四年级语文《地震是的父与子》教案
2023四年级语文《地震中的父与子》优质备课教案优秀4篇
2023四年级语文《地震中的父与子》优质备课教案优秀4篇2023四年级语文《地震中的父与子》优质备课教案优秀4篇1 教学目标：（一）认识8个生字，会写11个生字。
正确读写、理解“昔日、废墟、疾步、绝望、瓦砾、开辟、破烂不堪”等词语。
积累文中关于人物外貌、语言描写的佳句。
（二）有感情地朗读课文。
（三）从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。
（四）领悟作者抓住人物外貌、语言、动作进行描写，反映人物思想品质的表达方法。
教学重点、难点：（一）引导学生从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。
（二）引导学生通过对人物言行的描写，体会__表达的思想感情。
（三）重点理解“这对了不起的父与子，无比幸福地紧紧拥抱在一起”这句话的含义。
课时安排：2课时教学准备：（一）学生预习课文，了解__主要内容，初步认识本课生字。
（二)教师准备课件。
(用PPT制作的有关课文内容的文字片和与地震相关的图片与音乐）教学过程：第一课时一、谈话导入，整体感知（一）出示课题今天，我们一起进入第六单元的学习。
这一单元，将让我们感受到父母之爱的深沉与宽广。
这一单元的第一篇课文是第17课（师板书课题）《地震中的父与子》。
齐读课题。
（二）初读课文（三）检查生词（四）整体感知课文主要讲了什么事儿呢？（五)文中的父与子给你留下了什么印象？(板书：了不起父子）二、披文入情，感悟语言（一）这节课，我们就先来看看，文中的父亲为什么了不起。
请大家默读课文1-12自然段，看看文中哪些文字让你感到了父亲的了不起？用波浪线把它们画出来，在旁边用一两个词简单地写下你的感受。
（二）重点引导学生感悟朗读以下重点句段1、第3自然段（1）从哪里体会到了父亲的了不起？（2）从哪看出痛苦？为什么？痛苦到什么程度？用一个词来概括父亲此时的心情。
（3）尽管痛苦，但他还是坚定地站了起来，透过“坚定”这个词，你看到了一个怎样的父亲？（4）朗读，读出父亲的痛苦与坚定2、第5—11自然段（1）谁阻挡过他？是怎样阻挡的？（2）为什么父亲反复只说这一句？（3）分角色读课文。
《地震中的父与子》教学设计(4篇)
《地震中的父与子》教学设计（4篇）作为一位不辞辛苦的人民老师，通常需要用到教学设计来辅佑襄助教学，借助教学设计可以更好地组织教学活动。
那么你有了解过教学设计吗？下面是我细心为大家整理的《地震中的父与子》教学设计（4篇），希望大家可以爱好并共享出去。
《地震中的父与子》教学设计篇一学习目标：我能认得本课的生字词。
我能积累文中关于人物外貌、语言描写的好词佳句。
我能充足感情的朗读课文，能说出课文讲了一件什么事。
学习重点：解决课文的生字词，并积累语言。
学问链接：地震前兆指地震发生前显现的异常现象，岩体在地应力作用下，在应力应变渐渐积累、加强的过程中，会引起震源及相近物质发生如地震活动、地表的明显变更以及地磁、地电、重力等地球物理异常，地下水位、水化学、动物的异常行为等。
概括性称这些与地震孕育、发生有关联的异常变更现象为地震前兆（也称地震异常）。
它包含地震微观异常和地震宏观异常两大类。
预习任务：1、正确高声的朗读课文。
2、自同学字词，利用工具书理解课文中的生词。
3、想一想课文讲了一件什么事？自主、合作、探究：1、交流生字词自学情况，学习巩固生字词。
2 、说说课文讲了一件什么事？3、分角色朗读父亲及儿子的对话，与大家交流自身的感受。
我来闯关：1、洛（）矶瓦（）废（）（）抖（）炸（）乱2、解释词语：往日、废墟、疾步、无望、瓦砾、破烂不堪、等词语。
3、课文叙述了（）发生在（）的大地震中，一位父亲（）历尽艰辛，经过38小时的挖掘，终究（）的感人的故事。
学习收获：学问延长：找一找并搜集相关地震的学问。
小学高效课堂导学案（语文第九册）班级课题 17地震中的父与子课时第2课时主备人审核人组别使用人使用日期教学思路（纠错栏）学习目标：a、我能领悟捉住人物语言、外貌、动作进行描写，反映人物思想品质的表达方法。
b、我能体会到父亲与儿子的“了不起”学习重点：体会父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上吸取的气力。
预习任务：正确流利的高声读课文。
《地震中的父与子》父爱如山教案
《地震中的父与子》父爱如山教案一、引言1.1 课程背景1.1.1 地震是一种自然灾害，了解地震知识对于学生来说非常重要。
1.1.2 通过学习地震中的父与子，学生可以了解到地震对人们生活的影响。
1.1.3 课程旨在培养学生的防灾意识和自救能力。
1.2 教学目标1.2.1 让学生了解地震的基本知识。
1.2.2 通过故事情节，培养学生的家庭观念和亲情意识。
1.2.3 培养学生的自救能力和应对灾难的能力。
1.3 教学方法1.3.1 通过故事讲述，激发学生的兴趣。
1.3.2 通过讨论和互动，引导学生思考和表达。
1.3.3 通过角色扮演和模拟演练，培养学生的自救能力。
二、知识点讲解2.1 地震的基本知识2.1.1 地震的成因和类型2.1.2 地震的预警和预测方法2.1.3 地震的防范和应急措施2.2 父爱如山的主题2.2.1 父亲的形象和品质2.2.2 父爱如山的象征意义2.2.3 家庭观念和亲情的重要性2.3 自救能力的培养2.3.1 地震发生时的应急措施2.3.2 自救和互救的方法2.3.3 防灾意识和自救能力的培养三、教学内容3.1 地震中的父与子故事3.1.1 父亲在地震中的表现和行动3.1.2 儿子在地震中的感受和反应3.1.3 父子之间的情感交流和互动3.2 地震的基本知识3.2.1 地震的成因和类型3.2.2 地震的预警和预测方法3.2.3 地震的防范和应急措施3.3 父爱如山的主题3.3.1 父亲的形象和品质3.3.2 父爱如山的象征意义3.3.3 家庭观念和亲情的重要性四、教学目标4.1 了解地震的基本知识4.1.1 掌握地震的成因和类型4.1.2 了解地震的预警和预测方法4.1.3 掌握地震的防范和应急措施4.2 培养家庭观念和亲情意识4.2.1 了解父亲的形象和品质4.2.2 理解父爱如山的象征意义4.2.3 认识家庭观念和亲情的重要性4.3 培养自救能力4.3.1 掌握地震发生时的应急措施4.3.2 学会自救和互救的方法4.3.3 增强防灾意识和自救能力五、教学难点与重点5.1 教学难点5.1.1 地震的成因和类型5.1.2 地震的预警和预测方法5.1.3 地震的防范和应急措施5.2 教学重点5.2.1 父亲在地震中的表现和行动5.2.2 儿子在地震中的感受和反应5.2.3 父子之间的情感交流和互动六、教具与学具准备6.1 教具准备6.1.1 地震模拟装置，用于展示地震发生的过程。
《地震中的父与子》教学设计（通用10篇）
《地震中的父与子》教学设计《地震中的父与子》教学设计（通用10篇）作为一位兢兢业业的人民教师，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。
教学设计要怎么写呢？下面是小编收集整理的《地震中的父与子》教学设计（通用10篇），欢迎大家分享。
《地震中的父与子》教学设计篇1教学目的：1、感受父子亲情，理解伟大的父爱能给人巨大的勇气，能使人在危急时刻变得更加坚强，能够无所畏惧地面对突如其来的灾难。
2、依托语言文字，通过有感情朗读、联系上下文等方法，理解课文内容和情感。
教学重点：1、展现“父亲艰难地在废墟上挖了38小时”这一情景的第十二自然段。
2、理解“不论发生什么，我总会和你在一起”这句话给父子二人带来的巨大精神力量。
3、理解这对父子为何了不起。
教学难点：理解“不论发生什么，我总会和你在一起”给父子二人带来的巨大精神力量。
教学准备：教学课件教学过程：一、把握整体，创设情境1、这节课我们一起来学习第17课地震中的——（生引答：父与子）（板书课题）2、初读了课文，你知道课文讲了一件什么事？3、一场突如其来的大地震让一切都失去了他往日的模样。
（出示影音）旁白：你们看，在地震中楼房倒塌，成了瓦砾堆，鲜活的生命就这样离我们而去……人群从四面八方赶来，纷纷加入救援的队伍。
一双双手，一把把铁锹，各种先进的仪器设备，都加入了到这场与死神的竞赛中。
然而，救出每一个人都显得那样艰难。
二、直奔主题，整体感知1、就在这样的情况下，一位父亲执着地挖了38个小时，他7岁的儿子竟顽强支撑了38个小时。
课文中早已对他们给予高度的评价，说他们是一对――（生答：了不起）的父与子。
（板书：了不起）2、你从课文哪些地方看出他们的了不起？动笔划出来，还可以用简短的语句做些批注。
（学生读划写）3、学生交流过渡：这真是一对了不起的父与子。
这位父亲如此伟大，如此_____，如此______（生自由答）让我们再一次走近这位了不起的父亲。
四年级语文下册《地震中的父与子》教案(三篇)
四年级语文下册《地震中的父与子》教案（三篇）四年级语文下册《地震中的父与子》教案 11、过程与方法：读中感悟，联系实际。
2、情感态度与价值观：理解课文内容，体会课文中父亲为救儿子不顾生死的父爱亲情以及孩子在危险情况下先人后己的美好品质。
教育学生做个有责任感的人。
二、教学重点。
通过读文感悟，让学生感受到父子情深，学会爱人，增强做人的责任感。
三、教学难点。
在读中感悟，升华情感。
学会爱人，增强做人的责任感。
四、教具准备。
课件、信封。
五、教学过程。
（一）观看视频，进入情境。
（二）初读课文，了解课文的内容。
（三）品读课文，感悟父子之爱。
（四）走出教材，品味人间真情。
这是发生在2008年5月12日我国四川汶川的大地震。
地震给我们留下了深痛的记忆。
今天我要与同学们走近发生在__洛杉矶的大地震，去看看那次地震中那对不平凡的父与子。
（板书课题：地震中的父与子）1、自读课文，想一想这篇课文主要写了什么事？作者是按照什么顺序写的。
2、这次地震发生在什么时间？什么地点？3、主要人物是谁？你更喜欢谁？4、再读课文，画出你感动的句子，说说你感动的原因。
5、有感情的朗读句子，在读中感悟。
“他挖了8小时、12小时、24小时、36小时，没人再来__他。
”品读时间一点一点流逝，父亲的仍不放弃。
师：“没人再来__他。
”说明有人__过他。
都谁__他了？生：好心人“太晚了，他们已经死了。
”师：听到这话父亲的反应是什么？生：双眼直直地看着这些好心人，问道：“谁愿意来帮助我？”师：你感受到了什么？还有谁__这位父亲？生：救火队长。
“太危险了，随时可能发生起火爆炸，请你离开。
”师：父亲的反应？生：“你是不是来帮助我？”师：从父亲的话你感受到了什么？师：还有谁？生：__走过来“你很难过，难以__自己，可这样不但不利于你自己，对他人也有危险，马上回家去吧。
”师：父亲此时的反应是？生齐读：“你是不是来帮助我？”师：你感受到了什么？师：让我们带着深情再读11自然段。
《地震中父与子》教案
《地震中父与子》教案一、教学目标1. 让学生理解地震的基本概念，了解地震发生的原因和地震带来的危害。
2. 通过故事《地震中父与子》，培养学生对家庭、亲情的珍视和尊重，增强学生的家庭责任感。
3. 培养学生学会在地震发生时如何保护自己，提高学生的自我保护意识。
二、教学重点1. 地震的基本概念和原因。
2. 故事《地震中父与子》的内容和主题。
3. 地震发生时的自我保护方法。
三、教学难点1. 地震发生的原因和地震带来的危害。
2. 在地震中如何保护自己。
四、教学准备1. 教学课件或黑板。
2. 故事《地震中父与子》的文本或音频、视频材料。
3. 学生分组，每组准备一个关于地震的展示。
五、教学过程1. 导入：通过展示地震发生时的图片或视频，引导学生关注地震现象，激发学生的学习兴趣。
2. 基本概念：讲解地震的基本概念，让学生了解地震的定义、原因和地震带来的危害。
3. 故事分享：《地震中父与子》。
通过朗读、观看视频或听音频的方式，让学生感受故事中的亲情和家庭责任。
4. 分组讨论：学生分组，每组选择一个关于地震的话题进行讨论，如地震发生时的自我保护方法、如何在地震后帮助家人等。
5. 分享讨论成果：每组派代表分享讨论成果，让学生在互动中学习地震知识，提高自我保护意识。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调家庭的重要性和在地震中的自我保护意识。
7. 作业布置：让学生课后写一篇关于“地震中如何保护自己和家人”的短文，巩固所学知识。
8. 板书设计：地震中父与子1. 地震基本概念2. 地震原因与危害3. 家庭与亲情4. 自我保护方法5. 地震中的责任六、教学评估1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对地震知识的理解和掌握程度。
2. 通过学生分组讨论和分享讨论成果，评估学生对地震中自我保护方法的掌握情况。
3. 课后收集学生的作业，评估他们对地震中如何保护自己和家人的理解和应用能力。
七、教学反思在课后，对课堂教学进行反思，思考如何改进教学方法，提高学生的学习效果。
四年级语文《地震是的父与子》教案-4-图文
四年级语文《地震是的父与子》教案-4-图文1、感受母爱，走进父子2、明确学习目标教学设计思路3、分阶段自学：初读课文，自主识字；再读课文，体会深情。
4、回归全文，入情朗读5、汶川地震，爱的记忆6、爱在身边，书写练笔依据的理论以读为本，关注人文。
情境感悟，入情入境。
信息技术应用分析知识点会认字、了解课文内容学习水平读准字音，用自己的话说一说课文的主要内容。
抓住重点词句体会父亲的伟大及儿子的坚强与勇敢。
体会父爱的伟大，延伸至身边父母的爱。
媒体内容与形式课件显示课文生词，及重点句子，以及洛杉矶地震、汶川地震短片。
使用方式使用效果学生通过直观形象的画面，再感当年地震的惊险及深深的父子深情。
同时《生死不离》的背景音乐时时渲染了学习氛围，使学生如临其境。
理解课文内容随着教学进程及学生的回答，课件相机显示字、词及重点句子及短片。
把握文章思想感情教学过程（可续页）教学环节教学内容所用时间教师活动学生活动设计意图感受母爱，走进父子。
配以音乐的汶川地震图片3随着音乐起，师：孩子们，我们怎会忘记这触及我们心灵最强烈的地震！！又怎会忘记世界上最震撼人心的这条短信！“亲爱的宝贝，如果你能活下去，一定要学生认真看，用记住，妈妈爱心感受。
你!”这是21世纪最伟大的21个字，神州为之动容，生灵为之落泪。
2、这缕爱的斜阳，永远滋润着孩子的心房，在1994年的洛杉矶地震在听觉、视觉上充分调动孩子的感观，由汶川地中伟大的母爱迁移到洛杉矶地中伟大的父爱。
入情、入境激发学习兴趣。
中有这样的一对父子(出示图片，并出示他们各自说的话)同样让我们感动，让我们震撼，让我们一同走进《地震中的父与子》(板书课题)。
师结合目标，诠释给孩子们听这节课要达到的学习目标明确目标出示学习目标内容2学生轻读目标学生自主读文、圈画出生字，并读准字音，同时用上生词说一说课文的主要内容。
在抓住重点句子体会父子深情中，先以自学为主，然后与同伴交流，再全班分享。
学生重点朗读自己体会深刻的段落，并配以音乐朗读给大家听，其它同学给以恰当的评价。
地震中的父与子优质教案(通用5篇)
地震中的父与子优质教案（通用5篇）地震中的父与子优质教案1教学目标：1、自学生字新词2、把握课文主要内容3、正确、流利地朗读课文，想象父亲抢救儿子的画面。
教学重点：把握课文的主要内容教学难点：把握课文的主要内容第一课时一、谈话导入，揭示课题1、明确专题：各自默读本组课文的导语，说说本组专题的内容及学习要求。
2、出示一段赞颁亲情的抒情文字，让学生齐读（亲情，是黑夜里明亮的烛光，撕开夜幕，指引前进的航向；亲情，是冬日和煦的太阳，驱走严寒，给人们带来温暖……）。
3、揭示课题：今天我们就来学习一篇课文《地震中的父与子》（板书），读了以后，相信大家对这段文字，对亲情的可贵一定有更加的体会。
二、初读课文，初步感知1、检查学生预习生字新词的情况，重点记住“墟砾”等字。
2、让学生自读课文，了解课文大意。
3、检查自读情况，初步感知课文内容：（1）想想，课文主要讲了一件什么事？（2）读后你有什么想法？三、再读课文，直指重点1、再读课文，说说课文写的是怎样的一对父子。
2、齐读最后一个自然段。
3、质疑：课文结尾为什么说这是一对“了不起的父与子”呢？4、小组内探讨，交流各自的初步认识。
四、课堂小结由学生总结本节课的收获。
板书设计：17、地震中的父与子Shān jī hùn xī xū màn洛杉矶混乱昔日废墟曼谷jí bào lì zá chàn疾步爆炸瓦砾砸着颤抖第二课时教学目标：1、了解父亲不顾一切抢救儿子的经过，感受父爱的伟大。
2、体会文中最后一句话的含义，并从文中找出相关的语句，和同学交流自己的看法。
教学重点：了解父亲不顾一切抢救儿子的经过，感受父爱的伟大。
教学难点：让学生明白这对父子为什么了不起。
教学过程：一、抓住重点合作研究1、自读课文，看看从课文的哪些地方看出父与子的.了不起。
2、品味词句（1）关于父亲的了不起，以下句子或关键词语是品味的重点①他猛地想起自己常对儿子说的一句话：“无论发生什么，我总会跟你在一起！”从这句话中，你体会到了什么？父亲说的这句话在课文中出现了几次？为什么反复出现？这样写有什么好处？②这位父亲双眼直直地看着这些好心人，问道：“谁愿意帮助我？”眼睛是心灵的窗户，从这位父亲“直直”的双眼中，你看出他在想什么？③他挖了8小时……爸爸，是你吗？作者不厌其烦地把表示时间的词罗列起来，从中你读懂了什么？课文为什么要这样描写父亲的外貌？（2）关于儿子的了不起，以下句子或词语是品味的重点。
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课件播放 地震短片
爱在身边，书写练笔
学生练写， 范例展示
教学活动
学生活动
媒体运用
教 学 反 思 专 家 点 评 学生在情境中走进课文， 在情境中学习、 感知、 理解课文， 并在凄美的音乐声中， 用自己的声音释放情感。在洛杉矶、汶川短片的播放中，时时震撼学生的心灵， 眼里、心里都充满了爱。
教学重点及解决 措施
地震的情感迁移至洛杉矶地震中一对感人的父子；背景音乐《生死不 离》与《无悔》时时地渲染氛围，将学生带入那时那景，触发学生的 情感思绪，入情地朗读，入境地感受；洛杉矶地震短片再感当年的惊 险与伤痛，汶川地震中伟大母亲用生命支撑的希望，让人潸然泪下。 教学难点： 理解 “这对了不起的父与子， 无比幸福地紧紧拥抱在一起。 ” 的含义。
明确目标
出示学习目 标内容
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学生轻读目标 学生自主读 文、圈画出生 字，并读准字 音，同时用上 生词说一说课 文的主要内 容。 在抓住重点句 子体会父子深 情中，先以自 学为主，然后 与同伴交流， 再全班分享。 学生重点朗读 自己体会深刻 的段落，并配 以音乐朗读给 大家听，其它 同学给以恰当 的评价。
随着学生朗读 播放课件，并 适当点评。
在读中感悟， 在 读中升华， 感受 父爱的伟大。
汶川地震 爱的记忆
中一位伟大 母亲用身体 保护婴儿的 短处。 3 师播放课件 学生聆听感受
在如情如境中 再感母爱的伟 大
爱在身边 书写练笔
课件出示父 母关爱子女 的一段话
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由汶川地震中 伟大的母爱延 师配合课件深 学生用心感 伸到爱在我们 情的叙述 受，用手书写。 身边， 感受父母 对自己平凡的 爱。
读准字音， 用自 会认字、 了解课 己的话说一说 课文的主要内 文内容 容。 抓住重点词句 体会父亲的伟 理解课文内容 大及儿子的坚 强与勇敢。 体会父爱的伟 把握文章思想 大， 延伸至身边 感情 父母的爱。
随着教学进程 及学生的回 课件显示课文生 答，课件相机 词，及重点句子， 显示字、词及 以及洛杉矶地震、 重点句子及短 汶川地震短片。 片。
教学过程（可续页） 教学环节 教学内容 所用 时间 教师活动 随着音乐 起，师：孩子 们，我们怎会 忘记这触及我 们心灵最强烈 的地震！ ！ 又怎 会忘记世界上 最震撼人心的 这条短信！ “亲 爱的宝贝，如 果你能活下 去，一定要记 住，妈妈爱 你!”这是 21 世纪最伟大的 21 个字，神州 为之动容，生 灵为之落泪。 2、 这缕爱 的斜阳，永远 滋润着孩子的 心房，在 1994 年的洛杉矶地 震中有这样的 学生活动 设计意图
四年级语文《地震是的父与子》教案
学科 语文 章节名称 授课年级 四年级 学校 桦南中心小学 教师姓名张晓红 地震中的父与子
学习内容分析
学习者分析
教学目标
计划 1 学时 《地震中的父与子》是长春版小语教材四年级下册第八版块“人 间真爱”的第 3 篇课文，课文讲述的是 1994 年美国洛杉矶大地震中， 一位父亲冒着生命危险，抱着坚定信念，在废墟中救出儿子和同伴的 故事，歌颂了伟大的父爱，赞扬了深厚的父子之情。 四年级孩子，语文学习能力还较弱，社会实践经验少，对于知识 的感受能力不强， 仍需要借助电教媒体的优势， 充分调动孩子的视觉、 听觉等感观，去理解、体会文章的思想内涵。本文是对父爱的歌颂， 学生应该很容易理解。但要去体会文中感人的人格力量，却是一个难 点。在教学时，应该力求通过情境创设，去极力烘托情感，让孩子们 在研讨、合作、反复吟诵中领悟文中文本的感情，真正做到“以读为 本，关注人文。 ” 课程标准： 语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文 素养是学生学好其他课程的基础， 也是学生全面发展和终身发展的基 础。 知识与技能： 通过自读， 认识本课生字生词。 运用 “从内容体会思想” 的阅读方法，体会含义深刻的句子。领悟作者刻画人物形象的表达方 法，并有感情的朗读课文。 过程与方法： “先学后教”的灵活运用。从教学内容、学生身心发展 特点出发，我采用了分阶段的教学方式，第一阶段是入文感知，第二 阶段是入境感悟。即“读一点” 、 “学一点” ，再“读一点” 、 “学一点” 的方法，分散了教学目标，舒缓了学生的学习压力。 多媒体贯穿始终。在音画情境中感受“爱”的伟大力量，感受语 文文字的魅力。 情感、态度与价值观：感受伟大的父爱，儿子与父亲之间互相信任， 受到爱的教育。 教学重点：学生从具体语言环境中感受父爱的伟大力量。 解决措施：自主揣摩悟情，多媒体介入融情。从开课伊始，由 5.12
感受母爱， 走进父子。
配以音乐的 汶川地震图 片 3
学生认真看， 用心感受。
在听觉、 视觉上 充分调动孩子 的感观， 由汶川 地中伟大的母 爱迁移到洛杉 矶地中伟大的 父爱。入情、入 境激发学习兴 趣。
一对父子(出 示图片，并出 示他们各自说 的话)同样让 我们感动，让 我们震撼，让 我们一同走进 《地震中的父 与子》 (板书课 题)。 师结合目标， 诠释给孩子们 听这节课要达 到的学习目标 使学习将目标 做到心中有数， 利于指引学习 方向 课堂主体部分 就是学生的自 主探究部分， 在 这一过程中关 注学生的主体， 关注学生的情 感体验， 在多种 读、 结合课件演 示中体会课文 的主要内容。
教学难点及解决 措施
解决措施：爱由“彼”及“此” ，又由“此”及“彼” 。由汶川地震中 伟大的母爱，迁移至洛杉矶地震中伟大的父爱，再来到我们身边父母 平凡的爱，体会这包含亲情的深深的爱。
1、感受母爱，走进父子 2、明确学习目标 教学设计思路 3、分阶段自学：初读课文，自主识字；再读课文，体会深情。 4、回归全文，入情朗读 5、汶川地震，爱的记忆 6、爱在身边，书写练笔 依据的理论 以读为本，关注人文。情境感悟，入情入境。 信息技术应用分析 知识点 学习水平 媒体内容与形式 使用方式 使用效果 学生通过直观 形象的画面， 再 感当年地震的 惊险及深深的 父子深情。 同时 《生死不离》 的 背景音乐时时 渲染了学习氛 围， 使学生如临 其境。
感受母爱，走近父子
课件播放
课 堂 教 学
课件播放
《地震中的父与子》流程图
流 程 图
初读 课 文， 整体 自主学习，探究新知 感知
明确目标
根据回答 适时课件
初读课文，整体感知
再读课文，深入体会
自 主 读 文
汇 报 读 文
感 情 读 文
交 流 体 会
回归全文，入情朗读
学生感情 朗读
课件播放 背景音乐
汶川地震，爱的记忆
分段自学 感悟课文
认读本课生 字、词语， 归纳课文主 要内容。同 时在自主读 文中抓住重 点句体会课 文内容。
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在学生自主学 习过程中，教 师巡视，了解 学情。在学生 汇报中适时播 放课件，并给 以适度的点拨 和评价。
回归全文 入情朗读
课件出示课 文重点段 落，及背景 音乐《生死 不离》 播放汶川地