察和思考，引出物体分类的概念。
2. 新课导入：教师讲解物体分类的依据和方法，让学生了解常用的分类方法。
3. 实例讲解：教师通过幻灯片或教学课件，展示分类的操作步骤，让学生直观地感受分类的过程。
4. 实践操作：学生分组进行实践活动，根据教师给出的分类依据，对物品进行分类。
5. 成果展示：各小组展示自己的分类成果，其他同学进行评价和建议。
6. 总结提升：教师对学生的分类成果进行点评，引导学生总结分类的方法和技巧。
7. 课堂小结：教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固分类的概念和方法。
8. 作业布置：教师布置适量的作业，让学生课后巩固所学知识。
9. 课后反思：教师对本节课的教学进行反思，为下一节课的教学做好准备。
10. 教学评价：通过对学生的作业、课堂表现和实践活动进行评价，了解学生的学习情况，为后续教学提供参考。
六、教学策略：1. 采用情境教学法，让学生在实际操作中掌握分类方法。
2. 运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3. 采用分组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4. 运用启发式教学法，引导学生主动思考、探究和解决问题。
七、教学步骤：1. Step 1: 引入物体分类的概念，让学生了解分类的意义。
2. Step 2: 讲解分类的依据和方法，引导学生学会观察和比较。
人教版小学一年级数学上册《分类》教学设计
人教版小学一年级数学上册《分类》教学设计教学目的：1．初步感知分类的意义，经过操作学会分类的方法。
2．经过火一分，看一看，培育先生的操作才干，观察才干，判别才干，言语表达才干。
3．培育先生协作交流的看法。
4．让先生体会到生活中处处有数学。
教学重点：学会对物体分类的方法．教学难点：能正确得停止分类。
教具学具：情境图，玩具。
教学进程：一、创设情境，探求新知1.每个同窗家里一定都有许多好玩的，美观的，好吃的东西，请同窗们拿出昨天教员让预备的自己最喜欢的东西，与大家共同分享。
2.先生拿出自己的东西──玩具〔布娃娃，积木，机……〕，图片〔正方形，长方形，三角形……〕，水果模型〔苹果、梨子、香蕉、桔子……〕]3.同窗们都带来了这么多好玩、美观、好吃的东西，应该怎样分类摆放呢？4.那么究竟怎样摆放呢？这就是我们这节课要学习的新知识。
二、联络生活实践，感知体验分类1．出示课本第38页的情境图，让先生感知分类。
2．小组协作整理自己带来东西，让先生体验分类。
3.各小组先生操作完后，小组代表汇报结果：4.教员在先生回答的进程中，给予评价一定和补充。
三、实际运用，稳固开展1．强化新知，稳固练习。
〔1〕出示课本第40页第1题：把同类的圈起来。
〔先生独立完成，教员巡视，发现效果及时纠正，然后团体修订。
〕〔2〕出示课本第40页第3题：每行中不同的是什么？〔小组讨论，先生代表回答，教员再团体修订。
〕2．同窗们可以运用所学知识处置生活中的实践效果，真无能，你们能不能把自己的书包也整理一下呢？〔先生按自己的规范整理书包，教员巡视指点参与。
〕四、拓展延伸，知识迁移。
小学一年级上学期科学《给物体分类》微课教案
银杏叶分类科学微课《给物体分类》教学设计一、教学目标1.科学知识（1）认识物体的外部特征。
（2）知道什么是分类,明白分类要依据一定的标准。
2.科学探究（1）在观察比较物体特征的基础上,初步经历一些简单的给定标准、自定标准的分类过程，初步学习分类的方法，为今后的思维方法的训练打下基础。
（2）能根据一个特征对物体进行分类，渗透归纳方法，提升观察、比较、分类能力。
3.科学态度逐步形成细致认真的习惯,乐于制定不同的标准为物体分类,4. STSE体会到给物体分类科学与社会生活息息相关。
二、教学重难点1.教训重点经历一些简单的分类活动,学习用不同的方法对物体分类。
2.教学难点探究分类的标准、细化自定标准。
三、教学准备教师：PPT，银杏叶若干。
学生：银杏叶若干四、教学过程1.情景引入小朋友，你们好！教师出示PPT:请看，秋天的景色多美啊！微风吹来，树叶轻轻地飘到地上，像铺了一层厚厚的地毯。
金灿灿的银杏叶像一把把小扇子，红艳艳的枫叶像一只只伸出的小手，多可爱呀！它们不但形状独特，颜色也非常漂亮，想把这些叶子的美留下来吗？你有什么办法？是的。
可以拍照、做成标本保存下来，还可以用它们来做一些精美的艺术作品。
PPT老师这里收集了一些银杏叶，猜一猜，我想用它们来做什么呢？想用来做书签，奖励给大家，喜欢吗？2.观察银杏叶的特征，给银杏叶分类PPT出示收集的银杏叶，提问：这么多乱七八糟的银杏叶，要用来做书签的话，有的合适，有的不合适，那首先我们要干什么呢？是的，首先要挑选出适合做书签的银杏叶。
你想根据什么来选？怎么选呢？请把你收集的叶子拿出来选一选吧。
大家速度真快！我们一起来看一看：你是根据什么来挑选的呢？怎么选的？方法一：根据叶子是否完整来分明明说：我先选出叶片完整的银杏叶放一边，再把残缺不全的放另一边。
这位小朋友是根据银杏叶的外形是否完整来分类的。
你的想法挺好！像这样，把具有相同特征的银杏叶分别摆放在一起，叶片完整的分为一类，叶片不完整的分为另一类，这样的摆放方法就叫做给物体分类，分类是我们科学学习的常用方法。
一年级数学上学期公开课《分类》教案
一年级数学上学期公开课《分类》教案教学目标：1.让学生学会按一定的标准对物品进行分类。
2.培养学生的观察能力、动手操作能力和合作意识。
3.激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的数学思维。
教学重点：1.学会按一定的标准对物品进行分类。
2.培养学生的观察能力和合作意识。
教学难点：1.学会按不同的标准进行分类。
2.培养学生的数学思维。
教学过程：一、导入1.教师出示一些物品，如：球、书本、铅笔、尺子、苹果、橘子等。
2.提问：同学们，你们看到了什么？这么多物品放在一起，你们觉得怎么样？3.学生回答后，教师引导：我们可以把这些物品分分类，让它们变得更有序。
二、探究分类方法1.教师将学生分成小组，每组发一套物品。
2.提问：同学们，你们觉得这些物品可以怎么分类呢？3.学生分组讨论，尝试分类。
三、实践分类1.教师出示一些新的物品，如：三角形、圆形、正方形、长方形等。
2.提问：同学们，你们能把这些图形分分类吗？3.学生独立思考后，教师引导：我们可以按照图形的形状、颜色等特征进行分类。
4.学生分组实践，将图形分类。
四、巩固练习1.教师出示一些数字卡片，如：1、2、3、4、5、6、7、8、9等。
2.提问：同学们，你们能把这些数字分分类吗？3.学生独立思考后，教师引导：我们可以按照数字的大小、奇偶性等特征进行分类。
4.学生分组实践，将数字分类。
五、拓展延伸1.教师出示一些生活场景图片，如：水果摊、文具店、衣柜等。
2.提问：同学们，你们能在这些场景中找到分类的例子吗？3.学生观察图片，寻找分类例子。
六、课堂小结1.教师提问：同学们，通过这节课的学习，你们学会了什么？七、课后作业1.请同学们回家后，观察家里的物品，尝试用今天学到的方法进行分类。
2.家长监督并签字，明天向老师汇报分类成果。
教学反思：1.对于学生的回答，要给予充分的肯定和鼓励，增强学生的自信心。
2.在分组讨论时，要关注每个学生的参与情况，确保每个学生都能参与到讨论中。
一年级数学上册《物体分类》教案
一年级数学上册《物体分类》教案一年级数学上册《物体分类》教案内容分析：空间与图形在生活中无时不有，无处不在，是人们生活的重要组成部分，《标准》指出：空间与图形的内容主要涉及现实世界中的物体，几何体和图形的形状、大小、位置关系及其转换，它是人们更好地认识，描述生活空间，并进行交流的重要工具，在生活中，学生对这些内容并不陌生，为了便于掌握这一工具，形成初步的空间观念。
教材在一年级上册第六单元中就编排了认识物体是在学生初步学习了数数比较，1到10的认识与相应加减法及分类，位置与顺序导知识基础上进行学习的，是学生学习空间与图形知识的开端，目的是通过有趣的活动和具体情境，让学生经历一个观察和摆弄实物，感知并抽象出四种基本几何体的过程，着重感知这些立体图形的形状特征，再给出它们的名称，并能辨别与直观归类，尝试用自己的语言描述身边的几何体。
在进行数学交流中体会生活中有数学，为后继学习空间与图形知识打下基础。
教学目标：1、通过观察、操作与活动初步认识长方体、正方体、圆柱、球，知道它们的名称，能辩认出这几种物体和图形。
2、通过动手操作和认真观察等活动，体会物体的形状特征，并初步用自己的语言描述。
3、通过一系列学习活动，感受数学知识与生活息息相关，激发学习数学的兴趣，增强敢于探索，敢于交流的意识。
教学准备：长方体、正方体、圆柱、球的几何形体；送礼物的包装盒；实物展示平台、多媒体课件。
学生每组一盒礼品。
教学过程：一、创设情境，激趣导入1、导语：同学们，你们喜欢礼物吗？这是智慧爷爷送给你们的.礼物，想知道是什么礼物吗？倒出来看看吧，说说你看到了什么礼物？2、学生交流3、这么多的礼物你能给分一分类吗？4、小组合作分类5、交流：说说自己是怎样分的。
6、小结引导出按形状相同分类。
二、体验探索、合作交流1、分一分，揭示概念a、小组活动，把形状相同的物体放在一起，师巡视。
b、小组汇报（说说是怎样分开的，为什么这样分）（学生可能会说：一组是长长方方的，一组是方方正正，一组是像柱子一样的，两头圆的，一组是圆的球。
数学一年级上物体分类教案
小结：这个整个面都是圆圆的，可以滚来滚去
1、学生小组活动
全班交流分类结果
1、学生小组活动
每小组的学生拿着长方体、正方体、圆柱、球，摸摸、看看、玩玩、说说。老师参与小组活动和学生一起玩。
2、上台介绍的同学要先说说你的好朋友是谁，其他的同学要仔细看、认真听。
学生交流自己摸、玩时的球的特点。
老师拿物体让孩子说，反过来老师说名称，同学拿出来相应的物体。
让学生自己尝试说一说这些物体的特征。
三
巩固新知，拓展延伸。
四、课堂总结
12分
3分
3、认识长方体
象这样长长的、方方的物体，在数学王国里就叫它“长方体”。（板书长方体）
4、认识正方体
5、认识圆柱
1、游戏看谁说的对。
2、小小工程师
总结本课收获
的，还可以拍，可以踢的物体，在数学王国里叫“球”。（板书球）
1、（师举起牙膏盒）请你们拿出Hale Waihona Puke 老师手上形状一样的物体，看一看，摸一摸
1、学生小组活动
2、认识球。
（1）1、出示制作的小机器人和小坦克，小朋友们，你们看看机器人和坦克都是由什么制作成的啊，你们喜不喜欢老师做的小制作啊？
1、师：老师已经在你们面前的盒子里准备了很多物体，现在请你们帮助老师给它们分分类好吗，然后每组请一名同学说说她是怎么分的，好了，赶快行动吧！
（2）2、师：谁愿意站起来来介绍自己是怎么分的类。
圆柱：直直的，上下有两个圆的物体
球：整个面都是圆圆的，可以滚来滚去，还可以拍，可以踢的物体，
作业
预习
你说我摆
必做
65页1-4
选做
自己制作各种立方体
课后反思
1.不足的是，因本人是第一次接触教材，在教本课时，对新课改的理念还有教学目标还没有完全把握透彻
《物体分类》教学设计 3篇
《物体分类》教学设计篇9一、幼儿发展目标：1、复习8以内的基数，能排除颜色、大小、形状、排列方式的影响正确判断8以内物体的数量。
2、能用语言表述分类的理由，加深对数的实际意义的理解。
二、教师指导要点（一）兴趣导入名称：数一数，贴一贴玩法：出示各种实物卡片（6～8），让幼儿点数，并贴上相应的数字卡片，复习数的实际意义。
（二）新知学习名称：按物体的数量分类玩法：出示同颜色、同大小、同形状，不同排列，不同数量（6、7、8）的圆点卡片（任意排列），让幼儿按照物体的数量进行分类。
（三）操作巩固名称：圆点分类玩法：出示同颜色、同形状，不同大小、不同排列的圆点卡片（任意排列），让幼儿按照物体的数量进行分类。
（四）游戏体验名称：看数字，跳一跳（叫一叫）玩法：1、教师出示数卡，让幼儿学小动物叫、小动物跳或者拍肩等动作（可以集体、个别进行）。
2、教师模仿动物叫或跳等动作，让幼儿出示相应的.数字卡片。
（五）练习提升1、名称：实物卡片分类玩法：出示不同颜色、不同大小、不同形状，不同排列的实物卡片，让幼儿进行物体的数量进行分类。
（小鸟、气球等）。
2、名称：涂色根据标志（6的涂红色，7的涂蓝色，8的涂绿色），让幼儿先涂色，然后连线。
《物体分类》教学设计篇10【教材分析】本课是教科版一年级下册《我们周围的物体》单元的第4课。
学生通过前面的学习，初步了解物体有很多特征，这些特征可以描述为大小、轻重、光滑度、颜色、形状等。
通过学习，一方面使学生更清晰有序地了解物体的各种特征，另一方面通过学生科学地观察、描述之后进行科学的分类，了解分类是科学研究的重要方法。
同时，帮助学生掌握分类方法，明确分类标准的细化是准确分类的要素。
通过开展“分类”这一科学研究方法的学习和实践，帮助学生了解分类的意义以及分类的方法，对学生学习科学和培养科学素养具有很重要的意义。
【学生分析】在日常生活中,学生早就在无意中接触到分类了。
在本课中,他们要对本章接触过的.物体进行分类,进一步清晰地认识它们的属性。
《物体分类》教学设计 4篇
《物体分类》教学设计篇5活动内容、名称：科学《按物体的数量分类》选自省编教材，中班(上)p71活动目标：培养正确的操作习惯和对操作活动的兴趣。
培养幼儿分析、比较、概括能力。
学习5以内按数量分类，巩固对5以内数的认识。
发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
依据：根据教学任务从品德、能力、知识三方面培养而确定。
重点：根据物体数量的多少，将物体分别归类。
难点：能用语言完整讲述依据：按物体的数量分类是本节课的主要任务，但是幼儿刚升入中班完整讲述能力差，在活动过程中语言表述相对更困难一些，因此做为难点突破，使幼儿达到既会分类又会讲述的效果。
教学方法：1观察法2情景谈话法3游戏法依据：观察是幼儿认识世界，获取知识的重要途径，幼儿通过直接观察和直接体验能从中发现事物之间简单明显的联系和因果关系，在教师有目的的引导下，能帮助幼儿形成全面清晰的概念。
在活动中教学方法综合使用，取长补短，才能使教学效果更好，为进一步调动幼儿观察兴趣，设置有情节的谈话使活动更加生动、有趣。
另外，因为游戏能使幼儿获得知识和能力得到进一步的巩固和提高，能充分调动幼儿的学习积极性和主动性，使幼儿学的主动，学的愉快，所以整个活动又以3个游戏贯穿始终。
教具：圆点卡片每人一张、动物图片每人一张、车票(分别标有数字可挂在脖子上)每人一张、数字卡片1-5、小房子(分别标有数字1-5)5个、磁带(音乐开火车)依据：每人一套学具，使幼儿在活动中有静有动，动手动脑，在游戏、操作过程中变被动学习为主动学习。
活动过程：导入：出示数字卡片组织幼儿认读展开：1通过游戏《找朋友》学习按物体的数量分类。
在以往教学中直接将数3个圆点对应放入数字3位置下幼儿难以理解，所以这个活动的学习部分非常关键。
为了使幼儿理解，设计了游戏《找朋友》。
幼儿自己数点卡上的数量，用数自己表示，教师举起相应的数字，介绍---你的朋友是~教师举数字问：3的.朋友在哪里?幼儿举起数量一致的卡片。
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《物体分类》教学设计
教学目标：
1、让学生在玩中观察和操作，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球。
知道它们的名称，初步感知其特征，会辨认这几种物体和图形。
2、培养学生动手操作和观察事物的能力，初步建立空间观念。
3、通过学生的活动，激发学习兴趣，培养学生的合作探究和创新意识。
4、使学生感受数学与现实生活的联系，懂得数学就在我们身边。
教学重难点：
能区分长方体、正方体、圆柱、球的实物与图形，建立空间观念。
教具、学具准备：
6篮子各种形状的实物
教学过程：
一、新课导入
同学们，今天老师给你们带来了一件礼物，猜猜看是什么，到底是什么呢？让我们以热烈的掌声欢迎机器人的到来。
它的样子很酷吧！其实，机器人就是由大家桌子上的各种形状的物体组成的，这些物体都是我们的好朋友。
二、新授
分一分：
1、请分一分桌面上的好朋友。
看哪一组不争也不抢，团结协作。
2、汇报。
（1）哪组小朋友说说你们是怎样分的，分成了几类？
（2）引导按形状分（暂不出现名称）
我们可以按形状分类，像这种圆圆的分成一类；方方的分一类；稍微长一点的分一类；把也是圆圆的、也长长的、上下一样粗的分一类。
（老师边说边出示）请大家也这样来分一分。
玩一玩：
1、下面我们来认真地摸一摸、看一看这几类物体长什么样？摸起来有什么感觉？等一会给大家介绍介绍好吗？赶快行动！
2、汇报。
谁来选择其中一种好朋友给大家介绍介绍，其他小朋友要认真听。
（学生汇报一种，就说一种的名称，还可以用图片来表示，贴在黑板上）……
3、区分：
（1）球和圆柱都会滚，它们有什么不一样？
（球可以自由自在地滚，而圆柱只能直直地滚）
（2）正方体和长方体又有什么不一样呢？
（正方体和长方体都有6个面，但长方体是长长的，有些面大，有些面小，正方体是方方的，每个面都一样大）
小结：我们班的小朋友真了不起！不但认识了这几种图形，还会准确地区分它们。
5、分组辨认篮子里各种物体是什么图形，由小组长组织。
6、闭眼想一想图形的形状。
游戏。
大家这么棒，老师奖励大家玩游戏好吗？
游戏规则：分组每人轮着玩，先蒙着眼睛，摸一个篮子里的物体，猜一猜是什么图形，猜对的在组长处拿一个小红花，不能争也不能抢，看哪组表现最好。
大家先把东西收好，等会还有好玩的等着大家呢！
三、练习
下面老师先来考考大家对刚才的知识掌握得怎样。
做书65页1、2题。
1、找朋友。
上面的是我们日常生活中常见的物品，下面是我们刚学的四种图形，上面的物品形状与哪个图形的形状相似的？请连线。
2、数图形填表。
3、分组搭你喜欢的东西（由老师评出优胜者）
四、总结
五、作业：
1、与你的爸爸妈妈一起研究一下：我们上课玩游戏的骰子为什么做成正方体的呢？做成其它形状的会怎样？
2、填表。
小小观察员
小小观察员一年（）班姓名
找一找生活中形状是的物品。
能找多少找多少。