义务领航员教学设计1
小学三年级语文《义务领航员》阅读教案
《义务领航员》是小学三年级语文课本中的一篇阅读文章，该文章通过讲述一位义务领航员的事迹，旨在培养孩子们的爱国主义精神和志愿服务意识。
本文将探讨如何通过教学设计更好地达到这一目的。
一、教学目标1.知识目标：充分理解文章内容，掌握文章结构、情节、主旨，并能运用所学知识进行文本分析。
2.能力目标：培养学生的阅读能力，提高语言表达和写作能力，加深对爱国主义和志愿服务意识的理解，激发学生的爱国情感和社会责任感。
二、教学重点1.全面理解文章内容，掌握文章结构、情节、主旨。
2.学习运用所学知识进行文本分析。
三、教学难点1.培养学生的阅读能力，提高语言表达和写作能力。
2.加深对爱国主义和志愿服务意识的理解，激发学生的爱国情感和社会责任感。
四、教学过程1.导入阶段教师可以通过与学生的互动，引入本节课的主题：志愿服务。
可以向同学们提问：你们有做志愿服务的经历吗？你们怎样理解爱国主义和志愿服务？2.阅读理解阶段（1）师生共同阅读《义务领航员》这篇文章，注意标注生词及理解文章情节。
（2）通过提问、讨论和思考，引导学生理解文章主要意思和作者想要表达的主旨。
学生可以结合自己的经验和观察，谈一谈自己对这位义务领航员的看法，以及他的行为带给社会的积极影响。
（3）学生可以结合自己的理解，写出一篇关于义务服务的短文，表达自己对志愿服务和社会责任的看法。
3.拓展延伸阶段（1）学生可以在学校或家庭中进行一些小型志愿活动，如打扫卫生、照顾老人等等。
（2）学生可以参观音乐会、博物馆、科技馆等各类文化场馆，了解志愿服务的社会价值和意义。
五、教学方法1.合作学习法：让学生在与其他同学互动中加深对文章的理解和掌握。
2.问答法：提问学生，引导他们从不同的角度理解文章内容。
3.启发式教学法：引导学生思考与社会相关的问题，结合生活经验，充分发挥学生的主动性和创造性。
六、教学评估1.阅读理解能力评估：可以通过阅读理解测试或作业来检查学生是否掌握了文章内容。
最新-长春版三年级上册语文《义务领航员》教案三篇 精
长春版三年级上册语文《义务领航员》教案三篇本文的特点是在叙事中描写，用优美的语言向我们介绍人类可爱的朋友——海豚，使人们爱上这个小生灵，从而感悟到人们与大自然的和谐需要。
2认识14个生字，会写12个字。
掌握1个多音字佛。
3能正确、流利、有感情地朗读课文。
4继续学习用不同方法来理解词语。
教学重点1、学习生字词，有感情地朗读课文并能复述课文。
2、理解为什么说海豚是义务领航员，懂得人类和动物和谐共处、互相帮助的关系。
教学难点继续学习用不同方法来理解词语。
课时安排二课时教学准备多媒体课件、生字卡片、相关资料。
教学过程第一课时1图片导入激趣引学1导言这节语文课，老师首先请你们欣赏一组图片，如果你认识它，请你大声地喊出它的名字。
课件播放海豚的图片2谁见过海豚？你能试着用词语形容一下海豚给你留下的印象吗？聪明、可爱这节课老师就带领同学们走进关于海豚的一个神奇故事中，看看可爱、聪明的海豚有哪些本领。
板书义务领航员3学生齐读课题4解题看来课题，你有什么问题吗？生质疑什么是义务？谁是领航员？解疑，学生结合生活实际知道了义务就是不要任何酬劳给人工作，通过预习，知道领航员是今天学习的课文中的主人公，——海豚。
师我们今天学习的课文中的主人公，是不是人呢？不是——海豚【设计意图上课伊始，以一组海豚的图片和师生间的谈话，拉进了学生和海豚之间的距离，激发兴趣，为学习下文做铺垫。
】2初读课文整体感悟1教师范读课文，学生注意听准字音，特别要注意在你预习时圈画生字词的读音。
2学生自由朗读课文，同桌互读互查字音。
3检查生字词认读情况。
①认读词语同学们已经把课文和词语都读完了，老师可要检查了，你们想展示一下吗？课件出示词语义务海豚仿佛捏着指导优美弧线导航暗示海峡段落②认读生字师现在，老师把熟字去掉，只剩下新朋友了，你还认识它们吗？课件出示生字义务航吉峡捏豚优弧线仿佛示段导学生选择自己喜欢的生字来交流识记方法，组词，并用喜欢的词语说句话。
知识点重点分析：小学三年级语文《义务领航员》教案
《义务领航员》是小学三年级语文教学中比较重要的一篇课文，对于学生的语文素养和生活知识有着重要的作用。
在教学过程中，我们应当找准学生的短板，有针对性地对重点知识点进行分析和讲解，使学生更好地掌握这一重要教材。
一、主旨理解《义务领航员》这篇课文主要描述了青年救人、孝敬父母、尊重老人等主题，让学生懂得珍惜生命、热爱生活、关心社会。
而主旨理解是课文阅读中的重要环节，它能够激发学生的思考能力、提高学生的语文水平。
二、生字词汇在课文中，有一些比较新颖或者不常见的生字词汇，对学生的阅读理解和生活知识有着一定的影响。
针对这些不熟悉的生字词汇，应该采取适当的教学方法加以讲解和学习。
三、阅读理解阅读理解是有效掌握一篇课文的关键，学生通过对文本的深入解读和思考，进一步加深对课文主旨和情节的理解，对课文题目、文化背景等方面有更深层次的认识。
四、语句组织《义务领航员》这篇课文的语句组织较为规范、清晰，对学生语文写作以及语言规范化有着一定的帮助。
在课堂教学中，我们需要让学生对这些语句进行积累和模仿，使他们逐渐形成自己严谨、清晰的表达方式。
五、文化背景《义务领航员》对于孝敬父母、遵从老人、救助他人等价值观在中国文化中均有重要地位，对于小学生来说，这些价值观的传承和发扬也是他们成长的重要一环。
我们应该让学生深入体会和领悟这些价值观，并通过思考和学习，将这些价值观贯穿到日常学习和生活中。
小学三年级语文《义务领航员》教案的知识点分析很多，这些知识点的掌握和理解能够帮助学生更好地掌握这篇重要的课文。
在教学中我们应时刻关注学生的知识短板和思维难点，有针对性地进行教学，以提高学生的语文素养和综合能力，促进学生全面发展。
角色扮演：小学三年级语文《义务领航员》教案落地方案
角色扮演是一种有趣、互动、体验式的教学方式，旨在让学生更好地理解课程知识，并在实践中培养语言表达能力和思考能力。
在小学三年级语文教学中，我们可以借鉴华丽的航线并试着建立一个航空公司的背景，基础上，编写学生化身义务领航员的教案，让他们扮演一名真正的航空领航员，亲身体验航空公司的管理、操作和人际交往等各个方面的实践技能。
本文将从教案背景、教学目标、教学流程、教学效果等维度详细阐述《义务领航员》教案的具体落地方案。
一、教案背景角色扮演教学法主要利用虚拟情境，激发学生的兴趣和思维能力，提高他们的主动性和参与度。
在本教案中，我们设立了一个“Star Airlines”的航空公司，学生将化身为义务领航员，扮演航空公司的管理人员，展开一系列的真实故事之旅。
通过引入这种虚拟情境，学生有机会模仿真实场景下的角色对话、行为互动等，从而更好地理解语文知识的应用和实践，全方位展现他们在语言表达方面的水平和思考能力。
二、教学目标通过本教案的实践，学生将实现以下几个目标：1.了解航空公司的管理、操作和人际交往等方面的实践技能。
2.培养学生各种语言表达技能，例如沟通技巧、口头表达、文字表达、思考能力等。
3.通过扮演领航员的方式，提高学生的主动性和参与度，激发学习兴趣和积极性。
4.通过学生之间的互动，建立友谊，提高社交能力。
三、教学流程1.准备阶段在准备阶段，教师需要设定一个航空公司的背景，例如“Star Airlines”，并设计一些企业标志、主题曲和实景图片等元素。
还要准备好教师授课的PPT和学生的工作手册等材料。
2.引导阶段在引导阶段，教师将通过PPT向学生介绍航空公司背景以及领航员的职责和工作内容。
教师将分组宣布学生的岗位角色和分配任务，例如，负责票务系统的领航员、负责飞机检修的领航员等等。
3.实践阶段在实践阶段，学生开始扮演领航员，参与航空公司运营、管理和服务等各个方面的工作。
根据领航员的职责和分配任务，学生需要在团队中协作完成工作。
长春版三年级语文长春上册20.义务领航员(说课稿)
20.《义务领航员》说课稿一、说教材《义务领航员》是第五册第九版块的第二课，在本单元起承上启下的作用。
《义务导航员》讲述了一个神奇的故事：在一只白海豚的带领下海轮平安顺利地通过了一条地形复杂，风浪又大，经常发生事故的海峡。
课文用优美的语言向我们介绍了人类可爱的朋友海豚。
并在课文的第四段用了两处笔墨写海豚的动作，从海轮上的人们对海豚动作的不理解，到最后解读了它的动作，从而海豚与人类心灵相通。
本文的最大特点是在叙事当中描写，使人们爱上这个小生灵，人们与大自然的和谐的关系。
本课承担的知识与能力训练点是继续学习用多种方法理解词语。
二、说教学目的（第二课时）：1、有感情朗读课文。
2、用多种理解词语的方法，理解为什么说海豚是义务领航员，为什么这是个神奇的故事。
3、懂得人类和动物和平相处、和谐互助的关系。
三、说方法：（一）采用多种方式，理解词语，从而领会课文内容。
词语的教学是中年级教学的重中之重。
只有在此时打好基础，才能为将来升入高年级做好准备。
理解词语的方法有很多。
在本课 74 页就有我们用不同的方法来学词语的课后题。
其实如果能很好的设计教学的话，这道题可以在新授中完成。
1、字典解词法提前布置学生查海峡的意思，并告诉学生用向字典这位不说话的老师请教，是很好的学习的方法。
并希望在以后的学习中经常用到。
2、做动作解词法。
在课文的第三段，抓住了白海豚的一系列动作进行描写。
在此处教学中，采用边做动作边读文的方法学习课文内容。
如在半空中画出了一条优美的弧线------学生只要用手在空中比画一下，就可以明白意思了。
3、换词解词法。
这种方法在课文中是常见的的解词的方法，在本课中也继续采用，如：仿佛、居然等词语的教学都将采取这种方法。
4、比较解词法。
课文描写海豚的第一处动作的时候，用了一个关联词语一边一边，让学生比较如果把它换成一会儿一会儿行吗？学生在比较中知道是不可以互换的因为两者表达的意思不一样，从而明白词语不可以随便使用的道理。
读后续写：小学三年级语文《义务领航员》课文教案
作文题目：读后续写：小学三年级语文《义务领航员》课文教案一、引言《义务领航员》是小学三年级语文课本上的一篇文章，讲述了一位身为义务领航员的小学生为慈善事业献出一份爱心的故事。
作为一名教师，我们应该如何设计教案，引导学生深入理解文章内容，增强学生的阅读理解能力和写作能力呢？在本篇文章中，我将为大家详细介绍小学三年级语文《义务领航员》课文教案的设计，希望对您的教学有所帮助。
二、教材分析《义务领航员》这篇文章生动形象地描绘了学生们在义务领航员活动中参与慈善募捐的场景。
通过这个主题，文章引导学生认识到慈善事业的重要性，同时也激发了学生们积极参与社会公益活动的热情。
在教学过程中，我们可以根据文章的内容和主题，启发学生关注身边的一些慈善事业活动，理解这些活动所传递的爱与温暖，进而引导学生积极参与慈善公益，做一个有情怀、有爱心的少年。
三、教学目标1.培养学生文化素养：能感受到好人好事的正面价值和美好情感，树立正确的世界观、人生观和价值观，了解慈善事业的重要性，积极参与慈善公益。
2.培养学生的阅读能力：能通过相关的知识、语言、信息获取含义和理解，提升阅读理解能力。
3.培养学生写作能力：能够正确掌握作文的要点，写好连句成文，从而提高写作能力，做到语言清晰、意思明确。
四、教学方法1. 交互式的阅读教学法：利用小组合作和讨论的方式，激发学生的思考和兴趣，加强阅读效果。
2. 问题驱动的教学法：利用提问关键问题的方法，引导学生深入思考文章的主题和内涵，培养学生独立思考问题和解决问题的能力。
3. 德育引领的教学法：通过引导学生倾听内心的声音，理解慈善理念，引发学生的道德情感，提升学生的道德素养。
五、教学步骤1.导入活动我们可以让学生看到一些关于慈善事业的视频或图片，引发学生对公益事业的兴趣，进而引导学生参与到义务领航员活动中。
2.阅读教学针对课文的主题和内容，采取阅读教学的方式，让学生自主阅读，并在读完之后，进行讨论和分享，梳理文章所表达的主题和内涵。
阅读指南：小学三年级语文《义务领航员》教案实施方案
小学三年级语文《义务领航员》教案实施方案《义务领航员》是小学三年级语文的一篇经典文本，这篇文章寓意深刻，内涵丰富。
如何教授和引导学生阅读这篇文章是一个值得探讨的问题。
在这里，我们将介绍一份小学三年级语文《义务领航员》教案实施方案，希望能够帮助老师们更好地教授这篇文章。
一、教学目标通过教授这篇文章，学生可以：1.了解义务领航员的事迹和精神；2.熟悉语文阅读的基本技能，如字、词、句的辨认和理解；3.提高学生的阅读理解能力，启发学生思考生命的意义和价值。
二、教学重点和难点教学重点：1.帮助学生理解文章的主要内容和内涵；2.教授学生阅读的基本技能；3.培养学生的阅读习惯和阅读兴趣。
教学难点：1.启发学生关注文章的精神内涵；2.帮助学生理解文中的生僻字词；3.引导学生进行深入思考，增强阅读理解能力。
三、教学内容与教学步骤1. 导入老师可以通过讲故事或者播放视频，向学生介绍什么是义务领航员，并讲述一些他们的英勇事迹，引出课文的主要内容和主题。
2. 教学过程（1）教授字、词老师可以通过讲解生字词的读音和释义，让学生了解一些生僻的汉字和词语。
通过带着学生朗读、默写和造句的方法，让学生更好地掌握这些字词。
（2）分析篇章结构老师可以指导学生阅读文章并分析篇章结构，让学生理解文章的主旨和重点。
帮助学生掌握标题、开头、中间、结尾等篇章结构，带领学生学习如何快速理解文章的主要内容。
（3）阅读与理解在阅读文章的过程中，老师可以提问学生，引导他们去思考文章的各个层面。
如让学生分析文章中的句子结构和语言特点，让学生思考文章的意义和内涵，启发学生反思人生的真谛。
（4）总结与启示在阅读完文章后，让学生结合自己的经历，思考文章所表达的精神内涵，并引导学生探讨生命的意义和价值。
同时，让学生总结所学内容，体验阅读的乐趣。
3. 课后作业老师可以布置一些相应的课后作业，如阅读并默写生字词、写一篇关于义务领航员的作文等等，并在下一堂课上进行点评和评价。
《义务领航员》教案设计 蛟河市拉法义合小学 郑文洁长春版教材备课库
《义务领航员》教案设计蛟河市拉法义合小学郑文洁长春版教材备课库一、教学目标1.让学生理解课文《义务领航员》的主要内容，体会文章表达的情感。
2.培养学生独立阅读的能力，提高阅读理解水平。
3.引导学生关注身边的人和事，培养关爱他人、助人为乐的品质。
二、教学重难点1.教学重点：理解课文内容，体会文章表达的情感。
2.教学难点：引导学生联系生活实际，培养关爱他人、助人为乐的品质。
三、教学准备1.课文《义务领航员》2.多媒体教学设备3.课堂讨论记录表四、教学过程第一课时（一）导入新课1.利用图片或视频引导学生关注课文主题。
2.邀请学生分享自己遇到的义务领航员的故事。
（二）阅读课文1.学生自主阅读课文，理解文章大意。
2.教师提问，检查学生对课文的理解。
（三）课堂讨论1.引导学生关注课文中的关键语句，体会文章表达的情感。
2.学生分组讨论，分享自己的感受和看法。
第二课时（一）复习导入1.回顾上节课的学习内容，检查学生对课文的理解。
2.引导学生关注课文中的关键人物和事件。
（二）课堂讨论1.针对课文中的关键人物和事件，引导学生展开讨论。
2.学生分享自己的感受和看法，教师给予点评和指导。
（三）小组活动1.学生分组，模拟课文中的场景，进行角色扮演。
2.教师巡回指导，纠正学生的发音和表演。
第三课时（一）复习导入1.回顾前两节课的学习内容，检查学生对课文的理解。
2.引导学生关注课文中的主题思想。
（二）课堂讨论1.针对课文中的主题思想，引导学生展开讨论。
2.学生分享自己的感受和看法，教师给予点评和指导。
（三）写作训练1.以“我心中的义务领航员”为题，进行写作训练。
2.教师批改作文，给予评价和指导。
第四课时（一）复习导入1.回顾前三节课的学习内容，检查学生对课文的理解。
2.引导学生关注课文中的关爱他人、助人为乐的品质。
（二）课堂讨论1.针对课文中的关爱他人、助人为乐的品质，引导学生展开讨论。
2.学生分享自己的感受和看法，教师给予点评和指导。
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《义务领航员》教学设计
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解为什么说海豚是义务领航员。
3. 善待生命，懂得人类和动物的和谐共处、互相帮助的关系。
教学重难点
1、能复述课文。
理解为什么说海豚是义务领航员
2、善待生命，懂得人类和动物和谐共处、互相帮助的关系。
教学过程：
一、复习导入
看看老师带谁来了？(板画海豚)今天小海豚给我们带来很多小礼物呢！开火车读词语。
危险的反义词是（安全）我们时时刻刻要注意交通安全，生命安全呀！回想一下，它为人类做什么了？下面同学们和老师一起走进课文。
看看小海豚是怎样创造生命的奇迹的。
齐读课题。
二、理解课文
1、谁愿意读读课文的第一自然段。
究竟哪神奇呢？
2、学习第二自然段
①自由读第二自然段。
说说你读懂了什么？
今天天气这么好，可是船长的心情并不好，为什么？（学生回答）
②理解“常常发生事故”是什么意思？常常的近义词是什么?(经常)
③你能不能用一个词语形容一下这个海峡，这是一个什么样的海峡？（危险）（播放船撞击海峡的视频）眼看着生命受到威胁，他们能不害怕吗？
④多么可怕的海峡，你能不能通过你的朗读，把这条海峡展现在大家的眼前。
⑤理解“捏着一把汗”是什么意思，你能联系生活实际说说你在什么情况下会捏着一把汗？（教师对学生的汇报要给与肯定）
⑥你能用哪些词语来形容此时船长和水手的心情？你能不能读出紧张的感觉来。
（画重音读）(大屏幕出示带重音的词语)配乐读。
小结：这一段先向我们介绍了天气情况，又给我们展示了一条可怕的海峡，下面，我们再次朗读来体会一下，老师来读前半部分，你们接读后面的句子。
3、学习第三自然段
正当海轮遇到危险的关键时刻，故事的主人公小海豚出现了。
①请同学们快读课文的第三段，看看有几处描写海豚的句子，用笔画出来。
②理解第一次描写海豚的句子。
下面我们就一起来认识这只可爱的白海豚。
出示句子1：一只白海豚跃出海面，在半空中画出了一条优美的弧线，然后又钻进水中，它一边在海轮前面游着，一边不断地跃出水面，不停的向船上张望，仿佛在暗示什么。
（课件出示）
轻声读句子，找出表示海豚动作的词，从这些词语中你感受到了什么？（学生回答的同时把表示动作的词变红色）
小海豚还是个天才画家呢！它画了什么？我们也画一下。
（以桌子为水平线）假如我们就是那只可爱的海豚，以桌为海的水平线，来画一条弧线好吗？
今天老师还带来一段海豚跃水的画面呢！（播放视频）
在这段话中还有一个表示看的词语，是谁呢？（张望）做一个张望的动作。
向四周、远处看向四周或远处看
如果你是这只可爱的小精灵，我就是船长，你会对船上的人们说些什么。
它是多么善良、多么可爱啊！你能把你的喜爱之情融进朗读中吗？（指导朗读，体会对海豚的喜爱之情。
）
③师：在白海豚的带领下，海轮怎样了？
（海轮居然平安地通过了那段最危险的海峡！）
居然：你能给“居然”换一个词语吗？（竟然）你能有“居然”说一句话吗？
师：正作为船长，他做了什么？（拉响汽笛表示感谢）模仿汽笛。
他想对海豚说什么？
海豚读懂了船长的话。
④出示句子2：白海豚再次跃出水面，还是在半空中画出了一条优美的弧线，然后又逆流向回游去。
（课件出示）
这一回小海豚又想对船上的人们说什么呢？
⑤多么可爱的善解人意的小精灵啊！此时，已经脱离危险的吉姆船长和水手们心理会是怎样的？
我们带着这份感动、感激一齐读这一句。
小结：海轮顺利的经过了那段海峡，让我们带着对海豚的喜爱，再读读这段。
（配乐朗读）
（4）故事的结果怎样呢？学习最后一段。
读读课文的最后一自然段，说说你读懂了什么？“从此以后”说明了什么？
“义务”是什么意思？不求回报。
相机指导书写“义务”
小结：从此以后，这只可爱的白海豚就成为我们人类的朋友，每一艘经过这个海峡的船只都得到了它的帮助，让我们再次大声地朗读最后一段，称赞一下这只白海豚。
3、再次解题，解课前疑问。
联系课文内容，联系你们对义务领航员的本身的意思，你能说说为什么要把海豚称为义务领航员吗？（这是人们对海豚的亲切的称呼，把他当成朋友一样。
）大声读课题。
老师起头：我们的白海豚是——义务领航员。
4、学到这里，你知道白海豚为什么给人类引航？
三、拓展延伸
（1）你对海豚还有哪些了解呢？（学生交流课前搜集的资料）老师也给同学们找了资料，让我们一起来了解一下。
（出示课外资料）（2）课文中仅仅告诉我们，只有海豚为人类做事吗？你还知道哪些动物为人类做事？
（3）作为人类的我们怎样对待这些生命呢？
（4）有一句名言说的好，（出示名言）让我们牢牢记住它，齐读。
（5）仅仅是善待身边的动物，还要珍惜身边的什么？
（6）这样我们的世界才会怎样？
四、总结
师：无论动物和植物都有生命力，我们要善待它们，才能创建我们这个美好的地球。
5.作业设计
6板书设计
义务领航员
海轮遇险
海轮板画转危为安。