初二政治论文加强青少年公民道德与民族精神教育
中小学生公民意识教育论文3000字
中小学生公民意识教育论文3000字公民意识教育是当今我国政治社会发展以及公民教育的重要课题。
正处于成长关键时期的中小学生，从小开始接触公民教育，能为他们将来成长成为社会主义合格公民奠定下良好的基础。
下面是店铺给大家推荐的中小学生公民意识教育论文3000字，希望大家喜欢!中小学生公民意识教育论文3000字篇一《论如何加强中小学生的公民意识教育》【摘要】公民意识的养成和增强需要教育;我国中小学生公民意识教育存在体系不健全、内容不完整、方式不得当等方面的问题;改善这些问题应从合理借鉴别国先进经验,从构建我国公民意识教育体系、提高教师素质和对公民意识的认识水平、改善教育方式、创设适合的校园文化环境等方面入手。
【关键词】青少年公民意识教育对策建设社会主义现代化国家包括了许多方面,但一个核心问题是人的现代化,其标志就是每个人都具有公民意识。
公民意识是法治国家的基础,是市场经济的保障,也是文化建设的导向。
因此,新时代一个重要的任务就是培养人的公民意识。
青少年时期,特别是中小学阶段是权利与责任意识、主体意识、民主意识、法律道德意识、生态意识和健康心理素质形成的关键时期,注重这一时期的公民意识培养,对于中小学生的健康成长、培养社会主义高素质的公民,以及我国的法制建设进程都具有非常重要的意义。
一、加强中小学生公民意识教育的重要意义1.是中小学生社会化的重要内容。
社会化是个人为适应现在及未来的社会生活,在家庭、学校、社会等生活环境中,经由教育活动或人际互动,个人认同并接受社会价值体系、社会规范以及行为模式,并在个人心里完成内化,成为个人价值观与行为的准绳的过程。
因此,通过公民意识教育,使中小学生认同、接受社会规范,明确自己的身份、地位、责任、权利和义务,有利于促进中小学生社会化的进程。
青少年时期是人生观、价值观和道德观形成的重要时期,是从学校走向社会的重要时期,要学习生活技能和社会规范,确定自己的社会角色,理解角色的责任、权利和义务内涵,为成为一名社会人打下坚实的基础。
如何加强青少年理想信念和思想道德教育（5篇范文）
如何加强青少年理想信念和思想道德教育（5篇范文）第一篇：如何加强青少年理想信念和思想道德教育如何加强青少年理想信念和思想道德教育关心下一代工作关系到青少年的健康成长，国家兴衰，是一项功在当代、利在千秋的事业。
当代青少年是祖国的未来，民族的希望，是全面建成小康社会和实现中华民族振兴的有生力量和接班人。
习近平总书记多次强调，要充分认识加强青少年思想理念和思想道德教育的重要意义。
如何加强青少年理想信念和思想道德教育，我认为应从以下三个方面进行教育。
一、教育目标上注重青少年社会责任感的培育青少年思想道德教育目标是根据社会发展需要和人的全面发展而提出的对青少年的思想道德要求。
它深深根植于社会发展和人的发展的土壤之中，随着社会实践发展的要求而变化，具有鲜明的时代性。
把青少年培养成为有社会责任感和社会担当的人是当前思想道德教育的重要目标，它是国家对青少年的要求以及青少年自身成长和发展的需要。
习近平在多次讲话中阐述了青少年社会责任感和社会担当的重要性。
他在给华中农业大学“本禹志愿服务队”的回信中表示:“历史和现实都告诉我们，青年一代有理想、有担当，国家就有前途，民族就有希望，实现我们的发展目标就有源源不断的强大力量。
”这些话不仅表达了党和国家对当代青少年社会担当的殷切希望，也给青少年思想道德教育培养目标提出了更加具体的要求。
青少年思想道德教育坚持以培养有社会责任感和担当意识的公民为目标，既是对优良传统的继承，也是现实的需要。
然而，有的青少年成天沉迷于网络世界，甚至还有的为了满足自己的不当需要而走上违法犯罪的道路，危害社会和国家的利益。
这些表现概括起来主要表现为重视自我价值的实现，轻视社会责任意识的培养;强调知识和能力的学习，忽视思想品德的修养;重视自我的功利，忽视服务他人的奉献精神。
青少年中社会责任感方面存在的突出问题呼唤着思想道德教育，也是把青少年社会责任感作为思想道德教育目标的依据。
社会主义现代化建设需要一大批有责任感、有担当的青少年作为后备军，因此，要把青少年的社会责任感和担当意识的培养作为思想道德教育的重要目标之一。
谈加强公民道德建设论文
谈加强公民道德建设论文公民道德建设作为经济社会发展的重要支撑，不仅受到了中国的关注，也受到了全社会的关注。
中国作为社会主义国家，在公民道德建设方面已经取得了一定的成效，并获得了社会各界的认可。
下面是店铺给大家推荐的谈加强公民道德建设论文，希望大家喜欢!谈加强公民道德建设论文篇一《公民道德建设探析》摘要：公民道德建设作为经济社会发展的重要支撑，不仅受到了中国的关注，也受到了全社会的关注。
中国作为社会主义国家，在公民道德建设方面已经取得了一定的成效，并获得了社会各界的认可，但仍存在诸多问题。
文章在对我国公民道德建设内涵及现状探讨的基础上，从法律制度、德育建设、形式主义、城市道德建设形象四个方面深入分析了我国公民道德建设措施，使我国的公民道德建设能在现有的基础上获得长足发展。
关键词：公民道德建设;发展;措施一、我国公民道德建设内涵及现状(一)我国公民道德建设内涵公民道德建设是以“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”为主要内容的社会发展的伦理道德工程，是一种终生教育、全民教育和自我教育，主要以社会公德、职业道德、家庭美德作为我国公民道德建设对象，公民道德建设的核心是为人民服务，原则是集体主义[1]。
公民道德建设就是要最大限度地弘扬和培养人的自律精神，提升公民的道德修养，使其能够内化为公民道德标准，外化为良好的道德行为。
(二)我国公民道德建设现状随着改革开放和现代化事业的深入发展，公民道德建设迈出了新的步伐。
爱国主义、集体主义、社会主义思想日益深入人心，成为我国公民道德建设发展的主流，社会公德、职业道德、家庭美德都赋予了新的内涵。
但是我国公民道德建设方面仍存在不少问题。
法律制度不健全、德育建设不完善、形式主义风靡、城市道德建设形象不明显等问题特别突出，制约着我国公民道德建设的步伐，以致社会上道德缺失的事件层出不穷。
例如，食品道德问题：苏丹红鸡蛋、三路氰胺奶粉、瘦肉精、潜伏在餐桌上的地沟油。
交通道德问题：司机不守交通规则、不开转向灯随意变道、随意停放车辆、酒后驾驶、客货车超载、行人不看红绿灯、校车事故频发、老年人翻越护栏。
浅议加强中学生中华民族精神的培养
浅议加强中学生中华民族精神的培养中华民族精神是中华民族在漫长的社会历史发展过程中逐步形成的，它是中华各族人民社会生活的反映，是中华民族赖以生存和发展的精神纽带、支撑和动力，是创新社会主义先进文化的民族灵魂。
新课程改革要求在教学当中知识积累与能力提高同步，学习过程与学习方法不断更新，情感态度与价值观不断优化。
其中情感态度与价值观是历史教学的重要组成部分，笔者认为研究历史是对学生进行情感态度与价值观教育的重要素材，尤其是不同时期所表现出的中华民族精神。
一、中华民族精神的传承和发展中华民族，是一个历经灾难前行的民族，也是一个饱受屈辱、自强不息的民族。
早期人力不可抗阻的自然灾害，给民族的生存形成直接挑战。
“大禹治水”的历史故事集中反映了这个时代的特征，洪水泛滥这一灾难也延续不断，中华民族抗争精神在其中得到鲜明的体现。
“万众一心”，成为中华民族精神的核心内容，正视困难，勇于抗争，以大智大勇，战胜大灾大难——这是中华文明、中华民族精神生成期就已确立的固有品格。
万众一心、振兴中华的近代中华民族精神，是在历经民族生死存亡的挑战中确立起来的。
在世界历史的这一时期，在工业革命后迅速崛起的帝国疯狂扩张中，面对外敌的入侵，许多古老的民族为他们的“古老”付出了惨痛的代价，国破人亡，如历史悠久的埃及、印度、西亚诸国、中南美洲各国……为什么中国没有沦为完全的殖民地，正是万众一心的民族脊梁的支撑啊。
抗日战争是中华民族近代以来反对外敌入侵第一次取得完全胜利的伟大民族解放战争，是对中华民族的民族自尊心、自信心的考验和验证，中华民族完成了转败为胜、转弱为强、转死为生的划时代大转变！新中国成立以来的抗灾史为中华民族精神注入新的时代内涵。
新中国成立以来，我国也遭受了多次重大自然灾害，比如1958年黄河洪水、1976年的唐山地震、1998年的大洪水、2003年的“非典”、2008年的汶川特大地震等特大自然灾害，万众一心、众志成城的团结精神，在一代代中国人身上延续、传承。
弘扬民族精神,推动公民道德建设
弘扬民族精神，推动公民道德建设八（12）班冯子豪敬爱的老师们、亲爱的同学们：大家好！今天我发言的题目是“弘扬民族精神，推动公民道德建设”。
明天9月20日，是第九个全国“公民道德宣传日”。
设立“公民道德宣传日”，就是要在全社会营造加强道德建设的浓厚氛围；就是要促使各地各部门高度重视公民道德建设；就是要广泛动员社会各界和广大群众积极关心、自觉参与道德建设。
而弘扬民族精神又是加强公民道德建设的中心环节。
因为民族精神是一个民族赖以生存和发展的精神动力和精神支撑，是中华民族伟大复兴的强大动力，是民族文化最本质、最深刻的体现。
那么，作为初中生的我们应该怎样弘扬民族精神呢？我校近期开展的许多活动便是一个个活生生的例子：教师节前夕，七年级全体新生回到母校看望老师，还有许多同学给老师写信表达祝福与感谢，营造了尊师重教的良好氛围。
上周五，各班积极组织有关“弘扬民族精神，推动公民道德建设”的班队活动，使同学们对此有了一定的了解；上周，八年级举行了“经典诵读会”，让大家通过朗诵诗歌亲近中华民族的传统文化……这一切都是在继承传统美德和弘扬民族精神。
其实，弘扬民族精神并不难，难就难在我们是否能从点滴小事做起，并持之以恒地坚持下去。
在此，我向全校同学发出以下倡议：一、热爱祖国、牢记使命。
我们要志存高远，为民族复兴而读书，为社会主义现代化建设而努力奋斗；要以身为中国人而自豪，坚决维护祖国利益和祖国荣誉，勇于同危害祖国的行为作斗争。
二、崇尚科学，刻苦学习。
用科学武装头脑，坚决反对迷信愚昧；努力学习，修身利行，不断提高自身文化素质。
三、精诚团结，乐于助人。
甘于奉献，服务社会，服务同学，服务他人，不计个人得失；树立团队意识，倡导协作精神，增强集体观念。
四、以身作则，遵纪守法。
从自我做起，学法、知法、懂法，尊重法律权威，维护社会正义，严守校纪校规，创建和谐融洽的校园氛围。
同学们，作为炎黄子孙，弘扬民族精神和加强公民道德是我们不可推脱的责任。
加强青少年思想政治教育的重要性以及举措
加强青少年思想政治教育的重要性以及举措1. 引言1.1 青少年思想政治教育的重要性青少年是国家的未来，他们身处于一个思想开放、信息爆炸的时代，容易受到各种思想和舆论的影响。
因此，加强青少年思想政治教育显得尤为重要。
首先，青少年阶段正是他们形成人生观、价值观的关键时期，良好的思想政治教育可以引导他们树立正确的世界观、人生观、价值观，帮助他们建立正确的认知和价值观念，使他们在成长过程中具备正确的判断能力和道德准则。
其次，青少年是社会的活跃群体，他们的思想观念和行为举止直接关系到社会的和谐稳定和发展进步。
加强思想政治教育可以提高青少年的社会责任感和参与意识，培养他们健康向上的行为习惯和社会道德，从而为社会的发展注入正能量。
总之，加强青少年思想政治教育是为了塑造未来社会的栋梁之材，为国家的长治久安和繁荣发展打下坚实基础。
1.2 青少年思想政治教育现状近年来，我国青少年思想政治教育面临着一些新情况和新挑战。
随着社会的快速发展和信息技术的普及，青少年接触到的信息越来越多样化，其中既包括正面的教育资源，也包括一些消极、不良的信息。
这种信息的碰撞和影响使得青少年容易受到外部干扰，思想受到冲击，政治意识和道德观念产生动摇。
社会的竞争压力使得青少年的心理承受力变弱，一些青少年缺乏正确的价值观和人生观，容易受到负面情绪的影响，进而影响其对政治思想的理解和接纳。
一些青少年缺乏对国家的认同感和责任意识，对社会不够关注和参与，这也严重削弱了他们的思想政治素质。
当前青少年思想政治教育存在着信息碎片化、教育资源不足、教育内容单一等问题，需要加强对青少年思想政治教育的关注和力度，引导他们正确的政治思想，培养他们的政治素养和责任意识。
只有这样，我们才能更好地塑造新时代青少年的政治品格，为建设社会主义现代化强国打下坚实的基础。
2. 正文2.1 政治思想教育的目的和意义政治思想教育的目的和意义包括以下几点：政治思想教育可以帮助青少年建立正确的世界观、人生观和价值观，引导他们树立正确的政治理念，增强爱国主义和社会主义思想。
在初中政治课教学中渗透民族精神教育
在初中政治课教学中渗透民族精神教育中学生是国家的未来和民族的希望，他们的思想素质和人文素养直接关系到中华民族的发展，关系到国家的前途和命运。
学校作为育人的前沿阵地，理应把培养学生良好的思想道德放在首位，而良好的思想道德素质的培养和形成，民族精神的教育是其中不可或缺的主要部分，我们应该高度重视对学生进行民族精神教育。
政治学科教学是学校德育工作的主渠道。
政治教师应当义不容辞地担负起渗透民族精神教育，弘扬民族精神的责任。
一、贴近学生思想实际。
让民族精神教育浸透学生心灵中学生正处在青春萌发时期，他们的生理和心理变化较大，思想和性格可塑性较强。
其中，有不少人国家观念不强，民族传统文化知识薄弱，缺少民族自信心和自豪感。
这些人在行为上表现为诫信意识淡薄，缺乏社会责任感，勤俭自强精神淡化，和谐相处能力较差，这就需要我们通过教育教学活动使其树立正确的思想，形成符合中华民族传统精神的思想观念。
因此，我们必须从学生能够理解和接受的民族精神起步，以小见大，这样才能把教材和民族精神教育有机地结合起来。
民族精神植根于我们的现实生活之中，为了让学生了解民族精神与生活的紧密联系，应引导学生更多地关注生活，思考生活，在现实生活中发现民族精神。
为此，在教学活动中设计一些热点问题，激发学生独立思考的积极性，并通过与师生的相互交流和探讨，对相关的问题做出正确的判断和抉择。
这不仅激发了学生参与教学的兴趣，而且能够培养学生的意志品质和综合素质。
长此以往，教学中学生成了课堂的主人，既发挥了学生的主体作用，又把民族精神的内涵根植于学生的心底。
如果说民族精神的教育应该渗透到学校教育的每一个环节，那么我们的政治课堂就是一个很好的平台，让学生在课堂活动中理解民族精神的精髓，则是我们必须思考的问题。
中华民族精神的内涵是：以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大精神。
它植根于博大精深的历史文化中，植根于中国特色社会主义的伟大实践中，是中华民族立于世界民族之林的坚强柱石，是团结凝聚全国各族人民的旗帜，是激励富国强民的精神基础。
培养中学生的公民意识和社会责任感
培养中学生的公民意识和社会责任感近年来，随着社会的不断变迁和发展，中学生的公民意识和社会责任感的培养日益成为教育领域关注的焦点。
中学阶段是学生人格形成和道德价值观扎实基础的重要时期，因此，培养中学生的公民意识和社会责任感显得尤为重要。
本文将从以下几个方面探讨如何有效地培养中学生的公民意识和社会责任感。
一、加强思想教育，培养家国情怀家国情怀是培养中学生公民意识的重要基础。
中学教育应注重思想教育，使学生了解国家的历史、文化、社会制度等基本知识，并培养他们对国家的热爱和对中华文化的传承意识。
教师可以通过开展爱国主义教育活动，组织学生参观红色景点、历史文化名城等，进一步增强学生的家国情怀，激发他们的公民意识。
二、开展社会实践活动，增强社会责任感开展社会实践活动是培养中学生社会责任感的有效途径之一。
学校可以组织学生参与社区服务、环境保护、慰问孤寡老人等活动，让学生亲自感受社会的需求，培养他们主动参与社会事务的意识和责任感。
此外，学校还可以与社会各界合作，开展实践项目，让学生了解社会问题，并积极参与解决，从而促使他们形成正确的社会价值观和责任心。
三、注重学校课程设置，强化公民教育学校课程设置是培养中学生公民意识和社会责任感的重要环节。
学校应注重公民教育课程的设计和安排，在各个学科中融入公民教育内容，让学生学习到宪法和法律知识、公共事务处理、公民权益等方面的知识。
此外，学校还可以通过组织模拟市政会议、法庭辩论等活动，让学生亲身参与社会管理和公共决策，提升其公民意识和社会责任感。
四、加强道德教育，塑造良好品格道德教育是培养中学生公民意识和社会责任感的基础。
学校应注重培养学生的道德品质，加强道德规范的宣教，培养学生的道德意识和道德判断能力。
通过组织道德讲座、道德故事分享等活动，让学生了解道德规范和道德行为的重要性，培养他们正义感、守信责任心等良好品格。
五、建立良好的家校合作机制建立良好的家校合作机制对培养中学生的公民意识和社会责任感至关重要。
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初二政治论文加强青少年公民道德与民族精神教育在抗击非典的斗争中，在突如其来的灾害面前，新一代青少年群体的表现共和国公民的责任感，危机激发了青年一代内在的潜能。
他们战斗在抗击非典一线，坚守在自己工作和学习岗位上，新一代青少年的精神风貌在突发的危机面前得到升华。
广大青少年以自己的实际行动履行了公民道德，弘扬了民族精神。
在我们欢呼抗击非典取得胜利的日子里，我们更应该对青少年公民道德与民族精神教育进行总结，以造就共和国所需要的公民。
一、对青少年公民道德与民族精神教育的认识与定位公民的整体道德水平决定着一个国家的文明程度，也是衡量一个国家综合竞争能力的重要尺度。
民族精神是一个国家一个民族兴旺发达的精神动力，加强青少年公民道德与民族精神教育是一个民族赖以生存和发展的精神支撑，是一个民族在漫长的岁月中逐步形成和培养起来的，又是随着时代前进而不断发展的。
公民道德和民族精神是相辅相成、辩证统一的。
公民道德是民族精神的基础和前提，民族精神是公民道德的提炼和升华。
两者相互作用，相互促进，不能割裂。
在实践层面，民族精神往往具体体现为公民道德。
民族精神既有高度抽象的哲学品格，又经常体现于一些杰出人物的具体行为中。
在这场没有硝烟的斗争中，全国人民用生动的实践，弘扬、丰富和发展了“万众一心、众志成城、团结互助、和衷共济、迎难而上、敢于胜利”的民族精神。
二、抗击非典斗争中青少年公民道德与民族精神教育的认识与定位面对突发的、大面积的、严重的灾害事件，把责任严肃地放到了每个青年人面前，成为对每个青年人的严峻考验。
在这样的氛围中，青年人同时看见自己身上的责任，广大团员青年与全国人民一道无所畏惧，冲锋在前，拼搏奉献，用智慧、汗水乃至生命铸就了一道抗击非典的钢铁长城。
抗击非典的战场已经成为青少年公民道德和民族精神教育的最生动、最直接、最深刻的教育和实践课堂。
“非典”给人们带来了前所未有的危机,然而,从教育的角度,也带来了千载难逢的好机会.应该看到,在危机时刻所展现的不仅是应对危机的策略和方法,而且留下了众多对价值的坚守,对精神的探求,对灵魂的重新发现.最重要的是,这些都鲜活地呈现在我们周围,不需间接说教,亲眼所见、亲耳所闻，这对于习惯接受间接经验、间接知识的学生来说该有多么宝贵。
他们通过亲身体会懂得了树立生态伦理观和环境道德观的重要性;危机迫使他们和我们显示出平时没有机会显示的对生命的关怀，迫使他们和我们重新审视科学和理性。
“非典”突然之间把我们身体的社会性和公共性提到了前所未有的高度，身体不仅仅是属于我们自己，它还是社会生活的最基本前提，在那个危机的时刻，关爱自己即是对他人负责，呵护自己的身体其实也是在捍卫人类的尊严。
身体被病毒作为突破口的时候，对于身体的发现和关爱恰恰是人文关怀的前提。
如今，我们知道，对自己身体负责变成我们社会责任的一个基本方面。
我们要引导学生树立的这样的观念，身体是脆弱的和需要呵护的，在正常时刻必须避免无谓的消耗，要从细节处关怀生命的点点滴滴。
从危机中可以发现，关爱自己的身体其实并不是软弱，寻找一种健康的生活方式对于社会具有高度的价值。
对自己身体负责，也是对家庭、社区和国家负责。
我们需要对于更高价值的追求，但关怀生命的责任更是社会健全的保障。
如果经此劫难，在学生的思维中能形成对身体关爱的观念，实在是这场危机留给我们宝贵的礼物。
同时也给我们带来了众多的思考。
朝气蓬勃的学生们美好的人生才刚刚开始，他们正有机会进行千万种选择，作为指导者，教师必须让学生了解，无论什么专业，都有可能遇到价值的选择，在关键时刻，为了专业的责任甚至不得不牺牲生命。
平时的的确是少有这样悲壮的例子，现在，就在身边，在我们眼前，无数人用行动做出了答案。
总有一天，课堂中的学生会面临，他们每一个正确的专业选择都关系到荣誉和尊严，每一个谨慎的探究和理智的决定都人命关天，到那时，需要的是不逃避，不鲁莽，会为守住某种底线而苦苦抗争。
如果今天的每一个学生到危机之时都能让人们在疑惑中看到希望，在迷茫时感到方向，因为他的存在让生活充满期待，这将是我们教育的最大成功，我们培养的合格人才，不就是那些能用理性和科学的精神让我们重建信念、用坚守岗位和尽忠职守来让我们重获平静的人吗?非典对青少年造成的实际伤害是有限的，但给我们的启示很深刻，是一次对青少年公民道德与民族精神教育考验。
在校园，由于信息不畅造成一些学生初期的恐慌、失措，是可以理解的。
这反映出传统思想政治教育的某种缺陷：除了单一的行政系统，各种学生组织基本失去作用，学生缺乏自我管理、自助、互助的机会和能力。
它显示的是公民素质的薄弱。
晏阳初认为公民教育的意义是“养成人民的公共心与合作精神，在根本上训练其团结力，以提高其道德生活和团结生活。
”因而，公民素质不仅是一种价值，一种意识，而且是一种实际的能力，基于公共心的合作能力、自我管理能力。
青少年应该“结起团体来，养成他们自己管理自己的能力，从而“对于公共幸福，可以养成主动的兴味;对于公共事业，可以养成担负的能力;对于公共是非，可以养成明了的判断”。
三、如何加强青少年公民道德与民族精神教育，造就共和国所需要的公民。
1、以“三个代表”重要思想为根本指针，增强青少年公民道德和民族精神教育的科学性、实效性、创造性。
(1)增强青少年公民道德和民族精神教育的科学性。
应该以科学的态度和科学的思维去认识青少年公民道德和民族精神教育，把它作为一个专门学科来研究。
要善于借鉴和引入诸如社会学、政治学、经济学、信息学、心理学等其它学科的研究方法，整合科研力量，借鉴成功经验，加大这项工作的科学含量。
要研究社会主义初级阶段的社会规律，青少年成长和发展的规律，增强开展青少年公民道德和民族精神教育的主动性、预见性和针对性。
(2)增强青少年公民道德和民族精神教育的实效性。
通过实践环节可以加强和巩固日常教育的成效。
通过实践对提升青少年道德素质和弘扬民族精神会产生潜移默化的深刻影响。
重视实践教育，从具体事情做起，从岗位做起，从小事做起，于点滴中见精神，于日常中见效果。
要善于抓住历史契机，寓青少年公民道德和民族精神教育于活动中，设计和规划一些能够感染人、凝聚人、鼓舞人的特色活动，弘扬民族精神，提高整体素质。
教育和引导青年敢于迎接各种挑战，敢于面对各种风浪，奋发图强，艰苦创业，在艰难困苦中砥砺品格，锻造精神。
(3)增强青少年公民道德和民族精神教育的创造性。
要实现理论和实践上的创新，我们既要珍惜和爱护中华民族历史上形成的优秀文化传统，继承发扬党领导人民在长期革命斗争和建设实践中形成的优良革命传统;又要解放思想，与时俱进，用发展的、国际化的眼光认识世界，善于和勇于借鉴人类文明的一切有益成果，不断充实、丰富和发展青少年公民道德和民族精神教育。
2、加强青少年公民道德与民族精神教育以现代化为取向，弘扬和培育符合时代特征的民族精神。
通过非典之战，多少白衣战士、无名英雄，他们留住了民族文化之根，维护了民族之魂。
我们所弘扬的民族精神始终是一个与时俱进、随着社会历史发展而不断培育的过程。
如井冈山精神、长征精神、延安精神、“两弹一星”精神、雷锋精神、抗洪精神及抗非典精神等，构建出一个符合时代特征的民族精神的新体系。
通过非典之战我们也可以看到我们的民族心理或民族性格，带有从传统向现代转型的明显特点，因此，塑造民族精神必须以现代化为取向，弘扬和培育符合时代特征的民族精神。
一是培养理性求实的科学精神。
当我们面对突发事件，我们要由相信科学，从而由初期的恐慌转到科学防范。
面对日益复杂的社会时，我们必须提高民族的科学精神，要相信我们面对的问题只能靠各种专业的知识来解决，不可能靠喝绿豆汤、靠放鞭炮驱赶。
二是培养勇于担当的责任意识。
现代人应该有强烈的权利意识，但是不应该因此轻视社会责任。
这次非典之战中，医务工作者以及普通民众表现出了强烈的公共服务意识，说明全社会的责任意识的重要性。
三是营造友爱互助的团结风尚。
要形成一种有机的团结，使我们在面对共同的民族危难时能风雨与共、共度难关。
四是锻炼坚毅自信的强势人格。
现代化非常注重理性。
面对危难的时候，不仅不怕，还要能从内心激发出一种力量去战胜危难，这才是现代化的精神。
塑造强势人格，不仅要有浩然之气，还要有一种处变不惊、知难而上的人性的力量。
五是树立开阔前瞻的风险意识。
在全球化的背景下，很多问题是全球性质的，风险意识可以塑造开放心态，帮助我们随时应对新的危险。
六是强化遵规守法的纪律精神。
现代化是法治系统，很多问题要用法治来解决。
疾病流行以后，一些民工和大学生擅自回家了。
对此，用传统的眼光和人情的角度来看也可以理解。
但是假如我们有一部紧急状态法，一旦政府宣布处于紧急状态，你所有的行为都要遵循这个法则，而不是谅解，那就是有法可依。
从广义上来说，纪律精神和制约精神也是规则意识。
3、加强青少年公民道德和民族精神教育的研究与探索，促进人的全面发展青少年在这场抗击非典斗争中的表现是令人欣慰的，尽管跟所有的人一样，他们也恐慌过，迷茫过，但非典的洗礼让他们更坚强了，也更成熟了。
抗击非典启示我们，青少年公民道德和民族精神教育要促进人的全面发展。
一是重视素质教育的意义。
非典时期的生活从本质上来说就是对自己负责。
个人防护、个人卫生、日常生活的安排和自我克制，这些在平时“并不重要”的问题，一下子成为最重要的能力。
无论是父母、学校、社会，还是青少年本人都应从中感悟到，作为一个独立的个体，如果没有全面素质的基础是无法应对不断变化的社会环境的。
二是提高“抗挫折能力”培育。
如何有效应对挫折，并从中获益，是一个人抗挫折能力的体现。
尽管这样的挫折并非长期存在，但非典时间暴露出来的一些问题也再一次提醒人们，平时太多的顺利和良好的成长保护，也在悄悄地消磨掉人们的耐受能力。
三是重视情感教育。
被关心的感觉是幸福的。
短信中的祝福疏解了高度的紧张，亲人的鼓励和支持、朋友的善意提醒甚至恶作剧式的玩笑，都一起构成了生活的美好。
人们关心着，也被关心着。
非典时期的生活提醒了我们，情感教育是人的全面发展中的核心部分，是珍重自己、关爱他人的基础。
4、加强社会工作者和青少年工作者的队伍建设做好青少年公民道德和民族精神教育，需要一大批政治立场坚定、善于吸纳新知、勇于进行探索的社会工作者和青少年工作者。
因此加强社会工作者和青少年工作者的队伍建设显得尤为重要。
要教育和引导社会工作者和青少年工作者用发展的眼光看待青少年，充分相信青少年，肯定青少年，相信后人总是要超越前人;用国际化的眼光认识世界，善于和勇于借鉴人类文明的一切有益成果，不断充实、丰富和发展民族精神的内涵。
要不断创新教育观念和教育方式，坚持以人为本，积极运用网络等高新技术，加强平等互动的双向交流，努力使广大青少年成为中华民族传统美德的传承者、体现时代进步要求的新道德规范的践行者和伟大的民族精神的弘扬者。