《空气在哪里》教案 教学设计-word课件
大班科学《空气在哪里》教案
大班科学《空气在哪里》教案一、教学内容本节课选自大班科学领域，教材为《幼儿科学探索》第5册，具体内容包括第三章《身边的科学》第二节《空气在哪里》。
通过本节课的学习，幼儿能够了解空气的基本特性，认识到空气在我们生活中的重要性。
二、教学目标1. 知道空气是无色、无味、无形的，了解空气在我们生活中的作用。
2. 能够通过观察和实验，探索空气的存在，培养幼儿的观察力和动手操作能力。
3. 培养幼儿对科学的兴趣，激发他们探索未知世界的热情。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解并掌握空气的基本特性。
重点：通过观察和实验，让幼儿感受空气的存在，并了解空气的作用。
四、教具与学具准备1. 教具：吹风机、气球、塑料袋、瓶子、水、纸巾等。
2. 学具：每组一份吹风机、气球、塑料袋、瓶子、水、纸巾等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师出示一个吹风机，打开开关，让幼儿感受风吹到脸上的感觉。
（2）教师提问：“你们知道这个吹风机为什么能吹出风来吗？”2. 例题讲解（1）教师通过讲解，引导幼儿了解吹风机里的风是由空气组成的。
（2）教师出示一个气球，让幼儿观察并讲述气球的形状，然后让幼儿用手挤压气球，观察气球的变形。
（3）教师提问：“为什么气球会变形呢？”（4）教师引导幼儿认识到气球里的空气导致了它的变形。
3. 随堂练习（1）教师分发塑料袋，让幼儿将塑料袋放在空中，感受空气的存在。
（2）教师让幼儿将瓶子装满水，然后倒置在水盆中，观察瓶子里的空气。
（2）教师提出问题：“你们还知道空气在我们生活中的其他作用吗？”六、板书设计1. 空气是无色、无味、无形的。
2. 空气在生活中的作用：吹风机：产生风气球：形状变化塑料袋：感受空气存在瓶子：倒置在水盆中，观察空气七、作业设计1. 作业题目：找一找生活中的空气2. 答案：吹风机：吹干头发空气净化器：净化空气气球：装饰塑料袋：装物品瓶子：装饮料八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察和实验，让幼儿了解了空气的基本特性，并在实践中感受到了空气的存在。
《空气在哪里》ppt课件
空气污染的影响
01
02
03
健康危害
空气污染可引起呼吸系统 疾病、心血管疾病等多种 健康问题，对儿童和老年 人影响更为显著。
生态影响
空气污染对植物、动物和 生态系统产生负面影响， 导致生态平衡破坏。
经济影响
空气污染给国民经济带来 巨大的损失，包括医疗费 用、生产损失和生态修复 等。
空气保护的方法和措施
《空气在哪里》ppt 课件
目录
• 引言 • 空气的组成和性质 • 空气污染和保护 • 空气与人类生活 • 结论
01
引言
主题简介
空气是地球上所有生 物生存的必需品，对 人类和动植物的健康 至关重要。
了解空气的组成、性 质和循环过程有助于 我们更好地保护地球 环境。
空气的组成和特性决 定了地球的气候、天 气和环境质量。
结论
对空气的认识和保护的重要性
空气质量对人类健康的影响
空气中的污染物和有害物质会对人体健康造成严重影响，如呼吸 道疾病、心血管疾病等。
空气质量对生态环境的影响
空气污染对生态环境造成破坏，如植物受损、动物死亡和水体污染 等。
空气质量对气候变化的影响
空气中的温室气体对全球气候变化产生影响，进而影响人类生存和 发展。
我们应该如何行动
提高环保意识
加强环保教育，提高公众对空气质量的认识和保护意识。
减少污染物排放
推广清洁能源，减少燃煤、燃油等污染物的排放。
加强环境监测与治理
建立健全环境监测体系，加大环境治理力度，有效控制空气污染。
THANKS
感谢观看
空气质量对健康的影响
空气中的污染物如PM2.5、PM10、 二氧化硫等对人体的呼吸系统和心血 管系统产生负面影响，导致各种健康 问题。
大班科学《空气在哪里》教案(2024)
空气质量标准
各国和地区根据自身情况制定不同的 空气质量标准，以保障公众健康和生 态环境安全。
2024/1/29
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空气保护措施及意义
2024/1/29
空气保护措施
加强工业废气治理、推广清洁能源、控制机动车尾气排放、 加强城市绿化等。
空气保护的意义
2024/1/29
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教具和多媒体资源
教具
气球、塑料袋、扇子、蜡烛、打火机等。
多媒体资源
空气相关的图片、视频等。
2024/1/29
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02
知识点讲解：空气的基本性质
2024/1/29
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空气的组成
2024/1/29
主要成分
氮气（约占78%）和氧气（约占21%），以及少量其他气体如二 氧化碳、稀有气体等。
3. 收集空气的过程中 ，幼儿需运用扇子或吹 风机等工具帮助气球或 塑料袋膨胀。
4. 规定时间结束后，收 集空气最多的小组获胜 。
2024/1/29
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游戏实施与效果评估
游戏实施
在游戏过程中，教师需引导幼儿积极参与，鼓励他们运用各种工具和方法收集空气。同时，教师要注意观察幼儿 在游戏中的表现，及时给予指导和帮助。
空气的作用
学生了解到空气对生命的重要 性，包括呼吸、燃烧等。
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学生自我评价报告
01
02
03
知识掌握情况
学生能够描述空气的基本 性质和存在方式，理解空 气对生命的重要性。
2024/1/29
实验技能
学生能够独立完成实验， 观察并记录实验现象，分 析实验结果。
学习态度
学生表现出对科学课程的 兴趣和热情，积极参与课 堂讨论和实验活动。
幼儿园中班科学《空气在哪里》教案
幼儿园中班科学《空气在哪里》教案哎呀，今天我们要来聊聊一个非常有趣的话题——空气在哪里！你们知道吗？空
气可是无处不在的哦！它就像我们的朋友一样，时刻陪伴着我们。
空气到底在哪里呢？让我们一起来探索一下吧！
我们来看看空气在我们的身体里。
你们有没有感觉到，当我们呼吸的时候，空气就从鼻子进入我们的嘴巴，然后再从嘴巴出来呢？这就是我们在呼吸的过程中吸入和呼出的空气。
而且，空气还可以帮助我们保持体温，让我们不会感到太冷或者太热。
空气就像是我们身体里的一个小助手，时刻都在为我们服务哦！
我们来看看空气在我们周围的环境里。
你们有没有注意到，当我们打开窗户的时候，外面的新鲜空气就会进来呢？这就是因为窗户是通风的，可以让空气流通。
而且，空气还可以让我们呼吸到氧气，让我们的身体更加健康。
空气就像是我们身边的一个小保镖，时刻都在保护着我们呢！
我们来看看空气在地球上的作用。
你们知道吗？地球是一个大球体，而空气就像是地球表面的一层薄薄的毯子。
它可以让地球保持温暖和湿润，让植物生长得更好。
而且，空气还可以传播声音和光线，让我们能够看到美丽的风景和听到美妙的声音。
空气就像是地球上的一位重要成员，时刻都在为地球做出贡献呢！
空气虽然看不见摸不着，但它却是非常重要的。
它不仅存在于我们的身体里、周围的环境中，还存在于整个地球上。
所以呢，我们要好好珍惜空气这位朋友哦！让我们一起努力保护环境，让我们的空气更加清新、更加美好吧！。
大班优秀科学《空气在哪里》教案
大班优秀科学《空气在哪里》教案一、教学内容本节课选自大班科学教材《空气在哪里》，主要内容包括：1. 了解空气的存在和重要性；2. 学习通过实验验证空气的存在；3. 探究空气的性质，如无色、无味、无法捕捉等；4. 培养学生的观察、思考、动手能力。
二、教学目标1. 让学生了解空气的存在和重要性，认识到空气对生活的重要性；2. 培养学生通过实验验证科学问题的能力；3. 培养学生的观察、思考、动手能力，提高科学素养。
三、教学难点与重点重点：1. 了解空气的性质；2. 学习实验方法，验证空气的存在。
难点：1. 空气的无色、无味、无法捕捉的特点；2. 实验操作的技巧。
四、教具与学具准备教具：气球、玻璃杯、塑料袋、蜡烛等。
学具：每人一个玻璃杯、一张塑料袋、一支蜡烛。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生感受空气的存在，例如吹气球、吹灭蜡烛等。
2. 讲解空气的性质，如无色、无味、无法捕捉等。
3. 分组实验，验证空气的存在。
每组用一个玻璃杯，倒入一定量的水，将杯子倒置，用塑料袋封口，观察杯子中的水是否会漏出。
实验结果表明，空气存在于杯子中，使得水不会漏出。
4. 讲解实验原理，解释空气的性质。
5. 随堂练习：让学生用塑料袋封住杯口，再将杯子倒置，观察塑料袋是否变形。
学生会发现，塑料袋因空气的压力而变形，进一步验证空气的存在。
六、板书设计空气的性质：无色、无味、无法捕捉。
空气的重要性：维持生命、支持燃烧、调节气候等。
七、作业设计1. 请描述空气的性质，并解释为什么空气无法捕捉。
答案：空气的性质包括无色、无味、无法捕捉等。
空气无法捕捉是因为空气是一种气体，气体分子间的距离较大，分子间的相互作用力较弱，因此无法被捕捉。
2. 请说明空气的重要性，并举例说明。
答案：空气的重要性体现在维持生命、支持燃烧、调节气候等方面。
例如，我们呼吸空气来获取氧气，空气中的氧气是维持生命的重要成分；空气支持燃烧，使我们能够使用火源；空气还参与气候调节，影响温度、湿度等。
小学科学三年级下册课件《空气在哪里
总结
1 空气对我们的生活有着至关重要
的作用。
2 我们应该珍惜空气资源，保护环
境。
理解空气在我们呼吸、健康和日常活动中 的重要性。
呼吁大家一起行动，减少污染，保护大气 层和生态系统。
小学科学三年级下册课件 《空气在哪里》
这个课件将帮助大家了解空气的存在、组成、性质、运动和变化，以及它在 我们日常生活中扮演的重要角色。
知识点一：空气的存在
1 空气是什么？
了解空气是由气体组成的一种物质。
2 空气的对我们有什么影响？
探索空气在呼吸、风、气象和生态系统中 的作用。
知识点二：空气的组成
研究大气循环如何影响气候、季节和风力。
3
风
调查风的形成原理和其在航海、发电和能源中的利用。
知识点五：空气的变化
大气层的压强变化
探索高海拔地区的气压和气候变化。
气温的变化
研究地理和季节如何影响气温，并了解温度变化对生活的影响。
湿度和降水
了解湿度和降水带来的各种天气现象，并探索其对自然生态和农业的影响。
氮气
78%
氧气
21%
其他气体
1%
深入研究各种气体的比例以及它们的重要性。
知识点三：空气的性质
透明无形
探索空气看不见摸不着的性质，并了解其中的 知到空气的压力和密度变 化。
知识点四：空气的运动
1
空气能够运动吗？
了解大气层的循环和空气流动导致的天气现象。
2
空气的运动会带来什么影响？
三年级语文《空气在哪里》教案
三年级语文《空气在哪里》教案一、教学目标1.知识与技能：1.1能正确地朗读课文，理解课文大意。
1.2学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
1.3理解空气的特点和作用，培养对科学的兴趣。
2.过程与方法：2.1通过观察、实验、讨论等方式，培养学生的观察能力和动手操作能力。
2.2学会合作学习，提高与人沟通、交流的能力。
3.情感态度与价值观：3.1培养学生对自然科学的热爱，增强环保意识。
3.2培养学生独立思考、勇于探索的精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1朗读课文，理解课文内容。
1.2学会生字词，并能灵活运用。
2.教学难点：1.理解空气的特点和作用。
2.培养学生的观察能力和动手操作能力。
三、教学过程1.导入新课1.1教师带领学生观察教室内的空气，引导学生感受空气的存在。
1.2提问：同学们，你们知道空气在哪里吗？空气有什么特点？2.朗读课文2.1教师示范朗读课文，让学生感受课文的语音、语调。
2.2学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
2.3分组朗读课文，互相纠正读音，提高朗读水平。
3.学习生字词3.1教师逐个讲解生字词，引导学生理解词义。
3.2学生用生字词造句，巩固记忆。
4.理解课文内容4.1教师提问：课文讲述了哪些关于空气的知识？空气无处不在，无色无味。
空气对人类和动物至关重要。
空气污染会影响人类和动物的生活。
5.实验活动5.1教师演示空气实验，让学生直观地感受空气的存在。
5.2学生分组进行实验，观察实验现象，记录实验结果。
6.课堂讨论6.1教师引导学生讨论：如何保护我们的空气？7.2学生进行拓展活动，如：编写关于空气的童话、绘制空气保护宣传画等。
四、课后作业1.家庭作业：1.1朗读课文《空气在哪里》，熟记生字词。
1.2家长协助孩子进行空气实验，观察实验现象，记录实验结果。
2.拓展作业：2.1查找资料，了解空气污染对人类和动物生活的影响。
2.2编写关于空气的童话或绘制空气保护宣传画。
五、教学反思本节课通过朗读、实验、讨论等多种教学手段，使学生了解了空气的特点和作用，培养了学生的观察能力和动手操作能力。
大班优秀科学精品教案《空气在哪里》
大班优秀科学精品教案《空气在哪里》一、教学内容本节课选自大班优秀科学精品教案《空气在哪里》，涉及教材的第三章“身边的科学”，具体内容为“空气的奥秘”。
通过本节课的学习，学生将了解空气的概念、特性及作用，认识空气的存在形式，探索空气在生活中的应用。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解空气的概念，描述空气的特性，了解空气在生活中的作用。
2. 过程与方法：学生通过观察、实验、讨论等途径，学会探索空气的方法，提高动手操作能力和团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对科学的兴趣，激发他们探索自然奥秘的欲望，增强环保意识。
三、教学难点与重点教学难点：空气的概念、特性及作用。
教学重点：空气的实验操作，观察空气的存在，了解空气在生活中的应用。
四、教具与学具准备教具：空气泵、气球、塑料瓶、蜡烛、火柴、吸管等。
学具：每组一份实验材料，包括塑料瓶、气球、火柴、吸管等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一个吹气的气球，引发学生思考：气球为什么会变大？引导学生观察气球内的空气。
2. 例题讲解：（1）空气的概念：教师引导学生说出空气是无色、无味、无形的气体，存在于我们的周围。
（2）空气的特性：教师通过实验，让学生观察空气的存在，了解空气的轻、薄、透明等特性。
（3）空气的作用：教师举例说明空气在生活中的作用，如呼吸、燃烧、风等。
3. 随堂练习：（1）学生分组进行实验：将塑料瓶内装满水，倒置在水中，观察瓶内是否有空气。
（2）学生讨论：为什么瓶内会有空气？4. 实验操作：教师示范如何用空气泵将气球吹大，学生分组操作。
六、板书设计1. 空气在哪里？空气的概念：无色、无味、无形的气体空气的特性：轻、薄、透明空气的作用：呼吸、燃烧、风等2. 实验操作：用空气泵吹气球七、作业设计1. 作业题目：（1）观察生活中的空气现象，记录下来。
（2）思考空气在生活中的作用，举例说明。
2. 答案：（1）生活中的空气现象：如风吹树叶、水面上泡沫飘动等。
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《空气在哪里》教案教学设计
【教材分析】
《空气在哪里》这一课是“科学探究领域”中的重要内容，空气是一种没有颜色、没有气味、没有味道透明的气体，但空气这些性质不能直接用眼睛观察到。
教材中设计了“找空气”、“验证空气有重量吗”、“提出问题自由验证”三个环节，让学生借助各种媒介来感知和认识空气。
【设计理念】
阅读是学生的个性行为，不能以教师的分析来代替学生的阅读实践，把学习的主动权交给学生，力求运用“自主—合作—探究”的学习方式，让学生在积极主动的阅读、思维和情感活动中明理悟情，获得启迪。
【教学目标】
1、能知道空气就在我们身边，我们离不开空气，能借助某些物体来证明空气的存在。
2、读懂课文，初步了解空气的特点和作用，激发学生热爱科学的兴趣。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，体验角色。
4、联系实际生活，拓展思维，培养学习探索事物和细致观察的能力。
【教学重难点】
1、重点：引导学生自主—合作—探究，了解空气的特点和
作用。
2、难点：明白“空气无处不在，植物、动物、人类都离不开空气”这个科学道理。
【教具准备】
多媒体课件
【教学时间】
一课时
【教学内容】
一、激趣导入，提出问题
瞧，老师给你们带来了什么？（出示五颜六色的气球）
问：气球为什么会鼓鼓的呢？（学生回答）师把里面的空气放掉，再问：空气跑到哪里去了？（生回答）
2、引入课题：这就是我们今天要学习的课文《空气在哪里》。
（板书课题）
二、自学课文。
1、课件出示自学要求。
1）给自然段标上序号。
2）画出文中生字词，借助拼音读准生字的读音。
2、学生自学。
3、反馈：课件出示词语花园，指名认读词语。
4、再读课文，想想课文的大意是什么？
5、课件出示：这个故事主要写了小猴子和空气玩游戏，空
气一直躲，小猴子一直，最后小猴子明白了。
（指名回答后，补充完整，全班齐读。
）
三、合作探究，理解课文。
过渡：同学们自学得很不错，接下来，就要看我们合作精神怎么样了！比一比，看哪个合作小组最先完成学习任务。
1、出示合作要求。
课件：
1）自己读课文，用横线画出小猴子找空气，知道了空气在哪里。
用波浪线画出空气的作用，小组内汇报。
2）小组合作完成表格。
3）选出你喜欢的一组对话在小组内进行分角色表演读。
2、学生先自主学习，再合作完成任务。
3、集体汇报。
（结合学生汇报的顺序相机教学）
空气在小猴子的肺里
1）你们是在第几自然段找到的？空气自己是怎么说的呢？2）我们的肺里有空气吗？试一试就知道了！把鼻子捂住，屏住呼吸，有什么感觉？
3）空气有什么作用？
空气在皮球里
1）你在课文哪几个自然段找到的？空气说什么？
2）空气的作用是什么？
空气在墨水里
1）哪几个自然段写的？和你平常发现的一样吗？
2）这里，空气的作用是什么？
空气在汽车轮胎里
1）出示课件：汽车在行驶。
2）齐读空气说的话。
3）它的作用是什么？
空气在水里
1）课件出示：鱼儿在水中快活地游来游去。
2）你看到了什么？这关空气什么事呢？
3）自豪地读读空气说的话。
（课件出示空气说的话。
）
空气在火里
1）气还有什么作用？读读空气说的话。
2）你能用什么方法证明空气能帮助火燃烧呢？
空气在田野里
1）空气还在哪里？它又是怎样介绍自己的？
2）谁来用“有了我……才能”改改空气说的话？
大家学得真好！老师还有个疑问：风是怎样形成的？（用书上的句子回答。
）
4、分组完成下列表格，并选择你喜欢的一组对话练习分角色表演读。
空气在哪里
空气有什么作用
5、展示汇报。
1）展示台展示学生完成的表格，集体订正。
2）指名分角色表演读，比比谁读得好。
四、拓展练习。
1、课件出示：
（1）、我是小小科学家。
1）你还发现空气在哪里？有什么作用？（绘制表格完成。
）2）设计一个小实验，证明空气在哪里。
（2）、我是小作家。
我会续写课文。
2、选择你喜欢的一组作业，可以自己一个人完成，也可以与好朋友一起完成。
3、汇报，做得好的给予奖励。
五、总结全文。
1、学习了本课，你懂得了什么道理？
2、师总结：这神奇的空气就在我们周围，我们就生活在空气中，时时刻刻都在呼吸着空气，为了我们的健康，我们大家都来保护环境，让空气永远新鲜吧！
【板书设计】
12空气在哪里
在我们周围
我们生活在空气里
真神奇
时刻呼吸着空气。