第一章 社区护理学概述 教案
(完整word)社区护理学教案
社区护理学教案一、教学目标1. 理解社区护理学的基本概念和重要性。
2. 掌握社区护理的基本流程和技巧。
3. 了解社区护理中的常用评估工具和干预策略。
4. 培养护理人员对社区护理工作的热爱和责任感。
二、教学内容1. 社区护理学的基本概念：社区护理的定义、目标、原则等。
2. 社区护理的基本流程：评估、计划、实施、评价等。
3. 社区护理技巧：健康教育、健康咨询、心理支持等。
4. 社区护理评估工具：家庭评估表、社区资源评估表等。
5. 社区护理干预策略：疾病预防、健康促进、康复护理等。
三、教学方法1. 讲授：讲解社区护理学的基本概念、流程和技巧。
2. 案例分析：分析实际案例，引导学生运用社区护理知识进行评估和干预。
3. 小组讨论：分组讨论社区护理评估工具和干预策略的应用。
4. 角色扮演：模拟社区护理场景，让学生参与实践操作。
四、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在讨论、角色扮演等环节的参与情况。
2. 课后作业：布置相关作业，检验学生对社区护理学知识的掌握。
3. 情景模拟：组织学生进行社区护理情景模拟，评估其实际操作能力。
五、教学资源1. 教材：社区护理学教材、案例集等。
2. 课件：PowerPoint课件、图片、视频等。
3. 模拟道具：家庭评估表、社区资源评估表等。
4. 网络资源：相关网站、文献、资讯等。
六、教学活动1. 导入新课：通过引入社区护理的实际案例，引发学生对社区护理学兴趣。
2. 理论讲解：详细讲解社区护理的基本概念、目标、原则等内容。
3. 实践操作：示范社区护理的基本流程和技巧，如健康教育、健康咨询、心理支持等。
4. 小组讨论：分组讨论社区护理评估工具和干预策略的应用，分享实际操作经验。
5. 案例分析：分析典型案例，引导学生运用社区护理知识进行评估和干预。
七、教学重点与难点1. 教学重点：社区护理的基本概念、流程和技巧，以及评估工具和干预策略的应用。
2. 教学难点：社区护理评估工具的选择和使用，以及针对不同社区的干预策略制定。
社区护理学教案第一章概述第二章社区卫生服务与管理
社区护理的功能
社区健康护理 家庭健康护理 重点人群健康保健指导
老年人、妇女、儿童、伤残
社区健康教育 计划免疫、传染病防治 健康体检 慢性病、残疾人管理 急重症病人转诊服务 临终护理 康复护理
社区是构成社会的基本单元 社区是反映社会文明程度的重要窗口
社区分类▲
具有共同居住地理位置的社区
指固定的地理范围内的社会成员，以居住环境为主体，行使 社会功能、创造社会规范物
城市（按街道办事处划分：人口3~10万） 农村（按乡镇行政村划分）
具有某些共同兴趣或目标社区
电子商务 ：淘宝，QQ
城市化加快
疾病谱改变
医疗费用增长
二、社区卫生服务内容▲
公共卫生服务
社区人群健康保护：健康教育 预防接种 卫生建设 卫生监督
基本医疗保健服务：门诊、出诊式服务 社区其他卫生服务：多层次、多方面服务
二、社区卫生服务对象
根据社区、家庭、个人分类
社区：关注社区整体健康
构成社会的基本单位，
“社”是指相互有联系、有某些共同特征的人群 “区”是指一定的地域范围
社区定义（WHO）★ 社区是由共同地域、共同价值或利益体系所决定的社会群体。
其成员之间相互认识，相互沟通及影响，在一定的社会结构及范 围内产生及表现其社会规范、社会利益、价值观念及社会体系， 并完成其功能、
社区护理
工作 地点
护理 对象
护理
医院、门诊、其他医疗机构 社区、家庭、居民
住院病人、门诊病人
个人、家庭和社区
社区护理电子教案
健康不仅仅是没有疾病或不虚弱，而是身体的、精神的健康和社会适应良好的总称。
（三）积极健康观的特点
1.改变了消极健康观的指向，消极健康观是指向疾病和病痛，积极的健康观指向健康本身。
2.积极的健康观以现代医学模式为指导，经过长期的实践和探索，生物—心理—社会医学模式被认为适合现代的医学模式
社区护理人民卫生出版社陈锦治主编
教学目的与要求：
1.掌握社区、社区卫生服务和社区护理的概念
2.掌握社区护理的特点和工作范围
3.掌握社区护理程序
主要内容与时间安排、教学方法：
1.开题导入10min
2.社区的概念、构成要素及功能20min
3.社区卫生服务的概念、内容、特点20min
4.社区护理和护理程序20min
4.医疗卫生服务因素
二．健康与疾病的连续观
（一）疾病的一般概念
疾病是整个生物体（人）或其系统在生长、发育、功能及对内外环境适应的调整中的失败或失调，一直影响到整个人体内环境的稳定。
（二）健康与疾病的相对关系
人群中的健康和疾病的分布有三种情形：第一种是健康和疾病的表现为不连续的独立的分布;第二种健康与疾病表现为连续的独立分布，第三种是健康与疾病共存，疾病包含在健康之中。
全国中等卫生职业教育卫生部“十一五”规划教材
社区护理人民卫生出版社陈锦治主编
教学目的与要求：
1．掌握积极的健康观
2.掌握疾病与健康的连续观
3.掌握疾病的预防策略
主要内容与时间安排、教学方法：
1.开题导入10min
2.积极的健康观25min
3.健康与疾病的连续观25min
4.疾病的预防策略及健康促进20min
6.小结10 min
社区护理概述教案
一、教学目标1. 理解社区护理的定义、特点和意义。
2. 掌握社区护理的基本原则和目标。
3. 了解社区护理的历史发展及其在我国的现状。
4. 理解社区护理在医疗卫生体系中的地位和作用。
5. 掌握社区护理的基本流程和方法。
二、教学内容1. 社区护理的定义与特点社区护理的定义社区护理的特点社区护理与医院护理的区别2. 社区护理的基本原则与目标社区护理的基本原则社区护理的目标3. 社区护理的历史与发展国外社区护理的历史与发展我国社区护理的历史与发展4. 社区护理在医疗卫生体系中的地位与作用社区护理在医疗卫生体系中的地位社区护理在医疗卫生体系中的作用5. 社区护理的基本流程与方法社区护理的方法三、教学方法1. 讲授法：讲解社区护理的定义、特点、基本原则、目标等概念性内容。
2. 案例分析法：分析典型社区护理案例，让学生更好地理解社区护理的实践应用。
3. 小组讨论法：分组讨论社区护理的历史发展、地位与作用等议题，促进学生思考。
4. 实践操作法：模拟社区护理流程，让学生亲身体验社区护理的操作方法。
四、教学评价1. 课堂问答：检查学生对社区护理基本概念的理解。
2. 小组讨论报告：评估学生对社区护理历史发展、地位与作用等议题的思考深度。
3. 实践操作考核：评价学生对社区护理流程与方法的掌握程度。
五、教学资源1. 教材：社区护理概述相关教材。
2. 课件：PowerPoint 课件。
3. 案例资料：选取典型的社区护理案例。
4. 实践操作器材：模拟社区护理操作所需的器材。
六、教学活动安排1. 第一课时：讲解社区护理的定义与特点，让学生了解社区护理的基本概念。
2. 第二课时：讲解社区护理的基本原则与目标，使学生掌握社区护理的核心理念。
3. 第三课时：介绍社区护理的历史发展，让学生了解社区护理的发展脉络。
4. 第四课时：讲解社区护理在医疗卫生体系中的地位与作用，让学生认识到社区护理的重要性。
5. 第五课时：讲解社区护理的基本流程与方法，培养学生具备社区护理的基本技能。
同济医大社区护理学教案
同济医大社区护理学教案第一章：社区护理学概述一、教学目标1. 了解社区护理学的定义、特点和目的。
2. 掌握社区护理学的基本原则和主要内容。
3. 理解社区护理学在医疗保健体系中的重要性。
二、教学内容1. 社区护理学的定义与特点2. 社区护理学的基本原则3. 社区护理学的主要内容4. 社区护理学在医疗保健体系中的作用三、教学方法1. 讲授法：讲解社区护理学的定义、特点和目的。
2. 讨论法：分组讨论社区护理学的基本原则和主要内容。
四、教学评估1. 课堂问答：了解学生对社区护理学的基本概念的理解。
2. 小组报告：评估学生对社区护理学主要内容的掌握情况。
第二章：社区卫生服务与管理一、教学目标1. 掌握社区卫生服务的概念、目标和内容。
2. 了解社区卫生服务管理体系和组织结构。
3. 理解社区卫生服务在健康管理中的作用。
1. 社区卫生服务的概念、目标和内容2. 社区卫生服务管理体系和组织结构3. 社区卫生服务在健康管理中的作用三、教学方法1. 讲授法：讲解社区卫生服务的概念、目标和内容。
2. 案例分析法：分析具体案例，理解社区卫生服务在健康管理中的作用。
四、教学评估1. 课堂问答：评估学生对社区卫生服务概念、目标的理解。
2. 案例分析报告：评估学生对社区卫生服务在健康管理中作用的掌握情况。
第三章：社区护理程序一、教学目标1. 掌握社区护理程序的步骤和内容。
2. 了解社区护理评估的方法和技巧。
3. 理解社区护理计划和实施的重要性。
二、教学内容1. 社区护理程序的步骤和内容2. 社区护理评估的方法和技巧3. 社区护理计划和实施的关键点三、教学方法1. 讲授法：讲解社区护理程序的步骤和内容。
2. 角色扮演法：模拟社区护理评估的过程，提高学生的实践能力。
1. 课堂问答：了解学生对社区护理程序的理解。
2. 角色扮演报告：评估学生对社区护理评估方法和技巧的掌握情况。
第四章：社区健康教育一、教学目标1. 了解社区健康教育的概念、目的和原则。
社区护理概述教案
社区护理概述教案第一章：社区护理简介1.1 课程目标了解社区护理的定义、特点和意义掌握社区护理的历史和发展趋势理解社区护理的目标和任务1.2 教学内容社区护理的定义和特点社区护理的历史和发展趋势社区护理的目标和任务1.3 教学方法讲授法：讲解社区护理的定义、特点和意义讨论法：探讨社区护理的历史和发展趋势案例分析法：分析社区护理的实际案例1.4 教学评估课堂问答：检查学生对社区护理的基本概念的理解小组讨论：评估学生对社区护理的历史和发展趋势的掌握程度第二章：社区护理的理念和原则2.1 课程目标掌握社区护理的理念和原则理解社区护理的价值观和伦理道德熟悉社区护理的服务模式和策略2.2 教学内容社区护理的理念和原则社区护理的价值观和伦理道德社区护理的服务模式和策略2.3 教学方法讲授法：讲解社区护理的理念和原则小组讨论法：探讨社区护理的价值观和伦理道德案例分析法：分析社区护理的服务模式和策略2.4 教学评估课堂问答：检查学生对社区护理理念和原则的理解小组讨论：评估学生对社区护理价值观和伦理道德的掌握程度第三章：社区护理的实践和应用3.1 课程目标掌握社区护理的实践和应用了解社区护理的工作流程和程序熟悉社区护理的服务领域和内容3.2 教学内容社区护理的实践和应用社区护理的工作流程和程序社区护理的服务领域和内容3.3 教学方法讲授法：讲解社区护理的实践和应用小组讨论法：探讨社区护理的工作流程和程序案例分析法：分析社区护理的服务领域和内容3.4 教学评估课堂问答：检查学生对社区护理实践和应用的理解小组讨论：评估学生对社区护理工作流程和程序的掌握程度第四章：社区护理的评估和计划4.1 课程目标掌握社区护理的评估和计划理解社区护理评估的方法和工具熟悉社区护理计划的设计和实施4.2 教学内容社区护理的评估和计划社区护理评估的方法和工具社区护理计划的设计和实施4.3 教学方法讲授法：讲解社区护理的评估和计划小组讨论法：探讨社区护理评估的方法和工具案例分析法：分析社区护理计划的设计和实施4.4 教学评估课堂问答：检查学生对社区护理评估和计划的理解小组讨论：评估学生对社区护理评估方法和工具的掌握程度第五章：社区护理的实施和评价5.1 课程目标掌握社区护理的实施和评价了解社区护理的实施步骤和技巧熟悉社区护理的评价方法和指标5.2 教学内容社区护理的实施和评价社区护理实施步骤和技巧社区护理的评价方法和指标5.3 教学方法讲授法：讲解社区护理的实施和评价小组讨论法：探讨社区护理实施步骤和技巧案例分析法：分析社区护理的评价方法和指标5.4 教学评估课堂问答：检查学生对社区护理实施和评价的理解小组讨论：评估学生对社区护理实施步骤和技巧的掌握程度第六章：社区护理的常用技术6.1 课程目标掌握社区护理的常用技术了解社区护理技术的基本操作和应用熟悉社区护理技术的注意事项和禁忌6.2 教学内容社区护理的常用技术社区护理技术的基本操作和应用社区护理技术的注意事项和禁忌6.3 教学方法讲授法：讲解社区护理的常用技术示范法：演示社区护理技术的基本操作练习法：学生进行社区护理技术的实操练习6.4 教学评估课堂问答：检查学生对社区护理常用技术的理解实操考核：评估学生对社区护理技术操作的掌握程度第七章：社区护理的心理支持7.1 课程目标掌握社区护理的心理支持方法理解社区护理中患者的心理需求熟悉社区护理心理支持的技巧和策略7.2 教学内容社区护理的心理支持方法社区护理中患者的心理需求社区护理心理支持的技巧和策略7.3 教学方法讲授法：讲解社区护理的心理支持方法角色扮演法：模拟社区护理中心理支持的场景小组讨论法：探讨社区护理心理支持的技巧和策略7.4 教学评估课堂问答：检查学生对社区护理心理支持方法的理解角色扮演：评估学生对社区护理心理支持场景的应对能力第八章：社区护理的健康教育8.1 课程目标掌握社区护理的健康教育方法了解社区护理健康教育的内容和目标熟悉社区护理健康教育的技巧和策略8.2 教学内容社区护理的健康教育方法社区护理健康教育的内容和目标社区护理健康教育的技巧和策略8.3 教学方法讲授法：讲解社区护理的健康教育方法小组讨论法：探讨社区护理健康教育的内容和目标案例分析法：分析社区护理健康教育的实际案例8.4 教学评估课堂问答：检查学生对社区护理健康教育方法的理解小组讨论：评估学生对社区护理健康教育内容和目标的掌握程度第九章：社区护理的危机干预9.1 课程目标掌握社区护理的危机干预策略理解社区护理中危机事件的处理流程熟悉社区护理危机干预的方法和技巧9.2 教学内容社区护理的危机干预策略社区护理中危机事件的处理流程社区护理危机干预的方法和技巧9.3 教学方法讲授法：讲解社区护理的危机干预策略角色扮演法：模拟社区护理中危机干预的场景小组讨论法：探讨社区护理危机干预的方法和技巧9.4 教学评估课堂问答：检查学生对社区护理危机干预策略的理解角色扮演：评估学生对社区护理危机干预场景的应对能力第十章：社区护理的持续发展10.1 课程目标掌握社区护理的持续发展策略了解社区护理的发展趋势和挑战熟悉社区护理持续发展的方法和途径10.2 教学内容社区护理的持续发展策略社区护理的发展趋势和挑战社区护理持续发展的方法和途径10.3 教学方法讲授法：讲解社区护理的持续发展策略小组讨论法：探讨社区护理的发展趋势和挑战案例分析法：分析社区护理持续发展的实际案例10.4 教学评估课堂问答：检查学生对社区护理持续发展策略的理解小组讨论：评估学生对社区护理发展趋势和挑战的掌握程度重点和难点解析本文主要介绍了社区护理概述，包括社区护理的定义、特点、意义、历史和发展趋势、目标和工作任务、理念和原则、实践和应用、评估和计划、实施和评价、常用技术、心理支持、健康教育、危机干预以及持续发展等内容。
(完整word)社区护理学教案
《社区护理学教案》一、教学目标1. 知识目标：（1）了解社区护理学的基本概念、任务和目标。
（2）掌握社区护理的基本流程和方法。
（3）熟悉社区护理中的常用评估工具和干预措施。
2. 技能目标：（1）能够运用社区护理学的基本理论进行社区护理实践。
（3）能够制定和实施社区护理计划，并进行效果评估。
3. 情感目标：（1）树立正确的社区护理观念，热爱社区护理工作。
（2）培养同理心和责任感，尊重社区居民。
（3）增强职业素养，提高自我防护意识。
二、教学内容1. 社区护理学的基本概念：社区、护理、社区护理的定义，社区护理的目标和任务。
2. 社区护理的基本流程：评估、计划、干预、评价。
3. 社区护理常用评估工具：居民健康状况评估、护理需求评估、社区资源评估。
4. 社区护理干预措施：健康教育、预防保健、康复护理、心理护理、临终关怀。
5. 社区护理实践中的法律法规和伦理道德：相关法律法规、护理伦理、职业道德。
三、教学方法1. 讲授法：讲解社区护理学的基本概念、基本流程、评估工具和干预措施。
2. 案例分析法：分析实际案例，讨论社区护理实践中的问题和解决方法。
3. 小组讨论法：分组讨论，分享学习心得和经验，互相借鉴。
4. 角色扮演法：模拟社区护理场景，提高沟通能力和应变能力。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问和互动情况。
2. 案例分析报告：评估学生对案例分析的深度和广度。
3. 小组讨论报告：评估学生在讨论中的表现和团队协作能力。
4. 期末考试：测试学生对社区护理学知识的掌握程度。
五、教学资源1. 教材：社区护理学相关教材。
2. 课件：PowerPoint课件。
3. 案例资料：实际社区护理案例。
4. 网络资源：相关学术期刊、研究报告、政策法规。
5. 视频资料：社区护理实践教学视频。
六、教学安排1. 课时：本课程共计32课时，每课时45分钟。
2. 教学计划：（1）第1-4课时：社区护理学的基本概念、任务和目标。
社区护理学教案——01概论、社区健康教育
第四节社区健康教育程序
一、社区健康教育评估
（一）教育对象
（二）教育环境
（三）医疗卫生服务资源
（四）教育者
二、社区健康教育诊断
（一）确定健康教育诊断
（二）确定健康教育的优先项目
三、社区健康教育计划
教学方法：1、设疑，指导学生阅读教材，了解健康教育的概念；
2、分小组讨论“不同的服务对象健康教育的内容有什么不同”，派
五、社区护士的基本素质
教学方法：1、结合案例简单介绍国内外社区护理的发展史；
2、对比讲解社区护理的特点。
3、分组让学生讨论如何成为一名合格社区护士，派代表发言；
4、结合生活实际讲解社区护士的基本条件。
第三节社区健康护理
一、社区护理程序：社区护理评估、社区护理诊断、社区护理计划、社区护理实施、社区护理评价
NO：1
章节
第一章、第二章理专业
授课时间
2020年9月1~11日
课时
2
课型
（请打√选择）
理论课√实验课见习课录像课讨论课复习课
教学方法（请打√选择，可多选）：
讲授法√讨论法√演示法案例法自学辅导法读书指导法
练习法（习题或操作）以问题为中心教学法√其它
教具和多媒体使用（请打√选择，可多选）：
第一节健康促进与健康教育的概念
一、健康促进：是指个人及其家庭、社区和国家一起采取措施，鼓励健康行为，增强人们改进个处理自身健康问题的能力。
二、健康教育：是通过有计划、有组织、有系统的教育活动和社会活动，帮助个体和群体掌握卫生保健知识、树立健康观念、促使人们自觉地采纳健康的行为和生活方式，消除或减轻影响健康的危险因素，预防疾病，促进健康和提高生活质量。
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中南大学护理学院教案
科目:社区护理任课教师:唐四元
授课对象:四年制护理专业授课地点:湘雅医学院L115教室
授课章节:第一章授课时数: 2 学时
授课内容:社区护理学概述授课时间:2013年度
【教学目得】
1．掌握社区护理、初级卫生保健,社区健康得概念。
2．掌握社区卫生服务得特点。
3．理解社区护士得核心能力。
4．熟悉社区卫生服务概念及社区卫生服务在卫生体系中得位置。
5．掌握社区护理主要工作方法与技术。
6．了解国内外社区护理发展历程现状。
【教学重点】
1．社区护理得相关概念(社区,社区护理,社区健康)。
2．社区护理得功能。
3．社区护士得核心能力。
4．社区护里主要工作方法与技术。
【难点】
1.社区护理与医院护理得不同点。
2.护理工作思维理念得转变。
【课程类型】
新知识理论课
【教学方法】
多媒体教学,讲授法(结合提问、社区案例等进行启发式教学等)、讨论教学
【教具】
多媒体电脑、多媒体投影仪、投影屏幕、多媒体课件、激光笔等
【教学内容及授课时间分配】
1、导课(5分钟)
2、社区护理学得基本概念。
(25分钟)
3、社区护理得功能。
(5分钟)
4、社区护理特点与工作内容。
(10分钟)
5、社区护理学得基本理念。
(20分钟)
6、社区护士得核心能力。
(15分钟)
7、社区护理主要工作方法与技术。
(20分钟)
【思考题】
如何瞧待当前中国社区卫生服务得现实意义？
教研室主任签字----------------
2013年 9 月 6 日
第一章社区护理概论
【导课】
◆学习社区护理得必要性
1、人口增长及老龄化
2、医疗费用增长过快
3、疾病谱得改变
4、计划生育国策得实施
◆社区护理学得学科位置
第一节社区健康与社区卫生服务
一、社区护理学得基本概念
(一)社区
1、社区(munity)得概念社区社会学家费孝通:“社区就是若干社会群体(家族、氏族)或社会组织(机关、团体)聚集在某一个地域里所形成得在生活上相互关联得大集体”。
2、社区得五个特点:①地域性。
②人口要素。
③同质性。
④生活服务设施。
⑤管理机构与制度。
3、社区得功能
(二)健康、社区健康得概念
1、健康得概念
健康观念得变化
1948年WHO:“健康不仅就是没有疾病或虚弱,而就是身体得、精神得健康与社会适应良好得总与”。
1990年又对其加以补充,将健康归纳为四个方面:即躯体健康、心理健康、社会适应良好与道德健康。
[提问]您对健康得理解？
2.社区健康得概念
社区健康就是在限定得地域内,以需求为导向,维持与促进群体与社区得健康,具有相对性与动态性,注重作为服务对象得个人、家庭、群体与社区得健康。
(三)社区卫生服务(munity-based health care)
社区卫生服务又称社区健康服务,就是社区建设得重要组成部分,为社区居民提供有效、经济、方便、综合、连续得基层卫生服务。
内涵包括:
(1)政府领导、社会参与、上级卫生机构得指导支持与参与。
(2)以健康为中心、家庭为单位、社区为范围。
(3)以妇女、老年人、慢性病病人、残疾人与弱势人群为重点,以满足社区基本需求为目得。
(4)融预防、医疗、保健、康复、健康教育、计划生育技术指导“六位一体”。
(四)社区卫生服务组织与机构
第二节社区护理
一、社区护理(munity nursing)得概念
1、社区护理:综合应用了护理学与公共卫生学得理论与技术,借助有组织得社会力量,以社区为基础,以社区群体为服务对象,对个人、家庭及社区提供促进健康、预防疾病、维持健康等服务,提高社区人群得健康水平。
2.社区护理得功能
二、社区护理服务与管理
（一）社区护士
社区护士就是指在社区卫生机构及其她有关医疗机构从事社区护理工作得护理专业技术人员。
(二)社区护士应具备得基本条件
①具有国家护士执业资格并经注册
②经过地(市)以上卫生行政部门规定得社区护士岗位培训
③独立从事家庭访视护理工作得护士,应具有在医疗机构从事临床护理工作五年以上得工作经历。
(三)社区护士得核心能力
社区护士不仅仅要具备一般护士所应具备得护理基本能力,而且还要必备以下七种能力:
1、人际交往、沟通能力:社区护士必须具有社会学、心理学及人际沟通技巧方面得知识;
2、综合护理能力:主要包括各专科护理技能及中西医结合得护理技能;
3、独立判断、解决问题能力:社区护士不同于医院护士,常常处于独立工作状态;
4、预见能力:预见能力主要应用于预防性得服务,而预防性服务就是社区护士得主要职责之一;
5、组织、管理能力:调动社区得一切积极因素,充分利用社区得各种资源大力开展各种形式得健康促进活动;
6、调研、科研能力 :在社区护理实践中,善于总结经验提出新得观点,探索适合我国国情得社区护理模式,推动我国社区护理事业得发展;
7、自我防护能力:主要包括两个方面,即法律得自我防护及人身得自我防护。
第三节社区护理主要工作方法与技术
(一) 社区护理主要工作方法
1.家庭访视
2、居家护理
3、健康教育
4、健康普查与保健指导
5、社区组织活动
6、社区流行病学调查
(二) 常用得护理技术
1.一般护理技术:包括四大生命体征(呼吸、体温、脉搏与血压)得观察、测量与记录、静脉输液、各种注射法、口腔护理、皮肤护理、物理降温、饮食指导、雾化吸入、导尿、鼻饲、灌肠等基础护理操作。
2.专科护理技术:包括各种慢性病患者得居家护理、各系统疾病患者得居家护理、围产期妇女、儿科疾病患者得居家护理、长期卧床患者与临终关怀得护理等。
3.社区不同人群得健康教育技术
思考题:
如何瞧待中国医疗改革？
【板书设计】
多媒体课件、黑板板书
【课后总结】
1、简述社区护理得概念及特点。
2、简述社区护理得功能。
3、新世纪对社区护士核心能力要求。